Федеральная служба исполнения наказаний Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральная служба исполнения наказаний
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Владимирский юридический институт
Федеральной службы исполнения наказаний»
УТВЕРЖДАЮ
Начальник ВЮИ ФСИН России
генерал-майор внутренней службы
В.М. Морозов
«___» ____________________
АНТРОПОЛОГИЯ
Рабочая программа учебной дисциплины
Специальность: 350500 – социальная работа
Рассмотрена на заседании Ученого совета
______20___ г.
Протокол № __
Владимир 2004
2
Программа подготовлена доцентом кафедры гуманитарных дисциплин
ВЮИ ФСИН России, доктором философских наук, профессором кафедры
А.С. Тимощук.
Рецензенты:
профессор кафедры философии и религиоведения ВлГУ, д.филос.н. Аринин
Е.И.;
доцент кафедры гуманитарных дисциплин, кандидат философских наук Асцатурова В.Е.
Обсуждена и одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин; протокол № 11 от «21» февраля 2008 г.
Рассмотрена на заседании Методического совета от «19» июня 2008 г.;
Протокол № 6.
3
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Рабочая программа определяет структуру и содержание учебного курса
«Антропология». Преподавание этой дисциплины вызвано тем, что проблема
человека, являясь центрирующей для всех гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, нуждается в общефилософском представлении.
Цель изучения курса «Антропология» заключается в формировании у
студентов определенной мировоззренческой позиции, понимания сущности
человеческого, знаний о многообразии дискурсов о человеке (научного, исторического, философского, метафизического, когнитивного, социального, психоаналитического, этнографического, культурологического, религиозного,
теологического, морального, символического и пр.). При общей направленности на единый объект – человек и его мир – каждая из этих познавательных
областей имеет все же свой специфический предмет исследования, свои познавательные формы и процедуры, собственные результаты, благодаря чему,
они взаимно дополняют друг друга, вносят каждая свою лепту в современные
представления о человеке, его месте и роли в созданном и создаваемом им
мире.
По своему содержанию курс «Антропология» тесно связан с другими
предметами гуманитарного цикла: концепциями современного естествознания, философией, культурологией, социологией.
Изучив курс «Антропология», студенты и слушатели должны
иметь представление:
– об объекте и предмете современной антропологии;
– о месте антропологии в системе наук о человеке;
– о диалектичной природе человека;
– о закономерностях развития человека в пространстве и времени;
4
– о возможных девиациях в развитии человека;
знать:
– антропологические парадигмы в науке;
– историю антропологических взглядов и учений;
– образы человека в разных цивилизациях и эпохах;
– структуру человеческого бытия;
уметь:
– применять навыки организации научного труда;
– конспектировать научные и учебно-методические материалы;
– пользоваться приёмами анализа, синтеза, обобщения, абстрагирования, конкретизации в работе с первоисточником;
– комментировать первоисточники;
– осуществлять реферирование статей, монографий.
– выступать перед аудиторией с докладом;
– использовать антропологические знания в социальной работе;
Материал, включенный в курс, изучается на лекциях, семинарских занятиях, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы. Итоговой
формой контроля служит экзамен.
5
ОСНОВНОЙ РАЗДЕЛ
Перечень тем учебной дисциплины
Тема 1. Антропологические парадигмы в науке и культуре.
Тема 2. История антропологических взглядов и учений.
Тема 3. Эволюция исторических образов человека.
Тема 4. Аналитика человеческого бытия.
Тема 5. Антропология в социальной работе.
Содержание учебной дисциплины
Тема 1. Антропологические парадигмы в науке и культуре
Понятие «антропология», ее составные части,
их характеристика,
предмет изучения. Место антропологии в системе наук о человеке.
Философская антропология, ее предмет, задачи, основные категории
(природное и культурное, божественное и человеческое, духовное и телесное),
основные этапы становления и развития за рубежом и в России. Проблемы
человека в антропологии 20 столетия.
Социальная антропология, ее предмет, задачи, становление и развитие.
Основные категории (смысл жизни, статус, роль, игра, социальное и индивидуальное, риск, творчество).
Предмет и задачи иных парадигм изучения человека: исторической,
политэкономической, когнитивной, педагогической, возрастной, психоаналитической, гендерной, этнографической, культурологической, этической, юридической, религиозной, теологических. Основные идеи, сущность представлений о человеке.
6
Тема 2. История антропологических взглядов и учений
Спиритуалистическая модель человека. Натуралистическая модель человека. Человек и капиталистические отношения в теориях К. Маркса и М.
Вебера. Социологизаторская модель человека. Теория габитуса П. Бурдье.
Культурологическая модель человека. Негативистская модель человека. Диалогическая модель человека. Терапевтическая модель человека. Комплексные
модели человека.
Проблемы человека в антропологии XX столетия. Принцип антропологизма (антропный принцип), его сущность, развитие. Структурализм и
постструктурализм в антропологии. Постмодернистские стратегии в современной антропологии. Маргинальная антропология.
Тема 3. Эволюция исторических образов человека
Образы человека в истории. Родовой человек традиционной культуры
нерефлективного типа. Символический человек традиционной культуры традиционного типа. Человек как «игрушка богов» в античности. Homo rationalis
греко-римской культуры. Homo religiosis Средневековья. Homo universalis
Возрождения. Homo faber Нового времени. Homo secularis неклассического
общества. Образы феминности и маскулинности в теории и культуре.
Тема 4. Аналитика человеческого бытия
Человек как биосоциальное существо. Активность, пластичность, динамичность, социальность, разумность, рациональность, духовность, креативность, целостность и противоречивость человека. Единство индивидуальных
(общих для человечества как вида), типичных (свойственных определенной
группе людей) и уникальных
(характерных лишь для данного человека)
свойств. Человек: индивид, личность, индивидуальность.
7
Антропогенез: природно-социальная природа и эволюция человека.
Природа человека, пути его эволюции, дуальность его природы. Филогенез
человека. Особенности онтогенеза человека: биогенетические и социогенетические теории. Персоналистская и историко-эволюционная концепции антропогенеза.
Понятие «потребности», их характеристика, многообразие. Теории
формирования и реализации потребностей. Интересы, их природа и типология, условия формирования. Ценности человека, их особенности. Ценности и
бытие. Переоценка ценностей на разных этапах существования человека. Интересы, их природа и типология. Условия формирования и развитие интересов.
Бытие человека как жизнь, смерть, бессмертие.
Тема 5. Антропология в социальной работе
Теории социализации. Подходы к становлению личности. Структура
личности. Формальные, неформальные социальные группы.
Проблемы девиантности развития человека. Понятие «девиантности»
развития, ее причины, факторы, последствия. Типы и виды девиантного поведения человека, их характеристика. Пути предупреждения и преодоления девиантного развития.
Антропологические основания социальной работы.
Принцип антропологизма. Его сущность, развитие. Принцип природосообразности, его возникновение, развитие в отечественных и зарубежных
теориях социальной работы.
Принцип гуманизации, его сущность, развитие у разных авторов. Пути реализации принципа гуманизма в теории и на практике в деятельности социальных
работников.
8
Перечень вопросов к сдаче экзамена
1. Понятие «антропология», объект и предмет изучения, направления антропологии.
2. Педагогическая антропология, причины ее появления, предмет, задачи.
3. Основные этапы становления и развития педагогической антропологии
за рубежом и в России.
4. Основные представители педагогической антропологии, сущность их
взглядов.
5. Этническая антропология, её значение для социальной работы.
6. Возрастная антропология, её значение для социальной работы.
7. Гендерная антропология, её значение для социальной работы.
8. Религиозная антропология, её значение для социальной работы.
9. Юридическая антропология, её значение для социальной работы.
10.Политэкономическая антропология, её значение для социальной работы.
11.Социальная антропология, ее предмет, задачи, становление и развитие,
основные категории.
12.Теории социализации.
13.Подходы к становлению личности. Структура личности.
14.Формальные, неформальные социальные группы.
15.Социальные статусы, роли.
16.Понятие «девиантности» развития, ее причины, факторы, последствия.
17.Типы и виды девиантного поведения человека, их характеристика.
18.Пути предупреждения и преодоления девиантного развития.
19.Философская антропология, ее предмет, задачи, основные категории.
20.Антропогенез: природно-социальная сущность и эволюция человека
9
21.Природа человека, пути его эволюции, дуальность природы.
22.Филогенез человека.
23.Персоналистская концепция антропогенеза.
24.Историко-эволюционная концепции антропогенеза.
25.Особенности онтогенеза человека: биогенетические и социогенетические теории.
26.Человек как биосоциальное существо. Единство индивидуальных, типичных и уникальных свойств.
27.Человек: индивид, личность, индивидуальность.
28.Понятие «потребности», их характеристика.
29.Теории формирования и реализации потребностей.
30.Интересы, их природа и типология, условия формирования.
31.Ценности человека, их особенности. Ценности и бытие.
32.Переоценка ценностей на разных этапах существования человека.
33.Бытие человека как жизнь, смерть, бессмертие.
34.Образы человека в истории.
35.Человек и капиталистические отношения в теориях К. Маркса и М. Вебера.
36.Спиритуалистическая модель человека.
37.Социологизаторская модель человека. Теория габитуса П. Бурдье.
38.Культурологическая модель человека.
39.Натуралистическая модель человека.
40.Негативистская модель человека.
41.Диалогическая модель человека.
42.Терапевтическая модель человека.
43.Комплексные модели человека.
44.Проблемы человека в антропологии XX столетия.
10
45.Структурализм и постструктурализм в антропологии.
46.Постмодернистские стратегии в современной антропологии.
47.Маргинальная антропология.
48.Образы феминности и маскулинности в теории и культуре.
49.Принцип антропологизма (антропный принцип), его сущность, развитие.
50.Принцип природосообразности, его возникновение, развитие в отечественных и зарубежных теориях социальной работы.
51.Принцип гуманизации, его сущность, развитие у разных авторов.
52.
Пути реализации принципа гуманизма в теории и на практике в деятельности социальных работников.
Тематический план
Форма обучения – очная, срок обучения – 4 года, первый курс, 1 семестр
№
Наименование тем
темы
Всего Ауди- Лек- Сем. Практ. Самочасов торные ции заня- занятия стоят.
занятия
работа
тия
23
12
4
4
4
11
Антропологическая парадигма в науке и культуре
История антропологи2
23
12
4
4
ческих взглядов и учений
Эволюция
3
24
12
4
4
исторических образов
человека
Эволюция
4
24
12
4
4
исторических образов
человека
Антропология в
5
24
12
4
4
социальной работе
Всего по курсу:
118
20
20
20
Форма итогового контроля – экзамен (первый семестр)
1
4
11
4
12
4
12
4
12
18
94
11
Тематический план
Форма обучения – заочная, срок обучения – 6 лет, второй курс
№
Наименование тем
темы
Всего Ауди- Лек- Сем. Практ. Самочасов торные ции заня- занятия стоят.
занятия
работа
тия
24
2
2
22
Антропологическая парадигма в науке и культуре
История антропологи2
22
6
ческих взглядов и учений
Эволюция
3
20
4
исторических образов
человека
Эволюция
4
22
6
исторических образов
человека
Антропология в
5
20
4
социальной работе
Всего по курсу:
108
22
Форма итогового контроля – экзамен (2 курс)
1
4
2
16
2
2
16
4
2
16
2
2
16
4
86
14
4
Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
Основная литература из фонда библиотеки
Название
1. Алексеев П.В. Социальная философия: Уч. пособие. – М.:
Проспект, 2004г. – 256 стр. Глава VIII Человек. Глава IX
Отчуждение.
2. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социальная антропология: Учебник. – М.: МГУ, 2005 г.– 687 с. Глава I Теория и методология. Глава II Антропосоциология. Глава III
Традиционное общество.
Наличие
1
1
12
3. Канке В. А. Философия. Исторический и систематический
курс. М.: «Логос», 2006. – 376 с. Глава 2.2 Философская антропология и гносеология.. Структура человека: познание, творчество, интуиция, эмоции, ценности, воля, вера, идеалы, сомнения.
4. Моторина Л. Г. Философская антропология. Учеб. пособие для вузов. – М.: «Высшая школа»,2003. – 256 с.
5. Философия (полный курс). Учебник для студентов вузов.
Под ред. А. Н. Ерыгина. – М,: «Март»,2004. – 704 с. Раздел IV.
Философская антропология.
30
1
1
Дополнительная учебная литература
из фонда библиотеки
Название
Наличие
1. Ковлер А.И. Антропология права: учебник для ВУЗов. – М.,
1
изд. Норма-Инфра – М.,2002. – 480с.
2. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология. М.,
1
2005. Глава I Эволюционная антропология. Глава II Возрастная
антропология. Глава III Конституция человека. Этническая антропология
Дополнительная учебная литература
из фондов других библиотек
1. Антропология. Хрестоматия / Ред. Составитель В.Ю. Бахолдина , М.А. Дерягина – М., 1997.
2. Ананьев Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания. Изб. Псих.
труды. Т.2 – М.,1980.
3. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М., 1993.
4. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. – М, 1998.
5. Дерягина М.А. Эволюционная антропология: биологические и культурные
аспекты. – М.,1999.
6. Костюк Г.С. Психологические основы педантропологии К.Д. Ушинского //
Вопросы психологии – 1974, № 2.
7. Куликов В.Б. Педагогическая антропология: истоки, направления, проблемы. – Свердловск, 1988.
8. Максакова В.И. Педагогическая антропология – М., 2001.
9. Марков Б.В. Философская антропология .- М., 2000.
10.О человеческом в человеке. – М., 1991.
11.Печчеи А. Человеческие качества. – М., 1980.
13
12.Рахлевская Л.К. Пед. антропология в системе непрерывного образования..
– Томск, 1997.
13.Социальная работа. Выпуск 5 – М., 1992.
14.Степин В.С. Философская антропология и философские науки. – М., 1992.
15.Ушинский К.Д. Человек как предмет познания. Опыт педагогической антропологии – Изб. Пед. труды – М., 1975.
16.Философия социальной работы. – М., 1998.
17.Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.
18.Шаронов В.В. Основы социальной антропологии. – СПб., 1997.
19.Штайнер Р. Вопрос воспитания как социальный вопрос. – Калуга., 1992.
20. Энциклопедия социальной работы. В 3-х томах. – М., 1993-1994.
Литература по состоянию на 1 января 2010 г.
1. Кметинский Е., Тегако Л.И. Антропология. М.: Новое знание, 2008. –
400 с.
2. Кульба С.Н., Хомутов А.Е. Антропология. – Высшее образование, 2008.
– 378 с.
3. Лукьянова И.Е., Овчаренко В.А. Антропология. Инфра-М, 2009. – 240 с.
4. Леви-Строс К. Мифологики Человек голый. – Флюид / FreeFly, 2007. –
784 с.
5. Леви-Строс К. Мифологики. От меда к пеплу. – Флюид / FreeFly, 2007. –
448 с.
6. Леви-Строс К. Структурная антропология. – Академический проект,
2008. – 560 с.
7. Леви-Строс К. Тотемизм сегодня Неприрученная мысль. – Академический проект, 2008. – 520 с.
8. Леви-Строс К. Сырое и варёное. – Флюид / FreeFly, 2006. – 400 с.
9. Рыбалов Л.Б, Россолимо Т.Е. Антропология. Хрестоматия. 6-е изд. –
МПСИ, 2009. – 448 с.
10.Хасанова Г.Б. Антропология. КноРус, 2009. – 232 с.