История первобытного общества - Электронная библиотечная

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева
(КГПУ им. В.П. Астафьева)
Кафедра всеобщей истории
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО
ОБЩЕСТВА
Направление подготовки: 0030600.62 История
Профиль: История международных отношений
квалификация (степень): бакалавр
Красноярск 2011
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен
Учебная программа обсуждена на заседании кафедры всеобщей истории
"__" май 2014 г.
Заведующий кафедрой ______________________________Д. В. Григорьев
Одобрено учебно-методическим советом
___________________________________________________________________________
"____" ___май________2014 г.
Председатель _____________________________ В.И. Фёдорова
Кафедра всеобщей истории
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО
ОБЩЕСТВА
Направление подготовки: 0030600.62 История
Профиль: История международных отношений
квалификация (степень): бакалавр
Лист согласования учебной программы с другими дисциплинами
направления и профиля на 2014/ 2015 учебный год
Наименование
дисциплин, изучение
которых опирается на
данную дисциплину
Кафедра
Предложения об
изменениях в
дидактических
единицах, временной
последовательности
изучения и т.д.
Заведующий кафедрой
Д. В. Григорьев
Председатель НМС
В. И. Фёдорова
"____" май 2014 г.
Принятое решение
(протокол №, дата)
кафедрой,
разработавшей
программу
3.1. Пояснительная записка
Описание разделов УМКД. Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «История первобытного
общества» для студентов очной формы обучения по направлению 0030600.62 История Профиль: История
международных отношений квалификация (степень): бакалавр, состоит из следующих элементов:
1. Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы: литературное
обеспечение, мультимедиа и электронные ресурсы.
2. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту
оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины «История первобытного общества».
3. Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине «История первобытного общества», который представлен
различными тестами, логическими, проблемными задачами и упражнениями, что позволяет углубить и расширить
теоретический материал по изучаемым темам. К каждой теме даны тестовые вопросы для проверки знаний студентов и
для закрепления учебного материала.
4. Тематики рефератов, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы современного исторического
знания, и проверяет освоение вопросов рекомендованных для самостоятельного изучения студентом.
3.2.1. Учебная программа дисциплины
3.2.1.1. Введение
Цели обучения дисциплине, особенности курса и его место в учебном плане, потенциал дисциплины в
обеспечении образовательных интересов личности студента, потенциал дисциплины в удовлетворении требований
заказчиков к выпускникам профиля в современных условиях.
Дисциплина «История первобытного общества» входит в базовую часть Профессионального цикла.
Дисциплина реализует следующие основные задачи ООП:
1) обеспечивает приобретение системы знаний в области истории первобытного общества;
2) способствует формированию культуры исторического мышления студентов;
3) осуществляет подготовку к ведению профессионально-педагогической деятельности в области исторических
дисциплин.
Дисциплина обеспечивает образовательные интересы личности студента, обучающегося по данной ООП,
заключающиеся в:
- приобретении представлений об особенностях исторического процесса в древности;
- формировании базы знаний для восприятия последующих этапов исторического развития человеческого
общества.
Дисциплина удовлетворяет требования заказчиков выпускников университета по данной ООП в их готовности к
преподаванию «Истории первобытного общества» на уровне общеобразовательных учреждений и профильной школы.
Материал, полученный студентами при изучении дисциплины «История первобытного общества», понадобится
при изучении последующих исторических дисциплин (история древнего мира, история средних веков, нового и
новейшего времени), написании курсовых работ, выпускной работы и прохождении педагогической практики.
Формирование определенного интереса к историческому знанию и даже попытка сравнивания опыта древних с
современным обществом, создает особую актуальность в изучении истории древности, чтобы сравнения были
грамотными и квалифицированными.
Цель преподавания дисциплины – приобретение студентами специальных компетенций в области истории
древнего мира.
Задачи преподавания дисциплины:
1) раскрыть перед студентами значимость истории первобытного общества, как особого этапа в становлении и развитии
человеческого общества,
2) показать проявление исторических закономерностей, как общего характера, так и частного, на примере истории
древности,
3)представить связь истории древности с современностью, влияния древней культуры на современную.
Технология процесса обучения по дисциплине «История первоботного общества» включает в себя курс лекций,
работу на семинарских занятиях, выполнение заданий по самостоятельной работе, итоговую проверку знаний в форме
экзамена. Общий объем дисциплины составляет 72 часа.
МАКЕТ
Профессионально-профильные компетенции (ППК)
как требования к результату его подготовки по дисциплине
ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
1. ПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ППК 1.1. Владеет базовыми предметными знаниями и методами решения базовых задач курса
ППК 1.2. Способен решать межпредметные и практико-ориентированные, социальные и личностно-значимые задачи на основе использования известных базовых
предметных знаний и методов
ППК 1.3. Способен решать исследовательские задачи в предметной области на основе конструирования новых или реконструирования уже известных способов и приемов
2. Проекция на ОК
ППК 2.1. готовностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию
и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные,
религиозные и культурные различия (ОК-11)
ППК 2.2. способностью использовать навыки работы с информацией из различных
источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-12)
3. Проекция на ПК
ППК 3.1. способностью использовать в исторических исследованиях базовые
знания в области всеобщей и отечественной истории (ПК-1)
ППК 3.2. способностью понимать движущие силы и закономерности
исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в
историческом процессе, политической организации общества (ПК-5)
3.2.1.1. Содержание теоретического курса.
Приводится полное описание всех тематических разделов курса
дисциплины.
Модуль 1. История первобытного общества.
Тема 1. Предмет и структура дисциплины истории древнего мира.
Место и значение в системе гуманитарных и общеобразовательных дисциплин,
в становлении ценностного отношения будущего учителя к достижениям
Человечества, к духовным традициям народов древнего мира. Понятие
«история древнего мира». Значение изучения истории древнего мира для
понимания ключевых проблем всемирной истории. Источники изучения
первобытного
общества.
Археологические,
этнографические,
антропологические, лингвистические, палеозоологические, медикогенетические
и др. Их особенности.
Тема 2. Антропосоциогенез.
Ископаемые гоминиды. Рамапитек, гигантопитек, австралопитековые,
habilis, питекантропы, гейдельбергский человек, homo sapiens neandertaliensis,
неоантроп. Стадо предлюдей и формирующихся людей, их особенности. Ареал,
локомоция, питание, морфологические признаки. Орудийная деятельность.
Доминирование. Архантропы. «Универсальное» ручное рубило. Проблема
«первобытного очкарика». Эффект «павловской собаки». Табу. Отношения
распределения. Палеоантропы. Неандертальцы и неандертальская проблема.
Техника «леваллуа». Особенности охоты. Тотемизм и родство. Поздние
неандертальцы. Брачные отношения и возникновение рода. Неандертальские
погребения. Эгоизм (доминирование) и табу. Разборные отношения
(этнографические примеры). Охотничье-половые табу. Кровная месть (Lex
sakrum). Старейшины.
Тема 3. Первобытная родовая община.
Социально-экономические
отношения
в
родовой
общине.
Позднепалеолитическая техника и проблема многообразия культур. Мезолит.
Этапы развития охоты и собирательства. Необходимый и избыточный продукт.
Разборные, дележные и дарообменные отношения. Род, родья, семья.
Охотники, собиратели и рыболовы. Первобытная «демократия». Род, фратрия,
племя, конфедерация. Престижная экономика. Советы и их состав.
Публичность.
Тема 4. «Неолитическая революция» и ее последствия.
Культурное собирательство и возникновение земледелия. Охота и
приручение животных как резервных запасов пищи. Прибавочный продукт.
Трансформация родовой общины в соседскую. Сакральность агнатных и когнатных
групп. Земледельцы и кочевники. Первые укрепленные поселения.
Профессионализм и возникновение обмена. Синойкизм и гражданская община.
Социально-экономические отношения в соседской общине. Хозяйственная
ячейка. Помогообмен, помогозаем, услугообмен, услугоплатеж. Условия
существования общины и ее борьба за их сохранение.
Тема 5. Разложение первобытного общества начало классообразования.
Возникновение эксплуатации. Охота за «головами» как следствие
«перенаселения» ареала. Жертвы вынужденные, или ритуальные. Каннибализм.
Усыновление. Экологические и этнические проблемы эксплуатации. Майорат и
патронимия. «Железный принцип» истории древних обществ. Гражданская община
и государство. Государство как механизм урегулирования социальных
противоречий и его отличие от гражданской общины. Клановость.
Предательство и новое значение публичности.
Тема 6. Религия в первобытном обществе.
Проблема возникновения религиозных представлений в историографии
XIX-XX вв. Тотемизм, анимизм, магия, фетишизм. Культы сил природы.
Солярные и астральные культы. Мифологизация сознания. Возникновение
жречества.
3.2.1.1. Технологическая карта обучения дисциплине
ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
(наименование дисциплины)
студентов ООП 030600.62 История, профиль История международных отношений
(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)
по очной форме обучения
(общая трудоемкость 26 з.е.)
Всего часов
Наименование модулей,
разделов, тем
1-й семестр
всего
72
36
Аудиторных часов
лекций семинаров
20
16
лаборат.
работ
Внеаудиторных
часов
36
Результаты обучения и воспитания
Знать, уметь, владеть
Формы и
методы
Интерактивно
го контроля
зачет
3.2.1.2. Методические рекомендации по освоению дисциплины.
Включают рекомендации по написанию курсовых работ, выполнению
различных заданий при подготовке к аудиторным занятиям, осуществлению
внеаудиторной работы по дисциплине и т. п.
Данные методические рекомендации направлены на помощь студентам в
написании реферата, подготовке к собеседованию по монографии, составлению
таблиц, что способствует более углубленному изучению отдельных разделов
дисциплины.
Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297).
Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 25 мм; интервал
полуторный; шрифт в текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman
Cyr; размер шрифта – 14 (не менее 12), выравнивание по ширине.
Стандартный титульный лист студент получает на кафедре.
Содержание начинается со второй страницы, далее должна идти сквозная
нумерация. Номер страницы ставится в центре нижней части страницы. Общий
объем реферата должен составлять до 20 страниц (без приложений).
Во введении обосновывается актуальность темы, цель и задачи, краткая
характеристика используемых источников (авторы, произведения, когда
написаны, чему посвящены, современники ли событий, позиция авторов по
отношению к описываемым событиям). Содержание должно быть представлено
в развернутом виде, из нескольких глав, состоящих из ряда параграфов. Против
названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту. Главы и
параграфы нумеруются арабскими цифрами.
Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть
выделены в тексте жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами,
названия параграфов – строчными буквами), выравнивание по центру. Точки в
заголовках не ставятся.
Каждая глава должна начинаться с новой страницы. Таблицы и
иллюстрации следует помещать в Приложение в конце работы.
Таблицы
должны
иметь
сквозную
нумерацию.
Номер
таблицы
проставляется вверху слева. Заголовок таблицы помещается с выравниванием
по левому краю через тире после ее номера.
На каждую таблицу и рисунок необходимы ссылки в тексте «в
соответствии с рисунком 5 (таблицей 3)».
Необходимо правильное оформление ссылок на источники. Принята
следующая традиция ссылок на античных авторов – имя автора, название
произведения (если их у автора известно несколько), номер книги римской
цифрой, номер главы арабской цифрой. Пример (Ксенофонт.Греч.ист. III. 5;
Геродот.IV. 10 – если одно произведение сохранилось).
В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы,
характеризующие степень решения задач, поставленных во введении. Следует
уточнить, в какой степени удалось реализовать цель реферирования,
обозначить проблемы, которые не удалось решить в ходе написания реферата.
Собеседование по монографии. Монография выбирается студентом из
списка рекомендуемых преподавателем. Возможен выбор монографии и
помимо списка, но по предварительному согласованию с преподавателем. Для
готовности к собеседованию необходимо знать краткие сведения об авторе
(когда жил, чем занимался или занимается, какой круг интересов в науке),
структуру монографии, используемые исторические источники (какие типы –
нарративные, эпиграфические, нумизматические, археологические; если это
нарративные, то какие конкретно древние авторы и какие конкретно
произведения их; эпиграфические – какие виды надписей, как много их
используется в целом и по видам), выявить круг вопросов и проблем, которые
автор монографии исследует, какие задачи он поставил, как работает с
источниками (просто использует из них информацию, сопоставляет разные
источники, реконструирует информацию), дискутирует ли с кем, анализирует
взгляды других ученых на рассматриваемые вопросы, необходимо владеть
основным фактическим материалом монографии.
Собеседование проходит индивидуально, допускается использование
конспекта монографии.
Составление таблиц. Эта форма работы связана с темами, которые
рассматриваются только в лекционном плане, либо самостоятельно. Таблицы
имеют обобщающий характер и призваны систематизировать информацию по
определенной теме. Начинать знакомство необходимо с информации из лекции
(если она предусмотрена по теме), затем дополняется информацией из
учебника, после этого необходимо обратиться к списку литературы, либо
произвести самостоятельный ее поиск. После составления таблицы происходит
ее индивидуальное обсуждение с преподавателем. В некоторых случаях
организуются групповые обсуждения. Это позволяет устранить возможные
недостатки, дополнит отсутствующую информацию.
3.2.2. Учебные ресурсы.
3.2.2.1. КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(карта литературы)
ИСТОРИЯ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
студентов ООП 030600.62 История, профиль История международных отношений
(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)
по очной форме обучения
История первобытного общества.
№
п/п
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наличие
место/ (кол-во экз.)
Наименование
Обязательная литература
Модуль 1. История первобытного общества
История первобытного общества. В.П. Алексеев, А.И, Першиц.
М.2008 г.
Словарь терминов по истории древнего мира. Составители:
Григорьев Д.В., Соловьянов Н.И. Красноярск. КГПУ. 2013.
История древнего мира. Составители: Григорьев
Соловьянов Н.И., Зберовский А.В. Электронный учебник.
Д.В.,
ОБИФ(30)
ОБИФ(30)
Сайт КГПУ.
Учебные ресурсы.
Дополнительная литература
Зубов А.А. Дискуссионные вопросы теории антропогенеза // ЭО.
ОБИФ, ресурсный
1994. 6.
центр ИФ
Медникова М.Б. Об участии европейских неандертальцев в ОБИФ, ресурсный
происхождении человека // Российская археология. 2004. 3.
центр ИФ
Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М. 1989
ОБИФ (5)
Черносвитов П.Ю. Проблема исторических реконструкций как
ОБИФ, ресурсный
задача моделирования // Методы реконструкций в археологии.
центр ИФ
Новосибирск. 1991.
Сайт Ю.И.
Семенова
Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М. 1989.
http://orthomarxism.n
arod.ru/index.htm
Гринин Л.Е. Государство и исторический
формирования государства. М. 2007.
процесс.
Эпоха
ОБИФ (5)
Сайт Ю.И.
Семенов Ю.И. Экономическая этнология. Первобытное и раннее
Семенова
http://orthomarxism.n
предклассовое общество
arod.ru/index.htm
Сайт Ю.И.
Семенова
Семенов Ю.И. Переход от первобытного общества к классовому:
http://orthomarxism.n
пути и варианты развития // ЭО. 1993. №1-2.
arod.ru/index.htm
Кларк Дж. Д. Доисторическая Африка.
Сайт Публичной
исторической
библиотеки
http://www.istmira.c
om
Сайт Публичной
исторической
Думанов X.М., Першиц А.И. Матриархат: новый взгляд на старую
библиотеки
http://www.istmira.c
проблему
om
10.
Поршнев Б.Ф. О
палеопсихологии)
11.
начале
человеческой
истории
Сайт Либрусек
http://lib.rus.ec
(проблемы
12.
Придо Т. Кроманьонский человек.
Сайт Либрусек
http://lib.rus.ec
13.
Скленарж К. За пещерным человеком.
Сайт Либрусек
http://lib.rus.ec
14.
Вишняцкий Л.Б. Введение в преисторию.
Сайт Либрусек
http://lib.rus.ec
15.
Вишняцкий Л.Б.
человечества
Неандертальцы:
история
Сайт Либрусек
http://lib.rus.ec
несостоявшегося
16.
Золотарев А.М. Родовой строй и первобытная мифология.
Сайт Либрусек
http://lib.rus.ec
17.
Всемирная история. Ред. Бадак А.Н. Т.1. Каменный век.
Сайт Либрусек
http://lib.rus.ec
18.
Всемирная история. Ред. Бадак А.Н. Т.2. Бронзовый век.
Сайт Либрусек
http://lib.rus.ec
19.
Кобищанов Ю.М. На заре цивилизации: Африка в древнейшем
мире.
Сайт Либрусек
http://lib.rus.ec
3.2.3. Компоненты мониторинга учебных достижений студентов
3.2.3.1. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование
дисциплины/курса
Направление подготовки и
уровень образования
(бакалавриат, магистратура)
Цикл дисциплины
в учебном плане
История
Бакалавриат
Б.3.Б.
Количество
зачетных единиц
2
первобытного
общества
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: Археология
Последующие: История древнего мира
ВХОДНОЙ МОДУЛЬ
(проверка «остаточных» знаний по ранее изученным смежным дисциплинам)
Форма работы*
Тестирование
Итого
Текущая работа
Количество баллов 5 %
min
max
0
5
0
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1
Форма работы*
Количество баллов 30 %
min
max
5
Групповая работа (проект)
7
Доклад
Разработка презентации
доклада
Составление
дополнительной
библиографии
Промежуточный
рейтингконтроль
Итого
Текущая работа
5
Обзор периодики
Составление тестов и
вопросов-суждений
Индивидуальное домашнее
задание
Письменная работа
(аудиторная)
Тестирование
5
3
5
7
7
8
4
15
20
30
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2
Форма работы*
Количество баллов 40 %
min
max
5
Групповая работа (проект)
7
Доклад
5
Разработка презентации
Промежуточный
рейтингконтроль
Итого
доклада
Составление
дополнительной
библиографии
Обзор периодики
Составление тестов и
вопросов-суждений
Индивидуальное домашнее
задание
Письменная работа
(аудиторная)
Тестирование
3
5
7
7
10
4
20
25
40
Итоговый модуль
Содержание
Форма работы*
Тестирование
Итого
Базовый модуль/
Тема
БМ №1 Тема № 2
БМ № 2 Тема № 4
Количество баллов 25 %
min
max
15
25
15
25
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Форма работы*
Количество баллов
min
max
Составление
библиографии по теме
Тестирование
……
……
Итого
0
10
Общее количество баллов по дисциплине
min
max
(по итогам изучения всех модулей, без учета
дополнительного модуля)
60
100
*Перечень форм работы текущей аттестации определяется кафедрой или ведущим преподавателем
ФИО преподавателя: Соловьянов Н. И.
Утверждено на заседании кафедры «___» май 2011 г. Протокол №______
зав. кафедрой______________________А.В. Зберовский
3.2.3.2. Фонд оценочных средств (контрольно-измерительные материалы)
Документы,
представляющие
комплекс
контрольных
заданий
(упражнения, тесты, практические задания, проблемные учебные ситуации,
задания исследовательского типа и др.) и перечень, проверяемых с их помощью
знаний, умений и компетенций.
3.2.3. Компоненты мониторинга учебных достижений студентов
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
Наименование
дисциплины/курса
Уровень/ступень
образования
(бакалавриат, магистратура)
История
первобытного
общества
Бакалавр
Название цикла
дисциплины в
учебном плане
Количество зачетных
единиц/кредитов
Общепрофессиона
льные дисциплины
федерального
компонента
8,72
Смежные дисциплины по учебному плану
Предшествующие: обществознание, история древнего мира (школьный курс)
Последующие: археология, история древнего мира, история средних веков, курсовая работа
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 «История первобытного общества»
Форма работы
Количество баллов 40 %
min
max
Составление
таблицы
Текущая работа
3
5
«Антропосоциогенез».
Составление схемы
«Социально-экономические
отношения в родовой общине»
Составление таблицы
«Региональные различия в
период «неолитической
революции»
Составление схемы
«Социально-экономические
отношения в соседской
общине»
Составление таблицы «Ранние
формы религии и их
характеристика»
Выступление с докладом на
семинарском занятии
Освоение основной терминологии
Промежуточный
рейтингконтроль
Итого
3
5
3
5
3
5
3
5
3
3
5
5
3
5
24
40
Тестирование
Тесты по истории первобытного общества
1.
ответвление негро-австралоидной расы, представители которой расселены в южной
азии, австралии и на островах океании:
негроиды
америконоиды
европеоиды
монголоиды
австралоиды
2. ответвление монголоидной расы, представители которой расселены в северной и южной
америке (индейцы).
негроиды
европеоиды
монголоиды
австралоиды
америконоиды
3. человеческая раса, представители которой расселялись первоначально по территории
европы и большей части азии.
негроиды
монголоиды
австралоиды
америконоиды
европеоиды
4. большая человеческая раса, представители которой обитали в азии и в америке.
негроиды
монголоиды
австралоиды
европеоиды
америконоиды
5. человеческая раса, представители которой населяли, преимущественно, африку.
монголоиды
австралоиды
европеоиды
америконоиды
негроиды
6. ископаемая человекообразная обезьяна, существовавшая 5 - 2 млн. лет назад в южной и
восточной африке.
дриопитек
кроманьонец
неандерталец
австралопитек
7. ископаемый, древний человек, 250-40 тыс. лет назад.
дриопитек
кроманьонец
австралопитек
неандерталец
8. древний ископаемый человек современного физического облика в период верхнего
палеолита.
дриопитек
9.
разновидность
ископаемой
австралопитек
неандерталец
кроманьонец
человекообразной обезьяны,
предок
современных
человекообразных обезьян.
кроманьонец
австралопитек
неандерталец
дриопитек
10. вера в сверхъестественные существа заключенные в материальные тела или
существующие сами по себе
тотемизм
фетишизм
магия
анимизм
11. вера в возможность особыми необычными способами воздействовать на окружающее и
сами, связанные с этим действия.
тотемизм
фетишизм
анимизм
магия
12. вера в происхождение коллектива от общего предка, животного или растения, в
кровнородственную связь с ним.
фетишизм
анимизм
магия
тотемизм
13. вера в сверхъестественные свойства определенных неодушевленных предметов.
анимизм
магия
тотемизм
фетишизм
14. длительный период формирования физического облика человека от обезьяноподобного
предка до человека современного физического типа.
политогенез
социогенез
расогенез
антропогенез
15. наука, изучающая биологические особенности человека и его предков.
археология
палеозоология
палеонтология
антропология
16. наука об ископаемых организмах.
археология
палеозоология
антропология
палеонтология
17. наука, изучающая виды и развитие древних животных, как диких, так и одомашненных.
археология
палеонтология
антропология
палеозоология
18. наука, изучающая историю и культуру человечества по вещественным остаткам.
палеонтология
антропология
палеозоология
археология
19. фаза половых (брачных) отношений, характерная для крупных человекообразных
обезьян.
полигамный брак
моногамный брак
парная семья
гаремная семья
20. единобрачие, брак, подразумевающий наличие одного мужа и одной жены.
полигамный брак
парная семья
гаремная семья
моногамный брак
21. форма брачных отношений, подразумевающая наличие у одного из супругов нескольких
жен или нескольких мужей.
парная семья
гаремная семья
моногамный брак
полигамный брак
22. процесс одомашнивания животных и растений человеком.
инициация
урбанизация
цивилизация
доместикация
23. ступень общественного развития при наличии поселений городского типа, письменности,
развитой системы власти.
инициация
урбанизация
доместикация
цивилизация
24. процесс рождения и формирования города и городского образа жизни
инициация
доместикация
цивилизация
урбанизация
25. обряды посвящения подростков в категорию взрослых мужчин и женщин.
ДОМЕСТИКАЦИЯ
ЦИВИЛИЗАЦИЯ
УРБАНИЗАЦИЯ
ИНИЦИАЦИЯ
26. брак женщины с двумя или более мужчинами, братьями между собой.
сорорат
матриархат
патриархат
левират
27. брак мужчины с двумя или более женщинами, сестрами между собой, одновременно.
матриархат
патриархат
левират
сорорат
28. система счета родства по материнской линии.
патрилинейность
левират
сорорат
матрилинейность
29. счет родства по мужской линии.
левират
сорорат
матрилинейность
патрилинейность
30. среднекаменный век, вторая стадия археологической периодизации первобытного
общества (12 - 8 тыс. лет назад).
неолит
палеолит
энеолит
мезолит
31. новокаменный век. последняя стадия в археологической периодизации каменного века
(около 8 - 5 тыс. до н.э.).
палеолит
энеолит
мезолит
неолит
32. первая стадия каменного века в рамках первобытнообщинного строя, согласно
археологической периодизации.
энеолит
мезолит
неолит
палеолит
33. процесс перехода от присваивающего типа хозяйства (охота, собирательство) к
производящему.
престижная экономика
олдувайская культура
техника лувалуа
неолитическая революция
34.
археологическая
культура,
характеризующаяся
примитивной
технологией
по
изготовлению каменных орудий труда от 2-х млн. до 500 тыс. лет назад.
престижная экономика
техника лувалуа
культура мадлен
олдувайская культура
35. система экономических рычагов, которые позволяли стимулировать интенсивную
хозяйственную деятельность своих сородичей и партнеров.
олдувайская культура
техника лувалуа
неолитическая революция
престижная экономика
36. образ жизни населения, при котором все население совершает регулярные передвижения,
связанные с выпасом скота (кочевничество).
политеизм
тотемизм
фетишизм
номадизм
37. форма религиозных воззрений, предполагающая существование большого числа богов.
тотемизм
фетишизм
номадизм
политеизм
38. первичная форма социальной организации жизни в человеческом обществе, возникшая на
основе природных, кровнородственных связей.
домашняя община
соседская община
городская община
родовая община
39. форма социальной организации сельского населения эпоху классообразования.
домашняя община
городская община
родовая община
соседская община
40. наука, изучающая виды и развитие древних растений, как диких, так и культурных.
палеонтология
археология
палеозоология
палеоботаника
41. деление процессов развития на основные качественно отличающиеся друг от друга
периоды.
42. первая, примитивная форма
инициация
доместикация
урбанизация
периодизация
коллектива формирующихся первобытных людей
архантропов и палеоантропов (праобщина).
гоминидная триада
домашняя община
родовая община
первобытное стадо
43. главные отличительные черты человека как биологического существа.
гаремная семья
моногамный брак
полигамный брак
гоминидная триада
44. любой объект, содержащий информацию о прошлом и созданный в соответствующую
историческую эпоху.
иероглифическое письмо
рисуночное письмо
узелковое письмо
исторический источник
45. господство матрилинейности в первобытной раннеродовой общине.
патриархат
левират
сорорат
матриархат
46. господство патрилинейности в первобытной позднеродовой общине.
левират
сорорат
матриархат
патриархат
47. примитивное рисуночное письмо.
этнография
палеография
география
пиктография
48. ископаемый древний человек (архантроп) в эпоху палеолита (ашелльская культура).
палеоантроп
неоантроп
зинжантроп
питекантроп
49. древние люди.
неоантропы
зинжантропы
питекантропы
палеоантропы
50. древнейшие люди.
неоантропы
зинжантропы
палеоантропы
архантропы
51. форма организации людей в первобытном обществе состоящая из ряда родственных
родовых общин.
родья
конфедерация
стадо
племя
52. процесс становления государственных институтов из органов
общинного
самоуправления и формирования политики, как особой сферы жизни общества
социогенез
антропогенез
расогенез
политогенез
53. исторически сложившиеся ареальные группы людей, связанные единством
происхождения, выражаемом в общих наследственных морфологических признаках.
народность
нация
этнос
раса
54. мировоззрение, признающее существование сверхъестественных сил (богов).
экзогамия
эндогамия
инициация
религия
55. вид древнего ископаемого человека (архантроп), обнаруженного в китае, в пещере
джоукоудянь.
неоантропы
зинжантропы
палеоантропы
синантроп
56. процесс формирования социальных институтов человеческого общества (род, община,
государство, сословия, классы).
антропогенез
расогенез
политогенез
социогенез
57. большая человеческая раса, представители которой обитали в азии и в америке.
австралоиды
европеоиды
америконоиды
негроиды
монголоиды
58. система запретов на те или иные действия, которые могут принести вред коллективу,
либо его вождям.
экзогамия
эндогамия
инициация
табу
59. запрещение вступать в брак внутри своей группы и предписание браков с членами другой
или других групп.
эндогамия
инициация
эксплуатация
экзогамия
60. предписание вступать в брак внутри своей группы.
инициация
эксплуатация
экзогамия
эндогамия
61. наука, изучающая материальную культуру современных народов и реконструирующая
культуру и обычаи некоторых древних народов.
палеография
география
пиктография
этнография
62. природно-историческая общность с особым хозяйственно-культурным типом, общим
языком, самосознанием (самоназвание).
народность
нация
раса
этнос
63. коллектив людей, способных к сотрудничеству, кооперации и совместной духовной
жизни.
народность
нация
этнос
общество
64. отношение между животными, при котором одно из них удовлетворяет свои инстинкты,
не считаясь с потребностями других или даже за счет них.
насилие
эгоизм
драка
доминирование
65. деятельность по изготовлению и применению искусственных орудий.
престижная экономика
неолитическая революция
олдувайская культура
орудийная деятельность
66. коллектив, включавший детей одной матери (братья и сестры) и детей её сестер, так как
дети братьев принадлежали другому роду.
конфедерация
стадо
племя
родья
67. родственный коллектив, принимавший пищу у одного общего очага.
иждивенческая ячейка
первобытное стадо
родовая община
очажная группа
68. коллектив собственников, который что-либо производит.
хозяйственный организм
ячейка потребления
социальный организм
хозяйственная ячейка
69. хозяйственная ячейка со всеми её связями, выполняющая функции распределения и
перераспределения произведенной продукции.
ячейка потребления
социальный организм
хозяйственная ячейка
хозяйственный организм
71. механизм для урегулирования отношений внутри социального организма (внутренняя
политика) и с другими социальными организмами (внешняя политика).
ячейка потребления
хозяйственная ячейка
хозяйственный организм
социальный организм
72. коллектив собственников, созданный для распределения и потребления полученной
продукции.
хозяйственная ячейка
хозяйственный организм
социальный организм
ячейка потребления
73. собственность социального организма.
корпоративная
обособленная
отдельная
общественная
74. собственность хозяйственной ячейки.
корпоративная
отдельная
общественная
обособленная
75. собственность ячейки потребления.
корпоративная
общественная
обособленная
отдельная
правильный ответ – последний.
3.2.3.4. Лист внесения изменений
Дополнения и изменения в учебной программе на 2014/15 учебный год
В учебную программу вносятся следующие изменения:
1.
2.
3.
Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
"___"_____ 2014 г., протокол № ________
Внесенные изменения утверждаю
Заведующий кафедрой
___________________________
Декан факультета
____________________________
"_____"___________ 2014 г.
3.3. Учебные материалы
Материалы теоретического, практического или иного характера,
используемые в образовательном процессе в рамках данной дисциплины,
представленные на электронных или печатных носителях.
Учебные материалы на электронных носителях.
№
Наименование
п/п
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наличие
место/
Потребн
(кол-во
ость
экз.)
Обязательная литература
Модуль 1. История первобытного общества
История первобытного общества. В.П. Алексеев, А.И, Першиц. ОБИФ(30)
М.2008 г.
Словарь терминов по истории древнего мира. Составители: ОБИФ(30)
Григорьев Д.В., Соловьянов Н.И. Красноярск. КГПУ. 2013.
Сайт
КГПУ.
История древнего мира. Составители: Григорьев Д.В.,
Учебные
Соловьянов Н.И., Зберовский А.В. Электронный учебник.
ресурсы.
Дополнительная литература
Зубов А.А. Дискуссионные вопросы теории антропогенеза // ЭО. ОБИФ,
1994. 6.
ресурсный
центр ИФ
ОБИФ,
Медникова М.Б. Об участии европейских неандертальцев в
ресурсный
происхождении человека // Российская археология. 2004. 3.
центр ИФ
Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М. 1989
ОБИФ (5)
Черносвитов П.Ю. Проблема исторических реконструкций как ОБИФ,
задача моделирования // Методы реконструкций в археологии. ресурсный
Новосибирск. 1991.
центр ИФ
Сайт Ю.И.
Семенова
http://ortho
Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М. 1989.
marxism.na
rod.ru/index
.htm
Гринин Л.Е. Государство и исторический процесс. Эпоха
ОБИФ (5)
формирования государства. М. 2007.
Сайт Ю.И.
Семенова
Семенов Ю.И. Экономическая этнология. Первобытное и раннее http://ortho
marxism.na
предклассовое общество
rod.ru/index
.htm
Сайт Ю.И.
Семенова
Семенов Ю.И. Переход от первобытного общества к классовому: http://ortho
marxism.na
пути и варианты развития // ЭО. 1993. №1-2.
rod.ru/index
.htm
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Кларк Дж. Д. Доисторическая Африка.
Сайт
Публично
й
историчес
кой
библиотек
и
http://www.
istmira.com
Сайт
Публично
й
историчес
Думанов X.М., Першиц А.И. Матриархат: новый взгляд на
кой
старую проблему
библиотек
и
http://www.
istmira.com
Сайт
Либрусек
Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории (проблемы
http://lib.rus
палеопсихологии)
.ec
Придо Т. Кроманьонский человек.
Скленарж К. За пещерным человеком.
Вишняцкий Л.Б. Введение в преисторию.
Сайт
Либрусек
http://lib.rus
.ec
Сайт
Либрусек
http://lib.rus
.ec
Сайт
Либрусек
http://lib.rus
.ec
Сайт
Либрусек
Вишняцкий Л.Б. Неандертальцы: история несостоявшегося
http://lib.rus
человечества
.ec
16.
Золотарев А.М. Родовой строй и первобытная мифология.
17.
Всемирная история. Ред. Бадак А.Н. Т.1. Каменный век.
Сайт
Либрусек
http://lib.rus
.ec
Сайт
Либрусек
http://lib.rus
.ec
18.
19.
Всемирная история. Ред. Бадак А.Н. Т.2. Бронзовый век.
Сайт
Либрусек
http://lib.rus
.ec
Сайт
Либрусек
Кобищанов Ю.М. На заре цивилизации: Африка в древнейшем
http://lib.rus
мире.
.ec
3.3.2. Учебные материалы на бумажных носителях.
Примерный перечень: конспекты лекций, тексты статей, программы
выполнения лабораторных и практических работ, учебно-тренировочные
материалы и т.п.
Список монографии по истории первобытного общества:
1.Аверкиева Ю.П. Индейцы Северной Америки. М.,1974.
2.Алексеев В.П. Историческая антропология. М., 1979.
3.Алексеев В.П. Становления человечества.1984.
4.Андреев И.Л. Происхождение человека и общества.Л., 1979.
5.Андрианов Б.Г. Земледелие наших предков. М.,1978.
6. Артемова О.Ю. Личность и социальные нормы в раннепервобытной
общине (по австралийским этнографическим данным). М.,1987.
7.Борисковский П.И. Древнейшее прошлое человечества. М., 1979.
8.Бунак В.В. Род «homo», его возникновение и дальнейшая эволюция.
М.,1980.
9.Бутинов Н.А. Папуасы Новой Гвинеи. М., 1968.
10.Григорьев Г.П.Начало верхнего палеолита и происхождение «homo
sapiens». Л.,1979.
11.Дубинин Н.П., Шевченко Ю.Г. Некоторые вопросы биосоциальной
природы человека. М., 1976.
12.Ефименко П.П. Первобытное общество. Киев, 1953.
13.Констебл Дж. Неандертальцы. М., 1953.
14.Косвен М.О. Очерки истории первобытной культуры. М., 1957.
15.Косвен М.О. Семейная община и патронимия. М.,1963.
16.Ларичев В.Е. Сад Эдема. М,, 1986.
17.Линдбланд Я. Человек: ты, я и первозданный. М.,1988.
18.Липс Ю. Происхождение вещей. М,, 1954.
19.Марков М.В. История хозяйства и метериальной культуры. М., 1980.
20. Массон В.М. Экономика и социальный строй древних обществ. Л.,
1976.
21.Матюшин Н.Г. У истоков цивилизации. М., 1992.
22.Неструх М.Ф. Происхождение человека. М., 1966.
23.Охотники, собиратели, рыболовы. Сб. ст. Л., 1972.
24.Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. М., 1974.
25.Рогинский Я.Я. Проблемы антропогенеза. М., 1969.
26.Семенов С.А. Происхождение земледелия. Л., 1974.
27. Семенов Ю.И. Как возникло человечество. М., 1966.
28. Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М., 1974.
29. Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи. М., 1974.
30.Стросс Л. Структурная Антропология. М., 1976.
31.Файнберг Л.А. У истоков социогенеза. М., 1980.