Урок № 12 Тема: «Скелет человека. Осевой скелет». Цели: познакомить учащихся со строением и функциями отделов скелета человека раскрыть особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением, мышлением т речью развивать умения работать с учебником, таблицами, развивать творческие способности учащихся. Оборудование: модель скелета, ЦОР. ХОД УРОКА 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. § 10 ответить на вопросы. 1. В чем заключается опорная, защитная и двигательная функции скелета и мышц? 2. Каков химический состав костей? 3. Как можно выяснить свойства его компонентов? 4. Почему искривление костей чаще бывает у детей, а переломы - у пожилых людей. Фронтальный опрос учащихся. 3. Изучение нового материала Учитель: - Итак, тема нашего урока: «Скелет человека. Осевой скелет». Скелет – это совокупность костей, хрящей и укрепляющих их связки. Вспоминая предыдущее занятие, как вы думаете, ребята, какую он несет функцию? Ученики: Ученики: - определяет форму тела - защищает внутренние органы - двигательную, совместно с мышцами - кроветворную - минеральный обмен - депо кальция, магния, фосфора Учитель: - Хорошо, а вы сможете сейчас ответить на эти вопросы. - Почему череп и скелет туловища относят к осевому скелету? - Какие изменения возникли в осевом скелете человека в связи с прямохождением? Ученики: -? Учитель: Я думаю, что вы обязательно ответите на эти вопросы. Давайте приступим к изучению нового материала. - Посмотрите на скелет человека на экране. В нём различают осевой и добавочный скелет. Осевой объединяет череп и туловище, а добавочный состоит из костей поясов конечностей и скелета свободных конечностей. Если мы вспомним урок геометрии про симметрию и оси, что можно сказать про осевой скелет человека? Ученики: - Фигура симметрична относительно прямой (оси симметрии) если её точки попарно обладают симметрией. Человек обладает двусторонней симметрией. Это будет наглядно видно, если мы проведём воображаемую ось вдоль тела человека.. Учитель: - Вот вы и ответили на первый проблемный вопрос. Теперь рассмотрим строение костей черепа. На станице 52 вы найдёте описание костей лицевого и мозгового отдела черепа. Давайте прочтём и запомним расположение этих костей. Работа с учебником. Учитель: - Теперь откройте рабочие тетради и выполните задание № 35. «Кости черепа» используя изображение на экране. Работа в тетради. Учитель: - Теперь перейдем к изучению строения скелета туловища. Посмотрим на экран. На нём изображены позвоночник и позвонки. Причём каждый из них имеет свои отличия. Как вы думаете, почему? Ученики: - Потому, что они принадлежат к разным отделам позвоночника. Учитель: - Давайте познакомимся с различными отделами позвоночника и заодно узнаем, какой формы позвоночник у человека. На странице 53 вы найдёте нужный раздел параграфа. Работа с учебником. Учитель: Выполним еще одно задание. Смотрим на экран. Заполните каждый эту таблицу, используя § 11 и § 3. ОТДЕЛ ТЕЛА 1. Голова 2. Туловище ОТДЕЛЫ СКЕЛЕТА Лицевой отдел ОСОБЕННОСТИ Мозговой отдел Мозговой отдел развит больше, чем лицевой. Результат социальной эволюции S – Образный изгиб позвоночника. Прямохождение. Позвоночник Развитие подбородочного выступа в связи с членораздельной речью Учитель: - Так какой же формы позвоночник у человека? Ученики: - S – образный. Учитель: - Хорошо. Теперь предположите, как прямохождение повлияло на форму позвоночника. Посмотрите на экран. На нем изображены скелеты обезьяны и человека. Мы можем ответить на проблемный вопрос? Какие изменения возникли в осевом скелете человека в связи с прямохождением? - Да. Изменения таковы: - четыре изгиба в позвоночнике - изменение массы и формы позвонков - возникновение чашеобразного таза. 3. Закрепление нового материала 1. Для чего вам необходимы знания, которые вы получили в ходе этого урока? 2. Чему научились? 3. Какие выводы сделали? Далее оценивается работа учащихся Домашнее задание: § 11 ответить на вопросы.