Рабочая программа Новосибирский государственный университет «Антропология»

Новосибирский государственный университет
Кафедра __________________________
Рег. № ___________________________
«_____» _____________ 200 __ г.
Рабочая программа
Учебная дисциплина
«Антропология»
.
(наименование учебной дисциплины)
по специальности
020400 «Психология»
.
(код и наименование специальности по классификатору специальностей высшего профессионального образования)
Новосибирск – 2005
Программу данного курса разработал
Пантелеева Софья Николаевна,к.б.н.,
(ученая степень, звание, ФИО)
Программа курса рассмотрена и утверждена на заседании кафедры
_____________________________________________________________________________
(название кафедры)
Протокол № ___________ от «____» _____________ 200 __ г.
Зав. кафедрой _____________________________________________________________________________
(ученая степень, звание, ФИО)
Программа курса рассмотрена и утверждена на заседании Ученого совета факультета психологии НГУ
Протокол №___________ от «____» ______________ 200__ г.
Председатель Ученого совета ФП НГУ
_____________________________________________________________________________
(ученая степень, звание, ФИО)
I. Организационно-методический раздел.
1.1. Название курса: Антропология
Дисциплина «Антропология»
предназначена для изучения человека как
биологического вида: его происхождении и биологической изменчивости во времени и
пространстве. Одновременно человек изучается и как биосоциальный феномен, поскольку
проявления его биологической природы во многом опосредованы его биосоциальной
средой.
Курс реализуется в рамках специальностей «Психология» и относится к разделу
федерального стандарта общего гуманитарного образования
1.2. Цели и задачи курса.
1. Цель курса: сформировать у студентов целостное представление о биологическом
(видовом) единстве человечества.
2. Задачи курса: в результате изучения антропологии студент должен иметь
представление о месте человека в системе животного мира, его происхождении,
социогенезе; знать в каких аспектах теории и практики используются данные
физической антропологии, характер и методы исследований по данной
дисциплине; иметь представление о постнатальном онтогенезе человека,
конституции, популяционном полиморфизме и политипии.
3. Место курса в системе социогуманитарного образования: антропология занимает
пограничное положение в системе дисциплин естественнонаучного и
гуманитарного циклов, большая часть проблем как традиционной антропологии,
так и ее новых разделов, решается на комплексной основе междисциплинарных
исследований. Курс формирует представление о человеке с позиции
диалектического единства его двойственной природы, дает представление не
только о биологических, но и социальных аспектах происхождения человека, его
культуры, создает основу для понимания процессов становления психики человека.
Для достижения поставленной цели выделяются задачи курса:
 выделение предмета антропологии как науки о происхождении и эволюции
человека, наследственности и изменчивости, структуре и численности
человеческих популяций во времени и пространстве, образовании человеческих рас
и о нормальных вариациях физического строения человека.
 выделение основных исторических этапов развития антропологии от широкого
толкования как универсальной науки о человеке, систематизирующей знания о его
естественной истории, физической организации, материальной и духовной
культуре, психологии, языке и т.д., и формирование ее современного облика как
науки о человеке, как биологическом виде.
 выделение актуальных проблем и “горячих” точек современной антропологии и
анализ прикладных вопросов.
1.3. Требования к уровню освоения содержания курса (дисциплины).
По окончании изучения указанной дисциплины студент должен
 иметь представление о современном состоянии антропологии, ее теоретическом
значении и возможном практическом применении, о функциях этой науки в
современной культуре
 знать об истории становления и развития антропологии и о ее теоретическом и
прикладном значении в свете современного процесса взаимопроникновения
гуманитарных и естественно-научных знаний.
 уметь применять антропологический подход к комплексным междисциплинарным
проблемам Homo sapiens, основанный на концепции множественности “норм”,
вытекающей из высокого уровня внутри- и межпопуляционной изменчивости
человека как биологического вида.
1.4. Формы контроля
Итоговый контроль.
Для контроля усвоения дисциплины учебным планом
предусмотрен зачет.
Текущий контроль. Перед началом каждой лекции студенты отвечают на вопросы
небольшой контрольной работы в виде теста (6-10 вопросов). Кроме того, студенты
выполняют две самостоятельные работы по основным разделам курса. В течение семестра
проводится учет текущей успеваемости со стороны деканата в форме «контрольной
недели». Для получения зачета успешное необходимо выполнение 85 % тестов и
самостоятельных работ.
2. Содержание дисциплины.
2.1. Новизна курса (научная, содержательная; сравнительный анализ с подобными
курсами в России и за рубежом) его актуальность - для дисциплин специальной
подготовки.
Антропологическая наука представляет собой фундаментальное знание о человеке,
его единстве и разнообразии во времени и пространстве. Идя по пути специализации, эта
наука стала по истине мультидисциплинарной и комплексной. Антропологи используют
разнородные данные и методы как естественных, так и гуманитарных дисциплин,
стремясь к достижению целостного органичного представления о человеке. Высокий
уровень знаний в области антропологии в наше время становится необходимым
требованием в профессиональной подготовке психолога. Данный курс освещает
последние открытия в области эволюции, генетики, физиологии человека, медицины.
2.2. Тематический план курса.
.
Количество
Наименование разделов и тем
Семина ЛабораторЛекции
ры
ные работы
часов
Самостоятел
ьная
работа
Всего
часов
1. Предмет антропологии. Введение.
Место человека в системе животного
мира.
2. Антропогенез. Основные этапы
эволюции
приматов.
Эволюция
гоминид.
3. Социальные аспекты происхождения
человека. Становление человеческого
общества.
4. Возрастная антропология.
2
2
6
6
6
6
4
4
5. Конституциональная антропология.
8
8
6. Полиморфизм и политипия Homo sapiens.
Итого по курсу:
6
6
32
32
2.3. Содержание отдельных разделов и тем.
Раздел 1. Введение.
Тема 1.1. Предмет антропологии. Развитие антропологии, ее содержание и
взаимодействие со смежными науками. Двойное понимание смысла антропологии,
установившиеся в западноевропейской науке с XVI века. Междисциплинарный характер
антропологических знаний. Основные разделы физической антропологии. Антропогенез,
этническая антропология (расоведение), морфология человека. Задачи физической
антропологии.
Раздел 2. Эволюционная антропология.
Тема 2.1. Место человека в системе животного мира. Общая характеристика
приматов. Объединения обезьян. Человек как примат. Особенности биологии
современного человека. Признаки адаптации к двуногому передвижению, комплекса
“трудовой руки”, строения гортани, связанные с речевой функцией, специфические
признаки черепа и зубов, редукция волосяного покрова.
Тема 2.2. Биологические предпосылки очеловечения. Симиальная теория
антропогенеза.
Главные
проблемы
антропогенеза.
Использование
данных
палеоантропологии, эволюционной морфологии и эмбриологии, молекулярной биологии,
приматологии, палеонтологии приматов,
психологии и физиологии,
геологии и
археологии, этнографии, лингвистики для решения проблем антропогенеза.
Тема 2.3. Источники реконструкции филогенеза приматов и гоминид. Методы
палеоантропологии, методы датировки скелетных остатков. Стратиграфия. Эры
геологической истории Земли. Международная шкала подразделений Кайнозоя.
Тема 2.4. Животные предки человека. Основные этапы эволюции приматов.
Эволюция гоминоидов. Проконсул, кениапитек, дриопитеки, сивапитек, уранопитек,
рамапитеки. Отделение гоминидной линии эволюции, ведущей к человеку.
Шимпанзоидная гипотеза и «молекулярные часы». Гоминидная триада.
Тема 2.5. Ранние этапы эволюции гоминид. Австралопитеки – двуногие
человекообезьяны. История изучения австралопитеков. Находки Р. Дарта в Южной
Африке, М. и Л. Лики в Восточной Африке, Д. Джохансона в Эфиопии. Australopithecus
africanus («бэби из Таунга»), А. afarensis (Люси), парантропы, или «робустные»
австралопитеки – боковая тупиковая ветвь гоминид (Paranthropus robustus, P. aethiopicus,P. boisei). Находки на рубеже тысячелетий – усложнение родословного древа
человека. Australopithecus anamensis, Ardipithecus ramidus, Australopithecus garhi, Australopithecus bahrelghazali, человек тысячелетия - Orrorin tugenensis, плосколицый кениец Kenianthropus platiops, Ardipithecus ramidus kadabba, Sahelanthropus tchadensis – самый
древний предок. Физический тип австралопитеков. Брахиация и вертикальное лазание
(climbing) как исходные типы древесной локомоции, обусловившие формирование
анатомических предпосылок прямохождения. Пищевые стратегии ранних гоминид.
Тема 2.6. Первые представители рода “Человек” (HOMO) в Восточной Африке.
Открытие Луиса Лики: Homo habilis (человек умелый) и Олдувайская культура. Открытие
Ричарда Лики: Homo rudolfensis (череп инв. № 1470).
Тема 2.7. Архантропы. Начало ледникового периода. Homo ergaster и Homo erectus.
Ашельская культура. Карликовые архантропы – Флоресский гоминид. Палеоантропы.
Homo heidelbergensis, Homo antecessor и Homo neanderthalensis. Мустьерская культура.
Неоантропы.
Тема 2.8. Время и место возникновения Homo sapiens. Гипотезы моно- и
полицентризма. “Митохондриальная Ева” и “Y-хромосомный Адам”. Эволюционное
древо популяций по данным ДНК-маркеров. Расселение африканских популяций
современного человека по Евразии.
Тема 2.9. Социальные аспекты происхождения человека. Проблема начала и конца
социогенеза. Концепция двух скачков. Появление и господство социальных
закономерностей.
Тема 2.10. Ранние предлюди. Зоологические объединения предшественников.
Переход к полуназемному образу жизни. Праорудийная деятельность. Доминирование,
отношения между полами. Распределение мяса.
Тема 2.11. Стадо поздних предлюдей. Возникновение орудийной деятельности.
Типы стоянок (стойбища, разделочные стоянки). Отношения между полами, исчезновение
эструса.
Тема 2.12. Превращение стада поздних предлюдей в праобщество формирующихся
людей. Грегарный (групповой) отбор. Эволюция орудий. Коммуналистические
отношения. Табу.
Тема 2.13. Эпоха архантропов - начальная стадия формирования человеческого
общества. Праобщины. Отношения между полами.
Тема 2.14. Эпоха палеоантропов – заключительная стадия становления
человеческого общества. Расселение, увеличение населения. Жилища и образ жизни.
Формирование общественных отношений. Отношение к мертвым. Шанидар.
Тема 2.15. Эпоха палеоантропов. Возникновение тотемизма, магии, искусства.
Стоянка Ла Феррасси, Ле Мустье. Праобщины поздних палеоантропов – замкнутые
изолированные коллективы.
Тема 2.16. Завершение становление человеческого общества. Экзогамия. Половые
производственные табу. Разделение труда между мужчинами и женщинами.
Пространственное и бытовое разобщение полов. Оргиастические празнества.
Возникновение
дуально-праобщинной
организации.
Возникновение
человека
современного физического типа. Зачатки искусства - пещерная и наскальная живопись,
скульптурные изображения животных и людей из камня, рога, глины, гравировка на
кости, украшения.
Раздел 3. Возрастная антропология.
Тема 3.1. Общие задачи возрастной антропологии. Онтогенез. Закономерности
онтогенетической изменчивости. Ауксология.
Тема 3.2. Фундаментальные характеристики ростового процесса. Аллометрический
и изометрический рост. Непрерывность, постепенности и необратимость, цикличность,
периоды активации и торможения роста, гетерохрония, или разновременность,
чувствительность к эндогенным и экзогенным факторам, половой диморфизм,
индивидуальность онтогенеза.
Тема 3.4. Два этапа онтогенетического развития человека: пре- и постнатальный
онтогенез. Характеристика кривой скорости роста длины тела, полуростовой и
пубертатный (ростовой) скачок. Возрастная периодизация.
Тема 3.5. Относительность возраста. Биологический и хронологический возраст.
Акселерация и ретардация. Критерии биологического возраста. Система требований к
показателям биологического возраста. Показатели морфологической зрелости.
Функциональные, физиологические и биохимические показатели. Показатели возрастной
динамики психики.
Тема 3.6. Зубной возраст. Зубные формулы. Дифиодонтизм. Эпохальные изменения
морфологии черепа.
Тема 3.7. Определение скелетного возраста в пренатальном периоде, в пожилом
возрасте и в течение всего периода онтогенеза.
Тема 3.8. Половой диморфизм и развитие скелета.
Тема 3.9. Критерии половой зрелости. Половая формула. Групповые различия
скоростей роста и созревания. Влияние климатических факторов на процессы роста и
развития. Изменчивость под влиянием урбанизации. Влияние социальных факторов на
рост и развитие.
Тема 3.10. Эпохальные тенденции изменения темпов развития.
Тема 3.11. Старение и продолжительность жизни.
Раздел 4. Конституциональная антропология.
-
Тема 4.1. Общая конституция
интегральная характеристика организма человека.
Частная конституция.
Тема 4.2. Морфологические аспекты конституции. Координаты телосложения:
узко-широтная, костно-мышечная и жировая. Половые различия компонентов тела.
Андроморфия и гинекоморфия.
Тема 4.3. Конституциональные схемы. Типология Э. Кречмера (лептосомный,
ателтический, пикнический типы), К. Сиго (респираторный, дигестивный, мускулярный,
церебральный типы), М. В. Черноруцкого (астеники, нормостеники, гиперстеники), Г.
Виола и Л. Мануврие (конституции по пропорциям тела), В.В, Бунака и И.Б. Галанта,
схема для детей и подростков В.Б. Штефко и А.Д. Островского. Возрастные и половые
различия в пропорциях тела.
Тема 4.4. Функциональные аспекты конституции. Понятие о биохимической
индивидуальности.
Тема 4.5. Соотношения морфологического и функциональных аспектов
конституции.
Тема 4.6. Психофизиологические и психологические аспекты конституции.
Тема 4.7. Генетические основы конституции.
Тема 4.4. Медицинские и экологические аспекты конституции. Экологические
градиетны. Адаптивные типы.
Раздел 5. Полиморфизм и политипия Homo sapiens.
Тема 5.1. Понятия популяция, изменчивость, признак.
Тема 5.2. Признаки с непрерывной изменчивостью. Пигментация, цвет кожи, волос,
глаз. Описательные шкалы. Волосяной покров головы. Третичный волосяной покров.
Морфология мягких тканей лица (глазничной области, носа, области рта, ушной
раковины). Остеологические признаки. Одонтологические признаки. Дерматоглифические
признаки. Признаки с дискретной изменчивостью. Иммунные системы крови. Тканевые
системы крови. Признаки с другими типами изменчивости. Обонятельная
чувствительность, цветовое зрение, эпигенетические признаки черепа.
Тема 5.3. Географическая и популяционная политипия Homo sapiens. Раса и
подвид. Биологические и социальные термины человеческих общностей. Племя, народ,
народность, этнос, нация, национальность.
Тема 5.4. Типологический и популяционный подходы при классификации.
История классификаций. Расовые классификации по И. Деникеру (1898-1902 гг.), Е.
Ейкштедт (1934 г.). Классификация Я.Я. Рогинского и М.Г. Левина (1963 г.), Г.Ф. Дебнца
(1958). Классификация В.В. Бунака (1980).
Тема 5.5. Морфологическое описание “больших” рас. Европеоидная, австралонегроидная, монголоидная расы. Географическая локализация основных
антропологических типов. Малые расы.
Тема 5.6. Смешение, адаптация и изоляция у Homo sapiens. Миграция и мигранты.
Смешение и генный поток как факторы изменчивости.
2.4. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной
работы.
1. Постройте последовательный эволюционный ряд форм от обезьян до человека.
Укажите период и место существования каждого вида в этом ряду.
2. Приведите отличия и сходство приматов и человека (биологические и
небиологические).
3. Что такое "гоминидная триада", какие другие биологические и небиологические
признаки можно считать уникальными для гоминид?
4. Охарактеризуйте форму объединения, социальные отношения и отношения между
полами у ранних предлюдей.
5. Дайте характеристику образу жизни и социальным отношениям архантропов.
6. Охарактеризуйте механизмы превращения стада поздних предлюдей в
праобщество формирующихся людей.
7. На каком этапе антропосоциогенеза возникло разделение труда между мужчинами
и женщинами?
8. Охарактеризуйте основные этапы возникновения дуально-праобщинной
организации
9. Что изучает ауксология?
10. Охарактеризуйте основные особенности онтогенеза человека
11. Что такое биологический возраст и каковы методы его оценки?
12. Как проводится определение зубного возраста?
13. Как проводится определение скелетного возраста?
14. Как проводится оценка стадий полового созревания?
15. Какие факторы влияют на ростовой процесс?
16. Что такое эпохальная акселерация развития? Какие стороны онтогенеза человека
она затрагивает?
17. Расшифруйте понятие общая конституция человека. Приведите примеры частных
конституций.
18. Кратко охарактеризуйте компоненты тела человека.
19. На соотношении каких координат телосложения основаны мужские
конституционные схемы В.В. Бунака. Перечислите основные и промежуточные
типы.
20. В чем отличие женской конституционной схемы И.Б. Галанта? Перечислите
основные типы.
21. Что такое дерматоглифические признаки? Перечислите основные элементы
рисунка ладоней и пальцев и их варианты.
22. Дайте определение понятию раса в зоологии и антропологии. В чем заключается
разница между понятиями раса и вид?
23. Что такое этнос? Укажите наиболее важные характеристики этноса. В чем
заключается разница между понятиями народ, нация, национальность?
24. В чем заключается разница между понятиями полиморфизм и политипия?
3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
3.1. Темы рефератов (курсовых работ).
Не планируется.
3.2.Список основной и дополнительной литературы.
Основная:
Хрисанова Е.Н. Перевозчиков И.В. Антропология. – М., 2002.
Харитонов В.М., Ожигова А.П., Година Е.З., Зрисанова Е.Н., Бацевич В.А. Антропология.
М. 2004.
Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. 1989.
Алексеев В.П. Становление человечества. М. 1984.
Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М. 1988.
Борисковский П.И. Древнейшее прошлое человечества. М. 1979.
Бунак В.В. Речь и интеллект, стадии их развития в антропогенезе // Ископаемые гоминиды
и происхождение человека. М. 1966.
Геном. Клонирование. Происхождение человека. Под. Рел. Корочкина Л.И. Фрязино. 2004.
Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории (проблемы палеопсихологии). М. 1974.
Рогинский А.Я. Проблемы антропогенеза. М. 1977.
Файнберг Л.А. У истоков социогенеза. М. 1980.
Дополнительная:
Биологическая эволюция и человек. Под. ред. Рогинского. М. 1989.
Бунак В. В. Речь и интеллект, стадии их развития в антропогенезе // Ископаемые
гоминиды и происхождение человека. М., 1966.
Бутовская М.Л. Этология человека. М. “Научный мир”, 2003.
Бутовская М.Л. Эволюция человека и его социальной структуры // Природа. 1998, №9.
Виноградов Г.М., Плосколицый, оррорин и другие кадаббы: наше фамильное древо снова
ветвится. http://www.macroevolution.narod.ru/vinogradov.htm
Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. М. 2004.
Вонг Кейт. Зов далекого предка. В мире науки 2003 №5.
Гудолл Дж. 1992. Шимпанзе в природе: поведение. М. “Мир”.
Дембовский Я. 1963. Психология обезьян. М., изд-во иностраной литературы.
Джохансон Д., Иди М. Люси: истоки рода человеческого. М. 1984.
Лавик - Гудолл Дж. Ван. 1974. В тени человека. М., « Мир».
Лавик - Гудолл Дж. Ван. 1992. Шимпанзе в природе: поведение. М.,
Лавик - Гудолл Дж. Ван, Лавик - Гудолл Г. 1977. Невинные убийцы.
М. « Мир»
Ладыгина - Котс Н.Н. 1935. Дитя шимпанзе и дитя человека. М.
Ладыгина - Котс Н.Н. 1959. Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян.
М. Изд-во АН СССР.
Линден Ю. 1981. Обезьяны, человек и язык. М., « Мир».
Фаули Р. Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции человека. М.
1990