Элективный курс - Электронное образование в Республике

Республика Татарстан
Балтасинский муниципальный район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Карадуванская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель ШМО
Зам.директора по УР
_________Садикзянова З.З.
____________ Ахметова Г.Р.
Директор МБОУ «Карадуванская
СОШ»
Протокол № 1
«24» августа 2013 г.
от
____________ Зарипова Г.Ф.
Приказ № 168
«23» августа 2013 г.
от «31» августа 2013 г.
Рабочая программа
элективного курса
«Биосфера и человек»
По биологии
Класс: 10
Количество часов: 17
Уровень: базовый
Учитель биологии первой квалификационной категории
Ахмадеев Фанис Рашидович
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от «26» августа 2013г.
2013-2014 учебный год
1
Пояснительная записка
1. Рабочая программа разработана на основе:
 Закона «Об образовании» РФ (в действующей редакции);
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования утвержденный приказом
МО РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования от 05. 03. 2004г. № 1089»;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год.(Приказ МО и Н РФ (Минобрнауки
России) от 19 декабря 2012 г. №1067 г.Москва, зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 года
Регистрационный №26755);
 Примерной программы основного общего образования по биологии;
 Закона «Об образовании» РТ (в действующей редакции);
 Образовательной программы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района РТ на
2013-2014 учебный год утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 26 августа
2013 года)
 Учебного
плана
МБОУ «Карадуванская средняя общеобразовательная школа»
Балтасинского муниципального района РТ на 2013-2014 учебный год, утвержденного решением
педагогического совета (Протокол № 1 от 26 августа 2013 года, приказ по школе № 154 от
26.08.2013)
 Положение о рабочей программе МБОУ «Карадуванская СОШ»
Целью курса является профилизация предмета биологии.
В курсе отражены основные задачи биологических наук – сохранение окружающей среды и
здоровья человека, воспитание молодежи в свете представлений о месте человека в биосфере, о
единстве происхождения и существования живой природы и человека.
В курсе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и изменениям учащихся
по каждому разделу. Курс имеет опору на знания, полученные учащимися при изучении биологии
младших классов, химии, физики, истории, географии. В логическую цепь объединяются
эволюционное учение, история развития органического мира, антропогенез и разделы, изучающие
взаимоотношения отдельного организма и окружающей среды.
Курс рассчитан на 17 часов.
2
Краткое содержание курса по темам
Занятие 1
Биосфера, её структурные компоненты, круговорот веществ и энергии в биосфере.
Занятие 2
Теологические и научные представления о происхождении жизни на Земле. Коацерватная теория,
гипотеза панспермизма.
Биологическая эволюция как следствие химической эволюции. Абиогенный синтез. Протобионты и
первые клеточные организмы. Пути совершенствования уровня организации живых существ.
Занятие 3
Определение жизни. Важнейшие критерии живых систем. Вероятность возникновения жизни в
наше время.
Важнейшие систематические единицы (царства, типы, отделы, классы, порядки, семейства, роды и
виды). Основы современной систематики.
Занятие 4
Особенности строения вирусов. Признаки, характеризующие вирусы как живые существа или
органические вещества. Современные представления о природе и происхождении вирусов.
Занятие 5
Строение клетки и её эволюционные преимущества по сравнению с организмами неклеточного
строения. Обмен веществ живой клетки.
Бактерии как представители прокариот. Особенности строения бактериальной клетки. Факторы
эволюции бактерий.
Классификация бактерий (бактерии-гетеротрофы, хемотрофы, автотрофы, аэробные и анаэробные
бактерии). Виды хемосинтезирующих бактерий.
Занятие 6
Роль бактерий в
окружающей среде и для человека. Биохимические, окислительновосстановительные, концентрационные функции выполняемы бактериями в биосфере.
Занятие 7
Особенности строения растительных клеток и организмов растений. Классификация растений.
Растительные ткани, их строение, эволюция, выполняемые функции, особенности клеток различных
тканей.
Занятие 8
Сравнительная характеристика важнейших представителей растительного царства (водоросли,
мохообразные,
папоротникообразные,
голосеменные,
покрытосеменные).
Важнейшие
физиологические процессы растений (фотосинтез, дыхание, транспирация и др.).
Пути эволюции растений. Основные ароморфозы, приводящие к появлению растительных
организмов, осваивающих новую среду обитания. Причины господства покрытосеменных растений.
Занятие 9
Отличительные особенности строения и обмена веществ, классификация представителей царства
грибов.
Занятие 10
3
Симбиоз. Симбиотическое взаимодействие грибов и растений. Микориза. Лишайники как пример
самостоятельных симбиотических организмов.
Биологическая роль грибов в природе и для человека.
Занятие 11
Особенности строения животных клеток и организмов. Классификация животных.
Животные ткани. Строение клеток, их образующих, выполняемая функция, взаимодействие
различных тканей в организме. Органы и системы органов.
Занятие 12
Важнейшие ароморфозы, приводящие к образованию крупных систематических единиц (класс
рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).
Сравнительная характеристика строения и жизнедеятельности основных систем органов животных
организмов. Повышение уровня организации как следствие эволюционного процесса.
Роль нервной системы в животном организме. Типы нервных систем. Усложнение организации
нервной системы в связи с общим усложнением плана строения животных.
Занятие 13
Место человека в современной систематике. Признаки строения и жизнедеятельности,
объединяющие человека с другими животными и отличающие человека от других организмов.
Этапы антропогенеза. Эволюционные изменения строения, физиологии, психики человека.
Возможные направления эволюции человека в будущем.
«Сверхчеловеческие» возможности - примеры
выдающихся физических и умственных
способностей человека. Загадки человеческой психики (гипноз, чтение мыслей, способность к
предсказанию и т.д.).
Занятие 14
Учение В.И. Вернадского о ноосфере - области творчества человеческого разума. Положительная и
отрицательная антропогенное влияние на биосферу.
Занятие 15
Творческая работа учащихся на тему «Место человека в биосфере. Пути сохранения биосферы».
Занятие 16
Организация самостоятельной поисково-исследовательской работы учащихся по выполнению
докладов, рефератов, проектов.
Занятие 17
Отчет учащихся о проведенной работе.
4
Учебно-тематический план
№
1.
2.
3.
4.
Наименование тем
Биосферный уровень организации живой материи.
Гипотезы происхождения жизни на Земле.
Эволюция биосферы.
Характеристика и свойства живого вещества.
Современная систематика живых организмов.
Вирусы: существа или вещества?
Кол-во
часов
1
1
1
1
5.
Строение и метаболизм организма клеточного строения.
Характеристика царства бактерий.
Метаболизм бактерий. Хемосинтез.
1
6.
Бактерии: враги или друзья человека?
1
7.
Характеристика царства растений.
Клетки и ткани растений.
1
8.
Строение и физиология растений.
Важнейшие ароморфозы в эволюции растений.
1
9.
Характеристика царства грибов.
1
10.
Симбиотические связи грибов и растений.
О пользе и вреде грибов.
1
11.
Характеристика царства животных.
Клетки и ткани животных организмов.
1
12.
Важнейшие ароморфозы в эволюции животных.
Усложнение плана строения позвоночных.
Эволюция нервной системы.
1
13.
Отличительные особенности человека.
Эволюция и перспектива развития человеческого организма.
Паранормальные возможности человека.
1
14.
Учение о ноосфере.
Творческая роль человека в биосфере.
1
Организация проектно-исследовательской деятельности уч-ся.
Защита проектов учащихся.
3
15-17
Всего
17
5
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате при изучении курса учащиеся должны приобрести знания:
-об особенностях жизни как формы существовании материи;
-о фундаментальных понятиях, связанных с биологическими системами;
-об основных теориях биологии – эволюционной, антропогенеза;
-о соотношении социального и биологического в эволюции человека;
-об основных областях применения биологических знаний.
Умения:
-пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения вопросов
происхождения и развития жизни на земле;
-давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
-работать с учебной и научно-популярной литературой;
-владеть терминологией предмета;
-осуществлять проектно-исследовательскую деятельность.
6
Календарно- тематическое планирование
№
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование тем
Биосферный уровень организации живой
материи.
Гипотезы происхождения жизни на Земле.
Эволюция биосферы.
Характеристика и свойства живого вещества.
Современная систематика живых организмов.
Вирусы: существа или вещества?
Строение и метаболизм организма клеточного
строения.
Характеристика царства бактерий.
Метаболизм бактерий. Хемосинтез.
Кол-во
часов
1
1
Сроки
проведения
план
факт
07.09.
Примеч
ания
14.09.
1
21.09.
1
28.09.
05.10.
1
12.10.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1517
Бактерии: враги или друзья человека?
Характеристика царства растений.
Клетки и ткани растений.
Строение и физиология растений.
Важнейшие ароморфозы в эволюции
растений.
Характеристика царства грибов.
Симбиотические связи грибов и растений.
О пользе и вреде грибов.
Характеристика царства животных.
Клетки и ткани животных организмов.
Важнейшие ароморфозы в эволюции
животных.
Усложнение плана строения позвоночных.
Эволюция нервной системы.
Отличительные особенности человека.
Эволюция и перспектива развития
человеческого организма.
Паранормальные возможности человека.
Учение о ноосфере.
Творческая роль человека в биосфере.
Организация проектно-исследовательской
деятельности уч-ся.
Защита проектов учащихся.
1
1
19.10.
26.10.
1
1
02.11.
16.11.
1
1
23.11.
30.11.
1
07.12.
1
1
14.12.
21.12.
3
7
Перечень учебно-методического обеспечения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
В.Б. Захаров и др. «Общая биология 10-11 класс», М., Дрофа, 2011г.
Д.К. Беляев и др. «Общая биология 10-11 класс», М., Просвещение, 2010г.
Н.П. Дубинин «Общая биология. Пособие для учителя», М., Просвещение, 1980г.
А.В. Онищенко «Биология в таблицах и схемах», С-Петербург, Полиграфуслуги,
2005г.
С.Г. Мамонтов «Биология для поступающих в ВУЗы», М., Высшая школа, 1992г.
Д.И. Трайтак, Н.И. Клинковская «Биология. Справочные материалы», М.,
Просвещение, 1983г.
Б.А. Кузнецов «Биология», М., Высшая школа, 1975г.
Список дополнительной литературы
При преподавании данного курса рекомендуется использовать Интернет-ресурсы:
1.Сайты учителей биологии А.Г.Козленко, А.П.Позднякова.
2. Био-Дан: тропинка в загадочный мир.
3. Теория эволюции как она есть.
4. Иллюстрированная энциклопедия животных .
8