Положение человека в системе животного мира

Урок-модуль.
Тема: «Положение человека в системе животного мира»
«Общая биология». 11 класс
УЭ
УЭ-0
УЭ-1
Учебный материал
Интегрирующая цель: познакомить учащихся с
развитием взглядов на происхождение человека,
сформировать знания о систематическом положении
современного человека на основе доказательств о
сходстве и отличии человека и животных, продолжить
формирование умения отделять материалистические
взгляды на происхождение человека от
идеалистических; провести тестовый контроль по теме:
«Развитие жизни на Земле».
Цель: проверить знания по изученному материалу.
Задание1
1. Первыми животными на земле были
кишечнополостные.
2. Земноводные произошли от рыб.
3. В протерозойской эре появились водоросли.
4. Млекопитающие появились в кайнозое.
5. Первыми многоклеточными растениями были
псилофиты.
Задание2
1. Первыми многоклеточными организмы на Земле
появились:
А) в протерозойской эре.
Б) в палеозойской эре.
В) в архейской эре
Г) в мезозойской эре
2. Какой период относится к палеозойской эре?
А) триасовый
Б) каменноугольный
В) меловой
Г) палеогеновый
3. Членистоногие произошли:
А) от плоских червей
Б) от кольчатых червей
В) от моллюсков
Г) от хордовых
4. Голосеменные растения на Земле появились:
А) в кайнозойской эре
Б) в палеозойской эре
В) в протерозойской эре
Г) в мезозойской эре
5. Псилофиты произошли:
А) от мхов
Б) от плаунов
Рекомендации по
выполнению заданий
Внимательно
прочитайте цель урока
Работайте
индивидуально, после
выполнения работы
проверьте правильность
по приложению №1, №2
В) от цветковых
Г) от водорослей
Задание 3.
Расположите группы животных в порядке их
возникновения.
А) пресмыкающиеся
Б) бесчерепные
В) земноводные
Г) рыбы
Д) птицы
Задание 4.
Завершите предложения, впишите необходимые
термины.
1. Движущими силами эволюции являются: 1)
наследственная изменчивость 2) … 3) …
2. Избирательное выживание и преимущественное
размножение наиболее приспособленных
особей- …
3. Исходным материалом для естественного
отбора является 1) … 2) …
4. Результатом отбора является 1) … 2) …
5. Форма естественного отбора, поддерживающая
постоянство средней нормы- …
6. Расхождение признаков в пределах вида,
популяции в процессе естественного отбора- …
7. Сближение признаков у разных групп
организмов, обитающих в одинаковых
условиях-…
8. Повышение уровня организации организмов в
ходе эволюции-…
9. Возрастание приспособленности, увеличение
численности, расширение ареала вида-…
10. Частные приспособительные изменения,
возникающие без изменения общего уровня
организации-…
УЭ-2
Цель:
Познакомиться с развитием взглядов на
происхождение человека с древних времен о
возникновении науки антропологии.
Ознакомьтесь с целью
Основные термины и понятия.
Антропология- наука о происхождении человека.
Антропогенез-процесс эволюционного развития
человека.
Движущие силы антропогенеза
УЭ-3
УЭ-4
Внимательно
прослушайте сообщение
учителя и запишите в
тетрадь основные
термины и понятия
Биологические
Социальные
1. Наследственная изменчивость 1.Речь
2.Борьба за существование
2.Сознание
3. Естественный отбор
3.Трудовая деятельность
4.Общественный образ жизни
Цель:
Сформировать знания о доказательствах
происхождения человека от животных.
Вопросы:
1.Какие группы доказательств свидетельствуют о
происхождении человека от животных?
2. Вспомните что такое:
-атавизмы
-рудименты
-гомологичные органы
3.Сформулируйте биогенетический закон Геккеля и
Мюллера.
4. Приведите примеры: - биохимических,
-молекулярных доказательств
происхождении человека от животных.
Цель: Определить систематическое положение
современного человека: человека разумного
1.Установите соответствие:
Систематические категории: Представители:
А Царство
1. Человек разумный
Б Подцарство
2.Животные
В Тип
3. Позвоночные
Г Подтип
4. Плацентарные
Д Класс
5. Человек
Е Подкласс
6. Хордовые
Ж Отряд
7. Человекообразные
З Подотряд
8. Многоклеточные
И Семейство
9.. Млекопитающие
К Род
10. Приматы
Л Вид
11. Люди
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Изучите материал
учебника §15.1.стр.466467 и обсудите вопросы.
Работайте с учителем.
Прочитайте
внимательно цель.
Выполните работу по
установлению
соответствия между
систематической
категорией и ее
представителями.
Можно пользоваться
учебником.
Л
2. Назовите характерные черты представителей каждой
систематической группы и сделайте выводы на основе
систематического положения человека.
Проверьте правильность
выполнения заданий по
приложению №3
УЭ-5
Цель:
Закрепить полученные знания об эволюционном
родстве человека с человекообразными обезьянами на
основе сравнения их строения и процессов
жизнедеятельности.
Задание: Заполните таблицу.
Черты сходства
Черты различия
УЭ-6
Цель:
Подведение итогов урока и определение домашнего
задания.
Если Вы справились со всеми заданиями, то дома
можете отдыхать.
Если были затруднения, то следует прочитать §15.1. и
введение в главу, ответить на вопросы после
параграфа.
Оцените свою работу, используя приложения и
назовите оценку согласно критериям оценивания
Прочитайте цель и
выполните задание.
Обсудите ответы в
классе
1нет
2 да
3да
4нет
5нет
5+
Приложение №1
№3
№2
1
1б
2б
3б
4г
5г
БГВАД
5+
5+
Приложение№2 (Задание№4)
«Движущие силы эволюции»
1 Борьба за существование , естественный отбор
2 Естественный отбор
3Мутации (генотипическое разнообразие)
4Многообразие, приспособленность
5 Стабилизирующий
6Дивергенция
7Конвергенция
8 Ароморфоз
9Биологический прогресс
10.Идиодаптации.
12+
Приложение№3
А
2
Б
8
В
6
Г
3
Д
9
Е
4
11+
Подведение итогов (критерии оценивания)
Ж
10
З
7
И
11
К
5
Л
1
Кол-во правильно данных
ответов.
27-28
22-26
15-21
1-14
Соответствующая оценка результатов
5 (отлично)
4(хорошо)
3(удовлетворительно)
2(неудовлитворительно)