География. Рабочая программа. 7 класс

Базовый уровень.
Рабочая программа.
(Учебник Домогацкого Е.М., Алексеевского Н.И.
Издательство «Русское слово». В двух частях)
7 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для 7 класса составлена на основе
Федерального государственного стандарта общего образования, Примерной
программы основного общего образования по географии.
Количество часов: всего – 70, в неделю – 2 часа.\
Практических работ: 25.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях,
географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать
один из «языков» международного общения — географическую карту,
статистические материалы, современные геоинформационные технологии
для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию
географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;
адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
Учебник: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. , География. Материки и
океаны. В двух частях.; Москва, Издательство «Русское слово», 2012 г.
Географический атлас с контурными картами. 7 класс – Москва:
«Просвещение», 2012.
Основное содержание курса: «География» в 7 классе.
Количество часов: всего – 70, в неделю – 2 час.
Практических работ: 25.
Что изучает география материков и океанов? (1 час).
Карты материков и океанов. Практическая работа № 1. Чтение и
анализ карт. (1 час).
Литосфера. Практическая работа № 2. Нанесение на контурную
карту литосферных плит. (1 час).
Рельеф Земли. (1 час).
Атмосфера и климаты Земли. (3 часа).
Роль атмосферы в жизни людей. Распределение температуры воздуха и
осадков в жизни людей.
Воздушные массы. Постоянные ветры.
Климатические пояса. Практическая работа № 3. Нанесение на
контурную карту климатических поясов.
Население Земли. (1 час).
Освоение Земли человеком. Численность населения Земли.
Разнообразие природы материков и океанов. (58 часов).
Африка. (12 часов)
Физико-географическое положение Африки. Океаны и моря,
омывающие ее. Очертания берегов. Практическая работа № 4. Обучение
определению географического положения материка.
Исследование Африки. Практическая работа № 5. Определение
географических координат крайних точек, протяженности материка с севера
на юг в градусной мере и в километрах.
Рельеф и полезные ископаемые.
Распределение температуры воздуха и осадков.
Климатические пояса.
Зависимость рек от рельефа и климата. Основные речные системы.
Озера. Роль рек и озер в природе и жизни населения.
Природные зоны Африки. Экваториальные леса, саванны, пустыни.
Практическая работа № 6. Характеристика по картам особенностей
природы материка.
Численность, плотность, особенности размещения населения.
Современная политическая карта.
Крупные страны Африки.
Практическая работа № 7. Характеристика одной из африканских стран
(по выбору).
Австралия. (4 часа).
Физико-географическое
положение
Австралии.
Особенности
географического положения. История открытия материка. Практическая
работа № 8. Сравнение географического положения Австралии и Африки,
определение географических координат крайних точек материка.
Сравнительная характеристика климата Австралии и Южной Африки.
Практическая работа № 9. Установление черт сходства и различия
климатических поясов и природных зон Австралии и Африки.
Своеобразие органического мира.
Австралийский Союз.
Антарктида. (3 часа).
Физико-географическое
положение
Антарктиды.
Особенности
географического положения. Открытие Антарктиды. Практическая работа №
10. Обозначение на контурной карте береговой линии, научно исследовательских станций.
Климат Антарктиды.
Растительный и животный мир. Ресурсы морей.
Океаны. (4 часа).
Физико-географическое положение океанов. Из истории исследования
океанов. Практическая работа №11. Обозначение на контурной карте
маршрутов научных экспедиций по акваториям, океанов, а также
географических объектов, названных именами их исследователей.
Климат океанов. Течения.
Ресурсы океанов.
Практическая работа № 12. Характеристика одного из океанов Земли (по
плану).
Южная Америка. (6 часов)
Физико-географическое положение Южной Америки. Из истории
открытий. Практическая работа №13. Сравнительная характеристика
географического положения Южной Америки и Африки.
Особенности рельефа материка. Особенности климата материка.
Внутренние воды, их зависимость от климата и рельефа. Практическая
работа №14. Описание по карте крупных речных систем Южной Америки.
Происхождение и состав современного населения.
Практическая работа №15. Характеристика особенностей природы и
населения двух стран Южной Америки
Крупные страны: Бразилия. Аргентина, Перу, Чили.
Северная Америка. (8 часов)
Физико-географическое положение Северной Америки. Практическая
работа № 16 Обозначение на контурных карте объектов береговых линий,
течений, крайних точек материка.
Особенности рельефа материка. Полезные ископаемые
Климат. Практическая работа №17. Характеристика особенностей
климата материка.
Внутренние воды.
Природные зоны. Антропогенные природные комплексы.
Население и политическая карта.
Крупные страны: Канада, США.
Практическая работа №18. Характеристика одной из стран материка
(особенностей природы, природные ресурсы, освоение человеком материка.)
Евразия. (21 час)
Физико-географическое положение Евразия. Размеры и очертания
материка. Практическая работа №19. Особенности географического
положение Евразии по сравнению с другими материками.
Общие особенности рельефа Евразии. Области землетрясений и
вулканов. Древнее оледенение.
Размещение месторождений полезных ископаемых.
Общая характеристика климата Евразии.
Практическая работа №20. Характеристика климата материка по
климатограммам, сравнение его с климатом Северной Америки.
Внутренние воды.
Практическая работа №21. Сравнение природных зон Евразии и
Северной Америки, расположенных по 40й параллели.
Население религии, традиции. Практическая работа №22. Обозначение
на контурной карте крупнейших стран материка .
Народы Евразии. Страны.
Страны Северной Европы.
Страны Западной Европы. Великобритания.
Франция.
Германия. Практическая работа №23. Составление по картам описания
одной из стран Зарубежной Европы
Страны Восточной Европы.
Страны Южной Европы. Италия.
Страны Юго-Западной Азии.
Страны Центральной Азии
Страны Восточной Азии. Китай.
Япония
Страны Южной Азии. Индия. Практическая работа №24. Составление
по картам описания одной из стран Зарубежной Азии.
Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.
Земля - наш общий дом. (2 часа).
Географическая оболочка и ее свойства.
Практическая работа №25. Характеристика связей между компонентами
природы.
Итоговое тестирование по курсу «География материков и океанов»
(2 часа)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать





основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических
карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты
выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства,
природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь






выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов
разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России,
а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме;
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного
времени; чтения карт различного содержания;




учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Литература для учителя
1. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов
основного общего и среднего (полного) общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки от 05.03.2004 года № 1089)
2. Примерные программы по географии (Письмо Департамента
государственной политики в образовании Минобрнауки России от
07.07.2005 года № 03-1263).
3. Анна Лиза Помилио. Большая книга изобретений, Москва: «Росмэн»,
2008.
4. Все столицы мира: популярный справочник / Автор-составитель Л.М.
Еремина; Научный консультант Ю.А. Сенкевич. М., Дрофа, 2001.
5. За страницами учебника географии. Москва: Дрофа, 2005.
6. Сто красивейших городов мира. Величайшие сокровища человечества
на пяти континентах. Москва. ООО «Мир книги», 2004 г.
7. Народы мира. Энциклопедия. – М.: ОЛМА-Медиа Групп, 2007.
8. Физическая география. Под редакцией профессора К.В. Пашканга.
Москва:, «Высшая школа», 1995.
9. Энциклопедия живой природы. В 10 томах- Москва: ОЛМА Медиа
Групп; ОЛМА-ПРЕСС экслибрис, 2007.
Литература для учащихся
1. Анна Лиза Помилио. Большая книга изобретений, Москва: «Росмэн»,
2008.
2. Все столицы мира: популярный справочник / Автор-составитель Л.М.
Еремина; Научный консультант Ю.А. Сенкевич. М., Дрофа, 2001.
3. За страницами учебника географии. Москва: Дрофа, 2005.
4. Сто красивейших городов мира. Величайшие сокровища человечества
на пяти континентах. Москва. ООО «Мир книги», 2004 г.
5. Народы мира. Энциклопедия. – М.: ОЛМА-Медиа Групп, 2007.
6. Физическая география. Под редакцией профессора К.В. Пашканга.
Москва:, «Высшая школа», 1995.
7. Энциклопедия живой природы. В 10 томах- Москва: ОЛМА Медиа
Групп; ОЛМА-ПРЕСС экслибрис, 2007.