1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал ТюмГУ в г. Тобольске ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ГЕГОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ В РОССИИ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование» профиля подготовки «Экономика, география» очной формы обучения 2 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: Дисциплина: История развития географической науки в России Учебный план: 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Экономика, география» Автор: Костецкая Екатерина Викторовна, канд. филол. наук, доцент Кафедра: Истории, философии, культурологии и методик преподавания 3 1. Цель освоения дисциплины Целью дисциплины является формирование глубоких знаний истории развития географических идей в России. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс «История развития географической науки в России» предназначен для студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование с двумя профилями» (профиль «Экономика, география). «История развития географической науки в России» входит в блок дисциплин обязательной (базовой) части и наряду с другими учебными дисциплинами цикла предметной подготовки является важным компонентом в профессиональной подготовке бакалавра педагогического образования, так как дает общее представление о развитии географических знаний в России. «История развития географической науки в России» читается во II семестре после изучения «Истории», «Этнографии», подготавливающих восприятие и понимание данного курса, а также параллельно с курсами предметной подготовки («География», «Геология», «Картография», «Экономика»). Осваивая дисциплину, студенты получают возможность интегрировать знания истории и географии. В результате освоения дисциплины студенты должны иметь целостное представление об истории возникновения географии в России и развитии географических школ, об истории российских географических открытий, о вкладе выдающихся отечественных ученых в развитие географических идей. В рамках дисциплины рассматриваются биографические сведения и труды крупнейших географов за всю историю отечественной науки; выделяются этапы развития географической науки в нашей стране; отражаются современные тенденции развития географии и особенности ведущих географических школ в России. Дисциплина ориентируется на педагогический, культурно-просветительский виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности: обозначить основные теоретические и методологические проблемы географии; сформировать представление об основных идеях, концепциях развития географической науки в России; познакомить с хронологией формирования географии в России; дать характеристику трудов и биографий крупнейших отечественных географов; углубить знания в области географических исследований; выработать умение ориентироваться в современной географической ситуации и анализировать современное состояние географической науки. способствовать формированию общей географической культуры студентов. 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование с двумя профилями»: а) общекультурных (ОК): способен понимать значение культуры как формы человеческого существования, и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14). 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 ч.). 4 4.1. Структура дисциплины № Наименование раздела Семестр Всего История географической науки как научная и учебная дисциплина 2. Начало российской географии 3. Российская география в середине и второй половине XVIII в. 4. Географические исследования в России в XIX в. 5. Отечественная география в XX в. 6. Современное состояние географической науки в России Зачет Итого 1. II Виды учебной работы (в академических часах) аудиторные занятия ЛК ПЗ СР 8 2 6 24 4 8 12 12 2 4 6 20 2 8 10 22 4 8 10 22 4 8 10 108 18 36 54 4.2. Содержание дисциплины № Наименование раздела 1. История географической науки как научная и учебная дисциплина Содержание раздела История географической науки как научная и учебная дисциплина. Сущность истории географической науки. Историко– географические науки: содержание и взаимосвязи. Географическая картина мира. Предмет изучения. Методы исследования. Основные понятия. Географическое мышление. Проблема периодизации истории географической науки. 2. Начало 1 российской Начало российской географии: основные путешествия, открытия географии . и географические произведения в России в средние века. Расселение славянских племен и формирование Киевской Руси. «Повесть временных лет» Нестора как первый русский географический памятник. Походы новгородцев на северовосток Восточно-Европейской равнины. Афанасий Никитин и его «Хождение за три моря». Российская география в эпоху великих географических открытий. Походы Ермака и их предыстория. Открытие и покорение Сибири. Открытие Тихоокеанского побережья, северных берегов Евразии землепроходцами. Первые русские картографические произведения. 3. Российская 2 География в России в Петровскую эпоху. Роль Петра I в география . в развитии отечественной географии. Труды Татищева и 5 середине и второй Кириллова. Витус Беринг и I Камчатская экспедиция. Великая половине XVIII в. Северная экспедиция: задачи, отряды, открытия, персоналии. Деятельность научного отряда экспедиции. Походы и достижения Гмелина, Миллера, Стеллера. Степан Крашенников – первый русский академик географ. Географический департамент АН и создание первого Академического атласа. М.В.Ломоносов и его роль в развитии русской географической науки. Основные труды и идеи М.В.Ломоносова. Академические экспедиции и их географическое значение: Паллас, Лепехин, Готлиб, Гмелин, Зуев, Озерецковский. 4. Географические 3 Русские кругосветные и полукругосветные плавания, открытия в исследования . в мировом океане и их географическое значение. Путешествия и России в XIX в. достижения Крузенштерна и Лисянского, Головнина, Коцебу, Беллинсгаузена и Лазарева, Литке и др. Исследование окружающих Россию морей и внутренних территорий империи. Теоретические идеи, развивавшиеся в недрах российской географии в трудах Арсеньева, Эверсмана, Семенова-ТяньШаньского, Рулье, Севергина, Бэра, Рупрехта. Дифференциация географической науки и формирование частных географических дисциплин. Создание географического общества в России и его значение для развития науки. Развитие географии в России во второй половине 19 века. Пионерные экспедиции Пржевальского, Певцова, Потанина, Роборовского, Обручева, Козлова и др. Страноведческие описания. Описательный метод в географии и его значение. Специализированные экспедиции: Жилинский, Тилло, Докучаев, Макаров. Практическая направленность русских географических исследований. Картографо-геодезические работы в России. Основные достижения природной и экономической географии этого периода: Кропоткин, Черский, Карпинский. Начало новой русской географии на рубеже XIX и XX вв. Проблемы и предпосылки, способствовавшие появлению новой географии. Сущность «кризиса в географии». Д.Н.Анучин, А.И.Воейков, В.В.Докучаев – три «отца» новой русской география. Краткие биографические сведения, основные труды, идеи и достижения. Главные черты и концептуальные подходы новой русской географии. 5. Отечественная 4 Российская география в первые десятилетия Советской власти. география . в XX в. Особенности, условия и факторы развития географии в советский период: Сочетание традиций и новаторства, конструктивизм, сильное влияние идеологии, отсутствие связей с коллегами за рубежом. Основные успехи в географическом изучении территории СССР. Формирование специализированных научно-исследовательских учреждений и географических подразделений в вузах. Работы Л.С.Берга, А.А.Григорьева, К.К.Маркова, Ю.М.Шокальского, А.А.Крубера и др. Комплексная географическая экспедиция МГУ в Тверской области (А.А.Борзов). Труды Баранского и их значение. Российская география в годы войны и в послевоенное время. Географическая наука в годы II Мировой войны. Противоречия и дискуссии в развитии географии в послевоенный период. Выход российских географов на мировую арену. Формирование 6 6. Современное 5 состояние . географической науки в России научных географических школ: физико-географическая А.А.Борзова (МГУ), страноведческая, районирование, ландшафтоведение и его отрасли, географо-геохимическая школа В.И.Вернадского, океанологическая школа Ю.М.Шокальского – Н.Н.Зубова, биогеографическая школа В.Н.Сукачева, московская экономико-географическая школа Н.Н. Баранского – Н.Н. Колосовского, география населения и др. Развитие российской географии на современном этапе. Новые проблемы, стоящие перед географией. Поиск новых методов географических исследований. Изучение глобальных проблем человечества. Практическая и прикладная значимость достижений современной географии. Крупнейшие географические школы и географы России, основные направления их исследований. 5. Образовательные технологии № зан яти я 1. № раздела Тема занятия Виды образовательных технологий Кол-во часов 1 История географической науки как научная и учебная дисциплина. лекция 2 2. 2 3. 2 4. 2 5. 2 6. 3 7. 3 8. 3 9. 4 10. 4 11. 4 12. 5 Начало российской географии: лекция основные путешествия, открытия в России в средние века. Географические произведения в России семинар в средние века. Российская география в эпоху великих лекция географических открытий. Походы Ермака и их предыстория. семинар Открытие и покорение Сибири. География в России в Петровскую лекция эпоху. М.В.Ломоносов и его роль в развитии семинар русской географической науки. Академические экспедиции и их семинар с элементами географическое значение: Паллас, путешествия Лепехин, Готлиб, Гмелин, Зуев, Озерецковский. Русские кругосветные и лекция полукругосветные плавания, открытия в мировом океане и их географическое значение. Развитие географии в России во второй семинар половине 19 века. Начало новой русской географии на семинар в форме рубеже XIX и XX вв. «Карусель» Особенности, условия и факторы лекция развития географии в советский 2 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 7 13. 5 14. 5 15. 6 16. 6 17. 6 период. Российская география в годы войны и в послевоенное время. Формирование научных географических школ. Развитие российской географии на современном этапе. Изучение глобальных проблем человечества. Крупнейшие географические школы и географы России, основные направления их исследований. семинар 4 семинар–диспут 4 лекция 4 семинар – деловая игра–дебаты семинар– визуализация 4 4 6. Самостоятельная работа студентов № 1. 2. 3. 4. 5. Раздел Вид самостоятельной работы дисциплины История 1. Составить развернутый план ответа по теме географической «Роль географической культуры в науки как научная общекультурном развитии человечества». 3 и учебная 2. Используя труды 6-7 отечественных географов дисциплина. XIX-XX вв., выявите, как изменялись представления ученых об объекте географической науки. 5 Начало 3. Ознакомьтесь с «Хождением за три моря» российской Афанасия Никитина. Письменно ответьте на географии вопрос «Какова роль этого труда в истории географического знания?». 5 Российская 4. Составить сводную хронологическую таблицу география в важнейших событий российских великих середине и второй географических событий – путешествий и половине XVIII в. совершенных в ходе их территориальных открытий в XVIII в. 5 Географические 5. Подробно ознакомьтесь с жизнью и исследования в деятельностью Семенова-Тянь-Шанского, России в XIX в. составьте краткую хронологию основных этапов его жизненного пути, научной и общественной деятельности (включая даты выхода основных научных трудов). 5 6. Подготовить доклад с презентацией на тему «Значение идей Д.Н.Анучина для формирования теоретических основ географии XX в.». 5 7. Подготовить сообщение на тему «Вклад В.В.Докучаева в развитие географической науки». 3 Отечественная 8. Ознакомьтесь с одной из работ Л.С.Берга и география в XX в. составьте краткую рецензию на эту работу. 9 9. Используя основные российские географические журналы за последние 3-4 года, составьте библиографический список публикаций (15-20 названий монографий и Трудоемкост ь 8 5 5 13 18 8 6. Современное состояние географической науки в России журнальных статей), отражающий направления развития отечественной географической науки в XX в. (с краткими аннотациями этих публикаций). 9 10. Заполнить таблицу «Важнейшие события в истории отечественной географии».5 5 7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства 7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля Контрольные вопросы 1. В чем заключается значение и какова сущность периодизации истории географии? 2. Какова роль великих географических открытий в развитии географического знания? 3. Почему география в XVI – первой половине XVII в. еще не могла стать теоретической наукой? 4. Каковы особенности и достижения русской картографии в XVII в.? 5. Какова роль в процессе «самосознания» географии в России М.В.Ломоносова? 6. Каковы заслуги П.П.Семенова–Тян–Шанского как организатора научных географических исследований? 7. В чем вы видите своеобразие географического анализа взаимодействия человека и природы в работах А.И.Воейкова? 8. Какое значение имело создание научных географических обществ и кафедр географии в развитии географических исследований? 9. В чем заключается вклад В.В.Докучаева в развитие отечественной географической науки? 10. Каковы важнейшие заслуги Л.С.Берга перед отечественной и мировой географической наукой? 11. Приведите примеры научных географических направлений? 12. Отразите в таблице важнейшие события истории отечественной географии? 7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов 7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям, видам работ Виды работ Аудиторные занятия Лекции Семинарские занятия Самостоятельная работа Итого за работу в семестре Обобщающий контроль (зачет) Итого Максимальное количество баллов Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 11 14 20 3 2 4 8 12 16 13 17 15 24 31 35 Итого 45 9 36 45 90 10 100 7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов № 1. Наименование раздела дисциплины История географической Формы оцениваемой работы Работа на лекциях Посещение лекций 1 Максимальное количество баллов 1 Модуль (аттестация) 1 9 2. 1. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. науки как научная и учебная дисциплина Начало Посещение лекций 2 российской 2 географии Работа на практических (семинарских) занятиях Начало Ответ на теоретический 8 российской вопрос 8 географии Итого к первой аттестации 11 Работа на лекциях Российская Посещение лекций 1 география в 1 середине и второй половине XVIII в. Географические Посещение лекций 1 1 исследования в России в XIX в. Работа на практических (семинарских) занятиях Российская Ответ на теоретический география в вопрос 2 4 середине и второй Презентация к семинару– половине XVIII в. путешествию 2 Географические Ответ на теоретический 8 исследования в вопрос 8 России в XIX в. Итого ко второй аттестации 14 Работа на лекциях Отечественная Посещение лекций 2 география в XX в. 2 Современное Посещение лекций 2 2 состояние географической науки в России Работа на практических (семинарских) занятиях Отечественная Ответ на теоретический 8 география в XX в. вопрос 4 Участие в семинаре–диспуте 4 Современное Участие в деловой игре– 8 состояние дебаты 4 географической Презентация к семинару– науки в России визуализации 4 Итого к третьей аттестации 20 Итого 45 1 1 2 2 2 3 3 3 3 7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов № 1. Наименование раздела дисциплины История Формы оцениваемой работы 1. Составить развернутый Максимальное количество баллов 8 Модуль (аттестация) 1 10 географической науки как научная и учебная дисциплина 2. 2. Начало российской географии 1. 3 . Российская география в середине и второй половине XVIII в. 1. 4 . Географические исследования в России в XIX в. 1. 2. 3. 5. Отечественная 1. план ответа по теме «Роль географической культуры в общекультурном развитии человечества». 3 Используя труды 5–6 отечественных географов XIX-XX вв., выявите, как изменялись представления ученых об объекте географической науки. 5 Ознакомьтесь с «Хождением за три моря» Афанасия Никитина. Письменно ответьте на 5 вопрос «Какова роль этого труда в истории географического знания?». 5 Итого к первой аттестации – 13 Составить сводную хронологическую таблицу важнейших событий 5 российских великих географических событий – путешествий и совершенных в ходе их территориальных открытий в XVIII в. 5 Подробно ознакомьтесь с жизнью и деятельностью 12 Семенова-Тянь-Шанского, составьте краткую хронологию основных этапов его жизненного пути, научной и общественной деятельности (включая даты выхода основных научных трудов). 5 Подготовить доклад с презентацией на тему «Значение идей Д.Н.Анучина для формирования теоретических основ географии XX в.». 5 Подготовить сообщение на тему «Вклад В.В.Докучаева в развитие географической науки». 2 Итого ко второй аттестации – 17 Ознакомьтесь с одной из 10 1 2 2 3 11 география в XX в. 6. Современное состояние географической науки в России работ Л.С.Берга и составьте краткую рецензию на эту работу. 5 2. Используя основные российские географические журналы за последние 3-4 года, составьте библиографический список публикаций (15-20 названий монографий и журнальных статей), отражающий направления развития отечественной географической науки в XX в. (с краткими аннотациями этих публикаций). 5 Заполнить таблицу «Важнейшие события в истории отечественной географии».5 Итого к третьей аттестации - 15 Итого 3 5 45 7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости Итоговый тест 1. Географическое открытие - это: 1. Посещение новых земель. 2. Введение географических объектов в мировую информационную систему. 3. Колонизация новых земель. 4. Завоевание новых земель. 2. Географическое знание - это: 1. Объективное отражение реалий земной поверхности. 2. Представления о размещении географических объектов. 3. Формулирование географических законов. 4. Процесс увеличения познания Земли. 3. Как периодизировать историю географии? 1. По векам. 2. По периодам общественной истории. 3. По мере развития естествознания. 4. Исходя из целей исследования. 4. Первый исследователь Сибири 1. Беринг. 2. Мессершмидт. 3. Миллер. 4. Крашенинников. 5. Начало Русской Академической экспедиции 1. 1733. 2. 1743. 3. 1768. 4. 1774. 6. Метод анкетного опроса впервые применил 1. Кирилов. 2. Татищев. 3.Ломоносов. 4.Рычков. 7. Первое районирование России сделал 1.Зуев. 2. Плещеев. 3. Чеботарев. 4. БековичЧеркасский. 8. Основоположник отечественного ландшафтоведения: 1. Докучаев. 2. Берг. 3. Солнцев. 4. Краснов. 9. Сформулировал закон зональности: 1. Докучаев. 2. Гумбольдт. 3. Берг. 4. Григорьев. 10. Учение о географической оболочке создал: 1. Вернадский. 2. Калесник. 4. Забелин. 4. Григорьев. Контрольные вопросы 12 11. Кого из арабских путешественников, исповедавшего принцип «не пройти дважды одним и тем же путем» можно назвать величайшим путешественником средневековья? В каком веке оно совершил свои сухопутные путешествия? 12. Нестора часто называют первым русским географом. Какие факты дают право на подобное утверждение? 13. Маршрут, которым прошел Афанасий Никитин, называют "путешествие за три моря". Назовите эти моря в той последовательности, как они были пройдены. 14. Укажите годы начала и завершения «эпохи землепроходчества». Назовите не менее пяти фамилий (имен) землепроходцев. 15. В чем заключается личный вклад Петра I в развитие отечественной географии? 16. Укажите годы начала и завершения Великой Северной экспедиции. 17. Назовите 2-3 географических произведения М.Ломоносова и основные идеи, которые он активно внедрял в отечественную науку. 18. Когда образовалось Русское географическое общество, и какие главные задачи оно решало? 7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации 7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов Вид аттестации Зачет Допуск к аттестации (экзамену, зачету) 40 Положительный результат итоговой аттестации (оценка «3», зачет) 61 Соответствие рейтинговых баллов и академических оценок Удовл. Хорошо Отл. 61–72 73–86 87–100 7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Ф.И.О. ______________________________________________________________________ Наименование образовательной программы, профиля: Год обучения, группа: Семестр: 2 Наименование дисциплины: Количество часов на дисциплину: 108 Количество аудиторных часов на дисциплину: 54 Ф.И.О. преподавателя: Е.В. Костецкая Утверждено на заседании кафедры __ сентября 20__ г. протокол №_ Аудиторные занятия Лекции № п/п Тема Лекции 1 Формы работы с 1 по 9 Максима льное количест во баллов 9 Модуль (аттестация ) 4 1 1–3 Практические занятия 1–2 Географические Ответ на теоретический вопрос 4 произведения в России в средние века. Отметка о выполнен ии 13 Походы Ермака и их Ответ на теоретический вопрос 4 предыстория. Открытие и покорение Сибири. 3–4 4 1 М.В.Ломоносов и его роль в Ответ на теоретический вопрос 2 развитии русской географической науки. 2 2 Академические экспедиции Доклад с презентацией к и их географическое семинару–путешествию 2 значение: Паллас, Лепехин, Готлиб, Гмелин, Зуев, Озерецковский. Развитие географии в Ответ на теоретический вопрос 4 России во второй половине XIX века. 2 2 4 2 Начало новой русской Ответ на теоретический вопрос 4 географии на рубеже XIX и XX вв. 4 2 Ответ на теоретический вопрос 4 4 3 Участие в семинаре–диспуте 4 4 3 Участие в деловой игре–дебаты 4 4 3 4 3 Итого к первой аттестации за практические занятия –8 5 6 7–8 9–10 Итого ко второй аттестации за практические занятия – 12 11– 12 13– 14 15– 16 17– 18 Российская география в годы войны и в послевоенное время. Формирование научных географических школ. Изучение глобальных проблем человечества. Крупнейшие Доклад с презентацией на географические школы и семинаре–визуализации 4 географы России, основные направления их исследований. Итого к третьей аттестации за практические занятия – 16 Самостоятельная работа 1. История географической 1.Составить развернутый план науки как научная и учебная ответа по теме «Роль дисциплина географической культуры в общекультурном развитии человечества». 3 2.Используя труды 5–6 отечественных географов XIXXX вв., выявите, как изменялись представления ученых об объекте географической науки. 5 8 14 2. Начало географии российской 3.Ознакомьтесь с «Хождением за три моря» Афанасия Никитина. Письменно ответьте на вопрос «Какова роль этого труда в истории географического знания?». 5 Итого к первой аттестации – 13 3. Российская география 4. в 4.Составить сводную середине и второй половине хронологическую таблицу XVIII в. важнейших событий российских великих географических событий – путешествий и совершенных в ходе их территориальных открытий в XVIII в. 5 Географические 5.Подробно ознакомьтесь с исследования в России в жизнью и деятельностью XIX в. Семенова-Тянь-Шанского, составьте краткую хронологию основных этапов его жизненного пути, научной и общественной деятельности (включая даты выхода основных научных трудов). 5 6.Подготовить доклад с презентацией на тему «Значение идей Д.Н.Анучина для формирования теоретических основ географии XX в.». 5 7.Подготовить сообщение на тему «Вклад В.В.Докучаева в развитие географической науки». 2 5 5 12 Итого ко второй аттестации - 17 5. Отечественная география в 8.Ознакомьтесь с одной из XX в. работ Л.С.Берга и составьте краткую рецензию на эту работу. 5 9.Используя основные российские географические журналы за последние 3-4 года, составьте библиографический список публикаций (15-20 названий монографий и журнальных статей), отражающий направления развития отечественной географической науки в XX в. (с краткими аннотациями этих публикаций). 5 10 15 6. Современное географической состояние 10.Заполнить таблицу «Важнейшие события в истории отечественной географии».5 5 Итого к третьей аттестации - 15 Итого за самостоятельную работу - 45 Итого за аудиторную и самостоятельную работу - 90 Зачет - 10 Всего – 100 7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций) Компетенция ОК–3 ОК–14 Цикл Б.1.Б.2. Б.1.В.ОД.3 Б.1.В.ОД.2. Б.3.Б.1.2. Б.3.В.ДВ.1.2. Б.3.В.ДВ.2.1. Б.3.В.ДВ.2.2. Б.3.В.ДВ.7.1. Б.3.В.ДВ.7.2. Б.1.В.ОД.2. Б.3.Б.1.2. Б.3.В.ОД.1.8. Б.3.В.ДВ.1.1. Дисциплина Философия Основы права Культурология История педагогической мысли и образования История и география религий Урбанистика Регионоведение Мировая художественная культура История формирования всемирного наследия Культурология История педагогической мысли и образования География населения Традиции и обычаи народов мира Код компетенции 7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Виды занятий (лекции, семинар-ские, пороговый базовый повышенный практические, (удовл.) (хор.) (отл.) лабораторные) 61-75 баллов 76-90 баллов 91-100 баллов Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) 16 ОК–3 Имеет общее представление об основных понятия культурологии; методах исследования культуры; этапах развития культуры. Знает общие функции культуры; основные концепции типологии и динамики культуры. Умеет при консультативной поддержке использовать полученные знания для решения практических задач в области профессиональной деятельности педагога. Умеет руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества. воспитания. Владеет начальными навыками формирования общей культуры школьников; объяснения учащимся духовнонравственных понятий и значения ценностей в культуре человека. Владеет основами коммуникации (с позиций диалога и сотрудничества) в профессиональной сфере. Имеет базовые знания о научных подходах к изучению основных проблем и явлений культуры. Знает общие и специфические функции культуры, подходы к определению культуры и рассмотрению ее структуры; различные принципы типологизации культуры. Умеет самостоятельно и при консультативной поддержке анализировать закономерности культурного развития и давать оценку современным культурным процессам, роли России в мировой культуре. Владеет базовыми навыками применения культурологическог о подхода при проведении учебных занятий. Владеет технологиями решения профессиональных задач разного уровня с учетом толерантного восприятия участников культурного взаимодействия. Имеет глубокие знания об основных теоретических проблемах культурологии и основных культурологических концепциях, имеет целостное представление о сущности, генезисе, типологии и функционировании культуры. Умеет самостоятельно активно и творчески применять полученные знания для решения практических задач в области профессиональной деятельности. Свободно определяет профессионально значимые культурологическиепроб лемы, способен самостоятельно осуществлять межкультурное общение, руководствуясь современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества. Владеет устойчивыми навыками использования культурологических методов обучения и воспитания. Владеет методами решения культурологических и профессиональных проблем. Использует культурологическую информацию с целью профессионального самосовершенствования. Свободно владеет технологиями решения профессиональных задач разного уровня с учетом толерантного восприятия участников культурного взаимодействия. Лекционные и практические занятия, самостоятельная работа Доклады (с презентацией), участие в дискуссиях, тест, эссе, экзамен 17 ОК-14 Имеет общее представление о национальнокультурных различиях. Знает сущность и содержание понятий «толерантность», «культурная традиция», «межкультурная коммуникация» и др. Владеет основами социально– культурного знания, включающего представления об основных социокультурных явлениях в их национальном многообразии. Умеет при консультативной поддержке анализировать основные этапы культурно– исторического развития общества с учетом уважительного отношения к наследию мировой культуры; интерпретировать факты и явления культурной жизни представителей некоторых культурных типов. Владеет начальными навыками формирования уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям. Имеет базовые знания о важнейших этапах развития мировой культуры и культурно– исторических типах. Имеет представление о национальных культурных традициях. Умеет анализировать этапы культурно– исторического развития общества с учетом уважительного отношения к наследию мировой культуры; интерпретировать факты и явления культурной жизни представителей различных культурных типов. Владеет базовыми навыками формирования уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям. Знает важнейшие этапы и закономерности культурно– исторического развития. Имеет глубокие знания в области теории, истории культуры и межкультурной коммуникации. Знает принципы типологизации культуры и основные концепции типологии культуры. Лекционные и практические занятия, самостоятельная работа Доклады (с презентацией), участие в дискуссиях, тест, эссе, экзамен Умеет самостоятельно анализировать этапы культурно– исторического развития общества с учетом уважительного отношения к наследию мировой культуры; активно и творчески интерпретировать факты и явления культурной жизни представителей различных культурных типов. Умеет выявлять этнические, конфессиональные, социальные и культурные особенности учащихся и коллег. Владеет культурой толерантного общения. Владеет устойчивыми навыками формирования уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям. Перечень вопросов к зачету по курсу «История развития географической науки в России» 1. История географической науки как научная и учебная дисциплина. 2. Начало российской географии: основные путешествия, открытия в России в средние века. 3. Географические произведения в России в средние века. 4. Российская география в эпоху великих географических открытий. 5. Походы Ермака и их предыстория. Открытие и покорение Сибири. 6. География в России в Петровскую эпоху. 7. М.В.Ломоносов и его роль в развитии русской географической науки. 8. Академические экспедиции и их географическое значении. 9. Русские кругосветные и полукругосветные плавания, открытия в мировом океане и их географическое значение. 10. Развитие географии в России во второй половине XIX в. 11. Начало новой русской географии на рубеже XIX и XX вв. 12. Особенности, условия и факторы развития географии в советский период. 18 13. Российская география в годы войны и в послевоенное время. 14. Формирование научных географических школ. 15. Развитие российской географии на современном этапе. 16. Изучение глобальных проблем человечества. 17. Крупнейшие географические школы и географы России, основные направления их исследований. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Берг Л.С. История русских географических открытий. – М., 2005. 1. Ефимов А.В. Из истории великих русских географических открытий. – М., 1971. URL: geoman.ru/books/item/f00/s00/z0000088/index.shtml. 2. Жекулин В. Г. Историческая география. Предмет и методы. – Л., 1982. URL: historylibrary.com/index.php?id1=3&category=istoricheskaya-geografiya&author=jekulinvs&book=1982. 3. Магидович И. П., Магидович В. И. Очерки по истории географических открытий. Т. 1– 5. – М., 1983–1986. URL: http://discover-history.com/toc_book_01.htm. 4. Носонов А. М. География и географы: история развития географического знания.URL: http://artno.ucoz.ru/Geography/index.html. б) дополнительная литература 1. Богучарсков В.Т. История географии: книга о путешествиях и открытиях, о развитии географической мысли и о людях, совершавших путешествия и создавших географию: учеб. пособие для вузов. – Ростов н/Д., 2004. 2. Голубчик М. М. История географии: учеб. пособие для студ. вузов. – Смоленск, 1998. 3. Есаков В. А. Очерки истории географии в России как науки XVIII – нач. XX в. – М., 1999. 4. Исаченко А. Г. Развитие географических идей. – М., 1971. 5. Любавский М. К. Историческая география России. – СПб., 2000. 6. Магидович И. П., Магидович В. И. Очерки по истории географических открытий. Т. 1– 5. – М., 1983–1986. URL: http://geoman.ru/books/item/f00/s00/z0000095/index.shtml. 7. Максаковский В. П. Географическая культура: учебное пособие для студентов вузов. – М., 1998. 8. Максаковский В. П. Историческая география мира. – М., 1997. 9. Любавский М. К. Историческая география России в связи с колонизацией. – СПб., 2000. 10. Носонов А. М. География и географы: история развития географического знания.URL: http://artno.ucoz.ru/Geography/index.html. в) периодические издания Вопросы географии и геоэкологии География География в школе Географический вестник Известия РАН. Серия географическая 19 Культурная и гуманитарная география Наука и жизнь г) мультимедийные средства География России: Энциклопедия. Наука и жизнь. CD-R. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. д) Интернет-ресурсы 1. Цивилизация. URL: civilizacija.ru. 2. Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова Географический Факультет. Кафедра физической географии и ландшафтоведения. URL: landscape.edu.ru/science_books.shtml. 3. Биофайл: научно–информационный журнал. URL: biofile.ru/geo/541.html. 4. Викиверситет. URL: ru.wikiversity.org/wiki/. 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины оборудованные аудитории (специальная мебель и оргсредства); технические средства обучения: компьютер Pentium II/AMD c частотой 500 и выше, проектор; учебно-наглядные пособия: карты, схемы, таблицы, портреты из серии «Великие путешественники и первооткрыватели». 10. Паспорт рабочей программы дисциплины Разработчик: Костецкая Екатерина Викторовна, канд. филол. наук, доцент кафедры истории, философии, культурологии и методик преподавания. Программа одобрена на заседании кафедры истории, философии, культурологии и методик преподавания От «__»__________г., протокол №____ Согласовано: Зав.кафедрой ___________________________ «___»______________________г. Согласовано: Специалист по УМР ____________________ «___»________________г.