Факультет все факультеты Кафедра Медико-биологических дисциплин

Факультет
все факультеты
Кафедра
Медико-биологических дисциплин
Направление
Профиль подготовки
(магистерская программа)
Биологическая антропология
Б2.Б.2
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
_____________________________
«____» ________________ 20___ г.
Рабочая программа дисциплины
«Биологическая антропология»
Трудоемкость: 2 зачетных единиц
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Принята на заседании Ученого совета факультета
протокол № ____ от «___» ____________ 20___ г.
Рассмотрена на заседании кафедры
протокол № ____ от «___» ____________ 20___ г.
Заведующий кафедрой _____________А.А.Желтиков
г. Тула
Стр. 1 из 11
Биологическая антропология
Б2.Б.2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
4.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
4.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
5. Образовательные технологии
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для
текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
9. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
10. Анкета обучающегося
11. Аннотация
г. Тула
Стр. 2 из 11
Биологическая антропология
Б2.Б.2
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование целостного представления о человеке
как организме и биологическом виде с учетом его биосоциальной природы и его противоречивого
единства с окружающим миром. Курс содержит минимум материала, необходимый для расширения общего кругозора студентов, чья дальнейшая профессиональная деятельность лежит в гуманитарной сфере.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Курс «Биологическая антропология» относится к дисциплинам по выбору математического и
естественнонаучного цикла дисциплин направления. Изучение данной дисциплины базируется на
знаниях биологических дисциплин общеобразовательной школы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ДЕНК-1);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 основные понятия биологической антропологии;
 место человека в системе животного мира;
 биологические корни поведения и психики человека;
 специфические особенности человека как биосоциального существа;
уметь:
 ориентироваться в основных проблемах биологической антропологии;
 применять научные знания биологической антропологии в учебной и профессиональной
деятельности;
владеть:
 антропологической терминологией.
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лекции
лабораторные работы
контрольные работы
Самостоятельная работа студента (всего)
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа при подготовке к семинарским
и практическим занятиям
подготовка к зачету
Итоговая аттестация в форме зачета
г. Тула
Объем часов/зачетных
единиц
72/2
28
12
16
–
44
40
4
Стр. 3 из 11
Биологическая антропология
Б2.Б.2
4.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
Объем часов/зачетных
единиц
1
Тема 1.
Введение биологическую
антропологию
2
Содержание учебного материала
Введение в биологическую антропологию: предмет, методы,
история науки. Место человека в системе животного мира.
Человек как примат. Общевидовые анатомические характеристики современного человека.
Лекции
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа студента
Содержание учебного материала
Концептуальный анализ теорий происхождения человека.
Биологические предпосылки очеловечивания. Ранние этапы
эволюции гоминид. Происхождение Homo sapiens. Социальные аспекты происхождения человека. Современный человек
и эволюция.
Лекции
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа студента
Содержание учебного материала
Частная морфология человека. Популяционный полиморфизм
и географическая изменчивость у человека. Расы. Основные
расовые признаки, их адаптивный характер. Видовое единство человечества. Нация и раса. Экологическое разнообразие
современного человека.
Лекции
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа студента
Содержание учебного материала
Закономерности роста и развития. Паспортный и биологический возраст. Критерии биологического возраста. Влияние
генетических и средовых факторов на рост и развитие. Акселерация и ретардация. Секулярный тренд. Антропологические
аспекты геронтологии.
Лекции
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа студента
Содержание учебного материала
Общие представления о конституции человека. Морфологические и функциональные аспекты конституции человека.
Морфофункциональные взаимоотношения. Психофизиологические и психологические аспекты конституции. Медицинские и экологические аспекты конституции.
Лекции
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа студента
Содержание учебного материала
Проявления половых различий у человека. Критерии половой
принадлежности у человека. Половое поведение и эволюция
человека. Особенности мужской и женской избирательности.
Критерии мужской и женской привлекательности.
Лекции
Лабораторные занятия
3
Тема 2.
Эволюционная
антропология
Тема 3.
Морфологическая антропология
Тема 4.
Возрастная
антропология
Тема 5.
Конституциональная антропология
Тема 6.
Половой диморфизм
г. Тула
Формируемые
компетенции
4
8
ДЕНК-1
2
2
4
12
ДЕНК-1
2
2
8
14
ДЕНК-1
2
4
8
12
ДЕНК-1
2
2
8
14
ДЕНК-1
2
4
8
12
ДЕНК-1
2
2
Стр. 4 из 11
Биологическая антропология
Б2.Б.2
Самостоятельная работа студента
Всего:
8
72
5. Образовательные технологии
1. интерактивные способы взаимодействия преподавателя и студентов (дискуссии);
2. обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами (опорные конспекты)
с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса;
3. использование проблемно ориентированного междисциплинарного подхода к изучению
наук;
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
Примерный вариант контрольной работы
1. Что в дословном переводе означает термин «антропология»?
а) наука о происхождении человека
б) наука о философском содержании слова «Человек»
в) наука о человеке
г) наука о многообразии человека во времени и пространстве
2. Кто впервые использовал слово «антропология», обозначив им раздел знания, изучающий духовную сторону природы человека?
а) Платон
б) Аристотель
в) М. Хундт
г) Аристофан
3. Являются ли синонимами понятия «физическая антропология» и «биологическая антропология»?
а) да, это одна и та же наука
б) в принципе да, но это две немного отличающиеся области одной науки
в) нет, это разные науки
4. Подумайте, в чем принципиальное отличие системы доказательства истины в научном и религиозном восприятии действительности?
а) Религия не использует никаких доказательств, наука основывается на точных расчетах и законах
б) Религиозное доказательство связано с ссылкой на авторитет Священных Писаний и
на вере (т.н. иррациональный подход), наука в большей степени опирается на систему логических доказательств (т.н. рациональный подход)
в) У религии только одна истина, ее не надо доказывать, в науке может быть много
частных истин, для их подтверждения используются факты
г) В системе религиозного и научного доказательства нет никакого отличия
5. Вы согласны с тем, что антропология создана для борьбы с религией?
а) нет, так как наука (научное знание) и религия (вера) - это два принципиально разных
способа осмысления мира
б) да, конечно, так как антропологические факты плохо согласуются с религиозной
доктриной
6. Что является предметом изучения физической антропологии?
а) биологическое прошлое человека и его предков
б) биологическое многообразие человека во времени и пространстве
г. Тула
Стр. 5 из 11
Биологическая антропология
Б2.Б.2
в) физические и физико-химические процессы организма человека и его предков
г) череп и кости человека
7. Какие три традиционных направления исследования выделяется в составе биологической антропологии?
а) морфология человека, расоведение и этническая антропология, антропогенез
б) медицинская антропология, теоретическая антропология, антропометрия
в) палеопатология, палеодемография, скелетная морфология
г) ауксология, геронтология, конституционология
8. Как по-Вашему, возможно ли какое-нибудь очевидное практическое использование результатов антропологических работ?
а) нет, потому что антропология это сугубо фундаментальная (высокая) наука
б) ни за что, потому что «этим» уже занимались один раз в гитлеровской Германии
в) да, антропология имеет сугубо прикладное значение в криминалистике, работах по
идентификации исторических лиц, работах по антропологической стандартизации
изделий промышленности
9. Что понимается под популяцией в большинстве биологических и антропологических работ?
а) совокупность особей одного вида, представляющее население данной местности
(деревни, города, края, области, страны и т.п.)
б) изолированная совокупность особей одного вида, характеризующихся общностью
происхождения, местообитания и образующих целостную генетическую систему
в) все люди, проживающие в данной местности, отличающиеся от других местных жителей по сочетанию нескольких антропологических признаков
г) в антропологии этот термин вообще не употребим
10. Антропометрические признаки - это морфологические признаки с непрерывным характером
вариации. Какие основные свойства входят в эту группу?
а) кефалометрические размеры (параметры головы и лица)
б) биохимические маркеры (например, группы крови и пр.)
в) соматометрические признаки (параметры тела и конечностей)
г) краниометрические признаки (измерения общих параметров черепа и отдельных составляющих его костей)
д) признаки пигментации (описания и измерения цвета волос, глаз, кожи и пр.)
е) остеометрические признаки (измерения длины, обхваты, диаметры отдельных костей посткраниального скелета)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Вопросы к зачету
Предмет биологической антропологии, ее разделы; место в системе наук; методы; краткая
история науки.
Общая характеристика отряда приматов. Современные приматы, их систематика; место человека в отряде.
Теории происхождения человека.
Основные стадии эволюции человека по данным палеоантропологии.
Покровы тела (кожа, волосы).
Череп: форма, размеры.
Мягкие части лица человека.
Комплекс бипедии.
Речевой комплекс.
Эволюция мозга приматов. Особенности мозга человека.
Раса. Факторы расообразования. Теории моно- и полицентризма.
Главнейшие расовые признаки. Классификация рас. Раса и нация. Доказательство видового
единства человечества.
Адаптивные типы. Краткая характеристика основных адаптивных типов.
Паспортный и биологический возраст. Критерии биологического возраста.
г. Тула
Стр. 6 из 11
Биологическая антропология
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Б2.Б.2
Основные понятия геронтологии. Гипотезы старения.
Конституция общая и частная.
Типы телосложений (схемы Э. Кречмера, Б.Ф. Таланта, В.В. Бунака, Штефко-Островского).
Психологические и медицинские аспекты конституции.
Половой диморфизм. Уровни пола.
Валеологическая антропология. Ее место в системе наук. Факторы, повреждающие здоровье.
Пути сохранения здоровья.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е., Котова. Антропология. Пособие для ВУЗов. МарТ– М.,
2008.
2. Лукьянова И.Е., Овчаренко В.А. Антропология. Пособие для ВУЗов. Инфра– М., 2009
б) дополнительная литература:
1. Антропология: Учеб. пос./В.М. Харитонов, А.П. Ожигова, Е.З. Година м др. –М.: ВЛАДОС,
2004.
2. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М., Издательство МГУ, 2003 г.
3. Азимов А., Бойд J. Расы и народы. Ген, мутация и эволюция человека. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2003г. – 200 с.
4. Рыбалов Л.Б., Россолимов Т.Е., Москвина-Тарханова И.А. Антропология. МПСИ, 2003 г.
5. Дерягина М.А. Эволюционная антропология: биологические и культурные аспекты. М.,
Издатеьство УРАО, 2003 г.
6. Никитюк Б. А. Интеграция знаний в науках о человеке. (Современная интегративная антропология).-М.: «Спорт Академ Пресс»,2000-440 с.
7. Тегако Л. И.,Марфина О. В. Практическая антропология. Учебное пособие-Ростов н/Д:
«Феникс», 2003.-320 с.
8. Хомутов А. Е. Антропология. Ростов н/Д: «Феникс»,2002-384 с.
9. Хрисанфова Е. Н. Основы геронтологии (антропологические аспекты). М.: Владос,1999.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Проект Антропогенез.py – http://antropogenez.ru/
2. Australian Museum – Human Evolution – http://australianmuseum.net.au/Human-Evolution/
3. Институт этнологии и антропологии РАН – http://www.iea.ras.ru/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Информационно-образовательное пространство вуза (электронный образовательный ресурс).
9. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
основные понятия биологической антропологии
место человека в системе животного мира
биологические корни поведения и психики
человека
г. Тула
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Контрольная работа, итоги лабораторных
занятий, зачет
Контрольная работа, итоги лабораторных
занятий, зачет
Контрольная работа, итоги лабораторных
занятий, зачет
Стр. 7 из 11
Биологическая антропология
специфические особенности человека как
биосоциального существа
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
ориентироваться в основных проблемах биологической антропологии
применять научные знания биологической антропологии в учебной и профессиональной
деятельности
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен владеть:
антропологической терминологией
Б2.Б.2
Контрольная работа, итоги лабораторных
занятий, зачет
Контрольная работа, итоги лабораторных
занятий
Контрольная работа, итоги лабораторных
занятий
Итоги лабораторных занятий
10. Анкета обучающегося
АНКЕТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Уважаемый студент!
Университет считает своей приоритетной задачей повышение качества образования, поэтому для нас важно Ваше
мнение о содержании и организации образовательного процесса. Просим Вас искренне ответить на предложенные
вопросы
Анкета анонимная.
Внимательно прочтите инструкцию по заполнению таблицы после каждого вопроса
Благодарим Вас за сотрудничество!
1. Насколько интересна для Вас была изученная дисциплина? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
1
2
3
4
5
Индикаторы
1.1 Дисциплина вызвала интерес к предмету изучения
1.2 Вы удовлетворены полученными знаниями и умениями
1.3 Вам захотелось изучать родственные по тематике курсы
(дисциплины)
1.4 Вы изучаете дополнительную литературу по данной проблематике
1.5 Вы обдумывали и обсуждали предмет вне учебных занятий
1.6 Дисциплина значима для Вашей дальнейшей профессиональной деятельности
2. Как Вы оцениваете качество организации и проведения аудиторных занятий (лекций,
практические занятия, лабораторные работы) по следующим индикаторам? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
1
2
3
4
5
Индикаторы
2.1 Доступность изложения материала
2.2 Использование преподавателем инновационных и (или) интерактивных форм и методов проведения занятий (дискуссии,
круглые столы, игровые технологии)
2.3 Использование электронных технологий обучения
2.4 Новизна излагаемого материала
2.5 Использование современных (актуальных) источников (данных)
г. Тула
Стр. 8 из 11
Биологическая антропология
Б2.Б.2
2.6 Отработка практических умений
3. Как Вы оцениваете качество организации и контроля самостоятельной работы студентов (СРС) по следующим индикаторам? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное)
1
2
3
4
5
Индикаторы
3.1 Эффективность используемых форм и методов организации
самостоятельной работы.
3.2 Использование электронных технологий организации и контроля самостоятельной работы посредством системы Moodlе
3.3 Прозрачность системы оценивания самостоятельной работы
3.4 Включение в научно-исследовательскую деятельность
3.5 Обеспеченность учебной литературой и оборудованием
4. Оцените, пожалуйста, используемые преподавателем формы и методы контроля качества знаний студентов по следующим индикаторам? (1 – минимальное значение, 5 – максимальное значение)
1
2
3
4
5
Индикаторы
4.1 Прозрачность
4.2 Объективность
4.3 Полнота
4.4 Эффективность
5. Как Вы оцениваете свои успехи в овладения компетенциями в ходе изучения дисциплины?
показатели
1
2
3
4
5
8.1 Полнота, глубина, системность знаний
8.2 Сформированность умений
8.3 Готовность использовать знания и умения при решении профессиональных задач
6.
Ваши
дополнительные
комментарии
или
пожелания:_____________
________________________________________________________________________________
Спасибо за ответы!
г. Тула
Стр. 9 из 11
Биологическая антропология
Б2.Б.2
11. Аннотация
Рабочая программа дисциплины «Биологическая антропология» составлена на основании федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлениям подготовки гуманитарного профиля.
1. Цели дисциплины: формирование целостного представления о человеке как организме и
биологическом виде с учетом его биосоциальной природы и его противоречивого единства с
окружающим миром. Курс содержит минимум материала, необходимый для расширения общего
кругозора студентов, чья дальнейшая профессиональная деятельность лежит в гуманитарной сфере.
2 Место дисциплины в структуре ООП: курс «Биологическая антропология» относится к
дисциплинам по выбору математического и естественнонаучного цикла дисциплин направления.
Изучение данной дисциплины базируется на знаниях биологических дисциплин общеобразовательной школы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ДЕНК-1);
3.2.В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 основные понятия биологической антропологии;
 место человека в системе животного мира;
 биологические корни поведения и психики человека;
 специфические особенности человека как биосоциального существа;
уметь:
 ориентироваться в основных проблемах биологической антропологии;
 применять научные знания биологической антропологии в учебной и профессиональной
деятельности;
владеть:
 антропологической терминологией.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.
5. Разработчики: Красников Г.В., к.б.н., доцент кафедры Медико-биологических дисциплин
ФБГОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого»
г. Тула
Стр. 10 из 11
Биологическая антропология
Б2.Б.2
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки …
Разработчик(и):
Фамилия, имя, отчество
Учёная
степень
Учёное
звание
Должность
Дата разработки
Красников
Геннадий Викторович
к.б.н.
–
доцент
8.12.2012
Учёная
степень
Учёное
звание
Должность
Дата рецензирования
Подпись
Рецензент(ы):
Фамилия, имя, отчество
г. Тула
Подпись
Стр. 11 из 11