040400_sr_soc._antropolog._3_sem_2014

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«____» ___________ 20____ г.
Рабочая программа дисциплины
Социальная антропология
Направление подготовки
040400 Социальная работа
Профиль подготовки
Социальная работа
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цель освоения дисциплины________________________________________ 3
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы _________ 3
3.
Компетенции
обучающегося,
формируемые
в
процессе
освоения
дисциплины
_____________________________________________________________ 3
Планируемые результаты обучения по дисциплине __________________________3
4. Содержание и структура дисциплины______________________________ 4
4.1. Объем дисциплины __________________________________________________4
4.2. Содержание дисциплины _____________________________________________4
4.3. Структура дисциплины ______________________________________________ 5
5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины __ 6
Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине _________________________________________________ 6
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины _________________________ 6
Самостоятельная работа студентов по дисциплине _________________________ 6
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
по
дисциплине
________________________________________________________ 6
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС __________________ 9
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины _____10
Литература по курсу _______________________________________________________10
Основная литература ___________________________________________________10
Дополнительная литература _____________________________________________10
Интернет ресурсы _________________________________________________________11
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины _________________11
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины «Социальная антропология» - ознакомление с предметом
социальной антропологии, проблематикой и содержанием основных направлений
антропологических исследований; формирование комплексного представления о
процессах становления и развития человеческой культуры, общих проблемах социального
(культурного) развития человечества.
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Курс «Социальная антропология» относится к дисциплинам базовой части
математического и естественнонаучного цикла.
Для изучения дисциплины студент должен обладать знаниями, полученными при
изучении учебного предмета «Обществознание» основной образовательной программы
среднего (полного) общего образования; а так же дисциплин гуманитарного, социального
и экономического цикла: «История» (базовая часть), «Философия» (базовая часть).
Учебная дисциплина «Социальная антропология» является предшествующей для
дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла «Социология»
(вариативная часть) и дисциплины математического и естественнонаучного цикла
«Современная научная картина мира» (базовая часть).
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурные (ОК):
 владеет культурой мышления; способностью к восприятию, анализу,
обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
(ОК-9);
 быть способным учитывать специфику и современное сочетание
глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы
и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни
(ОК-17);
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:
- антропологические парадигмы в науке;
3
- историю антропологических взглядов и учений;
- образы человека в разных цивилизациях и эпохах;
- структуру человеческого бытия;

уметь:
- применять навыки организации научного труда;
- конспектировать научные и учебно-методические материалы;
- пользоваться приёмами анализа, синтеза, обобщения,
конкретизации в работе с первоисточником;
- комментировать первоисточники;
- осуществлять реферирование статей, монографий;
- выступать перед аудиторией с докладом;
- использовать антропологические знания в социальной работе;
абстрагирования,

владеть:
- методами антропологических исследований для решения профессиональных
задач.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины по очной форме обучения составляет 2 зачетных
единицы, 72 часа, из них:
– по очной форме обучения: 36 часа аудиторной работы (14 часов лекций и 22
часа практических занятий), 36 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 3
семестре, ее освоение заканчивается зачетом;
- по заочной форме обучения: 1 зачетная единица, 36 часов, из них - 4 часа
аудиторной работы (2 часа лекций и 2 часа практических занятий), 32 часа
самостоятельной работы. Дисциплина изучается во втором семестре, ее освоение
заканчивается зачетом.
4.2. Содержание дисциплины
№
п/п
1.
2.
Наименование раздела
дисциплины
Раздел 1. Введение в
социальную
антропологию. История
науки.
Раздел 2. Теория
социальной
антропологии
Содержание раздела
Предмет социальной антропологии и ее место в системе
гуманитарных наук. Методология социальных наук и
специфика
методологии,
применяемой
в
соц.
антропологии. Предыстория социальной антропологии
Возникновение социальной антропологии. Социальная
антропология первой половины XX века. Развитие
социальной антропологии во второй пол. ХХ века.
Культура
повседневности
Тело
как
культурносоциальный феномен Антропологическая ономастика.
Человек и среда. Родство и брак. Гендерная проблема.
Смерть как социокультурный феномен Антропология
4
сакрального
Антропология
власти.
Культурносоциальные типы в антропологии. Социальная динамика
3.
Раздел 3. Практическое
применение
социальной
антропологии
Роль социальных антропологов в сохранении исчезающих
культур, защите коренного населения Проблема
толерантности к инокультурным явлением и роль
социальной антропологии в решении этой проблемы.
Социальная антропология в решении проблемы
межличностной коммуникации представителей
различных культурных, религиозных и социальных групп
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения:
№
п/п
Раздел
дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Всего
Лекц
Практ СРС
1
Введение в
социальную
антропологию.Ис
тория науки.
3
1-5
20
4
6
. 10
2
Теория
социальной
антропологии
3
6-14
36
6
12
18
3
Практическое
применение
социальной
антропологии
3
15-18
16
4
4
8
72
14
22
36
Итого
Промежуточная
аттестация
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы промежу
точной аттестации
(по семестрам)
Обзор и аннотация
научных статей(1,3,5
нед.). Сообщение на
практическом
занятии (2,4 нед.);
Реферат(6,8,10 нед.);
Сообщение
на
практическом
занятии(7,9,11 нед.);
участие
в
дискуссии(12,13
нед.);
контрольная
работа(14 нед.)
Сообщение на
практическом
занятии(15 нед.);
Эссе(16 нед.);
тестирование (17
нед.)
Зачет в 3 семестре
Заочная форма обучения:
№
п/п
Раздел
дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Всего
Лекц
1
Введение в
социальную
антропологию.Ис
тория науки.
2
1
12
1
2
Теория
2
1,2
12
1
Практ СРС
11
1
10
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Формы промежу
точной аттестации
(по семестрам)
Обзор и аннотация
научных
статей.
Сообщение
на
практическом
занятии;
Реферат; Сообщение
5
социальной
антропологии
3
Практическое
применение
социальной
антропологии
Всего
Промежуточная
аттестация
2
2
12
36
2
1
11
2
32
на
практическом
занятии; участие в
дискуссии;
контрольная работа
Сообщение на
практическом
занятии; Эссе;
тестирование
Зачет во 2 семестре
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
Традиционные образовательные технологии:
– лекции:
– практические занятия;
– семинарские занятия.
Активные и интерактивные формы занятий:
– проблемная лекция;
– занятия в форме конференций, дискуссий;
– разработка проектов по изучаемым проблемам.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
 Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей
программы).
 Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
 Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины используются адаптивные
образовательные
технологии,
направленные
на
создание
благоприятного
психологического климата в студенческой группе, и организацию образовательного
процесса с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья обучающихся (обучение с использованием
альтернативных форматов печатных материалов; обучения с применением дистанционных
технологий и др.).
6
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
Самостоятельная работа обучающихся в рамках данной дисциплины включает:
- активную подготовку к практическим занятиям с использованием лекционного и
проработанного самостоятельно дополнительного материала по соответствующей теме,
- выполнение реферативных работ.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Тематика рефератов
1. Проблемы человека в антропологии XX столетия.
2. Принцип антропологизма (антропный принцип),
Структурализм и постструктурализм в антропологии.
его
сущность,
развитие.
3. Постмодернистские стратегии в современной антропологии. Маргинальная
антропология.
4. Анализ различных смыслов понятия «антропология».
5. Идеи И. Канта, имеющие наибольшее значение для современного мировоззрения.
6. Обоснование актуальности антропологизации современной теории и практики
социальной работы.
7. Отрасли антропологии.
8. Анализ понятий «антропогенез» и «антропосоциогенез».
9. Повседневность как предмет изучения социальной антропологии;
10. Символическое измерение мира повседневного: обряды, магия, мифология в
повседневности; Функции праздников и игры в мире повседневного;
11. Тело и социальные пространства;
12. Значение изучения имен в антропологии;
13. Родственные отношения в примитивных обществах как основа классификации;
14. Смерть как социальный феномен: социальная смерть, смерть как итог внушения
(М. Мосс), смерть и социально-возрастная стратификация (Э. Канетти);
Семиотический аспект социальной антропологии;
15. Религия и миф как предмет антропологии
16. Роль социальных антропологов в сохранении исчезающих культур, защите
коренного населения;
17. Антропологи и колониальная система;
18. Проблемы межличностной коммуникации представителей различных культурных,
религиозных и социальных групп;
19. Культурные, религиозные и этнические конфликты и способы их предотвращения
и решения;
20. Межнациональные конфликты - конфликты культур или интересов?
7
Примерный перечень вопросов к зачету по курсу «Социальная антропология»
1. Понятие «антропология», объект и предмет изучения, направления антропологии.
2. Педагогическая антропология, причины ее появления, предмет, задачи.
3. Основные этапы становления и развития педагогической антропологии за рубежом
и в России.
4. Основные представители педагогической антропологии, сущность их взглядов.
5. Этническая антропология, её значение для социальной работы.
6. Возрастная антропология, её значение для социальной работы.
7. Гендерная антропология, её значение для социальной работы.
8. Религиозная антропология, её значение для социальной работы.
9. Юридическая антропология, её значение для социальной работы.
10. Политэкономическая антропология, её значение для социальной работы.
11. Социальная антропология, ее предмет, задачи, становление и развитие, основные
категории.
12. Теории социализации.
13. Подходы к становлению личности. Структура личности.
14. Формальные, неформальные социальные группы.
15. Социальные статусы, роли.
16. Понятие «девиантности» развития, ее причины, факторы, последствия.
17. Типы и виды девиантного поведения человека, их характеристика.
18. Пути предупреждения и преодоления девиантного развития.
19. Философская антропология, ее предмет, задачи, основные категории.
20. Антропогенез: природно-социальная сущность и эволюция человека
21. Природа человека, пути его эволюции, дуальность природы.
22. Филогенез человека.
23. Персоналистская концепция антропогенеза.
24. Историко-эволюционная концепции антропогенеза.
25. Особенности онтогенеза человека: биогенетические и социогенетические теории.
26. Человек как биосоциальное существо. Единство индивидуальных, типичных и
уникальных свойств.
27. Человек: индивид, личность, индивидуальность.
28. Понятие «потребности», их характеристика.
29. Теории формирования и реализации потребностей.
30. Интересы, их природа и типология, условия формирования.
31. Ценности человека, их особенности. Ценности и бытие.
32. Переоценка ценностей на разных этапах существования человека.
33. Бытие человека как жизнь, смерть, бессмертие.
34. Образы человека в истории.
35. Человек и капиталистические отношения в теориях К. Маркса и М. Вебера.
36. Спиритуалистическая модель человека.
37. Социологизаторская модель человека. Теория габитуса П. Бурдье.
38. Культурологическая модель человека.
39. Натуралистическая модель человека.
40. Негативистская модель человека.
41. Диалогическая модель человека.
42. Терапевтическая модель человека.
43. Комплексные модели человека.
44. Проблемы человека в антропологии XX столетия.
45. Структурализм и постструктурализм в антропологии.
46. Постмодернистские стратегии в современной антропологии.
47. Маргинальная антропология.
8
48. Образы феминности и маскулинности в теории и культуре.
49. Принцип антропологизма (антропный принцип), его сущность, развитие.
50. Принцип природосообразности, его возникновение, развитие в отечественных и
зарубежных теориях социальной работы.
51. Принцип гуманизации, его сущность, развитие у разных авторов.
52. Пути реализации принципа гуманизма в теории и на практике в деятельности
социальных работников.
Примерные тестовые задания по дисциплине «Социальная
антропология»:
1) Развитие всего человечества и каждого составляющего его общества происходит от
простых, недифференцированных форм, к более сложным и дифференцированным.
1. Да
2. Нет
2) В каком году вышло первое издание книги О.Шпенглера "Закат Европы"?
1.1856.
2.1901.
3.1918.
4.1950.
5.1986.
3) Удачная экономическая и культурная политика может обеспечить лидерам какого-либо
общества возможность самостоятельно, без помощи извне, перешагнуть через несколько
ступеней социального развития.
1. Да
2. Нет
4) Деструктивный тип социального взаимодействия – это:
1. коммуникация
2. конфликт
3. конкуренция
4. ассимиляция
5) Диффузионисты рассматривали распространение элементов культуры в пределах
отдельных обществ, считая, что передача элементов культуры от общества к обществу
невозможна или крайне затруднена.
1. Да
2. Нет
6) Главная задача культуры по Б. Малиновскому - удовлетворение эстетических
потребностей человека.
1. Да
2. Нет
7) Задача антрополога состоит в изучении структуры символов культуры, абстрагируясь
от конкретных социальных отношений.
1. Да
2. Нет
8) Внешним по отношению к изучаемой культуре наблюдателем называется
1. инсайдер
2. аутсайдер
3. девиант
4. маргинал
9
9) Поддержание целостности родовой (территориальной) группы есть внутренний мотив
многих ритуалов обмена в обществах ранних земледельцев.
1. Да
2. Нет
10) Причиной эволюционного роста является сложное взаимодействие множества
факторов, понять и прогнозировать действие которых невозможно; задача исследователя
состоит только в том, чтобы описывать процесс.
1. Да
2. Нет
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
3
4
5
6
7
Другие
Автоматизи
Самостояте
виды Промежут
Лабораторн Практическ
рованное
Лекции
льная
учебной очная
ые занятия ие занятия
тестирован
работа
деятельн аттестация
ие
ости
8
0
22
30
0
0
40
8
Итого
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – 8 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Посещаемость, устные ответы, контроль выполнения практических заданий в течение
одного семестра –22 балла.
Самостоятельная работа
 Подготовка аннотированного списка литературы по изучаемым темам – 2 балла.
 Контрольная работа – 4 балла.
 Подготовка реферата (доклада) – 14 баллов.
 Подготовка сообщения из дополнительных источников литературы - 10 баллов
Промежуточная аттестация (зачет) – 40 баллов.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности
студента за один семестр по дисциплине «Социальная антропология» составляет 100
баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Социальная
антропология» в оценку (зачет):
50 баллов и выше
зачтено
49 баллов и меньше
незачтено
10
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1. Антропология. Хрестоматия / Ред. Составитель В.Ю. Бахолдина , М.А. Дерягина – М.,
2011.
2. Дерягина М.А. Эволюционная антропология: биологические и культурные аспекты. –
М.,2010.
3. Шаронов В.В. Основы социальной антропологии. – СПб., 2012.
Дополнительная литература
4. Барулин В.С. Основы социально-философской антропологии. Учебник для вузов. М.,
2012.
5. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 2005.
6. Бердяев Н.А. О человеке, его свободе и духовности. М.: Флинта, 2010.
7. Бродель Ф. Структуры повседневности (возможное и невозможное). Т. 1. М., 2006.
8. Бутенко И.А. Социальное познание и мир повседневности. М.: Наука, 2007.
9. Вальверде Карлос. Философская антропология. М.: Христианская Россия, 2000.
10. Гаранина О.Д. Homo totus. Ч. 4. Духовная сущность человека. М., 1999.
11. Гелен А. О систематике антропологии // Проблема человека в западной философии:
Сб. переводов. М.: Прогресс, 2008. С. 152-202.
12. Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М.: Прогресс, 1999.
13. Григорьян Б.Т. Философская антропология. М.: Мысль, 2012.
14. Губин В., Некрасова Е. Философская антропология. М., 2000.
15. Иванов Вяч. Культурная антропология и история культуры. Одиссей. 1999.
16. Кокабадзе Э.М. Проблема человеческого бытия. Тбилиси, 2005.
17. Франк С.Л. Духовные основы общества. М., Республика. 1999.
18. Щепаньский Я. О человеке и обществе. М., 2010.
Интернет-ресурсы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. –
URL: http://scool-collection.edu.ru
Единое окно доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL:
http://window.edu.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
URL: http://e.lanbook.com/
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL:
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://ibooks.ru
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL:
http://znanium.com
11
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины




Учебные аудитории, оборудованные комплектом мебели, доской.
Комплект проекционного мультимедийного оборудования.
Компьютерный класс с доступом к сети Интернет.
Библиотека с информационными ресурсами на бумажных и электронных
носителях.
 Оборудование для аудио- и видеозаписи.
 Офисная оргтехника.
Рабочая программа дисциплины «Социальная антропология» составлена в
соответствии с требованиями по направлению подготовки ФГОС ВО 040400
«Социальная работа» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа
Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего
образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам
магистратуры.
Программа разработана в 2011 г. (одобрена на заседании кафедры социальной
педагогики, протокол №8, от 31 августа 2011 года).
Программа актуализирована в 2014 г. (одобрена на заседании кафедры социальных
и гуманитарных дисциплин, протокол № 3 от 22 октября 2014 года).
Автор:
канд. социол. наук, доцент
Долгов Ю.Н.
Зав. кафедрой социальных и гуманитарных дисциплин
канд. социол. наук, доцент
Бессчетнова О.В.
Декан социально-гуманитарного факультета
канд. социол. наук, доцент
Шустова Н.Е.
12