УМК Биология экологи - Южный федеральный университет

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
факультет биологических наук
Рассмотрен и рекомендован к утверждению
Утверждаю
на заседании кафедры ботаники
Декан факультета биологических наук
Протокол
Паршин В.Г.
от__04.09.2012__№____1____
Подпись
«4» сентября 2012
«4» сентября 2012
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
Направление подготовки (специальность)
022000 экология и природопользование
Профиль подготовки (специализация0
Экология и природопользование
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Разработчик
Гарнизоненко
Татьяна
Сергеевна,
доцент
кафедры
биологических наук, доцент
Ростов-на-Дону - 2012
1
ботаники,
кандидат
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
факультет биологических наук
УТВЕРЖДАЮ
декан факультета биологических наук
_________________________ Паршин В.Г
подпись
И.О. Фамилия
дата
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ
Направление подготовки (специальность)
ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ 022000
Профиль подготовки
Экология и природопользование
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Кафедра ботаники
Курс 1, семестр 1
форма обучения – очная
Программа разработана Гарнизоненко Татьяна Сергеевна
доцент кафедры ботаники,
факультета биологических наук
кандидат биологических наук
Рецензент(ы)
Паршин В.Г., декан факультета биологических наук, кандидат биологических наук,
доцент
Ростов-на-Дону - 2012
2
Рекомендована к утверждению
Рассмотрена и рекомендована к
решением учебно-
утверждению на заседании
методического совета
кафедры ботаники
факультета биологических наук,
протокол заседания
протокол заседания
От____Сентября_______№_1_________
От
04 Сентября № 1
СОГЛАСОВАНО
протокол заседания
кафедры ботаники
от__04__сентября 2012, №__1___
3
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) Биология являются
Освоение
студентами
базовых
положений
фундаментальных
разделов
биологии: особенности биологической формы движения материи, основные этапы и
факторы органической эволюции, специфика ассимиляционных и диссимиляционных
процессов в клетке, основные закономерностями изменчивости и наследственности,
биологическое разнообразие, психо-соматические начала человека.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Курс «Биология» относится к Б 2 Математический и естественнонаучный цикл.
Предмет преподается на 1-ом курсе в 1 - ом семестре, в связи с чем опорными
являются знания по общей биологии, полученные студентами в
школе. Знания,
полученные в ходе изучения данной дисциплины будут необходимы при освоении
таких курсов как
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля) Биология.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
сформировать следующие общекультурные и профессиональные компетенции:
ОК-2, ОК-6, ОК-13, ПК-2
Знать:
Общие закономерности клеточного строения биологических объектов,
специфику
основных
физиолого-биохимических
процессов,
современные
представления об основах эволюции. Основные признаки царств и крупных
таксонов.
Уметь:
Провести критический анализ основных теоретических положений и аксиом
биологии.
Использовать
полученные
знания
в
области
биологии
при
формировании профессиональных компетенций и освоении последующих курсов.
Применять знания в области общей биологии для решения профессиональных
задач
Владеть
4
Базовыми знаниями фундаментальных разделов биологии.
Понятийно-терминологическм аппаратом в области общей биологии. Навыками
использования
программных
использовать ресурсы
средств
и
работы
в
компьютерных
сетях,
Internet для поиска материалов позволяющих решить
задачи самостоятельной работы.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Самостоятельная
работа студентов
Всего
Неделя семестра
Практические
занятия
Модуль 1
1
Предмет,
методы,
разделы
биологии.
клетка:
строение
и
химический
состав.
Уровни
организации,
свойства
и
принципы
функциониров
ания
живых
систем
Клетка.
1
Химический
состав,
строение
Лекции
1
Семестр
Раздел
№ Дисциплины
п
/
п
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
2
1
2
5
2
2
2
3
7
1-2
5
Формы
текущего
контроля
успеваемо
сти (по
неделям
семестра)
Форма
промежуто
чной
аттестаци
и (по
семестрам
)
Собеседова
ние (УО-1)
Коллоквиу
м (УО-2).
Эссае (ПР3)
2
3
4
5
Модуль 2
1
Обмен
веществ
Синтез белка:
компоненты,
механизмы,
регуляция.
Фотосинтез.
Основные
типы.
Экология
фотосинтеза
Модуль 3
1
Основные
направления
онтогенеза
Типы деления
клетки
Сравнительна
я
характеристи
ка бесполого
и
полового
размножения .
Развитие
зародыша
растений
и
животных.
Постэмбрион
альное
развитие.
Модуль 4
1
Основы
генетики
Основные
проблемы
генетики,
термины
и
понятия.
Законы
Менделя
Взаимодейств
ие
генов.
Мутации.
Генетика
пола.
3-4
Модуль 5
Основы
эволюции.
11-12
1
3
2
1
4
7
2
1
4
7
5-7
5
2
6
2
7
2
2
4
2
3
7
1
4
7
8-10
8
2
1
4
7
9
2
1
3
5
10
2
1
Собеседова
ние (УО-1),
Тесты (ПР1)
Контрольн
ая работа
(ПР-2)
Эссе (ПР3)
Собеседова
ние (УО-1).
Коллоквиу
м (УО-2),
Контрольн
ая работа
(ПР-2),
Эссе (ПР3),
Собеседова
ние (УО-1)
Коллоквиу
м (НУО-2),
Контрольн
ая работа
(ПР-2),
Рефераты (
3
Собеседова
ние (УО-1),
Колоквиум
6
6
7
Сравнительна
я
характеристи
ка теорий
эволюции ЖБ. Ламарка и
Ч.Давина.
Синтетическа
я теория
эволюции.
Микро- и
макроэволюц
ия
Критический
анализ теорий
возникновени
я жизни
Модуль 6
1
Биоразнообра
зие
Вирусы.
Строение.
Роль
в
природе
Бактерии.
Строение,
размножение.
Роль
в
природе
и
жизни
человека.
Грибы.
Строение,
размножение.
Роль
в
природе
и
жизни
человека.
Сравнительна
я
характеристи
ка
царств
растений
и
животных.
11
2
1
3
6
12
2
1
2
5
3
3
Модуль 7
1
Человек как
биологически
й вид.
Высшая
нервная
17-18
12
(УО-2)
Реферат
(ПР-4),
13-16
13
2
1
3
6
14
2
1
3
6
15
2
3
5
16
2
3
6
17
1
Собеседова
ние (УО-1),
Коллоквиу
м (УО-2),
Реферат
((ПР-4)
Коллоквиу
м (УО-2),
рефераты
(ПР-4).
2
1
2
7
5
деятельность
и психика.
Генетика
человека.
итого
1
18
2
1
3
6
1-18
36
18
54
108
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Модуль 1 ПРЕДМЕТ, МЕТОДЫ, РАЗДЕЛЫ БИОЛОГИИ. КЛЕТКА: СТРОЕНИЕ
И ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ.
Значение биологии как междисциплинарной науки. Ее связь с географией и экологией.
Прикладное значение биологии. Характеристика биологии как системы наук, ее методы.
Биология как фундаментальная основа экологии, медицины, фармакологии, сельского
хозяйства, биотехнологии, а также психологии..
Уровни организации, свойства и принципы функционирования живых систем.
Единство и разнообразие клеточных типов. Принципы структурной организации
клеток и регуляция метаболизма. Необходимые и избыточные функции клеток, принципы
восприятия, сохранения и передачи информации, осуществление целостной реакции,
регуляция жизненных функций. Самовоспроизведение и специализация, клеточный цикл.
Методы изучения клетки. Клеточная теория. Строение клетки. Ядро и цитоплазма,
клеточные мембраны, рибосомы, митохондрии, пластиды и другие органоиды клетки.
Различия в строении животной и растительной клеток.
Прокариоты и эукариоты. Основные типы клеток – прокариотическая бактерий,
эукариотические растений и животных. Сравнительная характеристика про – и эукариот.
Возникновение эукариотической клетки. Система одноклеточных организмов.
Переходные формы между одноклеточными и многоклеточными организмами различных
царств живой природы. Преимущества многоклеточности.
Понятие ткани. Основные типы тканей у растений: меристемы, проводящие,
покровные, механические, основные, выделительные. Соединительная, нервная,
мышечная ткани животных.
Модуль 2 ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ.
Обмен веществ. Понятия ассимиляции и диссимиляции. Химический состав
клетки. Неорганические компоненты клетки. Их роль в метаболизме. Роль воды в клетке.
Роль отдельных элементов в обмене веществ. Круговорот важнейших биогенных
элементов.
Основные группы органических веществ в клетке.
Понятие
мономеры
и
полимеры. Основные типы полимеров. Функции в клетке липидов. Физиологически
активные вещества клетки: органические кислоты, фитонциды, антибиотики, гормоны,
пигменты. Продукты выделения.
Белки. Структура белка как основа проявления биологической индивидуальности.
Физиологические функции пептидов и белков. Компоненты синтеза белка. Органиоды,
участвующие в синтезе белков. Основные этапы синтеза: транскрипция и трансляция.
Нуклеиновые кислоты. Типы молекул РНК. Принцип матричного синтеза как
основа наследственных свойств живых систем. Молекулярные ансамбли, их
кооперативное поведение. Генетический код. Понятия «процессинг» и «сплайсинг».
Регуляция синтеза белка. Гипотеза оперона.
8
Углеводы. Строение и роль в метаболизме мономерных и полимерных форм.
Фотосинтез. Группы пигментов. Строение хлоропластов. Роль фотосинтеза в
экономике природы. Особенности световой и темновой фаз фотосинтеза. Различные типы
фотосинтеза: САМ-фотосинтез С4 путь, фоторедукция, бесхлорофильный фотосинтез.
Экология фотосинтеза. Хемосинтез.
Энергетический обмен клетки. Дыхание и брожение, их сходство и различие. АТФ
– как универсальный источник энергии. Роль окисления в эволюции.
Модуль 3 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОНТОГЕНЕЗА РАЗМНОЖЕНИЕ
ОРГАНИЗМОВ
Биология размножения. Основные типы необратимых процессов развития –
деление клетки, рост, морфогенез и дифференциация, приводящие к воспроизведению
сложного многоклеточного организма и родительских клеток.
Размножение и
воспроизведение. Половое и бе6сполое размножение.
Деление клетки и его значение. Характеристика хромосом. Подготовка клетки к
делению. Способы деления клеток, их биологическое значение. Понятия клеточный и
жизненный цикл. Основные этапы митоза, его регуляция.
Половое размножение, его типы. Партеногенез. Нерегулярные типы полового
размножения.
Мейоз, сходство и отличия от митоза. Место мейоза у различных групп
организмов. Органы и клетки полового размножения. Понятия изо-, гетеро-, оогамии,
преимущества последней. Бесполое размножение. Типы бесполого размножения:
споруляция, фрагментация, шизогония, стробиляция. Специфические способы бесполого
размножения растений: сарментация, партикуляция, вегетативная диаспория.
Оплодотворение, биологическая роль, механизм. Двойное оплодотворение у
цветковых растений. Развитие зародыша животных им растений. Основные стадии
развития зародыша животных: дробление зиготы, бластула .гаструла, нейрула.
Послезародышевое развитие организма. Развитие с полным и неполным
превращением. Жизненные циклы и органогенез у хордовых животных. Понятия
гаплобионт и диплобионт, их соотношение в жизненном цикле различных организмов.
Чередование поколений и ядерных фаз. Первичное и вторичное чередование
поколений. Основные стратегии чередования ядерных фаз.
Модуль 4 ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ.
Основные проблемы современной генетики. Терминология: понятия ген, аллель,
доминантный и рецессивный признаки, генотип и фенотип, моно-, ди- и полигибридное
скрещивание, гибриды первого и второго поколений, сцепление, расщепление.
Классификация генов.
Законы Менделя. Анализирующее, насыщающее, возвратное скрещивание, их
использование в изучении взаимодействия генов. Сцепленное наследование. Генетика
пола. Признаки сцепленные и зависимые от пола. Гетеро- и гомогаметный пол.
Взаимодействие генов. Типы взаимодействия аллельных генов: полное и неполное
доминирование, сверхдоминирование; множественный аллелизм. Взаимодействие
неаллельных генов: плейотропия, полимерия, эпистаз.
Наследственность и изменчивость. Моногенное и полигенное наследование.
Генотипическая и фенотипическая изменчивость. Длительные модификации. Норма
реакции. Комбинативная изменчивость. Мутации, принципы классификации. Типы
мутаций. Летальные гены.
Генетика и эволюция. Гомологические ряды Вавилова. Уравнение ХардиВайнберга.
Модуль 5 раздел 1 ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ.
9
Определение жизни. Признаки живой материи. Структурные уровни организации:
молекулярный, ансамбли молекул, субклеточный, клеточный, тканевой, органный,
организменный, популяционно-видовой, биоценотический и биосферный. Иерархическая
организация биологических систем, соподчинение регулирующих механизмов.
История возникновения Вселенной и формирования Земли как планеты. Различные
определения понятия «жизнь». Уникальность земных условий, способствующих
возникновению и развитию жизни.
Различные теории происхождения жизни: креационизм, панспермия, теория
стационарного состояния, теория самозарождения, теория биохимической эволюции,
теории неклеточного зарождения жизни: «голый ген», биосферная.
Модуль 5 раздел 2 ЭВОЛЮЦИЯ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА.
Учение о законах развития органической природы. Причины, механизмы,
закономерности эволюции живых систем. Развитие эволюционных идей в додарвиновский
период. Представления об эволюции К.Линнея, Ж. Кювье и Ж-Б. Ламарка. Социальноэкономические и естественно-научные предпосылки учения Ч.Дарвина. Учение Дарвина
о законах развития органического мира. Проблемы изменчивости, естественного отбора и
борьбы за существование в работе Дарвина. Его отношение к понятию «».вид.
Вид и видообразование. Критерии вида. Внутривидовые единицы. Популяция.
Качественные и количественные характеристики популяции. Судьба изолированной
популяции.
Изоляция, ее типы. Механизмы репродуктивной изоляции. Типы
видообразования: аллопатрия и симпатрия. Механизмы симпатрии.
Неодарвинизм. Факторы, движущие силы, направления и пути эволюции.
Современные представления и
формах
естественного отбора: движущий,
стабилизирующий и разрывающий отбор. Адаптации, их классификация. Понятия алло- и
арогенез. Их связь с морфофизиологическим прогрессом. Катагенез. Его роль в
эволюции. Типы филогенеза. Филетическая, дивергентная, конвергентная и параллельная
эволюция. Понятия микро- и макроэволюции. Правила эволюции.
Сальтационная, редукционистская и системная теории эволюции. Представления
о ноосфере: В.И.Вернадский, П.Тейяр де Шарден. Место человека в эволюции Земли.
Модуль 6 БИОРАЗНООБРАЗИЕ.
Систематика, ее методы. Принципы современной классификации и правила
номенклатуры.
Вирусы. Строение, особенности метаболизма и репродукции.. Типы вирусных
инфекций. Защитная реакция организма.
Прокариоты. Строение клеток и геном бактерий. Обмен веществ и особенности
размножения. Роль прокариот в эволюции и биосфере.
Сравнительная характеристика эукариот.
Грибы. Строение, метаболизм, размножение. Роль грибов в фенозах. Значение в
природе и в жизни человека.
Царство растений, общие признаки.
Водоросли. Строение клок, метаболизм, размножение, жизненный циклы. Экология
водорослей. Роль водорослей в биосфере.
Высшие споровые растения. Отделы мохообразных, плауновидных и
папоротникообразных.
Семенные растения. Семя – как новый орган размножения растений.
Преимущества размножения семенами. Голосеменные и цветковые растения. Сходоство и
различия. Строение цветка. Основные семейства классов однодольных и двудольных.
Животные как особый уровень жизни. Происхождение животных. Основные
физиологические процессы и их особеннсти у различных групп животных. Эволюция
нервной, выделительной, дыхательной и пищеварительной систем. Сравнительная
10
характеристика низших и высших хордовых животных.
Модуль 7 ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД: ПСИХИЧЕСКИЕ И
СОМАТИЧЕСКИЕ НАЧАЛА
Антропогенез и его основные этапы. Расы современного человека. Расизм и
социальный дарвинизм. Межрасовые и межнациональные проблемы.
Физиологические особенности организма человека. Центральная и вегетативная
нервная система. Гомеостаз и защитные системы человека. Иммунитет.
Генетика человека. Методы изучения, основные проблемы. Достижения и
результаты. Евгеника. Программа «Геном человека».
Высшая нервная деятельность. Психика и психические явления. Сознание.
Темперамент, его типы.
Экология человека. Факторы риска.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для успешного освоения материала
дисциплины проектирование образовательной технологии строится на следующих
принципах:
–принцип модульного содержания образовательного процесса;
– принцип проблемного содержания учебного материала;
–принцип перехода от учебной аудиторной деятельности к самостоятельной учебнопознавательной
При проведении аудиторных занятий предусмотрено применение следующих
образовательных технологий: в лекционных занятиях - использование презентаций,
учебных фильмов, мультимедийных проектов. На практических занятиях используются
элементы проблемного обучения, составление студентами анонимных тестовых заданий
с последующей их оценкой остальными членами группы. Обсуждение рефератов,
докладов и эссе. Промежуточная аттестация предполагает также контроль в тестовой
форме, в том числе интерактивной
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
1. Примерная тематика рефератов.
1. Сравнительная характеристика типов РНК в клетке.
2. Немембранные органоиды клеток про- и эукариот.
3. Сравнительная характеристика клеточных включений животных, растений. Грибов
и бактерий.
4. Многообразие типов фотосинтеза.
5. Экология фотосинтеза.
6. Использование бактерий в народном хозяйстве.
7. Болезнетворные бактерии. Способы профилактики.
8. Вирусные болезни, Характерные особенности вирусной инфекции.
9. Иммунитет к вирусным заболеваниям растений, животных, человека.
10. Роль бактерий в природе.
11
11. Сравнительная характеристика различных типов фотосинтеза.
12. Использование бактерий в народном хозяйстве и жизни человека.
13. Сравнение развития зародыша животных и растений.
14. Сравнительный анализ теорий эволюции Ж-Б Ламарка и Ч.Дарвина.
15. Клеточная теория от создания до наших дней.
16. Сравнительная характеристика митоза и мейоза.
17. Клетка – элементарная единица организма.
18. Эволюция представлений о естественном отборе (от Дарвина до наших дней).
19. Роль биологии как комплексной науки в современном обществе.
20. Белки – регуляторы физиологических процессов в клетке и организме.
21. Программа «Геном человека».
22. Молекулярный уровень организации живой природы.
23. Механизмы и способы движения одноклеточных организмов.
24. Типы гетеротрофного питания.
25. Сравнительная характеристика вирусных и бактериальных болезней.
Перечень заданий для самостоятельной работы
- история возникновения Земли как планеты;
- сравнительная характеристика различных теорий возникновения жизни;
- развитие эволюционных идей в додарвиновский период;
- предпосылки возникновения теории Дарвина;
- типы изменчивости по Дарвину;
- доказательства эволюции на современном этапе;
- виды адаптаций;
- роль отдельных элементов в метаболизме клетки;
- взаимосвязь химического состава и строения органоидов с выполняемыми
функциями;
автотрофное и гетеротрофное питание, преимущества и недостатки;
- эволюция взглядов на строение мембран;
- переход от одноклеточности к многоклеточности, преимущества последней;
- механизмы транспорта веществ через ме6мбрану;
- ткани, понятие об основных тканях растений;
- хемосинтез, механизм, распространение;
- методы изучения генетики человека;
- критический анализ теории эволюции Ж.Б Ламарка;
- структурные уровни организации белковой молекулы;
- особенности строения и функции ядра;
- круговороты в природе азота, углерода, фосфора и серы;
- переходные формы между одно- и многоклеточными организмами разных
царств живой природы;
- единство и разнообразие клеточных типов;
- представление о ноосфере;
- место человека в эволюции Земли;
- защитные реакции организма человека, иммунитет;
- соединительная, нервная, мышечная ткани животных:
- жизненные циклы, органогенез у хордовых животных;
- сравнительная характеристика низших и высших растений;
- сравнительная характеристика низших и высших хордовых животных.
По выбору студента задания могут быть выполнены в форме рефератов, эссе,
презентаций, конспекта занятий, плана лекции по выбранной теме.
12
Примерный перечень тем презентаций:
1. Световая и темновая фазы фотосинтеза.
2. Типы полового размножения.
3. Сравнение митоза клеток растений и животных
4. Сравнение митоза и мейоза.
5. Типы взаимодействия генов
6. Признаки вирусных болезней растений.
7. Признаки вирусных болезней животных.
8. Признаки вирусных болезней человека.
9. Признаки бактериальных болезней растений.
10.Признаки бактериальных болезней человека.
11.Грибы – паразиты человека и животных.
12.Грибы, используемые в промышленном производстве.
13.Генетические болезни человека.
Рекомендуемый план тем эссе
1. Биологические примеры на правила функционирования живых систем.
2. Примеры конкретных видов растений, животных, микроорганизмов,
относящихся к разным уровням организации живой материи.
3. Белки человека. Расположение в клетке, функции.
4. Сравнение различных типов фотосинтеза (в форме таблицы)
5. Способы бесполого размножения растений.
6. Способы бесполого размножения животных.
7. Особенности цитокинеза микроорганизмов, растений и животных.
8. Характеристика половых клеток животных.
9. Двойное оплодотворение у цветковых растений.
10. Генетические болезни растений.
11. Сравнительная характеристика про- и эукариот.
Тестовые задания
Тестовые задания
1. Проявление свойств и функций соединений, входящих в состав живых организмов,
осуществляется на …… уровне организации живой материи:
1- клеточном, 2 - тканевом, 3 - молекулярном, 4 - организменном.
2. Появление в атмосфере О2 обусловлено …… функцией живого:
1 - газовой, 2 - концентрационной, 3 - окислительно-восстановительной, 4 окислительного разложения органических веществ.
3. Микология изучает:
1 - бактерии, 2 - вирусы, 3 - грибы, 4 - лишайники.
4. Концентрационная функция живого вещества биосферы заключается в:
1– избирательном накоплении химических элементов в организме, 2 аккумуляции энергии солнечного света в фотосинтезе, 3 - окислении
углеводов до СО2, 4 - приросте биомассы за единицу времени.
5. Хромосома – пример:
1 - молекулярного уровня организации живого, 2 - субклеточного, 3 клеточного, 4 - тканевого.
6. Смешанный цветник - миксбордер – пример …….уровня организации живого:
13
1 - клеточного, 2 - организменного, 3 - популяционно-видового, 4 биогеоценотического.
7. К газовой функции живого вещества биосферы НЕ относится:
1 - накопление организмами химических элементов, 2 - восстановление N2
бактериями, 3 - выделение СО2 при дыхании, 4 - выделении О2 в процессе
фотосинтеза.
8. Первым методом в биологии был:
1 - описания, 2 - сравнения, 3 - наблюдения, 4 - экспериментальный.
9. Процесс ферментативного расщепления крахмала у многоклеточных животных
осуществляется на …….уровне организации живого:
1 - тканевом, 2 - клеточном, 3 - органном, 4 - организменном.
10. Исторический метод в биологии – вариант метода:
1 - наблюдения, 2 - сравнения, 3 - клонирования, 4 - описания.
11. Взаимодействие различных видов живых организмов протекает на…. уровне
организации живого:
1 - видовом,
2 популяционно-видовом, 3 - организменном, 4 биоценотическом.
12. Нижеприведенному определению соответствует термин:
1 - гомеостаз, 2 - метаболизм, 3 - ассимиляция, 4 - диссимиляция
«Способность биологических систем противостоять изменениям и сохранять
динамическое относительное постоянство химического состава и свойств».
13. Появление трех зародышевых листков на стадии гаструлы – пример:
1 - роста, 2 - энергетического обмена, 3 - дискретности, 4 - развития, 5 пластического обмена.
14. Процессы полового размножения живых организмов протекают на ….. уровне
организации живого:
1 - клеточном, 2 - популяционном, 3 - организменном, 4 биоценотическом.
15. Клетки, входящие в состав ткани – пример такого свойства живой материи, как:
1 - наследственность, 2 - изменчивость, 3 - гомеостаз, 4 - дискретность.
16. Рост надземной части растения вверх, а корневой системы вниз проявление
такого принципа функционирования живых систем как:
1 - порядок-беспорядок, 2 - движение –покой, 3 - полярность, 4 постановка приоритетов –утрата приоритетов.
17.. Кровь – пример…….уровня организации живой материи:
1 - органного, 2 - субклеточного, 3 - клеточного, 4 - тканевого.
18.. Окислительно-восстановительная функция живого вещества биосферы
заключается в:
1 - превращении углеводов в СО2 , 2 - выделении О2 , 3 – выделение СО2
при дыхании, 4 - аккумуляции солнечной энергии в фотосинтезе.
19. Прямые и обратные мутации – проявление такого принципа функционирования
живых систем как:
1- вариабельность – унификация, 2 - порядок - беспорядок, 3 самостоятельность - зависимость, 4 - движение-покой.
20.Наличие пищевых цепей – проявление такого принципа функционирования живых
систем, как:
1 - сплетение - расплетение, 2 - накопление информации - утрата
информации, 3 - полярность, 4 - движение - покой.
21.Накопление S пурпурными серными бактериями – проявление функции живого
вещества биосферы:
1 - газовой, 2 - окислительно-восстановительной, 3 - концентрационной, 4
- концентрационной и газовой, 5 - газовой и окислительной.
14
22. Различия в высоте растений на поле пшеницы - проявление такого принципа
функционирования живых систем как:
1 – полярность, 2 - самостоятельность – зависимость, 3 - сплетение –
расплетение, 4 - вариабельность – унификация.
23. Процесс фотосинтеза протекает на …… уровне организации живой материи:
1 – клеточном, 2 - субклеточном, 3 – видовом, 4 - молекулярном. 5 тканевом.
24. К газовой функции живого вещества относится:
1 – выделение О2 при фотосинтезе, 2 – проникновение газов из страто- в
атмосферу,
3 - загрязнение атмосферы продуктами разложения растений и животных, 4 –
аккумуляция солнечной энергии в процессе фотосинтеза
25. «Жизнь занесена на Землю из космоса» - основное положение теории:
1 – стационарного состояния, 2 - креационизма, 3 - панспермии, 4 катастроф;
26. В первичном бульоне отсутствовали:
1- низкомолекулярные органические соединения, 2 - высокомолекулярные
a. органические соединения, 3 – комплексы органических молекул, 4 токсические
b. неорганические соединения;
27. Первым элементом в атомной эволюции был:
a. 1 - водород, 2 - гелий, 3 - углерод, 4 - кислород;
28. Отличительная черта эобионтов:
a. 1 - наличие ядра, 2 - однослойная периферическая мембрана, 3 b. хлоропласты без тилакоидов, 4 - двухслойная липопротеидная мембрана;
29. Первым энергетическим процессом в эволюции был:
a. 1 - гликолиз, 2 - брожение, 3 - анаэробное дыхание, 4 - аэробное
дыхание;
30. Какую функцию не выполняла вода при зарождении первых клеток:
a. 1 - растворителя, 2 - среды для протекания реакций, 3 - источника
кислорода при
b. фотосинтезе, 4 - защиты от ультрафиолетового излучения;
31. Какой источник энергии был главным при образовании Солнечной системы:
1.радиационная энергия, 2 - гравитационная, 3 - ультрафиолетовое излучение,
4 - «солнечный ветер» ;
32. В ходе эволюции наиболее вероятна следующая последовательность появления
групп организмов:
1 - автотрофы → анаэробные гетеротрофы → аэробные гетеротрофы,
2 - аэробные гетеротрофы → анаэробные гетеротрофы → автотрофы,
3 - анаэробные гетеротрофы → аэробные гетеротрофы → фотоавтотрофы,
4 - анаэробные гетеротрофы → фотоавтотрофы → аэробные гетеротрофы;
33. Молекулы – носители жизни:
1 - белки и нуклеиновые кислоты, 2 - нуклеиновые кислоты и липиды, 3 гормоны и пигменты, 4 - белки и антибиотические вещества;
34. Атмосфера Земли менялась:
1 - один раз, 2 - три раза, 3 - два раза, 3 - не изменялась;
35. Первой макроэргической молекулой была:
1.- ц-АМФ, 2 – полифосфат, 3 - АДФ, 4 - АТФ;
36. Эволюция – это:
1 – индивидуальное развитие организма, 2 - адаптация особей к изменяющимся
условиям внешней среды, 3 - изменение в жизни растений и животных, 4 15
историческое необратимое развитие органического мира.
37. По мнению Ламарка опосредованная изменчивость характерна для:
a.
- растений, 2 - животных, 3 - микроорганизмов, 4 - грибов, 5 - 1 и 2.
38.Борьба за существование - это:
1 - конкуренция между организмами за условия внешней среды, 2 уничтожение особями одного вида особей другого вида, 3 - симбиоз, 4 - расселение
вида на другую территорию, 5 - 1 и 4, 6 - 1, 2 и 3.
39. Макроэволюция носит пульсирующий, скачкообразный характер. Это
утверждение
верно в соответствии с …….. теорией макроэволюции:
1– сальтационной, 2 - редукционистской, 3 - системной, 4 - теорией
эволюции Ламарка.
40. Процесс, протекающий внутри вида и приводящий к образованию новых
внутривидовых единиц (популяций, подвидов, полувидов) – это:
1. - градация, 2 - конвергенция, 3 - история, 4 - борьба за существование, 5 микроэволюция,
41. Явление сходства между организмами различных таксонов, обитающих в сходных
условиях внешней среды – это:
i. - градация, 2 - дивергенция, 3 - конвергенция, 4 - регенерация.
42. Внешнее сходство путем конвергенции приобрели виды:
a. - щука и лосось, 2 - медведь бурый и медведь белый, 3 - дельфин и акула, 4 - заяц
- беляк и заяц – русак.
43. Дивергентный характер эволюции часто связан с:
a. - движущим отбором, 2 - стабилизирующим отбором, 3 - дизруптивным
(разрывающим) отбором, 4 - частотно-зависимым отбором, 5 – альтруизмом.
44.. К гомологичным органам относятся:
1 - ласты кита, лапы крота, крылья птиц, 2 - крылья бабочки, крылья птиц,
крылья летучей мыши, 3 - колючки кактуса и шипы розы, 4 - жабры рака и окуня.
45.. Широкое расселение популяций одного вида, возникновение преград для
скрещивания, появление мутаций и естественный отбор причины:
1 - аллопатрического видообразования на основе экологической изоляции, 2 аллопатрического видообразования на основе географической изоляции, 3 - появления
ароморфозов, 4 - симпатрического видообразования.
46. Обострение конкуренции между популяциями разных видов вызывает:
1 - наследственную изменчивость, 2 - внутривидовую борьбу, 3 межвидовую борьбу, 4 - естественный отбор.
47.Движущий отбор направлен на:
1 - расширение границ наследственной информации и сдвиг среднего значения
вправо, 2 - расширение границ наследственной информации и сдвиг среднего
значения влево, 3 - поддержание средней степени выраженности признака, 4 сужение нормы реакции, 5 - 1 и 2, 6 – 1, 2 и 4.
48.
К внутривидовым дифференцировкам и полиморфизму ведет естественный
отбор:
1 - движущий, 2 - стабилизирующий, 3 - дизруптивный, 4 - все
формы.
49.В процессе эволюции особи с отклонениями от нормы реакции устраняются:
a. - искусственным отбором, 2 - изоляцией, 3 - движущей формой естественного
отбора, 4 - стабилизирующей формой естественного отбора.
49. В образовании нескольких видов вьюрков, обитающих на разных островах
Галапагосского архипелага большую роль играл такой фактор, как:
a. - модификации, 2 - симбиоз, 3 - изоляция, 4 - взаимоотношения хищник – жертва.
16
50. Микроэволюция – это образование:
a. - новых популяций, 2 - новых родов и семейств, 3 - новых видов, 4 - новых
классов и типов.
51. .Естественная классификация организмов основана на:
b. – анатомо-морфологическом сходстве, 2 – общности ареала, 3 – физиологобиохимическом сходстве, 4 - степени родства.
52..
Преобразование листьев кактуса в колючки – пример:
1 – корреляции, 2 – идиоадаптации, 3 – ароморфоза, 4 – дегенерации.
53.. Основоположником систематики является:
1 – Ч. Дарвин, 2 - Ж.-Б. Ламарк, 3 - К. Линней, 4 – Ж. Кювье, 5 - К. Бэр.
54.. В соответствии с представлениями Ламарка, появление длинной шеи у жирафа –
результат:
1 – естественного отбора, 2 - наследственной изменчивости, 3 – божественного
акта
творения, 4 - упражнения и неупражнения органа в процессе его использования, 5
градации в ходе эволюции.
55. Примером общей дегенерации является отсутствие:
1 – органов пищеварения у бычьего цепня, 2 – ног у змей, 3 – ног у безногих
ящериц,
4 – волосяного покрова у китов, 5 – четырех пальцев в конечности лошади.
56. Согласно представлениям Линнея исчезновение зрения у крота – есть результат:
1 – естественного отбора, 2 – наследственной изменчивости, 3 – формирующего
влияния условий жизни, 4 – акта божественного творения, 5 – градации.
57. Естественный отбор действует на уровне:
1 – вида, 2 – биоценоза, 3 - популяции, 4 – отдельной особи, 5 - семьи.
58. От соотношения рождаемости и смертности особей в популяциях зависит:
1 – их связь с неживой природой, 2 – их численность, 3 – разнообразие популяций
вида, 4 – их связь с другими популяциями.
59. Бинарную номенклатуру вида в биологию ввел:
1 - Ламарк, 2 - Дарвин, 3 - Кювье, 4 - Линней.
60. Ламарк впервые ввел термин:
1 - вид, 2 - эволюция, 3 - систематика, 4 - биология.
61. Карликовые формы деревьев в тундре – пример ……..борьбы за существование:
1 – межвидовой, 2 – внутривидовой, 3 – внутрипопуляционной, 4 – с абиотическими
факторами среды.
62... Пример дегенерации у животных:
1 – вымирание динозавров, 2 - редукция конечностей у змей, 3 - преобразование
конечностей кита в плавники, 4 – исчезновение пищеварительной системы у ленточных
червей.
63.. Пример ароморфоза в эволюции органического мира - появление:
1 – большого разнообразия динозавров, 2 – большого разнообразия цветков
покрытосеменных растений, 3 - видоизмененных конечностей ластоногих, 4 – полового
процесса, 5 – многоклеточности, 6 -1, 3 и 5, 6 - 4 и 5.
64. Компромисс между рождаемостью и смертностью – это:
1 – численность популяции, 2 - плотность популяции, 3 - биотический потенциал,
4 - показатель R- стратегии жизни, 5 – показатель K – стратегии.
65. Примером видообразования на основе географической изоляции является:
1 – различные виды галапагосских вьюрков, 2 – клест - еловик и клест – сосновик, 3 лютик ядовитый и лютик кашубский, 4 – барсук амурский и барсук европейский.
17
66. Примером аллогенеза является возникновение:
1 – цветка, 2 - фотосинтеза, 3 – ветроопыляемых растений, 4 - многоклеточности.
67. Одним из первичных результатов межвидовой конкуренции может быть:
1 – вытеснение одного из 2-х видов из сообщества, 2 – равновесие существования
двух видов с одинаковыми экологическими нишами, 3 - появление нового рода, 4 –
изменение территориального поведения.
68. Элементарный материал для эволюции:
1 – генофонд особей популяции, 2 – генотип отдельной особи, 3 - генотипы женской
и мужской особи, 4 - генетическая изменчивость особей популяции.
69. Систематическая группа в ходе эволюции вступившая на путь прогрессирующей
специализации, в дальнейшем будет идти по пути:
1 – упрощения и специализации, 2 – все более глубокой специализации, 3 –
сохранения прежней специализации, 4 - как упрощения, так и более глубокой
специализации.
70. Элементарное эволюционное явление – это:
1 – длительное и направленное изменение генофонда популяции, 2 - генотипическая
изменчивость особей популяции, 3 – появление приспособленности организмов к
условиям обитания, 4 - относительный характер приспособленности к условиям
обитания.
71 Движущие силы эволюции по Ламарку:
1 – наследственная изменчивость, 2 – естественный отбор и приспособленность, 3 межвидовая борьба за существование, 4 - наследование благоприобретенных признаков.
72
Сходство процессов жизнедеятельности и возможность скрещивания особей
одного вида относится к критерию:
1 – морфологическому, 2 - биохимическому, 3 - экологическому, 4 физиологическому.
73. Сходство внешнего и внутреннего строения особей одного вида относится к
критерию:
1 – анатомо-морфологическому,
2 – физиолого-биохимическому,
3 географическому, 4 – экологическому, 5 - репродуктивной изоляции.
74. Виды двойники листоеды, обитающие на различных видах растений, отличаются
по критерию:
1 – морфологическому, 2 - географическому, 3 – экологическому, 4 –
физиологическому.
75.
По Дарвину появление приспособленности к условиям внешней среды у
организмов есть результат:
1 – упражнения органов, 2 – прямого влияния условий внешней среды, 3 –
модификационной изменчивости, 4 - естественного отбора.
76. Вещества в клетке расщепляются в :
1 – ядре и ядрышках, 2 – рибосомах и пластидах, 3 – лизосомах и митохондриях, 4 –
вакуолях и аппарате Гольджи.
77. Формирование рибосом из РНК и белка в клетках эукариот происходит в:
1 - аппарате Гольджи, 2 – митохондриях, 3 - цитоплазме. 4 – ядрышках.
78 В основе как полового, так и бесполого размножения организмов лежит процесс:
1 – деления клетки, 2 – кроссинговер, 3 - коньюгация, 4 – гаметогенез.
79 Органы движения клетки - это::
1 - реснички, 2 – жгутики, 3 – лизосомы, 4 – аппарат Гольджи, 5 – ЭПС. 6 – 1 и 2, 7 –
1 и 4.
80. Механизм активного поступления веществ в клетку называется:
1 – осмосом, 2 – облегченной диффузией. 3 - ионными насосами, 4 микропиноцитозом.
81. К прокариотам относятся организмы:
18
1 – клетки которых не имеют оформленного ядра, 2- в ядре которых нет гистонов, 3 –
клетки которых содержат одно ядро, 4 – клетки которых содержат несколько ядер.
82. Рибосома состоит из:
1 – полимерных углеводов и белков, 2 – АТФ и липидов, 3 – белков и р-РНК, 4 – тРНК и белков, 5 – и-РНК и белков.
83 В состав ядра входят:
1 – элементарные мембраны, хромосомы, митохондрии, 2 – элементарные мембраны,
рибосомы, пластиды, 3 - двойная мембрана, нуклеоплазма, ядрышко, хромосомы,
рибосомы, 4 – ядерная нуклеоплазма, ЭПС, хромосомы, рибосомы.
84. В ядре осуществляется:
1 – фотосинтез, 2 – хемосинтез, 3 – синтез АТФ, 4 – синтез гормонов, 5 – синтез РНК
и ДНК, 6 – синтез белка, 7 – 3, 4 и 5,
8 – 5 и 6.
85. Компартментализация клетки обеспечивается:
1 – микротрубочками и микрофиламентами, 2 – ЭПС. 3- аппаратом Гольджи, 4 –
лизосомами.
86. Одна из основных функций липидов в клетке:
1 – энергетическая, 2 – информационная, 3 – сигнальная, 4 – ферментативная.
87. К одномембранным органоидам клетки относится:
1 – ядро, 2 – пластиды, 3 – митохондрии, 4 – рибосомы, 5 – ЭПС.
88. Аппарат Гольджи представляет собой:
1 – систему микротрубочек, 2 – две субъединицы грибовидной формы, 3 – систему
цистерн (диктиосом) и пузырьков (везикул), 4 – две центриоли и две артросферы.
89. Для соматических клеток наиболее характерен тип деления клетки, называемый:
1 – мейоз, 2 – шизогония, 3 – амитоз, 4 – митоз, 5 – митоз и мейоз, 6 – амитоз и
шизогония.
90. Каждая хромосома в начале деления ядра состоит из 2-х одинаковых структур:
1 – центромер, 2 – хроматид, 3 – центриолей, 4 – нуклеосом.
91. Клеточное строение организмов всех царств свидетельствует о:
1 – единстве органического мира, 2 – сходстве живой и неживой природы, 3 происхождении живого из неживой природы, 4 – сходстве строения бактерий, вирусов и
фагов.
92. К функциям аппарата Гольджи не относится:
1 – синтез АТФ, 2 – образование лизосом, 3 – обновление и рост плазматической
мембраны, 4 – модификации.
94. Полуавтономными органоидами клетки являются:
1 – аппарат Гольджи и лизосомы,
2 – ЭПС и лизосомы, 3 - митохондрии и
хлоропласты, 4 - ядро и ЭПС.
95 Выберите из ответов тот, которым можно завершить следующее утверждение:
«Совокупность реакций пластического и энергетического обменов, в процессе которого
осуществляется связь клетки с внешней средой - это»:
1 – хемосинтез, 2 - фотосинтез, 3 – метаболизм, 4 - дыхание, 5 – круговорот
веществ.
96. К макроэлементам относятся:
1 – P, N, Ca, O; 2 – Ni, Co, B, Zn; 3 – U, Ag, Au, Wa; 4 - Br, I, Cl, Al.
97. Лук и чеснок выделяют особые летучие вещества, которые называются:
1 – феромоны, 2 – фитонциды, 3 – фреоны, 4 - фенолы.
98. Значение витаминов в клетке заключается в том, что они:
1 – регулируют активность ферментов,
2 – являются предшественниками
фитонцидов, 3 - входят в состав ферментов в качестве активного центра, 4 – регулируют
активность НК.
99. В клетке липиды выполняют следующие функции:
1 – энергетическую и ферментативную. 2 – энергетическую и структурную, 3 –
19
информационную и структурную, 4 – ферментативную и структурную.
100. К органогенам не относится:
1 – О2 , 2 - Н2 , 3 – Са, 4 - N2 , 5 - С.
101 Все вещества клетки делят на гидрофильные и гидрофобные по отношению к:
1 – белкам, 2 – липидам. 3 – воде, 4 – нуклеиновым кислотам.
102. Конечными продуктами обмена углеводов в организме являются:
1 – аммиак и вода, 2 - мочевина и вода, 3 - углекислый газ и вода, 4 – аммиак и
углекислый газ.
103. К полисахаридам относятся:
1 – глюкоза, 2 – сахароза, 3 – крахмал, 4 – дезоксирибоза, 5 – гликоген, 6 – 1 и 3, 7
– 1, 4 и 5, 8 – 3 и 5.
104. Процессинг – это:
1 – синтез и-РНК на смысловой цепи ДНК, 2 – синтез и – РНК на дополнительной
цепи ДНК, 3 – кэпирование, 4 - «созревание», 5 – прикрепление к терминальному
участку и – РНК полиадениловой цепочки, 6 – вырезание интронов, 7 - 6, 3, 5.
105 В синтезе белка принимают участие следующие органоиды:
1 – аппарат Гольджи и рибосомы, 2 - рибосомы, ЭПС, лизосомы,
3 - ЭПС и
вакуоли, 4 - рибосомы и ЭПС.
106. Белки – это полимеры, состоящие из:
1 – аминокислот, 2 - моносахаров, 3 - азотистых оснований, 4 - нуклеозидов, 5 –
остатков фосфорной кислоты.
107. Нуклеотид состоит из:
1 – глицерола и высших карбоновых кислот, 2 - азотистых оснований и остатков
фосфорной кислоты,
3 – аминокислот и сахаро-фосфатных остатков, 4 - азотистых
оснований, циклических пентоз и остатков фосфорной кислоты.
108. Какие из органоидов клетки имеют собственную ДНК:
1 – вакуоли, 2 – митохондрии, 3 – лизосомы, 4 – аппарат Гольджи, 5 – рибосомы.
109. В процессе транскрипции могут синтезироваться:
1 – мя – РНК, 2 – и – РНК, 3 - р – РНК, 4 – т- РНК, 5 – 1 и 2, 6 – 2, 3 и 4.
110. Последовательность аминокислот в полипептидной цепи – это …….структура
белка:
1 - первичная, 2 - вторичная, 3 - третичная, 4 – четвертичная.
111. Синтез и – РНК в ядре – это:
1 – трансляция, 2 - транскрипция, 3 - репликация, 4 - редупликация.
112. Первичная структура белка поддерживается ……..связями:
1 – водородными, 2 - пептидными, 3 - дисульфидными, 4 - ионными.
113. Наиболее функционально важный участок в т – РНК называется:
1 – антикодон, кодон, 3 - нуклеотид, 4 – ген, 5 - рекон.
114. Биологическими мономерами в клетке являются:
1 – белки и нуклеотиды, 2 - липиды и аминокислоты, 3 – нуклеотиды и пептиды, 4 –
аминокислоты и нуклеотиды
115. Матричными называются реакции, происходящие в процессах:
1 – синтеза нуклеиновых кислот и белков, 2 – фотосинтеза и биосинтеза белка, 3 синтеза нуклеиновых кислот и гликолиза, 4 – биосинтеза белка и гликолиза.
117. При фотосинтезе непосредственным источником энергии для образования АТФ
служит:
1 – НАДФ Н + Н + ,
2 – кванты солнечного света, 3 – возбужденный электрон
молекулы хлорофилла, 4 – ионы Н + , заключенные в мембранах тилакоидов.
118. Свободный кислород при фотосинтезе выделяется при расщеплении: 1 – СО2 ,
2 – АТФ, 3 - Н2 О,
4 – НАДФ Н, 5 – хлорофилла.
119. Хлорофилл в процессе фотосинтеза участвует в :
1 – поглощении углекислого газа, 2 - синтезе углеводов, 3 - переносе энергии, 4 20
активизации ферментов, 5 – синтезе белка, 6 – синтезе липидов.
120. Растениям для фотосинтеза необходимы:
1 – все кванты видимого света, 2 - кванты красной части спектра, 3 – кванты зеленой
части, 4 - кванты желтой и оранжевой частей, 5 - кванты красной и сине-фиолетовой
частей.
121. Возникновение фотосинтеза привело к:
1 – возникновению синтеза белка, 2 – развитию многоклеточных организмов, 3 –
накоплению СО2 в атмосфере, 4 – накоплению О2 в атмосфере и образованию
первичного органического вещества.
123. При температуре выше 25 º С интенсивность фотосинтеза понижается так как:
1 – увеличивается интенсивность транспирации, 2 – закрываются устьица, что
препятствует проникновению СО2 в лист, 3 – инактивируются ферменты темновой
фазы фотосинтеза, 4 - снижается скорость возбуждения электронов в молекуле
хлорофилла.
124. В процессе дыхания в клетке происходит:
1 – транспорт органических веществ, 2 – из простых органических соединений
образуются сложные органические, 3 – происходит гидролиз органических соединений с
высвобождением энергии,
4 – из простых неорганических соединений образуются
органические.
125. Процессы окисления происходят в:
1 – рибосомах, 2 - микротрубочках, 3 – ЭПС, 4 – хлоропластах, 5 – митохондриях.
126. Клеточное дыхание – это:
1 – биосинтез органических веществ с затратой
энергии, 2 – биологическое
окисление органических веществ с выделением энергии, 3 – биосинтез органических
веществ с выделением энергии, 4 - биологическое окисление неорганических веществ с
затратой энергии.
127. В световой фазе фотосинтеза происходит превращение энергии:
1 – световой в механическую, 2 – световой в химическую, 3 - химической в
химическую, 4 – химической в механическую.
128. В темновой фазе фотосинтеза происходит превращение энергии:
1 – световой в механическую, 2 – световой в химическую, 3 - химической в
химическую, 4 – химической в механическую.
129. Основным энергетическим ресурсом для животных являются:
1 – органические вещества, 2 - солнечный свет, 3 - тепло, 4 – неорганические
вещества
130. Выберите из предложенных определение для типа полового процесса:
коньюгация (а),
копуляция (б),
автогамия (в):
1 - половой процесс, протекающий как полное слияние двух клеток с объединением
ядер и цитоплазмы, 2 – половой процесс, заключающийся во временном объединении
двух клеток и осуществлении между ними обменом ядерным материалом, 3 - половой
процесс, заключающийся в слиянии двух ядер, образовавшихся из одного и того же ядра
одной клетки.
132. Выберите правильное определение для типов слияния двух половых клеток:
изогамии (а),
оогамии (б),
гетерогамии = анизогамии (в):
1 – сливающиеся гаметы одинаковы морфологически и физиологически, 2 – гаметы
различаются морфологически и физиологически, но морфологические различия
незначительны, 3 - налицо физиологические и морфологические различия, при этом одна
гамета – крупная и неподвижная, вторая – мелкая и подвижная.
21
133. Каждая из гамет растений ячменя содержит 14 хромосом. Определите число
хромосом в зиготе:
1 – 42,
2 – 28,
3 – 14,
4 – 84.
134. Половой процесс коньюгация характерен для водоросли:
1 – хламидомонады, 2 – плеврококка, 3 – спирогиры, 4 – вольвокса.
135. Сущность оплодотворения заключается в:
1 - слиянии ядер гамет, 2 – восстановлении диплоидного набора хромосом, 3 –
соединении наследственной информации родителей, 4 – осуществлении связи между
поколениями, 5 – 1-4.
136. Преимущество полового размножения над бесполым заключается в:
1 – большей плодовитости, 2 – большем разнообразии генотипов потомков, 3 –
расширении ареала за счет расселения потомков, 4 – более низкой чувствительности
особей к влиянию факторов внешней среды.
137. Биологическая сущность митоза состоит в том, что он:
1 – обеспечивает точную передачу всех хромосом дочерним клеткам, 2 – вызывает
увеличение числа мутаций, 3 – служит цитологической основой полового размножения, 4
– ведет к уменьшению числа хромосом в дочерних клетках, 5 – обеспечивает появление
новой наследственной информации.
138. Выберите правильные признаки, характеризующие бесполое размножение:
1 – в размножении участвует только одна родительская особь, 2 – половые клетки не
образуются, 3 – в размножении участвует одна гермафродитная особь, 4 – 1 и 2, 5 – 2 и
139 Наиболее часто встречающиеся способы деления клетки:
1 – шизогония, 2 – митоз, 3 – мейоз, 4 – амитоз, 5 – 1,2 и 3; 6 – 2 и 3; 7 – 2 и 4; 8
– 2,3 и 4.
140. Клеточный цикл соматических клеток состоит из следующих этапов (отметить
правильную последовательность):
1 – синтетический (S) → пресинтетический (G1) → постсинтетический(G2) →
митоз (M), 2 – S → M → G1 → G2 ,
3 - G1 → S → G2 → M,
4 G2 → G1 → S → M .
141. В какой из фаз митоза происходит спирализация хромосом, разрушение ядерной
оболочки и ядрышка, образование веретена деления:
1 – анафазе, 2 - телофазе, 3 - профазе, 4 – метафазе.
142. В амитозе происходит:
1 – деление интерфазного ядра путем перетяжки, 2 – образование веретена деления, 3
– появление астросферы, 4 – коньюгация гомологичных хромосом.
143. Женская гетерогаметность присуща организмам:
1 – пресмыкающимся и дрозофиле, 2 – дрозофиле и человеку, 3 – человеку и
бабочкам, 4 – бабочкам, пресмыкающимся и птицам.
144. Размножение растений частями тела (а),
специализированным структурами (б),
целыми организмами после их укоренения (в) – это:
1 – вегетативная диаспория, 2 – партеногенез, 3 - сарментация, 4 – партикуляция.
Выберите правильный ответ для а, б, в.
145. Биологическое значение мейоза состоит в:
1 – увеличении числа клеток, 2 - образовании гаплоидного набора хромосом в
гаметах, 3 – образование гаплоидного набора хромосом в спорах высших растений, 4 –
появление нового сочетания аллелей, 5 – 1, 2 и 3, 6 – 2, 3 и 4, 7 – 1 и 2.
146. Выберите правильное определение термина онтогенез:
1 – индивидуальное развитие организма,
2 – историческое развитие вида, 3 –
совокупность последовательных преобразований, происходящих в организме от зиготы до
конца жизни, 4 – 1 и 2, 5 – 1 и 3, 6 – 2 и 3.
147. Какой из вариантов ответа наиболее полный на вопрос: «Онтогенез включает…..:
22
1 - эмбриональный: и постэмбриональный этапы, 2 – эмбриональный и период
развития взрослого организма,
3 – эмбриональный, постэмбриональный,
репродуктивный, старение и смерть, 4 – эмбриональный, постэмбриональный, старение.
148. В онтогенезе постэмбриональным периодом называется:
1 – период от образования зиготы до смерти, 2 – период роста организма, 3 – период
появления новых органов и качеств, 4 – период развития организма, 5 – период от
выхода из яйца или рождения до смерти, 6 – период роста и дифференцировки.
149. Эмбриональное развитие большинства многоклеточных животных включает:
1 – дробление и органогенез, 2 – дробление и гаструляцию, 3 - дробление,
гаструляцию и органогенез, 4 - гаструляцию и органогенез, 5 – образование нейрулы и
органогенез.
150. Однослойный зародыш, образующийся после завершения процесса дробления
яйцеклетки, называется:
1 – бластула, 2 – морула, 3 - гаструла, 4 – нейрула.
151. В процессе эволюции у животных зародышевые листки развивались в
последовательности:
1 – эндодерма → мезодерма → эктодерма; 2 – мезодерма → эктодерма →
эндодерма;
3 - эктодерма →
эндодерма → мезодерма;
4 – эктодерма→
мезодерма → эндодерма.
152. Партеногенез – способ:
1 – полового размножения, 2 – бесполого размножения, 3 – вегетативного
размножения, 4 – полового размножения без оплодотворения, 5 – стробиляции.
153. Оогамия – слияние:
1 – двух соматических клеток, 2 – слияние двух морфологически и физиологически
одинаковых гамет, 3 – слияние одной неподвижной и одной подвижной клетки
одинаковых размеров, 4 – слияние крупной неподвижной женской гаметы и мелкой
подвижной мужской, 5 – слияние двух одноклеточных организмов.
154. Зигота имеет …….. набор хромосом:
1 – гаплоидный, 2 – диплоидный, 3 – равный набору материнской клетки, 4 – равный
набору спермия. 5 – равный набору яйцеклетки, 6 – 1 и 2.
155. Первым делением зиготы всех живых организмов является:
1 – всегда митоз, 2 – всегда мейоз, 3 – дробление, 4 – митоз и мейоз.
156 В условиях тропической Африки у капусты не образуются кочаны. Какая форма
изменчивости проявляется в данном случае:
1 - мутационная, 2 – комбинативная, 3 - модификационная, 4 – компенсационная
157. Аллельные гены – это гены:
1 – располагающиеся в негомологичных парах хромосом, 2 – располагающиеся в
парах гомологичных хромосом, 3 – располагающиеся в одних и тех же локусах
гомологичных хромосом и контролирующие проявление одного признака.
4 –
контролирующие проявление одного и того же признака у различных видов, 5 –
располагающиеся на одинаковом расстоянии по обе стороны центромеры в одной
хромосоме.
158.
Фенотипическое несходство родителей и детей связано с таким типом
изменчивости, как:
1 – цитоплазматическая, 2 – комбинативная,
3 – модификационная, 4 коррелятивная, 5 - компенсационная.
159. Фенотип – это совокупность внешних и внутренних признаков:
1 – организма, 2 – всех особей популяции, 3 – всех видов биогеоценоза, 4 – всех
особей клины.
160 Участок молекулы НК, несущий информацию о первичной структуре белка
называется:
1 – генотип, 2 - ген, 3 – кариотип, 4 – мутон, 5 – рекон.
23
161 При моногибридном скрещивании гибриды F2 дают расщепление по фенотипу в
соотношении:
1 - 1 : 1 : 1,
2 – 3 : 1,
3 – 0 : 1,
4 – 1 : 2.
162 Число групп сцепления организмов разных видов соответствует:
1 – количеству хромосом в диплоидном наборе, 2 – числу хромосом в гаплоидном
наборе, 3 – числу хромосом в метафазе митоза, 4 – числу хроматид в телофазе мейоза.
163 Дигомозигота имеет генотип:
1 – АаВв, 2 – ААВв, 3 – АаВВ, 4 – ааВв, 5 – ААВВ.
164. Сцепленными с полом называются признаки, для которых определяющие их
гены расположены в:
1 – аутосомах, 2 –половой Х-хромосоме, 3 – половой У-хромосоме, 4 – 1 и 2, 5 – 1
и 3, 6 – 2 и 3.
165. Пределы изменчивости признака, проявляемые в разных условиях среды и
контролируемые его генотипом, называются:
1 – нормой реакции, 2 – мутациями, 3 - модификациями, 4 – длительными
модификациями.
166. Типы гамет у особи с генотипом ААВа следующие:
1 – Аа и вв, 2 – АА и Вв, 3 – АВ и Ав, 4 - АА и ВВ.
167. Группу сцепления образуют гены, расположенные в:
1 – одной гамете, 2 - одной хромосоме. 3 – во всех гомологичных хромосомах, 4 во всех негомологичных хромосомах.
168. Правило единообразия гибридов первого поколения справедливо:
1 – только при моногибридном скрещивании и полном доминировании, 2 – только
при ди- и полигибридном скрещивании, 3 – только при моногибридном скрещивании и
неполном доминировании, 4 – при моно-, ди- и полигибридном скрещивании и полном и
неполном доминировании.
169. Главным «поставщиком» наследственных изменений является изменчивость:
1 – мутационная, 2 – определенная, 3 – компенсационная, 4 - модификационная, 5 комбинативная.
170. Ген состоит из:
1 – нуклеотидов и является частью ДНК, 2 – нуклеотидов и является белком, 3 –
аминокислот и является частью ДНК. 4 - аминокислот и является белком.
171. Серповидно – клеточная анемия обусловлена…… мутацией:
1 – генной, 2 – геномной, 3 – хромосомной, 4 – летальной.
172. Полиплоидия – пример …… мутации:
1 – генной, 2 – геномной, 3 – точечной, 4 - хромосомной.
173 Взаимодействие двух доминантных неаллельных генов, приводит к появлению
нового признака – пример:
1 – полного доминирования, 2 – комплементарности, 3 – доминантного эпистаза, 4 –
полимерии.
174. Взаимодействие двух неаллельных генов, при котором один доминантный ген
подавляет действие другого, называется:
1 - комплементарным, 2 – доминантным эпистазом, 3 – полимерией, 4 – неполным
доминированием.
175. Число ядер в клетках грибов может быть равно:
1 – 1, 2 – 2, 3 – n, 4 – 1 и 2,
5 – от 1 до n.
176 Грибы вступают в симбиоз с:
1 – водорослями, 2 – цианобактериями, 3 – высшими растениями, 4 – животными, 5
– 1, 2 и 3, 6 – 1, 2, 3 и 4.
177. Вирусы проявляют активность в:
1 – почве, 2 – клетках других организмов, 3 - воде, 4 - полости тела
многоклеточных животных.
24
178. По способу питания бактерии являются:
1 – автотрофами, 2 - гетеротрофами, 3 – миксотрофами, 4 – 1 и 2, 5 – 1, 2 и 3.
179. Бактерии размножаются:
1 – спорами, 2 – гаметами, 3 – делением материнской клетки на две дочерние, 4 –
шизогонией, 5 – почкованием, 6 – 1 и 3, 7 – 3 и 5, 8 – 2 и 4.
180. Бактериофаги – это:
1 – вирусы растений, 2 - патогенные микроорганизмы, 3 – паразитические бактерии,
4 – вирусы, поражающие бактерии.
181. Сходство вирусов с клетками животных и растений состоит в наличии у них:
1 – ядра, 2 – рибосом, 3 – плазматической мембраны, 4 – аэробного дыхания, 5 –
нуклеиновых кислот.
182. Раздражимость у простейших осуществляется в форме:
1 – таксисов, 2 – рефлексов, 3 - инстинктов, 4 – настий.
183. Цианобактерии осуществляют:
1 – хемосинтез, 2 – окисление органических веществ, 3 – фотосинтез, 4 –
фоторедукцию.
184. Генетический аппарат вирусов может быть представлен:
1 – только ДНК, 2 - ДНК и РНК, 3 – только РНК, 4 – одной хромосомой.
185. Вирусы обладают таким свойством живого как:
1 – самостоятельный обмен веществ, 2 - раздражимость, 3 – наследственность и
изменчивость, 4 – самостоятельный рост и развитие, 5 – регуляция обмена веществ.
УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
«Общая биология»
Преподаватель: Гарнизоненко Т.С. Кафедра физ. географии
Курс 1-й Семестр 1 Группа 4
Направление подготовки 022000 Экология и природопользование
Виды
№
контрольных
мероприятий
.
.
.
Текущий
контроль
1 Посещени
е лекций
2 Работа на
практических
занятиях
3 Промежут
очное
тестирование
4 Реферат
Количе
Модуль 1
Модул
ство баллов
(Наимено
Модуль 2 ь 3
за
1 вание модуля)
(Наимено
(Наиме
контрольно
вание модуля) нование
е
модуля)
мероприяти
Количество баллов по модулю
е
Итог
о
0.3
1.8
1.8
1.8
5.4
0.5
1.5
1.5
1.5
4.5
6
6
6
7
19.0
4
4
4
4
12.0
2
2
2
4
8.0
.
5
Другое
.
Рубежный
25
1
.
.
контроль
1 Контрольн
ая работа
2 Тестирова
ние
Промежут
очная
аттестация
Зачет/
Экзамен
Итого: 60 баллов
10
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
а) основная литература:
Вахненко Д.Ф., Гарнизоненко Т.С., Колесников С.И. Биология с основами
экологии. Ростов-на-Дону, Феникс, 2003.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах. Мир. 2008.
б) дополнительная литература:
Билич Г.П. Универсальный атлас Биология в 3-х книгах. ОНИКС 21 ВЕК, 2005
Еськов Е.К. Биологическая история Земли. Высшая школа. 2009.
Захаров В.Б., Козлова Т.А., Мамонтов С.Г. Биология. Academia 2008.
ДВД Общая биология. Эволюция. Интерактивное наглядное пособие. Дрофа.
CD-ROM Открытая биология. Новый диск.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
http://lib/e/science/ru/book
www/glossary/ru/cgi_bin/gl_sch2/cgi
pisum.bionet.nsc/ru/kosterin/lectures
http://dronisimo/chat/ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекционные и практические занятия проводятся в учебных аудиториях геологогеографического факультета, рассчитанных не менее чем на 30 посадочных мест
укомплектованных комплексом презентационного оборудования.
26
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 021000
«География» и профилю подготовки «Физическая география и ландшафтоведение».
.
Автор (ы) _доц. Гарнизоненко Т.С
Рецензент (ы) _Паршин В.Г. декан биолого-почвенного факультета
Программа одобрена на заседании Ученого Совета геолого-географического
факультета ЮФУ от ___________ года, протокол № ________
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Календарно-тематический план
Дисциплина Биология
27
Курс 1
Общая трудоемкость (кредиты/ часы) 3/108
Аудиторная общая работа (часы 54, в т.ч. лекции 36, семинары 18
Самостоятельная работа (часы)
54
Аудиторная индивидуальная работа (контактные часы) 19
Аудиторная работа
Дата
1 неделя
Форма
Тема для изучения
проведения занятий
Кол-во
часов
ППредмет, методы, разделы
ббиологии. Уровни
оорганизации, свойства и
ппринципы функционирования
живых систем
Лекции
2
Практические
1
ККлетка. Химический состав,
строение.
Лекция
2
Практические
2
Синтез белка: компоненты,
механизмы, регуляция.
Лекция
2
Практические
1
Фотосинтез. Основные типы.
Экология фотосинтеза
Лекция
2
Практические
1
5 неделя
Типы деления клетки
Лекция
2
6 неделя
Сравнительная характеристика
бесполого
и
полового
размножения .
Лекция
2
Практические
2
Развитие зародыша растений и
животных. Постэмбриональное
развитие.
Лекция
2
Практические
1
Основные проблемы генетики,
термины и понятия. Законы
Менделя
Лекция
2
Практические
1
Взаимодействие
Мутации.
Лекция
2
Практические
1
2 неделя
3 неделя
4 неделя
7 неделя
8 неделя
9 неделя
генов.
28
10 неделя
Генетика пола.
11 неделя
12 неделя
Лекция
2
Практические
1
Сравнительная характеристика
теорий эволюции Ж-Б.
Ламарка и Ч.Давина.
Лекция
2
Практические
1
Синтетическая теория
эволюции. Микро- и
макроэволюция.
Лекция
2
Практические
1
Лекция
2
Практические
1
Бактерии.
Строение,
размножение. Роль в природе и
жизни человека.
Лекция
2
Практические
1
Грибы.
Лекция
2
Строение, размножение. Роль в
природе и жизни человека.
Практические
1
Сравнительная характеристика
царств растений и животных.
Лекция
2
Практические
1
Высшая нервная деятельность
и психика.
Лекция
2
Практические
1
Генетика человека.
Лекция
2
Практические
1
Критический анализ
возникновения жизни
13 неделя
Вирусы.
природе
14 неделя
15 неделя
16 неделя
17 неделя
18 неделя
Строение.
теорий
Роль
в
Самостоятельная работа
Сроки
выполнения
1 неделя
2 неделя
Форма
выполнения
Тема для изучения
Уровни
организации,
свойства
и
принципы
функционирования
живых
систем
УО-1, УО-2,
ККлетка. Химический состав,
сстроение
УО-1, УО-2,
29
Количес
тво часов
2
ПР-3
ПР-3
3
3 неделя
4 неделя
5 неделя
Синтез белка: компоненты,
механизмы, регуляция.
УО-1, ПР-1,
Фотосинтез. Основные типы.
Экология фотосинтеза
УО-1, ПР-1,
Типы деления клетки
УО-1, УО-2,
4
ПР-2, ПР-3
4
ПР-2, ПР-3
2
ПР-2, ПР-3
6 неделя
7 неделя
8 неделя
9 неделя
10 неделя
Сравнительная характеристика
бесполого
и
полового
размножения .
УО-1, УО-2,
Развитие зародыша растений и
животных. Постэмбриональное
развитие.
УО-1, УО-2,
Основные проблемы генетики,
термины и понятия. Законы
Менделя
УО-1, УО-2,
Взаимодействие
Мутации.
УО-1, УО-2,
генов.
3
ПР-2, ПР-3
4
ПР-2, ПР-3
2
ПР-4
2
ПР-4
Генетика пола.
УО-1, УО-2,
2
ПР-4
11 неделя
12 неделя
Сравнительная характеристика
теорий эволюции Ж-Б.
Ламарка и Ч.Давина.
УО-1, УО-2,
Синтетическая теория
эволюции. Микро- и
макроэволюция.
УО-1, УО-2,
Критический анализ
возникновения жизни
13 неделя
14 неделя
Вирусы.
природе
Строение.
3
ПР-4
5
ПР-4
теорий
Роль
в
УО-1, УО-2,
3
ПР-3, ПР-4
Бактерии.
Строение,
размножение. Роль в природе и
жизни человека.
30
УО-1, УО-2,
ПР-3, ПР-4
3
15 неделя
16 неделя
17 неделя
18 неделя
Грибы.
УО-1, УО-2,
Строение, размножение. Роль в
природе и жизни человека.
ПР-3, ПР-4
Сравнительная характеристика
царств растений и животных.
УО-1, УО-2,
Высшая нервная деятельность
и психика.
УО-2, ПР- 3
Генетика человека.
УО-2, ПР- 3
3
3
ПР-3, ПР-4
2
ПР-4
3
ПР-4
Контактные часы
Дата
Форма проведения занятий
Тема для изучения
Количес
тво часов
3 неделя
Модуль 1
Консультация
2
5 неделя
Модуль 2
Консультация
2
8 неделя
Модуль 3
Консультация
3
11 неделя
Модуль 4
Консультация
3
13 неделя
Модуль 5
Консультация
2
16 неделя
Модуль 6
Консультация
4
18 неделя
Модуль 7
Консультация
3
31