Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа № 243 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя образовательная школа № 243
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Система уроков биологии в 11 классе
«Эволюция систем внутренних органов»
с использованием ИКТ и проектно-исследовательской
технологии
Чепуровой Ларисы Александровны,
учителя биологии
Санкт-Петербург
1
Аннотация
к элективному курсу «Эволюция систем органов животных» 11 класс, 9 часов
Элективный курс «Эволюция систем органов животных» является обобщением и углублением
материала, пройденного в 7 и 9-х классах по программам «Биология. Животные», «Основные
закономерности». Большая часть занятий проходит в виде практических работ с использованием
живых объектов, влажных препаратов, муляжей и моделей различных систем органов животных. Так
же на каждом занятии активно используются компьютерные презентации, как составленные детьми в
процессе работы, так и готовые, предложенные учителем.
Учащиеся во время занятий вспоминают, знакомятся с новыми понятиями, систематизируют
знания, по итогам занятий заполняют сводную таблицу по основным системам органам животных. В
конце элективного курса проводится итоговое занятие в форме конференции, где обсуждается
реализация поставленных целей и задач, а так же Оценка сообщений учащихся, созданных
презентаций и таблиц.
Пояснительная записка
к элективному курсу «Эволюция систем органов животных» 11 класс, 9 часов
Элективный курс «Эволюция систем органов животных» предназначен для выпускников 11
классов, желающих углубить свои знания по предмету или выбравших ЕГЭ по биологии и
реализуется в сетке часов.
Современные выпускники, как никогда раньше, нуждаются в наличии синтетического
справочного материала, включающего в себя обобщенную информацию по всем разделам школьной
биологии. Представленное пособие – это, по сути, материал по ботанике, зоологии, анатомии
человека на уровне старшей школы, на базе общей биологии.
Элективный курс расширяет и систематизирует знания учащихся. Поскольку освоение
материала связано с заполнением сводной таблицы – он развивает моторную память, учит обобщать,
синтезировать главное из общего, систематизировать знания, раскрывать взаимосвязи между
разными системами органов. Актуализируются понятия орган – система органов. Программа курса
предполагает закрепляющее повторение ранее изученного при систематической визуализации.
Материал может быть использован учителем при подготовке выпускников к сдаче итогового
экзамена в форме ЕГЭ, а так же в качестве обобщающего цикла уроков в 7 классе по разделу
«Биология. Животные» и 9 класса при изучении курса «Основные закономерности».
Цели:
1. Углубление и систематизация знаний, полученных в 6-8 классах на базе сформированных понятий
общей биологии.
2. Повышение качества биологического образования на основе современных информационно
коммуникационных технологий.
Задачи:
1. Формирование системы теоретических знаний в области эволюции систем органов живых
организмов;
2. Создание условий для развития логического мышления;
3. Осознание роли эволюционного процесса в дальнейшем существовании природы.
Элективный курс предусматривает проведение теоретических и практических занятий,
использование различных педагогических технологий, в том числе и личностно-ориентированных.
Возможные формы проведения занятий:
2





практические работы;
лекции;
создание компьютерной презентации Power Point;
работа с Интернетом, СМИ и т.д.
заполнение сводной таблицы.
Содержание элективного курса построено с учетом принципов
 систематичности и последовательности,
 научности,
 доступности,
 системности,
 причинности,
 интеграции,
 единства живого,
 наглядности.
Основные требования к знаниям, умениям учащихся.
Обучающиеся должны знать:
1. Основные понятия эволюционного процесса: движущие силы, причины, следствия.
Эволюционные механизмы появления изменений.
2. Основы систематики органического мира.
Обучающиеся должны уметь:
1. Давать аргументированное объяснение появление изменений на разных уровнях развития
живой природы.
2. Уметь систематизировать и обобщать полученные знания, составлять конспекты, аккуратно
заполнять таблицы.
3. Выполнять практические задания.
4. Выполнять тестовые задания.
5. Представлять итоги работы в виде заполненной таблицы с использованием ИКТ и в бумажном
варианте (стимулирование моторной памяти)
По итогам элективного курса обучающиеся имеют полностью заполненную сводную таблицу по
эволюционному развитию систем внутренних органов.
Критерием оценки успешности освоения учащимися программы элективного курса
«Эволюция систем органов животных» может служить устойчивый интерес школьников
к содержанию и предлагаемым видам деятельности, проявление инициативы, увлеченность
работой.
Контроль знаний учащихся может быть в форме решения задач, индивидуального
собеседования, а также осуществляться на семинарских занятиях, практических работах, при
подготовке презентаций и защите сообщений.
Важнейшим структурным компонентом занятий элективного курса является анализ
результатов учебной деятельности обучающихся. Систематическое подведение итогов деятельности,
комментирование работы учащихся по усвоению знаний способствует глубокому и осмысленному
усвоению знаний, целенаправленному решению проблемных вопросов, организации
самостоятельной деятельности.
Учебный план элективного курса
«Эволюция систем органов животных» (9 часов) 11 класс
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Общие сведения об эволюции. Эволюция покровов.
Эволюция систем пищеварения
Эволюция кровеносной системы
Эволюция дыхательной системы
Эволюция нервной системы
Эволюция половой системы
Эволюция выделительной системы
Эволюция опорно-двигательной, эндокринной систем
Итоговая конференция
Итого
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
Учебно-тематический план
элективного курса «Эволюция систем органов животных» (9 часов) 11 класс
№
п/п
Колво
часов
Общие сведения об эволюции. 1
Эволюция
покровов.
Практическая
работа
с
микроскопом,
Эволюция систем пищеварения, 1
практическая
работа
с
микроскопом,
влажными
препаратами,
живыми
объектами,
Эволюция кровеносной системы, 1
практическая работа с живыми
объектами (дождевой червь),
тестирование
Эволюция дыхательной системы. 1
Практическая работа
Из них:
Планируемый результат
теор. практ.
5
1
Тема занятия
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
0.7
0.3
Эволюция нервной системы, 1
тестирование.
Практическая
работа
0.7
0.3
6
Эволюция половой
Практическая работа
системы. 1
0.7
0.3
7
Эволюция
выделительной 1
системы. Практическая работа
0.7
0.3
8
Эволюция опорно-двигательной, 1
эндокринной
систем.
Практическая
работа
с
препаратами
м
моделями,
муляжами
Итоговая конференция
1
0.5
0.5
2
3
4
9
1
Оценка
составления
опорного
конспекта; заполнения таблицы,
оценка работы с микроскопом;
созданной презентации
Оценка
составления
опорного
конспекта,
оформления
практической работы, заполнения
таблицы, созданной презентации
Оценка
составления
опорного
конспекта, заполнения таблицы,
созданной презентации, выполнения
тестовых заданий
Оценка
составления
опорного
конспекта
заполнения
соответствующей графы в таблице
Оценка
составления
опорного
конспекта, заполнения графы в
таблице, выполнения тестовых
заданий
Оценка
составления
опорного
конспекта, заполнения графы в
таблице, созданной презентации
Оценка
составления
опорного
конспекта, заполнения таблицы,
созданной презентации
Оценка
составления
опорного
конспекта, окончание заполнения
всех граф сводной таблицы,
Оценка
сообщений
учащихся,
созданных презентаций и таблиц
4
ИТОГО
9
4
5
Содержание элективного курса
«Эволюция систем органов животных» (9 часов) 11 класс.
Содержание элективного курса и работа обучающихся построены по единому плану:
1.
Значение системы для успешной жизнедеятельности организмов;
2.
Общие сведения по строению, происхождению;
3.
Эволюция системы на разных этапах развития;
4.
Выводы;
5.
Заполнение соответствующей графы в таблице.
Тема 1. Общая информация. Закономерности эволюции. Эволюция покровов.
Закономерности эволюции. Значение покровов в жизни животных. Эпителии – пограничные
ткани. Развитие. Виды и общие признаки эпителиальных тканей. Классификация. Кутикула.
Плазмалемма. Пелликула. Гиподерма. ПАК. Поверхностный аппарат клетки. Общее и различия в
строении ПАК разных видов клеток. Полисахариды. Функции мезосомы у прокариот. Способность
образовывать цисты у одноклеточных организмов. Раковинные одноклеточные. Развитие покровов у
разных групп животных. Секреция. Выводы.
Практическая работа рассматривание разных видов эпителия под микроскопом;
заполнение соответствующей графы таблицы.
Тема 2. Эволюция систем пищеварения.
Значение пищеварения для всех живых организмов. Особенности кишечных эпителиев.
Способы питания. Внутриклеточное и полостное пищеварение. Обмен веществ и превращения
энергии. Взаимосвязь с системой выделения. Выводы.
Практическая работа с микроскопом, живыми объектами (кормление дождевого червя),
рассматривание влажных препаратов, заполнение соответствующей графы таблицы.
Тема 3. Эволюция кровеносной системы.
Значение кровеносной системы в процессе жизнедеятельности организмов; Кровь, лимфоидная и
кроветворная ткани. Унитарная теория кроветворения А.А. Максимова . Гемоцитобласты. Понятия
замкнутая и незамкнутая кровеносная система; способность поддержания температуры тела
постоянной; круги кровообращения; сосуды; отделы сердца. Развитие системы у разных групп
животных. Выводы.
Практическая работа с живыми объектами (дождевой червь), заполнение таблицы.
Тема 4. Эволюция дыхательной системы.
Значение дыхательной системы. Способы фиксация кислорода из воды и из воздуха.
Газообмен. Дыхательные пигменты. Эволюция и развитие системы у разных групп животных.
Выводы.
Практическая работа.
Тема 5. Эволюция нервной системы.
Значение нервной системы. Нейронная теория – основной закон строения
и функционирования нервной системы. Типы: диффузный, узловой, трубчатый. Общие свойства.
Строение нейрона. Аксон и дендриты. Синапсы. Нейросекреторные клетки
и глия. Развитие у разных групп животных. Эволюция головного мозга. Выводы.
Практическая работа.
Тема 6. Эволюция половой системы.
5
Общие понятия. Значение размножения. Половые клетки. Оплодотворение: внешнее и
внутреннее.
Живорождение.
Гермафродитизм.
Сравнение
полового
и бесполого видов размножения по параметрам энергозатрат, количества, появления изменчивости и
значения для эволюции. Развитие системы у разных групп животных. Выводы.
Практическая работа.
.
Тема 7. Эволюция органов выделения.
Общие понятия. Значение выделения для организмов. Развитие системы у разных групп
животных. Выводы.
Практическая работа.
Тема 8. Эволюция опорно-двигательной системы.
Значение опорно-двигательной системы. Общие понятия. Хрящевая ткань. Хондроциты.
Костная ткань. Остеоциты. Остеобласты. Поражения костей. Эндои экзоскелет. Происхождение. Оболочка клеток – первая опорная структура. Развитие
системы к разных групп животных. Выводы. Эволюция эндокринной системы.
Практическая работа: рассматривание препаратов – скелетов позвоночных животных;
заполнение таблицы.
.
9. Итоговое занятие.
Конференция. Представление учащимися презентаций, сообщений по тематике элективного
курса.
Источники информации:
Интернет ресурсы
1. http://www.modernlib.ru/books/gorkin_aleksandr/enciklopediya_biologiya_bez_illyustraciy/read_21
/;
2. http://www.mir-sveta.org/forum/2-468-1;
3. http://festival.1september.ru/articles/569124/;
4. http://tyagina.ru/ ;
5. http://en.wikipedia.org/wiki/Polychaete;
6. http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_biology/45/%D0%9A%D0%9B%D0%90%D0%A1%D0%A1;
7. http://bio.1september.ru/article.php?ID=200602303
8. http://www.medbiol.ru/medbiol/reptilii/0003869c.htm и др.
9. http://www.drofa.ru/files/presentations/visual/Contents/Biologiya/08_Evol_Org/Evol_Org.htm (Г.М.
Свешникова Комплект таблиц ЭВОЛЮЦИЯ СИСТЕМ ОРГАНОВ 7 - 11 классы.)
Литература:
1) Лактюшин В.В., Шапкин В.А. «Биология. Животные»
2) Никишов А.И., Шарова И.Х. «Биология. Животные»
3) Энциклопедия для детей. Биология. Аванта +
4) Д.К. Обухов, В.Н. Кириленкова «Клетки и ткани», 10-11 классы профильное обучение. Дрофа,
2007г.
6