3 месяца, 12 занятий по 55 минут каждое

Программа по импровизации на 3 месяца (12 занятий)
Урок 1
1. Обсуждение вопроса, что такое импровизация. Принцип трех О: Откровенность (отвага),
Одержимость (отдача), Отделанность (со знаком минус, чем меньше, тем лучше).
2. Первый вводный тренинг, состоящий из трех частей: 1) физическая разминка, 2)
эмоциональная разминка, 3) упражнение «душ».
3. Завершение урока: обсуждение тренинга.
Задания на следующий урок:
- начинаем читать книгу М.М. Буткевича «К игровому театру»:
•
•
Из Большого Пролога стр. 127 – 150,
стр. 150 – 165;
- начинаем книгу Н.В. Демидова «Искусство жить на сцене» (Искусство жить на сцене:
Процесс творческого переживания, О свободном творческом самочувствии, Уживаются ли
свобода и анализ, непринужденность и целенаправленность, «Нормальное творческое
состояние» воспитывается с первых шагов актера);
- отработать упражнение «Душ» (в максимальных подробностях);
- заполнить опросник;
- начать вести дневник ощущений (дневник ощущений - это подробные записи о том, что
человека впечатляет, какие именно ощущения на физическом уровне это вызывает, это
помогает отследить связь эмоций с физической жизнью. Абсолютно все отражается в нас
физически! И актер обязан уметь это чувствовать, распознавать).
Урок 2
1. Разминка - упражнение «камнепад».
2. «Игра в ассоциации» (педагог задает тему - слово или словосочетание - а студийцы
пробуют первое, что приходит в голову, пластически, звуком, как угодно) - первая проба.
3.
Отсмотр упражнения «душ» (массово).
4. Краткое обсуждение урока.
Задание на следующий урок:
- чтение глав из книги М.М. Буткевича «К игровому театру» (Из Игра с автором: Детские
игры режиссеров);
- Демидов, (Часть первая,Глава 1. Свобода и непроизвольность, Глава 2. Фантазия актера,
Часть вторая: Глава 12);
- выбрать самое яркое физическое ощущение за неделю и предъявить его на следующем
уроке - это может быть душ, баня, «как я ел арбуз». Важный момент! Это не этюд - это
понятие мы еще не вводили! Это просто кусок жизни, который студиец предъявляет на
площадке в максимальных физических подробностях. Потом, возможно, этот кусок станет
основой этюда. Но пока это - «мясо» для импровизационных упражнений.
Урок 3
* По возможности, тренинг на свежем воздухе
1. «Игра в ассоциации» - следующий уровень упражнения. Более сложные темы, больше
работы с пластикой.
2. Показ «кусков жизни» (каждого отдельно или группами - в зависимости, кто что
принесет).
3. Обсуждение урока. Пытаемся определить понятия «импульс» и «игра».
Задание на следующий урок:
- продолжаем читать Буткевича (Признаки игры, Классификация и внутренняя динамика
игровой деятельности);
- Демидов, Часть первая: Глава 5. (Актер и его сценическое окружение);
- дорабатываем и/или приносим новые «куски жизни».
Урок 4
1. «Игра в ассоциации» - следующий уровень упражнения. Играем в музыкальные
ассоциации.
2. Показ «кусков жизни» - на этот раз, смотрим каждый отдельно и подробно с ним
работаем.
*Пока часть студийцев показывает куски, другая часть занимается вот чем: идет продавать
или обменивать на улицу спички - другая отправляется на улицу играть в игру по М. Чехову.
3. Обсуждение урока: переход от «куска жизни» к этюду (к этому моменту термин «этюд»
уже введен на актерском мастерстве).
Задание на следующий урок:
- продолжаем читать Буткевича (Эксперименты стр. 288 - 297);
- Демидов (Часть вторая, главы 1-3);
- на основе «кусков жизни» подготовить этюды (НЕ РЕПЕТИРОВАТЬ! подумать о них, но
впервые попробовать именно на площадке) – для тех, кто в этот раз предъявлял куски;
- доработать «куски жизни» - для тех, кто в этот раз НЕ предъявлял куски.
Урок 5
1. Тренинг на центры и энергии в этих центрах (на основе М. Чехова).
2. Показ «кусков жизни» - на этот раз, смотрим каждый отдельно и подробно с ним
работаем. – Для тех, кто на прошлом занятии НЕ предъявлял куски
*Пока часть студийцев показывает куски, другая часть занимается вот чем: идет продавать
или обменивать на улицу спички - другая отправляется на улицу играть в игру по М. Чехову.
3. Обсуждение урока.
Задание на следующий урок:
- продолжаем читать Буткевича (Вдохновение, стр. 383 - 387);
- подумать и описать, из какого центра действует сам в обычной жизни чаще всего.
Задуматься над тем, какие центры руководят его коллегами;
- на основе «кусков жизни» подготовить этюды (НЕ РЕПЕТИРОВАТЬ! подумать о них, но
впервые попробовать именно на площадке) - для тех, кто в этот раз НЕ предъявлял куски;
- готовим пластический этюд: ищем пластическое выражение сильного ощущения из своего
дневника - лучше того же, что используется в «куске жизни».
Урок 6
1. Энергетическая разминка.
2. Обсуждение домашнего задания по энергетическим центрам.
3. Просмотр пластических этюдов.
4. Обсуждение урока: развитие этюда, переход от «задуманного» в импровизационное, как
импровизационность развивает идею и смысл этюда.
Задание на следующий урок:
- Буткевич (Игры для зрителей и игры со зрителем: 1. Эпиграф из самого себя: любовь во
всем, 2. Любовь с первого взгляда… 3. Выигрышный ход в игре) (стр. 465 - 485);
- находить отражение игровой стихии в своей жизни - и аккуратно вносить эти записи в
дневники;
- Демидов (Часть первая, главы 8-11).
- энергетические центры: новый уровень осмысление. На основе того, из какого
энергетического центра ученик чаще всего существует в реальной жизни, выбрать
животное, на него похожее, то есть, с тем же «центром тяжести». И сделать наблюдение за
ним;
- выбрать и принести самый любимый поэтический отрывок - не более 4 строк (можно
хокку, «пирожок», отрывок огромной поэмы, абсурд Хармса, все, что угодно!). Очень
внимательно к этому подойти - так, чтобы это было глубоко личным. И принести.
Урок 7
1. Тренинг на ощупывание аудитории и изучение пространства и друг друга. В ходе этого
тренинга добавляется деталь: в какие-то моменты «ощупываем» аудиторию и друг друга,
как звери, о которых говорится в домашнем задании.
2. Первые пробы Демидовских этюдов (без текста, парами)
3. Краткое обсуждение урока + поэтических отрывков, которые студийцы выбрали.
Задание на следующий урок:
- Демидов (Часть вторая, главы 4-6);
- письменное задание на память и восприятие.
Урок 8
1. Зачитываем отрывки из задания: проверяем, что мы запомнили, а что нет.
2. Тренинг на партнерство «найди меня» (парами).
3. Пробы Демидовских этюдов (без текста и первые пробы с простыми диалогами)
4. Обсуждение урока: как текст рождается?
Задание на следующий урок:
- Буткевич (Дух и душа игры: Психология игрового театра (стр. 623 - 632);
- письменная работа на основе Буткевича «Вся наша жизнь - игра»;
- готовим этюд на свой поэтический отрывок. Этюд без слов, актерская ассоциация.
Абсолютно любая - ответ на вопрос, чем меня этот отрывок так зацепил.
Урок 9
1. Демидовские этюды. Без текста, с усложнением текста, входим в стихию настоящего
этюда с партнером/партнерами. Парами и тройками. Смотрим - возможно, что-то из
тренировочных этюдов начнет перерастать в итоговые работы. Отсев.
2. Отсмотр первой части актерских ассоциаций на текст.
3. Краткое обсуждение: корректировка понятие «актерская ассоциация».
Задание на следующий урок:
- Демидов (Часть вторая, глава 8, глава 9, начало - свободная реакция как основа
сценического поведения);
- подготовить вопросы по Буткевичу и Демидову, если они возникнут;
- доработать актерские ассоциации (тем, кому надо доработать);
- по комментариям педагога перевести актерскую ассоциацию в этюд с поэтическим
текстом, можно - с участием партнера (для тех, у кого актерская ассоциация была
принята).
Урок 10
1. Досматриваем те актерские ассоциации, которые не видели и те, которые нужно было
доработать.
2. Смотрим этюды с поэтическим текстом. Дорабатываем их прямо на площадке с помощью
испробованных ранее импровизационных (игровых и демидовских) методик. Отсев.
Оставляем перспективные на доработку.
3. Обсуждение. Определяемся, кто продолжает работать с поэтическими отрывками, кто - с
«демидовскими» этюдами. Часть времени - на обсуждение вопросов по книгам.
Задание на следующий урок:
- каждый дорабатывает свое задание, если кому-то необходимо - приносит что-то новое,
чтобы «впрыгнуть в последний вагон».
Урок 11
1. Тренинг: физическая разминка и переход на музыкально-пластически-ассоциативную
импровизационную игру.
2. Демидовские этюды: утверждаем окончательный список пар (троек, команд), которые
выйдут в итоговый показ с демидовской методикой.
3. Дорабатываем поэтические этюды: утверждаем окончательный список тех, кто выходит в
итоговый показ с поэтическими этюдами.
4. Обсуждение: замечания и принципы доработки окончательного списка работ к
финальному уроку. Часть времени - на обсуждение вопросов по книгам.
Задание на следующий урок:
- письменная работа (на основе двух прочитанных книг и курса занятий): «Театральная
практика - для меня это…».
Урок 12. Финал
1. Тренинг: - разминка физических и энергетических центров, — игра в ассоциации, -
доверие и партнерство.
2. Демидовские пробы (то, что мы решим показать) .
3. Показ поэтических этюдов.
4. Обсуждение показа и курса в целом.