Тема: Население Африки

Литарович Анастасия Григорьевна
План урока
Класс:7
Авторы и название учебной программы:Душина.География Земли.
Раздел: Африка
Тема: Население Африки
Эпиграф: Не так названье важно для страны и очертания не так важны, как важно то, кто в том краю
живет, зачем живет и чем живет народ .Узнать любой страны особый нравМы можем лишь страну узнав.« Чья
Африка ?» - спросите у меня, и я отвечу вам: «Она моя, до смерти, до скончания времен- родная мать для
всех, кто здесь рожден!»
А.Мулату
Цели урока:









Познакомить учащихся с особенностями населения материка;
Познакомить с численностью населения материка;
Развивать умения анализировать карту “Плотность населения Африки”, объясняя взаимосвязь между
плотностью населения и природными условиями отдельных территорий;
систематизировать текст учебника, составлять по нему кроссворд и вопросы к кроссворду;
Познакомить с размещением населения по континенту;
Используя ИСО, прививать интерес к предмету, способствовать повышению учебной мотивации;
Сформировать у школьников представление о национальном составе населения и межэтнических
проблемах прошлого и настоящего;
Продолжить развитие речи школьников, используя умение работать с различными источниками
географической информации;
Создать общее представление о населении Африки.
Задачи урока:



Развивающие: Развитие интеллекта, познавательного интереса, самостоятельности в мышлении
учебной деятельности, пространственного воображения, логического мышления. Развитие умения
комплексного использования географических карт.
Воспитательные: Воспитывать эстетические чувства. Воспитание экологической культуры
гармонично развитой личности.
Валеологические: Соответствие учебного материала возрастным особенностям школьников,
использование рациональных методов обучения, смена видов деятельности, здоровьесбережение
Планируемые образовательные результаты учебного занятия:






-Уметь самостоятельно определить цель урока
-Уметь самостоятельно планировать пути достижения целей,выбирать способы решения задач
-Уметь самостоятельно организовывать учебное сотрудничество
-Развивать умение использовать речевые средства
-Формировать ИКТ-компетенции
-Развивать логическое мышление
Тип урока: урок изучения нового материала
Форма урока: комбинированный
Средства обучения (учебно-наглядный комплекс): Интерактивная доска, настенная физическая
карта Африки карта, карта “Плотность населения и народы”, атласы с комплектом контурных карт, рабочие
тетради, рабочий лист, учебники.
Формы обучения: индивидуальная, коллективная, групповая и работа в парах.
Термины и понятия: Народ (этнос), плотность населения, расы, народы Африки: пигмеи, малагасийцы,
эфиопы, нилоты и т.д.,
Ход урока
Этапы
урока
Методические
приемы работы
учителя
I.
Организа
-ционный
момент.
1 минута.
II.
Проверка
дом.
задания.
2.1 Вводное
слово учителя.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Учитель приветствует ребят,
мотивирует их на урок.
Рассаживаются по местам, готовятся к уроку.
На прошлом уроке мы
изучали природные зоны
Африки. Вы познакомились
с их названием,
географическим
положением, особенностями
климата, почв,
растительного и животного
мира.
Вспомните и назовите
природные зоны Африки,
покажите их на карте.
Слушают учителя, называют и показывают
природные зоны на карте.
– Назовите основные
экологические проблемы
Африки?
– Какие природоохранные
мероприятия проводятся на
территории Африки?
2.2
Географически
й диктант.
Сегодня у вас на столах
лежат по 2 листочка. Это
большой основной рабочий
лист (на нем мы будем
работать чуть позже) и
маленький (для
проверочной работы).
Положите перед собой
маленькие листочки.
Напишите на них свою
фамилию и имя, укажите
вариант, на котором вы
сидите.
Задание 1: Сейчас на экране
будут появляться
изображения животных и
растений, ваша задача: –
вспомнить названия и
записать в ту природную
зону, в которой оно
встречается (т.е.
распределить их в три
группы, столбика).
Первый столбик называется
“Влажный экваториальный
лес”, второй– “Саванны” и
третий – “Пустыни”.
Подписывают листочки,
просматриваютслайды…Презентации“Природн
ые зоны Африки” и выполняют географический
диктант.
Обмениваются работами и с
помощью слайдапроверяют выполнение работы.
Ответы хором.
(Выполнение работы.)
Поменяйтесь работами с
соседом и проверьте ее
выполнение.
Слайды.
Поставьте оценку в
соответствии с
требованиями. Верните
работы хозяевам. Кто
написал на “5” ? Кто на “4”?
Молодцы, ребята. Работы
передайте с последних парт
вперед.
Задание 2: также
распределить по природным
зонах их климатические
характеристики (угадать по
описанию).
Слайды.
III.
Изучение
нового
материала.
3.1 Вводное
слово учителя.
Изучив природу Африки, мы
переходим к изучению ее
населения. Теперь положите
перед собой ваш рабочий
лист и запишите тему урока
и дату!
Тема урока:
Население Африки. Сегодня
мы с вами должны
выяснить:
Слушают цели и основные вопросы урока.
– Почему Африку часто
называют черным
континентом?
– Какие народы проживают
на материке?
– Какая часть материка
наиболее заселена и почему?
– Как африканцы
приспособили свои жилища
к различным природным
условиям?
3.2
Рассказ
учителя +
Работа с картой
плотности
населения
Африки.
Атлас с.18–19.
Африка, как вы помните,
является прародиной
человека.
Давайте посмотрим видеоролик “Вести-Россия”.
После просмотра вы должны
будете ответить на мои
вопросы.
– Итак, кто является
прародителями
современного человека?
(Бушмены.)
– На какой территории
появились первые люди
бушмены? (На юге Африки.)
– Сколько лет назад? (60
Слушают рассказ учителя, используя слайды.
презентации, смотрят видео-ролики,
высказывают свою точку зрения, анализируют
карту плотности населения и делают выводы.
Почти 30 млн. км2.
тыс. лет назад)
Численность населения в
Африке резко
увеличивается. В 1995 г. –
708.000.000 чел.,2005 г. – 888
млн., а в настоящее время
2010 г. проживают уже более
1 миллиарда человек..
Предлагаю вам внимательно
посмотреть следующий
видео-ролик “Вести-Россия”.
Слушаем внимательно.
– В чем причина роста
численности населения в
Африке? (Высокая
рождаемость.)
– Какие проблемы
возникают в Африке из-за
такого быстрого роста
численности населения?
Давайте теперь рассмотрим
размещение населения
Африки на территории
материка, который имеет
очень большую площадь.
Какую?
Задание: Откройте атласы
по географии 7 класс с.18-19,
карта “Плотность
населения. Народы”
Рассмотрите карту атласа.
– Какая эта карта по охвату
территории, по масштабу, по
назначению?
О чем рассказывает эта
карта?
Познакомьтесь с легендой
карты. Как узнать где
наибольшая и наименьшая
плотность населения?
Назовите эти районы. Как
вы думаете, от чего зависит
плотность населения?
Сделайте выводы:
1) население распределяется
крайне неравномерно.
2) очень большие
пространства материка
имеют низкую (от 1 до 10
или 50 человек на 1 км2), а
значительные территории
вообще не заселены.
(Почему?)
3) Более высокая плотность
наблюдается на побережье
Средиземного моря,
Гвинейского залива, на юге
материка, вдоль рек
(особенно Нила и Конго, где
плотность африканского
населения самая высокая), а
также на берегах озер.
– Почему наибольшая
плотность характерна для
побережья, вдоль рек и озер?
ВЫВОД: В Африке мало
городов, в том числе
крупных, а следовательно
большая часть населения
проживает в сельской
местности.
3.3.
Фронтальная
Работа по
заполнению
таблиц.
В настоящее время народы
Африки состоят из
коренного и пришлого
населения. Основную часть
жителей материка
составляет коренное
население, которое
относится к представителям
двух больших рас:
европеоидной и
экваториальной (или
негроидной). Основную
часть жителей материка
составляют представители
негроидной расы, поэтому
Африку часто называют
Черным материком.
Вспомните, что такое расы?
Выделяют 2 основные
расы и промежуточную расу.
С помощью презентации и
слова учителя
Коллективное заполнение
таблицы:
Задание 1. Заполните
таблицу 1 (Приложение 1).
Европеоиды. Слайд
презентации
“Европеоиды”. Эту
расу представляют арабские
народы – алжирцы,
марокканцы, египтяне;
берберы, туареги.
– Вспомните характеристику
представителей европеоидно
й расы.
Обращаю внимание на
внешние признаки.
Они проживают на Севере
Африки и в пустыне Сахара.
Негроиды. Слайд
презентации “Негроиды”.
Слушают рассказ учителя, используя слайды
презентации, перечисляют расовые признаки
представителей негроидной расы.
Большую часть материка
занимают негроиды. Они
сильно различаются в цвете
кожи, росте, чертах лица.
Так в северной саванне
живут представители
высокорослых народов –
нилоты, тутси, масаи.
Они стройны, грациозны.
Очень темный, почти
черный цвет кожи.
А в экваториальных лесах
живут пигмеи – самые
низкорослые люди на
Земле Слайд презентации
“Пигмеи”.
В полупустынях и пустынях
южной Африки
живут бушмены и
готтентоты – слайд
презентации.
Желтовато-коричневый
цвет кожи, широкое плоское
лицо, что придает сходство с
монголоидами. Низкорослы,
тонкокостны.
Промежуточные расы. Слайд
презентации. Эфиопы и
малагасийцы.
– Какова география их
размещения?
Европеоиды – на севере,
Негроиды – в центре, на юге,
западе, большая часть
материка,
Промежуточные – на юге, и
эфиопском нагорье.
Задание 2. Пользуясь
текстом учебника (стр. 102),
самостоятельно заполните
таблицу 2.
Проверяем с помощью
слайдов презентации и
рассказа учителя.
Пришлое
население европейского
происхождения составляет
незначительную часть
населения материка и живет
в районах с наилучшими
климатическими условиями.
Вдоль побережья
Средиземного моря
проживают французы, а на
самом юге материка –
африканеры, или буры
(потомки переселенцев из
Нидерландов), англичане и
др.
Задание 2. Пользуясь
текстом учебника (стр. 10),
самостоятельно заполните
таблицу (Приложение 1):
Пришлое население Африки.
Проверяем заполнение
таблицы.
Вывод учителя: таким образом, Африка – это пестрый континент, где проживают представители всех
человеческих рас.
3.4 Анализ
рисунков
жилищдомиков
африканских
народов по
слайду и
рисунку 60 в
учебнике с. 104.
Не секрет, что народы
разных стран по-разному
сооружают свои жилища:
будь то эскимосские иглу,
русские северные избы или
украинские хаты-мазанки.
Главными критериями
жилья служат практические
и культурно-бытовые
соображения.
Соответственно, по-разному
выглядят жилища разных
народов Африки.
Посмотрите , в ваших
рабочих листах нарисованы
3 жилища.
Приводят доказательства зависимости типа
жилища от природных условий, в которых оно
размещается.
Задание: Угадайте,
представителям, какого
народа может принадлежать
домик, хижина, шалаш,
жилище и докажите, что тип
жилища африканцев
зависит от природных
условий, в которых оно
размещается.
А) Шатер кочевников туарегов. “Крыша нашего постоянного дома – небо, наше временное пристанище –
фелидж.” Сборка шатра занимает 2 часа, сверху его накрывают шкурами (тропическая пустыня) рис.1
Б) Хижина пигмеев. Конструируют жилище из листьев, травы, веток. Такую хижину ставит женщина, и она же
считается ее владелицей, а мужчина лишь подбирает длинные ветви. Полукруглые крыши густо покрывают
травой, листьями банана. Листья промывают в яме, т.е. жители “стирают” крышу и стены (влажный
экваториальный лес) рис.2.
В) Хижина жителей Замбии. Из глины лепят круглые стены. В день удается сложить слой до 30 см. Как
только стены готовы, отмечают новоселье. Жители утверждают, что живут в соответствии с мудростью своего
народа, которая гласит: “Никогда не делай сегодня то, что можно отложить до завтра, ведь всегда есть какието более спешные дела”. Впрочем, потом хижину все-таки покрывают высокой крышей из просяной соломы
(саванна)рис.3.
Приложение 2.
3.5 Рассказ
учителя.
Колониальное прошлое
материка.
Народы Африки прошли
длительный путь развития.
И в истории этого
удивительного континента
есть темное пятно. Это
колониальное прошлое.
– Что такое колонии?
Средние века – колонизация
Африки.
– Что способствовало этому?
(После открытия ее
побережий европейцами.)
Начало 20 века – материк
колоний. Всего два
свободных государства –
Либерии и Эфиопия.
– Как колонизаторы
относились к африканскому
народу?
Борьба Африканского
народа за освобождение.
1950 год – год Африки – 17
государств стали
самостоятельными
странами.
Сегодня Африка – материк
независимых государств (55)
С. 103 учебника –
дополнительный текст о
колонизации Африки.
IV.
Закрепление.
3.6. Анализ рис.
60 с.104 в
учебнике.
Откройте учебники с.104,
давайте рассмотрим карту,
рис. 60.
– Назовите государства
Африки.
– Назовите страны, не
имеющие выхода к океану.
– Назовите страны,
имеющие выход к океану.
Вопрос-ответ.
Настало время для
подведения итогов урока.
Блиц-опрос:
1. Сколько людей проживает
Африке в настоящее время?
2. Почему Африку называют
Черным материком?
3. Назовите самый
низкорослый народ Африки.
4. В какой природной зоне
проживают самые высокие
люди Африки?
5. Назовите районы Африки,
где плотность населения
достигает 100 человек на 1
кв. км, где менее 1 человека
на 1 кв. км.
6. Опишите тип жилища
Отвечают на вопросы учителя.
1 миллиард.
африканца, проживающего
в экваториальных лесах.
7. Почему жители
африканских пустынь в
своем багаже обязательно
имеют покрывало?
V. Дом.
Задание.
Открываем дневники.
Записываем домашнее
задание: § 22, ответить на
вопросы, доделать таблицу 4
столбик, дописать
характерные внешние
признаки народов, составить
кроссворд “Население
Африки” по тексту учебника
и карте атласа
...А.......
.Ф....
..Р....
.И....
....К.....
.А...
МАЛАГАСИЙЦЫ
ЭФИОПЫ
БЕРБЕРЫ
ПИГМЕИ
АФРИКАНЕРЫ
МАСАИ
Выставление оценок за урок
(за геодиктант и работу на
уроке), у всех по одной
оценке и у некоторых по 2
оценки.
VI. Итоги
урока.
Африка прародина
человека. Здесь проживают
представители всех
человеческих рас. Народы
Африки прошли
длительный путь своего
развития и внесли
значительный вклад в
историю мировой культуры.
Население Африки
размещено крайне
неравномерно, что связано с
особенностями природных
условий. Сегодня Африка –
материк независимых
государств.
И в заключении хочу
посоветовать вам
посмотреть очень
интересный фильм
о человеке и населении
Земли. Это фильм “
Путешествие человека”
ВВС.
Записывают домашнее задание в дневник:
§ 22.в.,задание на р/л,
выставляют оценки в дневники.
А с самыми
любознательными мы
посмотрим его на
факультативе по
географии…
Урок закончен, спасибо всем
за внимание!!! Всего
хорошего!!!
Приложение 1
Население Африки
Коренное население
Пришлое население
Расовый состав коренного населения Африки
Расы
Европеоидная
Негроидная
Негроиды –
африканская
ветвь
экваториальной
расы
Промежуточная
раса
Представители
народов данной
расы
Арабские народы –
алжирцы,
марокканцы,
египтяне; берберы,
туареги
1.Нилоты, тутси,
масаи, хими
Где
проживают
Характерные
внешние признаки
Север Африки,
Сахара
2.Пигмеи
экваториальны
е леса Африки
3. Бушмены и
готтентоты
Полупустыни и
пустыни
Южной
Африки
Смуглая кожа,
темные глаза, волосы,
удлинённый череп,
узкий нос, овальное
лицо
Высокорослые, (180200 см), стройны,
грациозны. Очень
темный, почти
черный цвет кожи.
Малорослые, (120-150
см.), темный цвет
кожи, губы тонкие,
широкий нос.
Коренастые.
Численность их
сокращается.
Желтоватокоричневый цвет
кожи, широкое
плоское лицо, что
придает сходство с
монголоидами.
Низкорослы,
тонкокостны.
Эфиопы – потомки
европеоидов и
негроидов
Эфиопское
нагорье
Малагасийцы –
потомки негроидов
и монголоидов
Остров
Мадагаскар
саванны
северной
Африки,
верховья Нила
Светлая, с
красноватым
оттенком кожа. По
внешним признакам
эфиопы ближе к
южной ветви
европеоидной расы.
Светлая кожа с
желтоватым
оттенком, широкое
плоское лицо
Пришлое население Африки
народы
французы
место
Север Африки
африканеры или буры потомки от
переселенцев из
Нидерландов
Юг Африки
англичане
Юг Африки
прожив
ания
Приложение 2
Рабочий лист ученика 7 класса
____Ф.И._______________________________Дата______
Тема:_____________________________
1. Африка – прародина
человечества________________________________________
2. Численность населения Африки
составляет__________________________человек.
3.
НАСЕЛЕНИЕ АФРИКИ:
население
население
4. Задание 1.Заполните таблицу:
Расовый состав коренного населения Африки
Расы
Европеоидная
Негроидная
Промежуточная
раса
Представители народов
данной расы
Где
проживают
Характерные внешние
признаки
5.Задание 2. Пользуясь текстом учебника (стр. 102), заполните таблицу:
Пришлое население Африки
народы
место
проживания
Вывод:……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………….
6.Задание 3. По учебнику (стр. 103) рассмотрите рис.59 и ответьте на вопросы:
А) Какому народу принадлежит это жилище?
Б) В какой природной зоне его можно построить?
В) Какой строительный материал используется при строительстве?
А)______________________________А)_________________________А)_______________________
____
Б)______________________________ Б)_________________________
Б)___________________________
В)______________________________
В)_________________________В)____________________________
7.Домашнее задание: 1)§ 22, ответить на вопросы,
2)составить кроссворд «Население Африки» по тексту учебника и карте
атласа,
Кроссворд:
. . . А . . . . . . .
. Ф. . . .
. . Р. . . .
. И . . . .
. . . .К . . . . .
. А . . .
3) доделать таблицу (заполнить 4 столбик).