Муниципальное общеобразовательное учреждение Лаишевская средняя общеобразовательная школа № 2 г. Лаишево, Лаишевского района Республики Татарстан «Согласовано» Руководитель МО _______/_____________ ФИО Протокол №____ от «____»_________20___г. «Согласовано» Заместитель директора по учебной работе Москаленко Л.А. «____»__________20__г. «Согласовано» Директор ЛСШ №2 Королев А.Н. Приказ №____ от «____»__________20___г. Рабочая программа по истории 5 класс учителя истории и обществознания I I квалификационной категории Яковлевой Елены Александровны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №_____ от «____»____________2011 г. 2011-2012 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Образовательная программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. История /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004 В основу планирования курса взята авторская программа : А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая «История Древнего мира».- М. : «Просвещение», 2006г. 5кл. В курсе происходит знакомство с процессом формирования че ловека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными). Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в раз витии мировой культуры. Исходя из задачи курса — формировать историческое мышление — дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свобо долюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости. В цели курса входит: осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре; охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, мо ральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства); раскрыть на конкретном материале положение о том, что каж дый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм. Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся: умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации; умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие; умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные сужде ния; умения спорить и отстаивать свои взгляды; умения анализировать исторический источник; умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхрон ность и диахронность событий и явлений; умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов. Планируемые знания и умения В результате изучения истории ученик должен знать/понимать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся деятелей этого периода; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников; уметь соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Тематическое планирование Тема урока № Наименован ие раздела программы Количеств Тип урока о (этап проектной (форма и вид или деят-ти исследовательск часов обучающихся, ой деятельности) форма занятий) Что изучает история. 1 2 Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) Вид контроля. Измерител и Элементы дополнительног о (необязательног о) содержания Д/З 10 Предмет истории. Счет лет в истории. 1 1 Урок изучения нового Что изучает история. Работать со справочным аппаратом книги. Вопросы. Комбинированн ый Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Уметь определять век по дате; работать с лентой времени. Схемы, вопросы Ход времени и способы его измерения. Глава 3, вопр. с. 27 Роль археологических раскопок в изучении истории. Письменные и вещественные источники. Усвоить понятие «исторический источник». Задания с кратким ответом Историческая память. В тетр. Происхождение имен и Составлять устный Вопросы 3 Источники знаний о прошлом. 1 Комбинированн ый 4 Откуда пошли наши имена. 1 Комбинированн ый В тетр. В тетр. 56 7 8 Символы государств. Страны, города, поселки. История разных стран и народов. 2 1 1 фамилий. рассказ. Комбинированн ый Гербы, флаги, гимны, государств. Знать особенности современной символики государств. Вопросы. Комбинированн ый Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта. Работать с исторической картой. Задания с кратким ответом В тетр. Комбинированн ый Всеобщая история. Представлять хронологическу ю цепочку всемирной истории. Задания с кратким ответом В тетр. Понимать, что история Росси – часть всеобщей истории. Вопросы В тетр. Знать символику России. Задания с кратким ответом 9 История нашей страны. 1 Комбинированн ый История России – часть всеобщей истории. 10 Символика России. 1 Комбинированн ый Российская государственная символика. Первобытное общество. 2 Генеалогия. Геральдика. Россия – многонациональн ое государство. В тетр. В тетр. Первобытные охотники и собиратели. 11 Первобытные земледельцы и скотоводы. 12 Древний Восток 13 1 Государство на берегах Нила. Комбинированн ый Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Комбинированн ый Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенным и продуктами. Сравнивать деятельность людей, выделяя сходства и отличия. Давать самостоятельн ую оценку историческим явлениям. Задания с развёрнут ым ответом. Комбинированн ый Древний Египет: природные условия, население. Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника. Задания с кратким ответом Пересказывать текст учебника; сравнивать древнейших и современных людей. Называть признаки родовой общины; составлять рассказ по рисунку. Задания с развёрнут ым ответом. Понятие «Первобытность » и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. §1-3 Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства. §4, 5 18 1 §6 14 15 Как жили земледельцы и ремесленники в Египте. Жизнь египетского вельможи. 1 1 Военные походы 16 1 фараонов. Религия древних 17 1 египтян. Комбинированн ый Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Использовать исторические источник знаний; формулироват ь выводы. Задания с кратким ответом. §7 Комбинированн ый Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Распознавать существенные признаки и интересы различных общественных групп. Задания с развёрнут ым ответом. §8 Комбинированн ый Войско: пехота, отряды колесничих. Завоевательные походы. Держава Тутмоса III. Уметь читать историческую карту; делать выводы. Вопросы. §9 Комбинированн ый Религия древних египтян. Обожествление фараонов. Пересказывать текст учебника; сравнивать религиозные верования первобытных людей и египтян. Задания с развёрнут ым ответом. Комбинированн ый Храмы и пирамиды. Скульптура, росписи. Уметь самостоятельн о строить рассказ на основе разных источников Таблица, тест. 1 18 Искусство Древнего Египта. Мифы о богах. § 10 § 11 информации. 19 20 21 Письменность и знания древних египтян. Древнее Двуречье. Древневавилонское царство. 1 1 1 Комбинированн ый Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. Анализировать исторический источник; пересказывать текст учебника. Задания с кратким ответом. Комбинированн ый Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземномор ья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сравнивать географическу ю среду Египта и Двуречья; анализировать исторический документ. Задания с развёрнут ым ответом. Комбинированн ый Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства; представление о талионе, о неравенстве. Давать самостоятельн ую оценку законам Хаммурапи. Задания с кратким ответом. § 12 Сказания о героях и богах. § 13 § 14 22 23 Финикийские мореплаватели. Библейские сказания. 1 1 Древнееврейское 24 1 царство. 25 Ассирийская держава. 1 Комбинированн ый Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Уметь читать историческую карту; анализировать исторический источник. Тест. § 15 Комбинированн ый Представление о Библии и Ветхом Завете. Библейские мифы и сказания. Моральные нормы библейских заповедей. Пересказывать текст учебника; находить сходства и отличия религий. Задания с развёрнут ым ответом. § 16 Комбинированн ый Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Уметь читать историческую карту. Задания с кратким ответом. § 17 Комбинированн ый Новшества в военном деле. Ассирийские завоевания. Царский дворец. Искусство. Библиотека Ашшурбанапала Уметь читать историческую карту; пересказывать текст учебника. Задания с развёрнут ым ответом. § 18 . 26 27 28 29 Персидская держава «царя царей». Природа и люди Древней Индии. Индийские касты. Чему учил китайский мудрец Конфуций. Комбинированн ый Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Состав войска. Уметь читать историческую карту; оперировать датами. Тест. 1 Комбинированн ый Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Религиозные верования. Анализировать исторический источник. Задания с кратким ответом. 1 Комбинированн ый Касты. Религиозные верования. Будда. Давать самостоятельн ую оценку явлениям. Таблица Комбинированн ый Древний Китай: природные условия, население. Возникновение религиознофилософских учений. Конфуций. Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Задания с развёрнут ым ответом. 1 1 Завоевания Персидской державы § 19 § 20 Легенды и сказания. § 21 § 22 Комбинированн ый Империя Цинь. Император и его подданные. Научные знания и изобретения. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока. Самостоятельн о строить рассказ на основе текста учебника; формулироват ь выводы. Тест. Комбинированн ый Местоположени е и природные условия. Древнейшие города. Критское царство. Греческие мифы критского периода. Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Задания с кратким ответом. § 24 1 Комбинированн ый Микенское царство. Каменное строительство. Троянская война. Характеризова ть события и их участников на основе текста учебника. Задания с развёрнут ым ответом. § 25 2 Комбинированн ый Троянская война в поэме Гомера. Пересказывать текст; анализировать источник. Задания с кратким ответом. Объединение Китая. 1 Древняя Греция и эллинистический мир. 19 30 Древнейшая Греция. 31 1 Греки и критяне. 32 Микены и Троя. 33 Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Великая Китайская стена. § 23 § 2627 34 35 36 37 Религия древних греков. Древняя Аттика. Зарождение демократии в Афинах. Древняя Спарта. 1 1 1 1 Комбинированн ый Олимпийские боги. Мифы древних греков о богах и героях. Работать с текстом учебника и его иллюстрациям и. Рассказ Комбинированн ый Местоположени е и природные условия Аттики. Знать и демос. Законы Драконта. Бедственное положение земледельцев. Долговое рабство. Уметь читать историческую карту; давать самостоятельн ую оценку явлениям. Задания с кратким ответом. § 29 Комбинированн ый Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Отмена долгового рабства. Перемены в управлении Афинами. Анализировать исторический источник. Схема, вопросы. § 30 Комбинированн ый Местоположени е и природные условия Лаконии. Спартанцы и илоты. Спарта – военный лагерь. Управление Спартой. Спартанское воспитание. Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Задания с развёрнут ым ответом. § 31 Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. § 28 38 39 40 41 Греческие колонии. Олимпийские игры в древности. Марафонская битва. Нашествие персидских войск на Элладу. 1 1 1 1 Комбинированн ый Причины колонизации. Развитие межполисной торговли. Греки и скифы. Уметь читать карту; пересказывать текст учебника. Задания с кратким ответом. § 32 Комбинированн ый Олимпийские игры общегреческие празднества. Виды состязаний. Награды победителям. Воспроизводит ь информацию, содержавшуюс я в устном изложении учителя Задания с развёрнут ым ответом. § 33 Комбинированн ый Нашествие персов на Элладу. Победа афинян в Марафонской битве. Стратег Мильтиад. Уметь читать историческую карту. Задания с кратким ответом. Комбинированн ый Нашествие Ксеркса на Элладу. Защита Фермопил. Саламинское сражение. Причины победы греков. Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. Задания с развёрнут ым ответом. Пелопонесские войны. § 34 § 35 42 43 В гаванях афинского порта Пирей. В городе богини Афины. 1 1 В афинских школах 44 1 и гимнасиях. 45 В театре Диониса. 1 Комбинированн ый Афинский морской союз. Военные и торговый флот. Гавани Пирея. Состав населения. Использование труда рабов. Анализировать исторический источник; делать выводы. Рассказ. § 36 Комбинированн ый Город Афины: Керамик, Агора, Акрополь. Быт афинян. Храмы. Скульптуры. Раскрывать содержание иллюстрации. Тест § 37 Комбинированн ый Образование афинян. Рабы – педагоги. Занятия в школах. Посещение палестры. Афинские гимназии. Пересказывать текст учебника. Задания с кратким ответом. § 38 Комбинированн ый Возникновение театра. Здание театра. Трагедии и комедии. Аристофан «Птицы». Софокл «Антигона». Пересказывать текст учебника. Задания с развёрнут ым ответом. § 39 Афинская демократия 46 1 при Перикле. 47 48 Македонские завоевания в 4-м веке до н.э. Поход Александра Македонского на Восток. 1 1 Комбинированн ый Народное собрание, Совет пятисот и их функции. Перикл во главе Афин. Сравнивать особенности управления в Египте и Афинах; делать выводы. Схема, тест. § 40 Комбинированн ый Междоусобные войны. Возвышение Македонии при царе Филиппе. Потеря Грецией независимости. Приход к власти Александра. Уметь читать историческую карту; делать выводы. Задания с кратким ответом. § 41 Комбинированн ый Победа на реке Граник. Разгром войск Дария III у Исса. Поход в Египет. Основание Александрии. Уметь читать историческую карту; делать выводы. Комбинированн ый урок. Распад державы Александра Македонского. Александрийски й порт. Александрийски й музей. Греческие учёные Пересказывать текст учебника; уметь читать историческую карту. 1 В Александрии 49 Египетской. Древний Рим. 17 Задания с кратким ответом. Греция и государства Востока под властью преемников Александра. § 42 Задания с развёрнут ым ответом. Архимед. Платон. Аристотель §43 50 51 52 53 Древнейший Рим. Завоевание Римом Италии. Устройство Римской республики. Войны Рима с Карфагеном. 1 1 1 1 Комбинированн ый Местоположени е и природные условия Италии. Управление Древнейшим Римом. Ликвидация царской власти. Уметь читать историческую карту; делать выводы. Задания с кратким ответом. Комбинированн ый Возникновение республики. Борьба плебеев за свои права. Нашествие галлов. Установление господства Рима над Италией. Уметь читать историческую карту; оперировать датами. Вопросы. § 45 Комбинированн ый Уравнение в правах патрициев и плебеев. Выборы консулов и принятие законов. Сенат и его функции. Римское войско. Схема. § 46 Комбинированн ый Первые победы Рима над Карфагеном. Создание военного флота. Битва при Каннах. Господство Рима в Задания с кратким ответом § 47 Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. § 44 Сравнивать исторические явления, выделяя сходства и отличия. Уметь читать историческую карту; оперировать датами. Западном Средиземномор ье. 54 55 56 Установление господства Рима во всем Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Земельный закон братьев Гракхов. 1 1 1 Комбинированн ый Политика Рима «разделяй и властвуй». Разгром Сирии и Македонии. Разрушение Коринфа и Карфагена. Уметь читать историческую карту; оперировать датами; раскрывать содержание иллюстрации Задания с развёрнут ым ответом. § 48 Комбинированн ый Использование рабов в сельском хозяйстве, в домах богачей. Гладиаторские игры. Римские учёные о рабах. Раскрывать содержание иллюстрации. Рассказ. § 49 Комбинированн ый Разорение земледельцев и его причины. Земельный закон братьев Гракхов. Гибель братьев. Давать самостоятельн ую оценку явлениям. Задания с кратким ответом § 50 57 58 59 60 Восстание Спартака. Единовластие Цезаря. Установление империи. Соседи Римской империи. 1 1 1 1 Комбинированн ый Восстание рабов. Победы Спартака. Армия восставших и их походы. Поражение восстания и его причины. Комбинированн ый Превращение римской армии в наёмную. Возвышение Цезаря. Захват Цезарем власти. Гибель Цезаря. Комбинированн ый Поражение сторонников республики. Борьба Антония и Октавиана. Единовластие Октавиана Августа. Давать самостоятельн ую оценку явлениям. Задания с кратким ответом Римское право. § 53 Комбинированн ый Территория империи. Парфянское царство. Германцы. Предки славянских народов. Уметь читать историческую карту. Рассказ. Империя и соседние народы. § 54 Составлять рассказ, используя текст и иллюстрации. Пересказывать текст учебника; делать выводы. Рассказ. Гражданские войны. Задания с развёрнут ым ответом. § 51 § 52 61 62 63 В Риме при императоре Нероне. Первые христиане и их учение. Расцвет империи во 2-м веке. 1 1 1 «Вечный город» 64 1 и его жители. 65 Римская империя при Константине. 1 Комбинированн ый Обожествление императоров. Нерон. Сенека. Восстание в армии и гибель Нерона. Комбинированн ый Возникновение христианства. Рассказы о жизни и учении Иисуса. Моральные нормы. Гонения на христиан. Комбинированн ый Возникновение и развитие колоната. Правление Траяна. Строительство в Риме. Комбинированн ый Рим – столица империи. Повседневная жизнь римлян. Особняки и многоэтажные дома. Комбинированн ый Вторжения варваров. Император Константин. Признание христианства. Константинопол Давать самостоятельн ую оценку явлениям. Задания с кратким ответом Пересказывать текст учебника; Рассказ делать выводы. § 55 Христианские святые мученики. § 56 Сравнивать исторические явления; делать выводы. Пересказывать текст учебника; делать выводы. Задания с кратким ответом § 57 Задания с кратким ответом § 58 Задания с развёрнут ым ответом. § 59 Сравнивать исторические явления; делать выводы. ь. 66 Взятие Рима варварами. 67 68 Особенности цивилизации Греции и Рима. Вклад народов древности в мировую культуру. 69 70 Резерв. 1 2 Комбинированн ый Урок обобщения и систематизации знаний Разделение империи. Восстания в провинциях. Вторжение готов в Галлию. Взятие Рима готами. Падение Западной Римской империи. Участие граждан в управлении государством. Семь чудес света. Уметь читать историческую карту; оперировать датами; делать выводы. Сравнивать исторические явления; делать выводы. Задания с кратким ответом Зачет по теме. Рим и варвары. Готы и гунны § 60