география - Методическая лаборатория географии

Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования
Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
ГЕОГРАФИЯ. 7 класс.
Панасенкова Ольга Алексеевна,
методист методической лаборатории географии,
к.п.н.
Тема: Северная Америка (15 - 25 часов)
Темы
уроков
Северная Америка:
географическое
положение, история
исследования, рельеф
и полезные
ископаемые
(1 – 2 ч)
Климат, внутренние
воды
(1 ч)
Природные зоны,
изменения природы
(1 ч)
Население и страны.
Канада
(1 ч)
США
(1 ч)
Содержан
ие уроков
(ведущие
содержате
льные
идеи)
- Северный материк:
расположение целиком
в Северном полушарии
- Вытянутость с севера
на юг: на севере
пересекается Северным
полярным кругом, на
юге – Южным
тропиком разнообразие
природных условий
- История открытия и
освоения: роль
викингов, Испании
(Кортес), Франции,
Великобритании,
России (Аляска)
-Климатообразующие
факторы: вытянутость
по широте –
разнообразие климатов
(от арктического до
субэкваториального).
Особенности рельефа –
свободное
проникновение
арктического воздуха
на юг, а тропического на север. Особенности
циркуляции воздушных
масс: на западе
умеренного пояса зимы
мягче и осадков
больше, чем на востоке
- Факторы,
определившие рисунок
природных зон:
северная, центральная и
южная части материка.
Особенности зоны
тундры, тайги,
смешанных и
широколиственных
лесов, степей (прерий),
пустынь, саванн,
переменно-влажных
лесов
- Изменение природы
человеком: добыча
полезных ископаемых,
распашка земель,
- Численность (третье
место после Евразии и
Африки), состав
(коренное население и
переселенцы) и
размещение населения.
- Политическая карта
материка. Самые
развитые страны мира –
Канада, США; Мексика
– страна древней
индейской культуры;
небольшие государства
Центральной Америки
и островов Карибского
моря – «банановые
республики»
- Три части территории
(Аляска, Гавайские
острова, остальные 48
штатов). Разнообразие
природы: от
арктических пустынь
Аляски до переменновлажных лесов
Флориды, от высоких
гор (Кордильеры с
высочайшей точкой
6194 м) до приморских
низменностей.
- Освоение территории
европейцами: путь от
Атлантики до Тихого
океана.
Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования
- Внутренние силы как
фактор формирования
рельефа.
Закономерность
размещения крупных
форм рельефа: в основе
древняя
Североамериканская
платформа преобладание равнин;
складчатые области на
западе и востоке горные пояса
Кордильер и
Аппалачей. Граница
Североамериканской и
Тихоокеанской
литосферных плит –
землетрясения и
вулканы на Западе.
Закономерности
размещения
месторождений
полезных ископаемых.
- Внешние силы как
фактор формирования
рельефа. Роль древнего
оледенения в создании
рельефа северной части
материка.
- Оценка рельефа
разных частей материка
с позиций жизни и
(сравнение климата
полуостровов Аляска и
Лабрадор); на востоке
тропического пояса
осадков больше, чем на
западе (сравнение
климата полуостровов
Флорида и
Калифорния).
- Неблагоприятные
климатические
явления: ураганы,
торнадо, засухи,
суховеи, пыльные бури
- Внутренние воды:
характер течения,
питание и режим
крупнейших рек
бассейна Северного
Ледовитого,
Атлантического,
Тихого океанов.
Великие озера
- Оценка климата и
внутренних вод разных
частей материка с
позиций жизни и
хозяйственной
деятельности человека
Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
вырубка лесов,
прокладка дорог и
трубопроводов,
застройка. Охраняемые
территории: первый в
мире заповедник и
первый в мире
национальный парк
- Канада – вторая по
площади страна мира.
Географическое
положение: северная
страна. Природа,
население и хозяйство:
Большая часть
территории –
нетронутая природа
(арктические пустыни,
тундра, тайга) с
очагами добычи
полезных ископаемых,
лесозаготовок. Юго–
запад: посевы
пшеницы,
животноводство. Юг
вдоль границы с США крупнейшие города.
Франко- и
англоканадцы
- Разнообразие
этнического состава
населения:
«плавильный котел
наций». Расселение
населения: резкое
преобладание
городского населения;
сельское население:
фермеры
- США – самое
развитое государство
мира. Внутренние
различия: СевероВосток – большая
плотность населения,
самые старые города;
Центральные равнины
– «хлебная корзина»,
Великие равнины и
Кордильеры –
животноводство,
добыча полезных
ископаемых,
национальные парки;
Тихоокеанское
побережье: большая
плотность населения,
садоводство, научные
разработки, индустрия
кино; Аляска:
нетронутая природа и
добыча полезных
Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования
Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
хозяйственной
деятельности человека
Основные
требовани
як
подготовке
учащихся
–
предметны
е умения
- Характеризовать
географическое
положение материка
- Делать вывод о
влиянии
географического
положения материка на
его природу
- Выявлять зависимость
между строением
земной коры материка
и его рельефом по
картам, объяснять
закономерности
распространения
месторождений
полезных ископаемых
ископаемых; Гавайские
острова: туризм
- Объяснять влияние
климатообразующих
факторов на климат
материка с помощью
карт
- Определять типы
климата материка по
климатограммам
- Объяснять влияние
рельефа и климата на
внутренние воды
материка
- Объяснять
расположение
природных зон
- Устанавливать
взаимосвязь
компонентов
зональных природных
комплексов
- Оценивать природные
условия с позиций
жизни и хозяйственной
деятельности человека
Метапредметные умения:
 ставить учебную задачу под руководством учителя,
 планировать свою деятельность под руководством учителя,
 оценивать работу одноклассников,
 выявлять причинно-следственные связи,
 определять критерии для сравнения фактов, явлений,
 анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
 работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
 создавать объяснительные тексты
 выслушивать и объективно оценивать другого,
- Давать
характеристику
расового и этнического
состава населения
материка
- Объяснять
особенности
размещения населения
- Раскрывать
своеобразие страны,
устанавливать
причинноследственные связи
между ее природой,
населением и
хозяйством
- Раскрывать
своеобразие страны,
устанавливать
причинноследственные связи
между ее природой,
населением и
хозяйством
Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования

Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Практичес
кие
работы
Номенкла
тура,
персонали
и
Элементы

Построение
профиля рельефа по
параллели 40º с.ш. с
соблюдением
горизонтального и
вертикального
масштабов

Сравнение климата
полуостровов
Флорида и
Калифорния,
Аляска и Лабрадор
и объяснение
причин выявленных
различий
Реки: Миссисипи,
Миссури, Святого
Лаврентия, Маккензи,
Колумбия, Колорадо.
Озера: Великие
(Верхнее, Мичиган,
Гурон, Эри, Онтарио),
Большое Соленое,
Виннипег

Выявление и
объяснение причин,
влияющих на смену
природных зон по
параллели 40 ºс.ш.

Составление
комплексной
страноведческой
характеристики
Канады

Составление
маршрута
путешествия по
США
Полуострова:
Йеллоустонский
Канада, Монреаль,
Нью-Йорк, ЛосФлорида, Калифорния,
национальный парк
Торонто, Оттава
Анджелес, СанАляска, Лабрадор,
Франциско,
Юкатан; заливы:
Вашингтон, Чикаго
Мексиканский,
Гудзонов,
Калифорнийский,
Аляска; острова:
Канадский
Арктический
архипелаг, Антильские,
Ньюфаундленд,
Бермудские, Багамские,
Алеутские; каналы:
Панамский; горы:
Кордильеры ( в том
числе Скалистые горы
и Береговые хребты),
Аппалачи; равнины:
Великие, Центральные,
Миссисипская
низменность
Географические особенности природы материков и океанов. Географическая специфика отдельных стран. Результаты
Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования
содержани
я,
проверяем
ые ЕГЭ
Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
выдающихся географических открытий и путешествий.
Задания для текущего контроля
1. Определите географический объект, имеющий координаты: 23°с. ш. и 83° з.д.
Название объекта:
2. Используя данные таблицы, определите верное высказывание.
Населенный пункт
Т ср. января, ºС
Т ср. июля, ºС
А
В
С
-12
0
+20
+20
+25
+29
Среднегодовое количество
осадков, мм
1090
927
1483
1) Пункт А расположен в умеренном поясе
2) Пункт В расположен в экваториальном поясе.
3) Пункт С расположен дальше от побережья океана, чем пункт В
4) На климат пункта А оказывает влияние теплое течение
3. Используя данные таблицы, определите, в каком населенном пункте годовая амплитуда температуры наибольшая:
1) А
2) В
3) С
4. В каждой паре подчеркните географический объект, расположенный восточнее:
1) полуостров Лабрадор – полуостров Юкатан
2) река Юкон – река Маккензи
3) Мексиканский залив – Калифорнийский залив
4) город Вашингтон – город Чикаго
5. Расположите формы рельефа Северной Америки с запада на восток.
Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования
Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
1) Миссисипская низменность;
2) Великие равнины;
3) Аппалачи
6. Установите соответствие между страной и географическим объектом.
СТРАНА
1) Мексика
2) США
3) Канада
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ
А) Большое Соленое озеро
Б) озеро Виннипег
В) остров Ньюфаундленд
7. Установите связи между климатообразующими факторами и их следствием для климата Северной Америки.
ФАКТОР
СЛЕДСТВИЕ
1) Горы расположены на западе и востоке
А) Материк расположен во всех климатических поясах
материка
кроме экваториального
2) Материк вытянут по широте от 9º с.ш.
Б) Средние январские температуры и среднегодовое
до 72º с.ш.
количество осадков на полуострове Аляска выше,
3) Вдоль западных берегов материка в умеренном
чем на полуострове Лабрадор
поясе протекает теплое течение
В) Арктические воздушные массы
свободно перемещаются на юг, а тропические 8. Определите по описанию страну.
на север.
Здесь расположены высочайшие действующие вулканы; вблизи одного из них находится современная столица страны,
расположенная там же, где находилась столица индейского государства. В состав этой страны входит полуостров,
одноименный с заливом и штатом США.
Ответ:
9. Определите по описанию город.
Этот город расположен на берегу океана, его территория занимает как берег материка, так и острова. Это один из
крупнейших городов страны и мира, но не столица. Столица государства расположена тоже на побережье океана, к югу
от этого города.
Ответ:
Департамент образования г. Москвы
Московский институт открытого образования
Методическая лаборатория географии
http://geo.metodist.ru
10. Сравните Канаду и США с точки зрения благоприятности природных условий для жизни и деятельности человека.