Федеральный компонент - Томский политехнический университет

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор Томского политехнического
университета
____________ Ю.П. Похолков
«___» ______________ 2007 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ТОМСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
по направлению подготовки
Специальность 080505.65 – “Управление персоналом”
Квалификация – Менеджер
Вводится с момента утверждения
Томск – 2007 г.
2
СОСТАВИТЕЛИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ:
Учебно-методическое объединение в области
социальной работы
Государственный образовательный стандарт
Высшего профессионального образования одобрен
на заседании Учебно-методического объединения
№279
эк/сп
17.03.2000 г.
Председатель Совета УМО
А.Г. Поршнев
Заместитель председателя
Совета УМО
Э.М. Коротков
СОСТАВИТЕЛИ РЕГИОНАЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ:
Региональный экспертный Совет по образованию
Председатель Совета
СОСТАВИТЕЛИ УНИВЕРСИТЕТСКИХ ТРЕБОВАНИЙ:
Кафедра философии
Заведующий кафедрой
Профессор кафедры
Доцент кафедры
Доцент кафедры
Доцент кафедры
Доцент кафедры
Доцент кафедры
Доцент кафедры
Доцент кафедры
Доцент кафедры
Ст. преподаватель кафедры
Ст. преподаватель кафедры
Ст. преподаватель кафедры
Ст. преподаватель кафедры
Ассистент кафедры
А.А. Корниенко
В.Г. Рубанов
Р.Б. Квеско
Ю.С. Плотников
Н.И. Макаренко
И.Б. Ардашкин
Е.В. Рубанова
В.Н. Фадеева
И.В. Брылина
А.Ю. Чмыхало
О.И. Тюкульмина
О.В. Ботьева
П.Б. Тычкин
Н.А. Вторушин
Н.М. Панькова
Гуманитарный факультет
Декан ГФ
В.Г. Рубанов
Утверждено Советом факультета
Председатель Совета факультета
В.Г. Рубанов
от
3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080505.65 – “УПРАВЛЕНИЕ
ПЕРСОНАЛОМ”
1.1 Специальность утверждена приказом Министерства образования
Российской Федерации от 02.03.2000 г. N 686.
1.2. Квалификация выпускника – менеджер.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы
подготовки менеджера высшей квалификации по специальности 080505.65 “Управление персоналом” при очной форме обучения 5 лет.
1.3.
Квалификационная характеристика выпускника.
Федеральный компонент:
1.3.1.
Специалист подготовлен к участию в профессиональной организационноуправленческой, экономической, научно-технической, плановой, проектноэкономической, аналитической и научно-исследовательской деятельности в
службе управления персоналом. Для успешного осуществления такой
деятельности выпускник должен знать: законодательные и нормативные
правовые акты, регламентирующие деятельность предприятия, учреждения,
организации по управлению персоналом; законодательство о труде; основы
рыночной экономики, предпринимательства и ведения бизнеса; конъюнктуру
рынка рабочей силы и образовательных услуг; порядок ценообразования и
налогообложения; основы маркетинга; современные концепции управления
персоналом; основы трудовой мотивации и системы оценки персонала; формы и
методы обучения и повышения квалификации кадров; порядок разработки
трудовых договоров (контрактов); методы и организацию менеджмента; основы
технологии производства; структуру управления; основы общей и социальной
психологии, социологии и психологии труда; этику делового общения; основы
организации делопроизводства; методы обработки информации с применением
современных технических средств, коммуникаций и связи; правила и нормы
охраны труда.
Регионально-университетский компонент:
Специалист обладает знаниями в сфере управления персоналом с учетом
экономических, административных и социальных особенностей
инфраструктуры Сибирского региона и Томской области.
1.3.2.Объекты профессиональной деятельности.
Федеральный компонент:
Объектами профессиональной деятельности специалиста по управлению
персоналом являются:
 службы управления персоналом государственных и муниципальных
органов власти;
 службы управления предприятий, учреждений и организаций всех
форм собственности в промышленности, торговле, на транспорте, в
4
банковской, страховой, туристической и других сферах, в службах
занятости и биржах труда.
Регионально-университетский компонент:
o некоммерческие организации Сибирского федерального округа и
Томской области;
o государственные и негосударственные организации, учреждения и
службы Сибирского федерального округа и Томской области.
1.3.3. Виды профессиональной деятельности.
Федеральный компонент:
Основными видами деятельности выпускников в службе управления
персоналом являются:
 организаторская;
 управленческая;
 правовая;
 учетно-документационная;
 воспитательная;
 педагогическая;
 социально-бытовая;
 психологическая, социологическая.
Регионально-университетский компонент:
 обучение саморефлексии как основной дидактической способности
специалиста.
1.3.4 Обобщенные задачи профессиональной деятельности выпускника.
Федеральный компонент:
Специалист по управлению персоналом может быть подготовлен
участию в решении следующих задач:
1.3.4.1. Исследовательско-прикладная деятельность:
* экспертиза, прогнозирование управленческих процессов и явлений
различных сферах;
* подготовка проектов нормативной базы управленческой деятельности;
* организация внедрения административных проектов и программ;
1.3.4.2. Организационно-административная работа
* информационно-ресурсное обеспечение менеджмента;
* административная работа в подразделениях государственных
негосударственных учреждений и служб;
* участие в координации работы различных организаций, учреждений
предприятий;
* кадровая работа в государственных и негосударственных органах
учреждениях;
1.3.4.3. Практическая работа
* участие в управленческой работе;
* посредничество и консультирование;
к
в
и
и
и
5
1.3.4.4. Педагогическая деятельность
* организация воспитательной работы в организациях и службах;
* учебно-воспитательная работа в общеобразовательных и специальных
средних учебных заведениях (при условии получения дополнительного
педагогического образования).
Регионально-университетский компонент:
 адекватная подготовка с учетом указанных в федеральном компоненте
задач, предполагающая акцент на индивидуальные особенности
будущего специалиста;
 постоянная ориентация на профилактику негативных процессов в
системе управления.
2. Требования к уровню подготовки абитуриента.
Федеральный компонент:
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное)
общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о
среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном
образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть
запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или
высшем профессиональном образовании.
2.3. При приеме на подготовку по специальности в области управления
персоналом высшее учебное заведение имеет право проводить дополнительные
вступительные испытания профессиональной направленности.
Регионально-университетский компонент:
 акцент на знание школьных общеобразовательных гуманитарных
курсов;
 достаточная подготовка по иностранным языкам;
 владение основами современных информационных технологий.
3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080505.65 – “УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ”
3.1. Основная образовательная программа подготовки менеджера
разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного
стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин,
программ учебных и производственных практик.
3.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной
образовательной программы подготовки менеджера, к условиям ее реализации и
срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным
стандартом.
3.3. Основная образовательная программа подготовки менеджера состоит из
дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального
6
(вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также
факультативных дисциплин. Дисциплины и курса по выбору студента в каждом
цикле должны содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном
компоненте цикла.
3.4. Основная образовательная программа подготовки менеджера должны
предусматривать изучение студентом следующих циклов дисциплин и итоговую
государственную аттестацию:
цикл ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ЭН – общие математические и естественнонаучные дисциплины;
цикл ОПД – общепрофессиональные дисциплины;
цикл СД – специальные дисциплины;
ФТД – факультативы.
3.5. Содержание национально-регионального компонента основной
образовательной программы подготовки менеджера должно обеспечивать
подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой,
установленной настоящим государственным образовательным стандартом.
Регионально-университетский компонент:
 ориентация образовательных курсов на компаративность, на сочетание
при исследовании управленческих
процессов глобального и
регионального (местного) уровней;
 изучение управленческой деятельности местного уровня в контексте
мировых явлений.
7
4. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ МЕНЕДЖЕРА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080505.65 – “УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ”
Индекс
Наименование дисциплин и их основные разделы
Часы
ГСЭ
Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
1800
ГСЭ Ф.00
ГСЭ Ф.01
Федеральный компонент
1260
Отечественная история
Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и
источники изучения истории. Понятия и классификация
исторического источника. Отечественная историография в
прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория
исторической науки. История России – неотъемлемая часть
всемирной истории.
Античное наследие в эпоху Великого
переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян.
Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и
кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности
социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социальнополитические процессы становления русской государственности.
Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция
восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социальнополитические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и
Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые
государства Европы и Азии. Специфика формирования единого
российского государства. Возвышение Москвы. Формирование
сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век
Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского
абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и
основные этапы экономического развития России. Эволюция форм
собственности на землю. Структура феодального землевладения.
Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное
производство. Становление индустриального общества в России:
общее и особенное. Общественная мысль и особенности
общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в
России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных
процессов. Проблема экономического роста и модернизации.
Революции и реформы. Социальная трансформация общества.
Столкновение тенденций интернационализма и национализма,
интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в
начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной
модернизации России. Российские реформы в контексте
общемирового развития в начале века. Политические партии
России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в
условиях мировой воины и общенационального кризиса.
Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их
результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-
8
ГСЭ Ф.02
экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование
однопартийного политического режима. Образование СССР.
Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на
строительство социализма в одной стране и его последствия.
Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление
режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР
накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая
Отечественная война. Социально-экономическое развитие,
общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика
СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки
осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее
влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х
гг.: нарастание кризисных явлений. Советский союз в 1985-1991 гг.
Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее
провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские
события 1993 г. Становление новой российской государственности
(1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социальноэкономической модернизации. Культура в современной России.
Внешнеполитическая деятельность в условиях новой
геополитической ситуации.
Философия
Федеральный компонент:
Предмет философии. Место и роль философии в культуре.
Становление философии. Основные направления, школы
философии и этапы ее исторического развития. Структура
философского знания.
Учение о
бытии.
Монистические и плюралистические
концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального
и идеального.
Пространство, время. Движение и развитие, диалектика.
Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические
закономерности.
Научные, философские и религиозные картины мира.
Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и
его структура. Гражданское общество и государство. Человек в
системе социальных связей. Человек и исторический процесс;
личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и
цивилизационная концепции общественного развития.
Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и
ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные
ценности. Представления о совершенном человеке в различных
культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой
жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность.
Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и
объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной
деятельности.
Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык.
Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура
научного познания, его методы и формы. Рост научного знания.
Научные революции и смены типов рациональности. Наука и
9
техника.
Будущее человечества. Глобальные проблемы современности.
Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
Регионально-университетский компонент:
Управление как предмет философского осмысления
ГСЭ Ф.3
ГСЭ Ф.4
ГСЭ Ф.05
Физическая культура
Физическая культура в общекультурной и профессиональной
подготовке специалиста. Ее социально-биологические основы.
Физическая культура и спорт как социальные феномены общества.
Законодательство Российской Федерации о физической культуре и
спорте. Физическая культура личности. Основы здорового образа
жизни. Особенности использования средств физической культуры
для оптимизации работоспособности. Общая физическая и
специальная подготовка в системе физического воспитания. Спорт.
Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических
упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка.
Основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за
состоянием своего организма.
Иностранный язык
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма
нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности
полного стиля произношения, характерные для сферы
профессиональной
коммуникации;
чтение
транскрипции.
Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц
общего и терминологического характера.
Понятие
дифференциации лексики по сферам применения (бытовая,
терминологическая, общенаучная, официальная и другая).
Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях,
фразеологических единицах. Понятие об основных способах
словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие
коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном
общении общего характера. Основные грамматические явления,
характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходнолитературном, официально-деловом, научном стилях, стиле
художественной литературы. Основные особенности научного
стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила
речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая
речь с использованием наиболее употребительных и относительно
простых
лексико-грамматических
средств
в
основных
коммуникативных ситуациях неофициального и официального
общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в
сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды
текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому
и узкому профилю специальности.
Письмо. Виды речевых
произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное
письмо, деловое письмо, биография.
Правоведение
Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права
и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы
340
10
ГСЭ Ф.06
современности. Международное право как особая система права.
Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли
права.
Правонарушение и юридическая ответственность.
Значение законности и правопорядка в современном обществе.
Правовое государство.
Конституция Российской Федерации –
основной закон государства.
Особенности федеративного
устройства России. Система органов государственной власти в
российской Федерации.
Понятие гражданского правоотношения.
Физические и юридические лица. Право собственности.
Обязательства в гражданском праве и ответственность за их
нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения.
Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей.
Ответственность по семейному праву. Трудовой договор
(контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее
нарушение.
Административные
правонарушения
и
административная ответственность. Понятие преступления.
Уголовная ответственность за совершение преступлений.
Экологическое право. Особенности правового регулирования
будущей профессиональной деятельности. Правовые основы
защиты государственной тайны. Законодательные нормативноправовые акты в области защиты информации и государственной
тайны.
Психология и педагогика
Психология: предмет, объект и методы психологии. Место
психологии в системе наук. История развития психологического
знания и основные направления в психологии. Индивид, личность,
субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика,
поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие
психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика.
Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.
Основные
психические
процессы.
Структура
сознания.
Познавательные
процессы.
Ощущение.
Восприятие.
Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество.
Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства.
Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь.
Психология личности. Межличностные отношения. Психология
малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет и задачи, функции и методы
педагогики. Основные категории педагогики: образование,
воспитание,
обучение,
педагогическая
деятельность,
педагогическое взаимодействие, педагогическая технология,
педагогическая задача. Образование как общечеловеческая
ценность. Образование как социокультурный феномен и
педагогический процесс. Образовательная система России. Цели,
содержание, структура непрерывного образования. Педагогический
процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции
обучения. Воспитание в педагогическом процессе.. Урок, лекция,
семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут,
конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен,
факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства
организации и управления педагогическим процессом. Семья как
11
субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда
воспитания и развития личности. Управление образовательными
системами.
ГСЭ Р.00
Региональный (вузовский компонент)
270
ГСЭ В.00
Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые
вузом
270
ГСЭ В.1.1
Логика
Федеральный компонент:
Логика как философская наука; предмет и значение логики;
мышление и язык; основные понятия логики; объем и содержание
понятия; логический анализ естественного языка; классическая
логика высказываний и предикатов; силлогистика; основные типы
неклассических логик; рассуждение и умозаключение; операции
над понятиями; правдоподобные рассуждения; учение о понятии;
определения, теория аргументации; законы классической логики
высказываний.
Регионально-университетский компонент:
Феномен
человеческого
познания.
Формы
отражения
действительности в мышлении: чувственное и рациональное, их
основные
характеристики.
Специфика
интеллектуальной
познавательной деятельности. Логика и язык. Знак: его смысл и
значение.
Метод
таблиц
истинности.
Интерпретация
пропозициональных переменных. Алгоритм построения таблицы.
Простой категорический силлогизм. Общая характеристика
силлогизма. Простой категорический силлогизм, его термины.
Объемы понятий, входящих в силлогизм на примере кругов
Эйлера-Венна. Общее определение индукции. Ее виды (полная,
неполная и научная). Индуктивные методы установления
причинных связей. Причина и следствие. Общая характеристика
доказательства; его элементы; виды доказательств (прямое и
косвенное); понятие опровержения и его виды
Риторика
Федеральный компонент:
Предмет, объект и методы риторики. История риторики.
Понятие об основных способах словообразования. Грамматические
навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без
искажения смысла при письменном и устном общении; основные
грамматические явления, характерные для профессиональной речи.
Говорение.
Диалогическая
и
монологическая
речь
с
использованием наиболее употребительных и относительно
простых
лексико-грамматических
средств
в
основных
коммуникативных ситуациях неофициального и официального
общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Регионально-университетский компонент:
Понятие
об
обиходно-литературном,
официально-деловом,
научном стилях, стиле художественной литературы. Основные
особенности научного стиля. Виды текстов: несложные
ГСЭ В.1.2
12
ГСЭ В.2.1
прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю
специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация,
реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо,
биография.
Специфика
артикуляции
звуков,
интонации,
акцентуации и ритма нейтральной речи в языке; основные
особенности стиля, характерные для сферы профессиональной
коммуникации
Гендерология
Федеральный компонент:
Предмет и методы дисциплины. Роль гендерологии и феминологии
в изучении социальных аспектов полов во всем многообразии
гендерных связей. Сущность и содержание гендерных проблем и
«женского вопроса». Эволюции гендерных проблем. Роль
равноправия женщин и мужчин как социальной и политической
проблемы. Важнейшие факторы развития социального статуса
женщин.
Особенности
развития
женского
бытия
и
феминистической мысли. Смысл и назначение социальной
поддержки женщин, в особенности в условиях рыночных реформ.
История социального статуса полов. Взаимосвязь деятельности
женщин и мужчин в экономике, политике, правовой и семейной
жизни общества и их культуры, нравственности, образованности в
развитии цивилизации. Международного влияние женского
движения, поддержки в мировом сообществе его принципов и
инициатив, деятельность ООН в сфере гендерного равенства.
Особенности развития женского движения в России.
Региональные требования:
Особенности развития женского движения
в регионе;
интерпретации гендерных проблем и «женского вопроса» в
университетах в регионе; работа региональных
служб,
оказывающих содействие семье и женщине.
Университетские требования:
ГСЭ В.2.4
Новые концепции гендерологии и феминологии, проблемы и
перспективы современной науки на пути выравнивания прав и
возможностей женщин и мужчин; примененить знания
гендерологии и феминологии в изучении специальности
«Социальная работа» в кооперации с коллегами по специальности
Социальная антропология
Федеральный компонент:
Социальная антропология, ее предмет и методы. Роль
антропологии в изучении человека во всем многообразии его
социальных и культурных связей. Сущность, понятийнокатегориальный
аппарат
и
структура
социальноантропологического знания. Связь исследовательской работы
социальных антропологов с социальной политикой. Генезис и
становление человека на планете. Особенности социального и
индивидуального существования человека в разных регионах и
различные эпохи. Проблемы человека в социокультурном
контексте его развития.
Социокультурный характер поведения человека в обществе;
последовательная поддержка гуманизации социальной работы.
13
Антропологические основания социальной политики и социальной
работы в России. Мобилизация социальной активности, сохранение
гражданского и человеческого достоинства, самореализация,
сохранение фундаментальных социальных ценностей, интеграция
культурного
и
«человеческого»
потенциала,
сохранение
социальных возможностей семьи, преодоление социального
раскола
страны,
формирование
жизнеутверждающего
мироощущения.
Региональный компонент:
Философский аспект социальной антропологии в Сибири
Университетский компонент:
Философский аспект социально-антропологического образования в
технических университетах
ЕН
ЕН Ф.00
Общие математические и естественно-научные дисциплины
Федеральный компонент
1000
800
14
ЕН Ф.01
ЕН Ф.02
Математика
Математический анализ. Понятие множества. Операции над
множествами. Понятие окрестности точки. Функциональная
зависимость. Графики основных элементарных функций. Предел
числовой последовательности. Предел функции. Непрерывность
функции
в
точке.
Свойства
числовых
множеств
и
последовательностей. Глобальные свойства непрерывных функций.
Производная
и
дифференциал.
Основные
теоремы
о
дифференцируемых функциях и их приложения. Выпуклость
функции. Неопределенный интеграл. Несобственные интегралы.
Точечные множества в N – мерном пространстве. Функции
нескольких переменных, их непрерывность. Производные и
дифференциалы функций нескольких переменных. Классические
методы оптимизации. Функции спроса и предложения. Функция
полезности. Кривые безразличия.
Линейная алгебра. Системы линейных уравнений. Элементы
аналитической геометрии на прямой, плоскости и в трехмерном
пространстве. Определители. Системы векторов, ранг матрицы. N –
мерное линейное векторное пространство. Линейные операторы и
матрицы. Комплексные числа и многочлены. Собственные векторы
линейных операторов. Евклидово пространство. Квадратичные
формы. Системы линейных неравенств. Линейные задачи
оптимизации. Основные определения и задачи линейного
программирования. Симплексный метод. Теория двойственности.
Дискретное программирование. Динамическое программирование.
Нелинейное программирование.
Теория вероятностей и математическая статистика Сущность и
условия применимости теории вероятностей. Основные понятия
теории вероятностей. Вероятностное пространство. Случайные
величины и способы их описания. Модели законов распределения
вероятностей, наиболее употребляемые в социально-экономических
приложениях. Закон распределения вероятностей для функций от
известных случайных величин. Неравенство Чебышева. Закон
больших чисел и его следствие. Особая роль нормального
распределения: центральная предельная теорема. Цепи Маркова и
их использование в моделировании социально-экономических
процессов. Статистическое оценивание и проверка гипотез,
статистические методы обработки экспериментальных данных.
Концепции современного естествознания
Естественно-научная и гуманитарная культуры; научный метод;
история естествознания; панорама современного естествознания;
тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции
описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос;
структурные уровни организации материи; микро-, макро- и
мегамиры; пространство, время; принципы
относительности;
принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие;
близкодействие;
дальнодействие;
состояние;
принципы
суперпозиции,
неопределенности,
дополнительности;
динамические и
статистические закономерности в природе;
законы сохранения энергии в макроскопических процессах;
принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика
15
ЕН Ф.03
химических процессов, реакционная способность веществ;
особенности биологического уровня
организации материи;
принципы эволюции, воспроизводства
и
развития
живых
систем; многообразие живых организмов - основа организации и
устойчивости биосферы;
генетика и эволюция; человек:
физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность;
биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические
циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в
живой и
неживой
природе;
принципы универсального
эволюционизма; путь к единой культуре.
Информатика
Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора,
передачи, обработки и накопления информации; технические и
программные средства реализации информационных процессов;
модели решения функцио1нальных и вычислительных задач:
алгоритмизация и программирование; языки программирования
высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и
технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ.
Основы защиты информации и сведений, методы защиты
информации. Компьютерный практикум.
ЕН Р.00
Региональный (вузовский компонент)
ЕН.Р.1
Информационные технологии в сфере управления
ЕН В.00
Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые
вузом
ЕН.В.1.1
Современные информационные технологии
ЕН.В.1.2
Математическое моделирование в экономике
100
100
ОПД
Общепрофессиональные дисциплины
2500
ОПД Ф.00
Федеральный компонент
2000
ОПД Ф.01
Экономическая теория
Введение в экономическую теорию. Экономические агенты
(рыночные и нерыночные), собственность и хозяйствование:
структура прав, передача прав, согласование обязанностей,
экономические интересы, цели и средства, проблема выбора
оптимального решения, экономическая стратегия и экономическая
политика, конкуренция и ее виды; экономические блага и их
классификации, полные и частичные взаимодополняемость и
взаимозамещение благ, фактор времени и дисконтирование, потоки
и запасы, номинальные и реальные величины; кругообороты благ и
доходов; затраты и результаты: общие, предельные и средние
величины; альтернативные издержки (издержки отвергнутых
250
16
возможностей);
экономические
ограничения:
граница
производственных возможностей, компромисс общества между
эффективностью и равенством, компромисс индивида между
потреблением
и
досугом;
экономические
риски
и
неопределенность;
внешние
эффекты
(экстерналии);
краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе;
метод сравнительной статики, показатели эластичности.
Микроэкономика. Закон предложения, закон спроса, равновесие,
рынок, равновесная цена; излишки потребителя и производителя,
теории поведения потребителя и производителя (предприятия);
монополия, естественная монополия, ценовая дискриминация;
олигополия, монополистическая конкуренция, барьеры входа и
выхода
(в
отрасли);
сравнительное
преимущество;
производственная функция, факторы производства, рабочая сила,
физический капитал; инфляция и безработица; рынки факторов
производства, рента, заработная плата; бюджетное ограничение,
кривые безразличия, эффект дохода и эффект замещения.
Понятие предприятия, классификация внешняя и внутренняя
среда,
диверсификация,
концентрация
и
централизация
производства; открытие и закрытие предприятий, санация и
банкротство; валовые выручка и издержки; прибыль бухгалтерская
и экономическая, чистый денежный поток, приведенная
(дисконтированная) стоимость, внутренняя норма доходности;
переменные и постоянные издержки; общие, средние и предельные
величины выручки и издержек, эффективности; отдача от масштаба
производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная);
неопределенность: технологическая, внутренней и внешней среды,
риски, страхование, экономическая безопасность.
Макроэкономика. Общественное воспроизводство, резидентные
и
нерезидентные
институциональные
единицы;
макроэкономические показатели: валовой внутренний продукт
(производство,
распределение
и
потребление),
личный
располагаемый доход, конечное потребление, модели потребления,
сбережения, инвестиции (валовые и чистые); национальное
богатство, отраслевая и секторальная структуры национальной
экономики, межотраслевой баланс; теневая экономика; равновесие
совокупного спроса и совокупного предложения (модель AD-AS),
мультипликатор
автономных
расходов;
адаптивные
и
рациональные ожидания, гистерезис; денежное обращение
(М.Фридман),
сеньораж,
количественная
теория
денег,
классическая дихотомия; государственный бюджет, его дефицит и
профицит, пропорциональный налог, прямые и косвенные налоги,
чистые налоги; закрытая и открытая экономика, фиксированный и
плавающий курсы валюты, паритет покупательной способности;
макроэкономическое равновесие и реальная процентная ставка
(модель
IS-LM):
сравнительный
анализ
эффективности
инструментов
макроэкономической
политики
государства;
стабилизационная политика; технологические уклады и "длинные
волны"; теории экономического роста и экономического цикла;
"золотое правило накопления".
История экономических учений: особенности экономических
17
воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности,
труду, богатству, деньгам, ссудному проценту), систематизация
экономических
знаний,
первые
теоретические
системы
(меркантилизм, физиократы, классическая политическая экономия,
марксизм). Формирование и эволюция современной экономической
мысли: маржиналистская революция, австрийская школа,
неоклассическое
направление,
кейнсианство,
монетаризм,
институционализм. Вклад российских ученых в развитие мировой
экономической мысли: особенности развития экономической науки
в России, научный вклад М.И. Туган-Барановского в понимание
экономических циклов, А.В.Чаянова в изучение крестьянского
хозяйства и Н.Д. Кондратьева в понимание экономической
динамики; традиции экономико-математической школы в России и
СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В.
Новожилов, Л.В. Канторович).
ОПД Ф.02
ОПД Ф.03
ОПД Ф.04
Статистика
Предмет, метод и задачи статистики; источники статистической
информации; группировка и сводка материалов статистических
наблюдений; абсолютные и относительные величины; средние
величины; ряды динамики; индексы; статистика
продукции;
статистика численности работников и использования рабочего
времени; статистика
производительности труда; статистика
заработной платы; статистика основных фондов;
статистика
научно-технического прогресса; статистика себестоимости.
Финансы и кредит
Сущность и роль финансов и кредита; государственный бюджет;
формирование
и использование денежных накоплений
предприятий; основные принципы финансирования
и
кредитования
капитальных
вложений; оборотные средства
предприятий, система их финансирования и кредитования;
безналичные расчеты между предприятиями;
краткосрочный
кредит в хозяйственном механизме управления предприятием;
финансовая работа и финансовое планирование в системе
управления предприятием; роль финансов и кредита в развитии
внешнеэкономической деятельности предприятий.
Бухгалтерский учет
Содержание и функции бухучета. Объекты, предмет и метод
бухгалтерского
учета;
балансовое
обобщение,
система
бухгалтерских счетов, двойная запись. Первичное наблюдение,
документация, учетные регистры, инвентаризация и инвентарь;
методы стоимостного измерения. Формы бухгалтерского учета;
основы бухгалтерской (финансовой) отчетности; организация
бухгалтерского
учета;
нормативное
регулирование
бухгалтерского учета. Пользователи бухгалтерской информации;
цели и концепции финансового учета; принципы финансового
учета; организационно-правовые особенности предприятий и их
влияние на постановку финансового учета хозяйствующих
объектов; основное содержание и порядок ведения учета: денежных
средств, дебиторской задолженности, инвестиций в основной
капитал,
основных
средств,
арендованного
имущества,
220
150
150
18
ОПД Ф.05
ОПД Ф.06
нематериальных активов, долгосрочных и краткосрочных
финансовых вложений, производственных запасов, текущих и
долгосрочных обязательств, капитала, фондов и резервов, издержек
хозяйственной деятельности, готовой продукции, работ, услуг и их
реализации, финансовых результатов и использования прибыли,
хозяйственных операций на забалансовых счетах; содержание и
порядок составления финансовой отчетности. Цели и концепции
управленческого учета; системы учета издержек в связи с
особенностями технологии и организации производства,
проведением затрат; учет налоговых и приравненных к ним
издержек; модели формирования издержек в финансовом и
управленческом учете; системы учета издержек по видам затрат;
системы калькулирования и анализа себестоимости, модели
формирования издержек; взаимосвязь управленческого учета и
анализа.
Основы менеджмента
Федеральный компонент:
Общая
теория
управления.
Закономерности
управления
различными системами. Управление социально-экономическими
системами
(организациями).
Методологические
основы
менеджмента; инфраструктура менеджмента; социофакторы и
этика менеджмента; интеграционные процессы в менеджменте;
моделирование ситуаций и разработка решений; природа и состав
функций менеджмента; стратегические и тактические планы в
системе менеджмента; организационные отношения в системе
менеджмента;
формы организации системы менеджмента;
мотивация деятельности в менеджменте; регулирование и контроль
в системе менеджмента; динамика групп и лидерство в системе
менеджмента;
управление человеком и управление группой;
руководство: власть и партнерство; стиль менеджмента и имидж
(образ) менеджера; конфликтность в менеджменте; факторы
эффективности менеджмента.
Регионально-университетский компонент:
Особенности менеджмента в Сибирском федеральном округе и
Томской области
Теория организации
Федеральный компонент:
Организация как система; социальная организация, хозяйственные
организации; организация и управление; теория организации и ее
место в системе научных знаний; закон синергии; закон
информированности – упорядоченности; закон самосохранения;
закон
единства анализа
/синтеза/; закон развития; законы
композиции и пропорциональности; специфические законы
социальной организации; принципы статической организации;
принципы динамической организации; принципы рационализации;
проектирование
организационных
систем;
развитие
организаторской и организационно-управленческой мысли;
организационная
культура;
субъекты
организаторской
деятельности.
Региональный компонент:
Теория и практика организации управления в Сибири: От
19
ОПД Ф.07
ОПД Ф.08
ОПД Ф.09
воеводства до губернии. Г. Н. Потанин и его идея областничества;
Концепция территориально-экономических комплексов А. Г.
Аганбегяна; Ф. И. Перегудов и создание ОСУ Томской области;
Сибирское соглашение в 90-е годы; Западно-сибирский
федеральный округ.
Вузовский компонент:
Теория и практика организации управления в условиях научнообразовательного комплекса; ВУЗ инновационного
Социология и психология управления
Федеральный компонент:
Управление как общественное явление; объект и предмет
социологии и психологии управления; современные тенденции и
принципы управления социальными организациями; аппарат
управления как социальная группа; структура и потенциал
социальной организации. Личность; личность и малые группы в
организации; отношения в социальной организации – предмет
труда руководителя; социально-управленческая ситуация: понятие,
методы анализа и регулирования. Организационная культура как
социально-психологическая
проблема;
социальные
роли
руководителя
организации;
проявление
индивидуальных
особенностей личности в поведении, деятельности и общении.
Мотивация поведения личности в организации; психодиагностика
предпринимательских
и
организаторских
способностей;
социальные и психологические основы принятия управленческих
решений; социальная ответственность менеджера.
Современные тенденции и принципы управления в субъектах РФ.
Регионально-университетский компонент:
Специфика управленческой деятельности в корпорациях Томской
области и в ТПУ
Организационное поведение
Федеральный компонент
Теории поведения человека в организации. Личность и
организация. Коммуникативное поведение в организации.
Мотивация и результативность организации. Формирование
группового поведения в организациях. Анализ и конструирование
организации. Управление поведением организации. Лидерство в
организации. Персональное развитие в организации. Управление
нововведениями в организации. Поведенческий маркетинг.
Региональный компонент:
Управление поведением в организациях Сибирского региона.
Университетский компонент:
Коммуникативное поведение в организациях Томска и Томской
области
Трудовое право
Трудовые отношения работников и производные от них отношения
как предмет трудового права; метод и системы трудового права;
основные принципы трудового права; источники трудового права;
субъекты трудового права; понятие трудового правоотношения;
трудовой коллектив; права и роль профсоюзов; понятие
коллективного договора и его роль; правовое регулирование
трудоустройства; понятие трудового договора; виды трудовых
20
ОПД Ф.10
ОПД Ф.11
договоров; контракт; рабочее время и время отдыха; методы
правового регулирования заработной платы; тарифная система
оплаты рабочих и служащих; система заработной платы; правила
внутреннего распорядка; трудовая дисциплина; материальная
ответственность сторон трудового правоотношения; охрана труда;
индивидуальные и коллективные трудовые споры и порядок их
разрешения; трудовые конфликты и порядок их разрешения; надзор
и контроль за соблюдением законодательства о труде.
Основы управления персоналом
Федеральный компонент:
Теория управления в роли человека в организации.
Государственная система управления трудовыми ресурсами.
Философия и концепция управления персоналом. Принципы и
методы управления персоналом. Организационное проектирование
системы управления персоналом. Цели, функции, организационная
структура
системы
управления
персоналом.
Кадровое,
информационное,
техническое,
нормативно-методическое,
правовое и делопроизводственное обеспечение системы управления
персоналом. Кадровая политика и стратегия управления
персоналом. Кадровое планирование: оперативный план работы с
персоналом, планирование потребности в персонале, планирование
производительности труда и показателей по труду. Технология
управления персоналом и его развитием: найм, отбор, прием,
деловая оценка персонала; профориентация и трудовая адаптация,
обучение аттестация персонала; управление деловой карьерой,
служебно-профессиональным продвижением, работа с кадровым
резервом; мотивация и стимулирование трудовой деятельности
персонала; условия, персонала. режим и дисциплина труда;
высвобождение персонала. Оценка результатов труда персонала,
оценка затрат на персонал. Оценка социальной и экономической
эффективности проектов совершенствования системы процессов
управления персоналом.
Регионально-университетский комронент:
Опыт управления персоналом в организациях и на предприятиях
Сибирского федерального округа и Томской области
Управление трудовыми ресурсами
Федеральный компонент:
Трудовые ресурсы: формирование и использование.
Количественные и качественные характеристики трудовых
ресурсов. Миграция трудовых ресурсов: сущность, виды, причины.
Миграционная политика, управление миграционными процессами.
Занятость населения: понятие формы виды. Безработица: понятие,
характеристика основных типов, причины возникновения,
тенденции. Методы оценки и показатели безработицы. Рынок труда
как регулятор занятости, безработицы. Структуризация и
сегментация рынков труда. Внешний и внутренний рынки труда.
Прогнозирование ситуации на рынке труда. Государственное
регулирование рынка труда и занятости, основные принципы и
направления государственной политики в области занятости
населения. Механизм реализации государственной политики
занятости. Обеспечение занятости на предприятиях и их
250
21
ОПД Ф.12
ОПД Р.00
ОПД Р.1
ОПД В.00
ОПД В.1.1
ОПД В.1.2
СД. 00
СД.Ф.00
взаимосвязь со службой занятости. Сокращение рабочей силы:
политика и мероприятия по защите высвобожденных работников.
Социальные гарантии и компенсации гражданам, потерявшим
работу; высвобожденным с предприятий; впервые ищущим работу.
Зарубежный опыт регулирования процессов занятости.
Регионально-университетский компонент:
Cовременные концепции организации и управления трудовыми
ресурсами на предприятии и в организации, формирование системы
знаний об основных направлениях и формах организации труда,
регламентирующих документах, контроле и оценке качественных и
количественных показателей труда, овладение практическими
умениями составления и анализа документации по организации
труда в системе управления персоналом
Основы социального страхования
Место социального страхования в государственной системе
социальной защиты населения; правовые основы социального
страхования; принципы осуществления социального страхования;
субъекты социального страхования, их права и обязанности;
государственные и негосударственные страховщики; виды
социальных рисков; медицинское страхование; страхование
пенсий; обязательное социальное страхование от несчастных
случаев
на
производстве;
страхование
по
временной
нетрудоспособности; страхование по безработице; управление
системой социального страхования; бюджеты фондов социального
страхования; источники поступлений денежных средств и контроль
за расходованием бюджетов фондов обязательного страхования;
финансовая система социального страхования.
Регионально-университетский компонент:
Социальное страхование на территории Сибирского федерального
округа и Томской области
Региональный (вузовский компонент)
Профессиональный иностранный язык
Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые
вузом
Административное право
Социальное право
Специальные дисциплины
Федеральный компонент
250
250
2500
1000
22
СД.Ф. 01
СД.Ф. 02
Психофизиология профессиональной деятельности
Федеральный компонент:
Методы
психофизиологических
исследований;
психофизиологические основы построения профессии; основы
профессиографии;
теория
профессионализации
персонала.
Деятельная природа профессионализации. Психофизиология
профессионального
отбора
и
профпригодности.
Психофизиологические
компоненты
работоспособности.
Психофизиологические детерминанты адаптации человека к
экстремальным условиям деятельности. Психофизиологические
функциональные состояния. Роль и место функционального
состояния в поведении человека. Влияние эмоций на деятельность
человека. Психофизиология памяти, внимания и сознания.
Психофизиологический анализ содержания профессиональной
деятельности. Измерение и анализ физиологических и
психологических рабочих нагрузок. Методы распределения
функций. Распределение функций и рабочая нагрузка.
Регионально-университетский:
Климато-географические
и
региональные
особенности
профессиональной
деятельности
и
психофизиологическое
состояние организма. Основные направления профессиональной
деятельности
населения
территории.
Развитие
Техниковнедренческой зоны в г. Томске и Томской области и влияние этого
процесса на состояние профессиональной деятельности отдельных
групп населения. Научно-исследовательская деятельности и её
влияние на профессионализм персонала. Влияние длительного
психоэмоционального напряжения НИР на профессиональную
деятельность. Особенности педагогического труда и его влияния на
психофизиологическое состояние работников
Экономика и социология труда
Федеральный компонент:
Труд как социально-экономическая категория; трудовой потенциал
общества, организации, человека; социально-трудовые отношения
и их регулирование; качество трудовой жизни; формирование
кадровой политики организации; экономическая сущность
организации труда; разделение и кооперация труда; организация и
аттестация рабочих мест; рационализация трудовых процессов;
изучение затрат рабочего времени; нормирование труда; Условия
труда, охрана и безопасность труда; режим труда и отдыха;
функционально-стоимостной анализ трудовой деятельности; анализ
и планирование трудовых показателей; социальные основы
трудовой деятельности; социология организации; основы трудового
поведения личности;
социальная политика организации;
социологическое исследования в организации; оценка затрат на
персонал; оценка эффективности и производительности труда;
оценка эффективности труда руководителей и специалистов
управления; аудит в социально-трудовой сфере.
Региональный и университетский компонент:
Труд как предмет региональной политики в Томской области.
Особенности регулирования социально – трудовых отношений в
томской области. Трудовой потенциал региона. Структура
23
СД.Ф.03
СД.Ф.04
СД.Ф.05
персонала в ТПУ. Показатели, характеризующие качество трудовой
жизни в организации. Организация социального партнерства в
ТПУ. Формирование кадровой политики ТПУ. Требования к
нормативам по труду в ТПУ. Социальная политика ТПУ
Основы безопасности труда
Федеральный компонент:
Безопасность организации; угроза безопасности объекта;
направления безопасности;
принципы построения систем
безопасности организации; охрана труда; факторы, определяющие
безопасные условия труда; законодательная база безопасных
условий труда; несчастный случай; травматизм и профессиональная
заболеваемость;
управление
безопасностью
труда
(организационное, методическое, информационное); службы
охраны труда, уполномоченные и представители по охране труда;
аттестация рабочих мест и сертификация предприятий; показатели
травматизма; затраты на охрану труда и технику безопасности;
условия труда, элементы и факторы; опасные и вредные
производственные факторы; степень тяжести труда; утомление;
фазы работоспособности; режимы труда и отдыха; дисциплины
труда; управление дисциплиной труда.
Регионально-университетский компонент:
Региональная статистика травматизма и профессиональной
заболеваемости. Профилактика травматизма и профессиональной
заболеваемости. Опасные и вредные производственные факторы на
региональных производствах. Местные особенности режимов труда
и отдыха
Конфликтология
Федеральный компонент:
Становление конфликтологии как научно-прикладной отрасли
знания; современные концепции конфликта; функции конфликта,
их позитивные и негативные проявления; типология конфликтов по
общественно-политическим, социально-экономическим, моральнопсихологическим
признакам;
источники, объективные и
субъективные причины возникновения конфликтных ситуаций в
социальной сфере; мотивация конфликтности, взаимосвязь
конфликтов и стрессовых состояний; структура, фазы и стадии
развития конфликта; методы предупреждения и урегулирования
конфликтов; стили конфликтного поведения и способы разрешения
конфликтов; социальное партнерство как форма сотрудничества в
решении проблем социально-экономического развития и
профилактике конфликтов в области трудовых отношений; роль
предпринимателей и менеджеров в управлении конфликтами.
Регионально-университетский компонент:
Конфликты в социально-педагогическом процессе
Организация труда персонала
Федеральный компонент:
Сущность
организации
труда
и
необходимость
ее
совершенствования на научной основе; краткий исторический
очерк развития организации труда персонала; научная организация
труда – понятие, содержание, задачи и принципы; регламентация и
проектирование организации труда; разделение и кооперация
24
СД.Ф.06
СД.Ф.07
труда; организация рабочих мест и создание благоприятных
условий труда; устройство и планировка помещений и размещение
рабочих мест; планировка рабочего места; оснащение и
оборудование рабочих мест; условия труда; организация
технического нормирования; основные задачи нормирования труда;
объекты и методы нормирования труда; изучение затрат рабочего
времени и содержание труда персонала организации; нормативы
времени; организация процессов труда по управлению
коллективом; виды умственного труда; методы и средства
выполнения
управленческих
операций;
организационнораспорядительная деятельность персонала управления, как форма
осуществления
управленческого
решения;
индивидуальное
планирование рабочего времени руководителя (специалиста);
принципы и правила планирования рабочего времени;
делегирование полномочий; основные правила делегирования
полномочий; экономическая эффективность научной организации
труда.
Регионально-университетский компонент:
Организация систем и процессов социального управления на
предприятиях в условиях становления и развития рыночных
отношений по основам менеджмента, принципам формирования
коллектива, взаимодействия и управления с учетом социальных и
психологических особенностей людей, социально-психологическая
диагностика производственных отношений
Этика деловых отношений
Федеральный компонент:
Общие закономерности межличностных отношений; этика
приветствий и представлений; внешний облик делового человека;
основы риторики; правила подготовки и проведения деловой
беседы; этические нормы телефонного разговора; правила
конструктивной критики и принципы восприятия критики; этика
взаимоотношений с “трудным” руководителем; правила подготовки
и проведения служебных совещаний; проведение переговоров с
деловыми партнерами.
Регионально-университетский компонент:
Методические и практические вопросы этики деловых отношений;
этика деятельности организации и руководителей; манипуляции в
общении; управление общением; рекомендации по имиджу и
деловым презентациям
Информационные технологии управления персоналом
Информационный контур управления персоналом; экономическая
информация и ее свойства; информационная система управления
персоналом
и
информационные
технологии;
эволюция
информационных систем и их классификация; средства
компьютерной, коммуникационной и организационной техники;
характеристика и классификация современных программных
средств; нормативно-методическое обеспечение информационных
технологий
управления
персоналом;
информационная
безопасность; современная концепция автоматизированных
рабочих мест (АРМ), классификация и принципы построения; АРМ
кадровой службы; вычислительные сети, нейросетевые технологии
25
СД.Ф.08
СД.Ф.09
СД.Ф.10
и средства мультимедиа; интеллектуальные информационные
технологии и системы поддержки принятых решений;
экономическая эффективность применения автоматизированных
информационных технологий
Управление социальным развитием организации
Федеральный компонент:
Социальная среда организации как объект управления персоналом.
Формирование основ научного управления социальным развитием.
Отечественный и зарубежный опыт решения социально-трудовых
проблем. Современные тенденции социального развития и
гуманизации труда. Влияние на организацию социальной политики
государства. Факторы внутренней и внешней социальной среды
организации. Создание благоприятных условий для труда, быта и
досуга работников, повышения качества их трудовой жизни. Задачи
и функции социальной службы организации.
Региональный компонент:
Опыт управления социальным развитием организации в Сибири.
Университетский компонент:
Опыт управления социальным развитием организации в Томске и
Томской области
Организационная культура
Федеральный компонент:
Понятие, структура и содержание организационной культуры;
системный подход к изучению культуры; основные компоненты
организационной
культуры
(ценности,
коммуникационные
системы, внешний вид персонала, трудовая этика и мораль,
характер взаимодействия и пр.); факторы, влияющие на
особенности организационной культуры; понятие и виды
субкультур; сильные и слабые культуры; типология культур,
характеристика основных типов; содержание и показатели анализа
организационной культуры; принципы и методы формирования
организационной культуры; методы поддержания организационной
культуры; взаимосвязь культуры и стратегии организации;
организации;
методы
изменения
культуры;
влияние
организационной культуры на организационную эффективность.
Региональный и университетский компонент:
Различные типы организационных культур в Томской области;
организационная культура предприятия как элемент эффективного
менеджмента; особенности организационной культуры в регионе;
региональные
факторы,
влияющие
на
формирование
организационной культуры на предприятиях Томской области;
мотивационная политика ТПУ; организационные ценности ТПУ;
миссия, цели и условия их реализации в ТПУ; трудовая этика ТПУ
Мотивация трудовой деятельности
Федеральный компонент:
Мотивация трудовой деятельности как элемент и функция
управления персоналом. Теоретические основы трудовой
мотивации. Структура, функции и механизм трудовой мотивации.
Материальное стимулирование труда - основные направления
мотивации. Оплата труда, ее определяющая роль в системе
вознаграждения. Оплата труда в России. Зарубежный опыт оплаты
26
СД.Ф.11
СД.Ф.12
труда. Формы и системы организации заработной платы.
Районное регулирование заработной платы в Российской
Федерации. Учет трудового вклада.
Регионально-университетский компонент:
Мотивация
трудовой
деятельности
на
предприятиях
газодобывающей и нефтедобывающей промышленности Томской
области
Инновационный менеджмент
Федеральный компонент:
Инновационное управление трудом; развитие, прогресс, регресс,
стагнация, кризис, стабилизация кадровой работы; принципы,
методы, функции инновационного менеджмента в кадровой работе;
классификация нововведений в кадровой работе, кадровая реформа;
инновационный потенциал работника; новатор; кадровая элита;
прогнозирование, стратегия, диффузия нововведений в кадровой
работе; цели, функции подразделений служб управления
персоналом по разработке и внедрению нововведений в кадровой
работе; типы, виды оргструктур управления инновациями;
государственная инновационная политика, государственные
приоритеты в сфере инновационного менеджмента в кадровой
работе; нормативная база, развитие нововведений по стадиям
технологии управления персоналом и его развития; новаторская
деятельность; интеллектуальная собственность; восприимчивость
организации к нововведениям; сопротивление и внедрение
нововведений; сопровождение нововведений; экономическая и
социальная эффективность нововведений в кадровой работе.
Региональный компонент:
Инновационные технологии в области науки, образования,
экономики и социальной сфере.
Университетский компонент:
Управление ВУЗом: инновации и качество. Инновационные
технологии в области подготовки специалистов, бакалавров,
магистров, кандидатов и докторов наук
Делопроизводство в кадровой службе
Федеральный компонент:
Документ и системы документации; состав и содержание кадровой
документации,
основные
документы,
регламентирующие
управление персоналом (правила внутреннего распорядка, штатное
расписание, должностные инструкции, трудовые договоры
(контракты) и др.); правила оформления документов (состав
реквизитов, требования к их оформлению, требования к бланкам
документов и их оформлению); порядок заполнения типовых форм;
порядок оформления документов при приеме на работу; порядок
учета кадров; порядок оформления документов при переводе;
расторжение трудового договора (контракта); порядок подготовки
приказов по личному составу; ведение трудовой книжки; ведение
личных дел; современные способы и техника создания документов;
организация документооборота; систематизация документов,
номенклатура для их формирования и хранения.
Регионально-университетский компонент:
Особенности
делопроизводства
в
кадровой
службе
в
27
государственном
образовательном
профессионального образования
СД.Р.00
СД.Р.1
СД.Р.2
учреждении
высшего
Региональный (вузовский) компонент
Психология религии
Федеральный компонент:
Психология религии как область научного знания. Основные
трактовки религии: религиозные (конфессиональные), научные,
философские. Психологические теории религии. Ранние формы
религии (анимизм, тотемизм, фетишизм). Религии мира:
становление и психология веры (индуизм, джайнизм, буддизм,
даосизм, конфуцианство, синтоизм, иудаизм, зороастризм,
христианство, ислам, сикхизм). Психология религиозного опыта.
Формирование
и
особенности
религиозной
личности.
Психологические аспекты религиозных ритуалов и культов.
Методика исследований в психологии религии. Современные
проблемы психологии религии.
Регионально-университетский компонент:
Религиозная картина веры в Сибирском федеральном округе и
Томской области
История труда и предпринимательства
Федеральный компонент:
Понятие труда. История трудовых отношений. Понятие труда:
разнообразие
подходов.
Формы
трудовой
деятельности.
Социальные, экономические, культурные аспекты трудовой
деятельности. История труда в России (особенности и специфика
трудовых отношений в России, социальная структура труда, формы
трудовой деятельности). Формирование и развитие истории и
социологии труда в США и Западной Европе. Индустриальная
социология. Классическая школа научного менеджмента. Теория
“человеческих отношений”. Эмпирическая школа управления
трудом.
Характеристика
предпринимательства
как
вида
деятельности.
Природа,
сущность
и
особенности
предпринимательской деятельности. Культурно-цивилизационные
особенности России и предпринимательство. Зарождение
предпринимательства на Руси. Предпосылки и условия. Влияние
природно-климатической и географической среды. Особенности
речной сети. Зарождение купечества. Менталитет русского купца.
Внутренняя и внешняя торговля. Христианская религия и
предпринимательство. Формирование правовых основ торговопредпринимательской
деятельности.
«Русская
правда».
Ремесленники на Руси и в Европе. Артели. Власть, собственность и
предпринимательство. Торговые сборы и налоговая политика.
Древний Новгород: особенности деловой жизни, значение
исторического опыта. Татаро-монгольское нашествие, его
последствия для хозяйственной и деловой жизни Руси.
Предпринимательство в Московском государстве (XIV – XVII вв.).
Геополитическое положение Москвы и причины ее возвышения.
Возрождение и развитие ремесла и торговли. Ярмарки, их роль в
расширении и укреплении торговых связей. Правовое обеспечение
250
28
предпринимательской деятельности в Уложении 1649 г., в
Торговых Уставах 1653-1657 гг. Преобразование денежного
обращения. Москва – центр ремесла и торговли. Формирование
купечества. Освоение новых земель и предпринимательство.
Монастырская колонизация и ее роль в развитии хозяйственной
инициативы. Предпринимательство в России в XVIII – первой
половине XIX вв. Реформы Петра I и предпринимательство.
Личность Петра I, его роль в организации и развитии
отечественного
предпринимательства.
Дворянское
предпринимательство. Развитие промышленности, мануфактурное
производство. Мануфактуры России и Запада: общие и
отличительные черты. Финансовая и налоговая политика Петра I.
Денежная реформа. Торгово-промышленные «птенцы гнезда
Петрова» – Н.Д.Демидов, А.В.Макаров и др. И.Т.Посошков о
состоянии
и
перспективах
развития
российского
предпринимательства. Соотношение азиатского и европейского в
торгово-промышленных преобразованиях Петра I. Российское
предпринимательство в послепетровскую эпоху. Преобразование
Екатерины II и предпринимательство. Предпринимательство в
условиях кризиса крепостничества. Отмена монопольных
привилегий компаний и частных лиц. Зарождение акционерного
дела. Первые биржи в России. Крестьянское предпринимательство:
проблемы, трудности. Промышленный переворот и укрепление
материальных основ предпринимательской деятельности. Деловой
мир России во второй половине XIX – начале ХХ вв. Место и роль
предпринимательства в модернизации российского общества.
Изменение характера, структуры и форм предпринимательской
деятельности. Развитие акционерного и биржевого дела.
Сращивание
банковского
и
промышленного
капитала.
Возникновение «финансовой олигархии». Реформы П.А.Столыпина
и частное агарное предпринимательство. Кооперативное движение.
Формы. Изменения в составе и менталитете российских
предпринимателей.
Общественно-политическая
и
благотворительная деятельность. Представительство в Думе.
Территориальные и отраслевые союзы предпринимателей.
Меценатство. Октябрь 1917 г. Надлом российского капитализма.
Причины и последствия.
Регионально-университетский компонент:
Развитие предпринимательства в Сибири в XVI – начале XX вв.
Развитие кооперативного движения в Сибири на рубеже XIX – XX
вв. Место и роль г. Томска в развитии торговли, промышленности и
предпринимательства в Сибири в XVII – начале XX вв
СД.В.00
СД.В.1.1
Дисциплины и курсы по выбору студентов, устанавливаемые
250
вузом
Основы социальной работы
Федеральный компонент:
Понятие социальной работы. Объект и субъект социальной работы.
Клиент социальной работы. Понятие благотворительности.
Основные формы благотворительности. Принципы и методы
социальной работы. Технологии социальной работы. Становление
29
СД.В.1.2
СД.В.1.3
социальной работы как профессиональной деятельности.
Социальная работа как вид профессиональной деятельности.
Основные концепции социальной работы. Международные центры
социальной работы. Международное сотрудничество по решению
социальных проблем.
Региональный компонент:
Состояние социальной работы в Сибирском регионе.
Университетский компонент:
Перспективы развития социальной работы в Томске и Томской
области
Имиджелогия
Федеральный компонент:
Понятие имиджа. Типология имиджа. Стереотипы имиджа
Структура имиджа и его составляющие. Формы и методы создания
имиджа
персоны.
Имидж
и
социальный
стереотип.
Профессиональные качества, знания и навыки, необходимые
специалисту по имиджу. Введение в психологию имиджа.
Типология личности. Темперамент и характер. Мотивационная и
эмоционально-чувственная сфера личности. Мотивация трудовой
деятельности как элемент и функция управления персоналом.
Теоретические основы мотивации. Структура, функции и механизм
мотивации. Теория и практика психоанализа в работе
имиджмейкера. Межличностное взаимодействие. Психология
конструирования эффективного взаимодействия с клиентом.
Габитарный имидж, его составляющие. Субъективная и
объективная оценка внешности. Соответствие стиля персоны и
обстановки. Детали, создающие имидж: индивидуальность,
корпоративность.
Кросскультурные
связи.
Корпоративная
культура, миссия, кодекс, спецификация работы с персоналом.
Искусство самопрезентации. Колористика. Основные стили и
направления. Создание образа. Классика. Правила макияжа.
Моделирование и коррекция лица. Позиционирование профессии.
Работа имиджмейкера, как консультанта. Формирование "базового
пакета".
Построение
индивидуального
и
группового
консультирования. Особенности получения и оформления заказа.
Построение "Дерева целей". Параметры оценки работы
имиджмейкера. Прогнозирование спроса на услуги.
Региональный компонент:
Особенности получения, оформления заказа, прогнозирование
спроса на услуги в Сибирском регионе.
Университетский компонент:
Корпоративная культура и имидж вуза
Психология межличностных отношений
Повседневное социальное мышление: ощущение себя. Яконцепция, ее элементы и обработка социальной информации.
Независимая
и
взаимозависимая
Я-концепция.
Самоэффективность:
локус
контроля;
приобретенная
беспомощность; коллективная эффективность. Предрасположение
в пользу своего Я. Другие тенденции в пользу своего Я.
Самопрезентация. Ложная скромность. Создание препятствий.
Повседневное социальное мышление: интерпретация других.
30
СД.В.1.4
Теория атрибуции. Фундаментальная ошибка атрибуции.
Фундаментальная ошибка атрибуции в повседневной жизни.
Объяснение предубеждения соответствия. Личность в системе
отношений. Психологические и общественные отношения.
Трехкомпонентная типология личности. Психологическая функция
межличностных отношений в малых группах. Межличностные
отношения в игре, учебе и труде. Психология популярности
личности. Психологические свойства межличностных отношений.
Психология
симпатий
и
антипатий.
Взаимовлияние.
Сопереживание. Взаимопонимание. Типология межличностных
отношений. Основные отличия межличностных отношений.
Отношения знакомства и приятельства. Отношения дружбы.
Товарищеские отношения. Семейно-брачные и родственные
отношения. Природа и власть предрассудков. Предрассудки.
Распространенность предрассудков. Расовые предрассудки.
Гендерные
предрассудки.
Предрассудки
и
стереотипы.
Дискриминирующее
поведение.
Эйджеизм
как
форма
дискриминирующего
поведения.
Социальные
источники
предрассудков. Социальное неравенство. Внутригрупповые
пристрастия. Конформизм. Институциональная поддержка.
Эмоциональные источники предрассудков. Фрустрация и агрессия:
теория «козла отпущения». Личностная динамика: потребность в
статусе и принадлежности; авторитарная личность. Когнитивные
источники
предрассудков.
Категоризация.
Различительные
стимулы. Атрибуция. Когнитивные последствия стереотипов.
Агрессия: причинение вреда другим. Теории агрессии. Причины
агрессии. Ослабление агрессии.
Влечение и близость.
Присоединенность и благополучие. Дружба. Любовь. Поддержание
тесных взаимоотношений. Завершение отношений. Альтруизм:
помощь другим. Теории альтруизма. Ситуационные и личностные
влияния на оказание помощи. Реципиенты помощи. Усиление
оказания помощи.
Регионально-университетский компонент:
Межличностные конфликты. Характеристика межличностных
конфликтов. Структура и динамика конфликта. Поведение в
конфликте. Конфликтные личности. Сферы межличностных
конфликтов. Семейные и деловые конфликты. Причины
межличностных конфликтов: мотивационный, когнитивный,
ролевой конфликт. Причинные факторы конфликта. Разрешение
межличностных конфликтов
Этнопсихология
Федеральный компонент:
Этнология,
как
фундаментальная
наука.
Этнография,
этнопсихология,
этнопедагогика,
этносоциология,
этнополитология, прикладные отрасли знания. Биосоциальная
сущность этноса. Род, племя, народность и нация – исторические
ступени развития этноса. Этнос в свете общности, территории,
хозяйственного уклада, языка и социально-психологического
склада характера людей. Две тенденции развития этноса:
стремление к самодостаточности и стремление к ломке
межэтнических
перегородок.
Национализм,
шовинизм
и
31
ксенофобия. Интернационализм и космополитизм. Российский
народ, как интернациональная форма общности людей. Внутриэтнические и межэтнические конфликты, природа и пути их
преодоления.
Психология
личности
и
общества.
Этнопсихологические аспекты социализации личности. Этническая
самоидентификация. Национальный характер. Менталитет народа.
Этнические стереотипы, механизм их формирования и пути
преодоления. Концепция плавильного котла. Диаспора и
конфессия, как факторы социально-этнического развития общества.
Региональный компонент:
Этнопсихологическое своеобразие Западной Сибири. Этническая и
культурная история Западной Сибири. Коренное население
томской
области
и
проблемы
титульной
нации.
Этнопсихологическое образование в Томских университетах.
Актуальные проблемы сибирской этнопсихологии.
Вузовский компонент:
Многонациональный
состав
студентов
в
ТПУ.
Этнопсихологические проблемы студентов из дальнего и ближнего
зарубежья, из соседних регионов и из Томской области.
Этнопсихологические аспекты выпускников ТПУ в сфере
профессиональной деятельности
ДС.00
Дисциплины специализации «Психология управления»
ДС.1.1
Психология управления персоналом
Федеральный компонент:
Управление как психологический процесс; предмет исследования
психологии управления; объективные основы управленческой
деятельности; предпосылки и необходимость распознания
способностей; рынок в человеческом измерении; психологические
проблемы маркетинга; потребности в самооценки руководителя;
способы самооценки; особенности личности администратора;
лидерские качества; кадровые технологии; миссии кадровой
работы; риски кадровой работы; стилевая структура деятельности
руководителя.
Регионально-университетский компонент:
Имидж работника; изменчивость и устойчивость в стилях
деятельности; стрессоустойчивость работников управления;
стимулирование и мотивация труда; профессиональное развитие
персонала
Психология лидерства и руководства
Федеральный компонент:
Междисциплинарная функция психологии лидерства и ее роль в
системе наук о менеджменте и деловом администрировании.
Краткая история зарождения и развития психологии лидерства.
Виды подходов к явлению лидерства в психологии: их основные
сходства и различия. Концепция лидерства в онтопсихологии.
Функция лидера в современном обществе. Роль лидера в условиях
глобализации рынка. Принципы эффективного взаимодействия
человека
и
системы:
самореализация
и
взаимная
функциональность. Четыре базовых компонента фигуры лидера:
ДС.1.2
1000
32
ДС.1.3
ДС.1.4
ДС.1.5
социально-экономическая личностная структура. Вектор ведущей
направленности бизнесмена-лидера. Этапы становления лидера.
Лидерские качества бизнесмена. Фундаментальные принципы
этики лидера. Концепция диады в бизнесе. Психическая структура
человека. Концепции направленности и интенциональности.
Понятие креативности. Личностные предпосылки креативности.
Критерий пропорциональности. Понятие peak experience
(наполненного режима). Пути достижения и основополагающие
принципы поддержания этого состояния. Три правила peak experience.Межличностная коммуникация: сновидения, семантическое
поле, принципы их эффективного использования. Критерий
проверки точности принимаемого решения.
Регионально-университетский компонент:
Лидерство как фактор личностного роста и движущая сила
социального и предпринимательского развития в Томске и в ТПУ
Социальная психология
Федеральный компонент:
Место социальной психологии в системе научного знания; история
формирования
социально-психологических
идей;
методологические проблемы социальной психологии; психология
общения людей; психология межличностного восприятия и
взаимопонимания; социальная психология личности; социализация
личности; проблема групп в социальной психологии; конфликты и
пути их преодоления.
Регионально-университетский компонент:
Разновидности состояния социально-психологических явлений;
настроение как эквивалент психического состояния индивида;
социально-психологический климат коллектива; прогнозирование
и регуляция социально-психологическим климатом коллектива;
социальная психология и состояние общества; смена надстроечных
парадигм как способ преодоления барьеров на пути гуманизации
общества
Психодиагностика
Федеральный компонент:
Предмет, объект и методы психодиагностики. Истоки и история
психодиагностики. Требования и критерии, предъявляемые к
построению психодиагностических методик. Основные подходы к
классификации психодиагностических методик. Диагностика
интеллекта и умственного развития. Диагностика способностей.
Диагностика психофизиологических особенностей человека.
Психодиагностика
личности.
Психодиагностика
детей
дошкольного и школьного возраста. Психодиагностика в клиникоконсультационной деятельности. Этический кодекс практического
психолога. Тенденции развития психодиагностика.
Регионально-университетский компонент:
Использование психодиагностических методик в системе
управления персоналом
Психология труда и эргономика
Федеральный компонент:
Основные цели и задачи психологии труда. Объект, предмет,
методы психологии труда. Понятие "эргономика". Основные
33
ДС.1.6
разделы психологии труда. Искусственный мир как система
продуктов труда. Существенные признаки труда. История
зарубежной психологии и социологии труда. Развитие эргономики
как отрасли научного знания о труде. Субъект труда как
«многопризнаковая»
разноуровневая
система. Свойства
индивидуальности субъекта труда. Психические регуляторы труда.
Показатели профессиональной деятельности субъекта труда:
мотивационные
и
эмоционально-волевые;
когнитивные;
операторные и результативные. Внутренние условия и средства
деятельности субъекта труда.
Внешние и внутренние мотивационные факторы труда. Проблема
формирования индивидуального стиля трудовой деятельности.
Формирование
различных
психологических
систем
профессиональной деятельности.
Методы психологии труда.
Понятие профессиональной пригодности. Профессиональный
отбор
и
профессиональное
консультирование. Понятие
«профессионально важные качества». Сущность и основные
стратегии
профессионального
образования.
Проблема
формирования
личности
профессионала.
Развитие
профессионального
самосознания.
Проблема
элитарного
профессионального образования. Проблемы гуманитаризации
труда в современных условиях. Труд и развитие личности в труде.
Классификация мотивов труда.
Экологическая психология и
психология труда. Цели, задачи, предмет и методы экологической
психологии. Зарождение и формирование эргономики. Научнотехническое сотрудничество. Виды эргономики: промышленная,
сельскохозяйственная, военная, транспортная, архитектурная.
Методы и средства эргономики. Моделирование и стандартизация
в эргономике. Этика профессиональной деятельности эргономиста.
Эргономика и инженерная психология.
Регионально-вузовский компонент:
Специфика промышленно-экономической структуры Сибирского
региона и особенности психологии труда. Эргономичность в
условиях региона. Политехническое образование и инженерная
психология как фактор формирования эргономичного мышления
Психология делового общения
Федеральный компонент:
Понятие, виды, функции и цели делового общения. Место делового
общения среди других видов общения. Формы делового общения.
Поведение человека в организации и типы сотрудников.
Детерминация поведения. Психологические типы людей и их
проявления в работе и общении. Общая характеристика основных
механизмов воздействия в общении. Феномен личного влияния.
Феномен обратной связи в межличностном общении. Трудности
межличностного общения. Основные характеристики коллектива,
его формирования и стиля управления. Деловые переговоры.
Планирование, тактика и порядок ведения, смягчение и
предотвращение конфликтных ситуаций, принятие решений,
протокольные мероприятия, особенности ведения международных
переговоров и бизнес протокола. Классические правила ведения
диалога. Культура речи. Основы устного общения. Стратегия
34
ДС.1.7
ФТД.00
ФТД.01
ФТД.02
ведения речи. Деловая беседа. Психология делового общения.
Воздействие на аудиторию. Формулы логического убеждения.
Построение аргументации. Основные понятия этики делового
общения. Деловой этикет. Основы деловой этики.
Региональный компонент:
Национальные особенности делового общения (этики).
Университетский компонент:
Деловая этика в пространстве высшего образования г. Томска
Психология творчества
Федеральный компонент:
Понятие и виды творчества. Стереотипы мозга и творчество.
Этапы творческого мышления. Методы и приемы творческого
мышления. Готовность пойти на встречу стимулу. Критерии оценки
идеи. «Мозговой штурм». Обращение к своей творческой части.
Принцип Леонардо да Винчи. Философия творчества. Проблема
творчества в истории философии. Диалектико-материалистическая
концепция творчества. Творчество как высший уровень
самореализации человека и форма существования социума.
Качества творческой личности. Творческие способности.
Регионально-университетский компонент:
Психология творчества в образовании
Факультативы
Физическая культура
Учебно-исследовательская работа студента
Всего на теоретическое обучение (152 недели х 54часа)
П.00
П.01
П.02
П.02.1
450
Практики
Учебная практика
Федеральный компонент:
Цель и задачи учебно-производственной практики. Ознакомление с
социальной
спецификой
и
менеджментом
деятельности
организации. Особенности государственного и муниципального
управления
как
самостоятельных
отраслей
социальноэкономической деятельности. Овладение умением работы с
документами сферы государственного и муниципального
управления, нормативными актами, Федеральными законами,
постановлениями
правительства
и
органов
местного
самоуправления.
Регионально-университетский компонент:
Принципы организации самостоятельной работы студента. Работа с
клиентами и персоналом. Составление отчета по учебнопроизводственной практике. Составление проекта развития
социальной работы с персоналом
Производственная практика
Производственная практика
Федеральный компонент:
Характеристика предприятия (учреждения) и его управленческой
сферы. Оценка управленческих документов, юридических и
8208
16 недель
35
П.02.2
нормативных актов управленческой деятельности. Работа с
архивными или компьютерными сведениями.
Написание отчета о производственной практике студента на
предприятии (учреждении) и подготовка студента к
защите
оформленного отчета.
Региональный компонент:
Работа с региональными источниками и документами
управленческой деятельности.
Университетский компонент:
Знакомство и освоение университетских источников и документов
и данных по управленческой деятельности
Преддипломная практика
Федеральный компонент:
Место и роль управления персоналом в системе управления
организацией. Персонал как объект управления: численность,
структура. Кадровая политика в организации. Правовое и
нормативно-методическое обеспечение системы управления
персоналом.
Организационная структура предприятия, ее совершенствование.
Планирование персонала, набор, отбор, оценка персонала.
Развитие кадров: адаптация персонала, планирование карьеры, ее
этапы. Обучение персонала.
Мотивация труда в организации.
Регионально-университетский компонент:
Опыт организации системы
управления персоналом на
предприятиях Томска и Томской области
Государственная аттестация
3 недели
5. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080505.65 – “УПРАВЛЕНИЕ
ПЕРСОНАЛОМ”
5.1. Срок освоения основной образовательной программы подготовки
менеджера при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:
Теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу
студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а также
экзаменационные сессии 182 недели;
Практики:
производственная (организационно-экономическая) - не менее 8 недель;
преддипломная – не менее 8 недель;
Итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту
дипломного проекта - не менее 12 недель.
Каникулы, включая 8 недель последипломного отпуска
- не менее 50
недель.
5.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения
основной образовательной программы подготовки менеджера по очно-заочной
(вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных
36
форм обучения, увеличиваются вузом до одного года относительно нормативного
срока, установленного п. 1.2. настоящего государственного образовательного
стандарта и образовательным стандартом ТПУ.
5.3. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54
часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной
(самостоятельной) учебной работы.
5.4. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не
должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в
неделю. При этом в указанный объем не входят занятия по факультативным
дисциплинам.
Решением Ученого Совета ТПУ объем аудиторных занятий студента при
очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического
обучения 23 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные
практические занятия по факультативным дисциплинам, а также относимые к
категории самостоятельной работы студента общий физический практикум,
компьютерный
практикум,
практиум
лабораторий
специализации
и
спецпрактикум, а также дополнительные занятия по курсу «Профессиональный
иностранный язык».
5.5. При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных
занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
5.6. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена
возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
5.7. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять
7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
6. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ И УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080505.65 – “УПРАВЛЕНИЕ
ПЕРСОНАЛОМ”
Федеральный компонент:
6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
подготовки менеджера:
6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и
утверждает основную образовательную программу вуза для подготовки
менеджера на основе настоящего государственного образовательного стандарта
и образовательного стандарта ТПУ.
Дисциплины “по выбору студента” являются обязательными, а также
факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего
учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом.
Курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по
дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение.
37
По всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего
учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка (отлично, хорошо,
удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, незачтено).
Специализации являются частью специальности, в рамках которой они
создаются, и предполагают получение более углубленных профессиональных
знаний, умений и навыков в различных областях деятельности по профилю
данной специальности.
В основных образовательных программах, имеющих в своем наименовании
слова “по отраслям” или “по видам”, специфика подготовки для конкретной
отрасли или вида учитывается прежде всего за счет дисциплин специализации.
6.1.2. При реализации основной образовательной программы высшее
учебное заведение имеет право:
изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала
для циклов дисциплин – в пределах 5 %;
- формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин,
который должен включать из одиннадцати базовых дисциплин, приведенных в
настоящем государственном образовательном стандарте, в качестве
обязательных следующие 4 дисциплины: "Иностранный язык" (в объеме не менее
340 часов), "Физическая культура" (в объеме не менее 408 часов),
"Отечественная история", "Философия". Остальные базовые дисциплины могут
реализовываться по усмотрению вуза. При этом возможно их объединение в
междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума
содержания. Если дисциплины являются частью общепрофессиональной или
специальной подготовки (для гуманитарных и социально-экономических
направлений подготовки (специальностей), выделенные на их изучение часы
могут перераспределяться в рамках цикла.
Объем часов по каждой из двух других выбранных дисциплин
предусматривается не менее 136 часов.
Если вуз выбирает более четырех дисциплин, объем часов по отдельной из
них может быть сокращен в пределах норматива рациональной технологии
образовательного процесса.
Занятия по дисциплине “Физическая культура” при очно-заочной
(вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться с
учетом пожелания студентов;
осуществлять
преподавание
гуманитарных
и
социальноэкономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и
разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических
занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом
вузе и учитывающим региональную, национально-этническую,
профессиональную специфику, а также научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное
освещение тематики дисциплин цикла;
устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных
разделов дисциплин, входящих в циклы гуманитарных и социально-
38
экономических, математических и естественнонаучных дисциплин, в
соответствии с профилем цикла дисциплин специализации;
устанавливать наименование специализацией по специальностям
высшего профессионального образования, наименование дисциплин
специализаций, их объем и содержание, сверх установленного настоящим
государственным образовательным стандартом, а также форму контроля
их освоения студентами;
реализовывать основную образовательную программу подготовки
менеджера в сокращенные сроки для студентов высшего учебного
заведения,
имеющих
среднее
профессиональное
образование
соответствующего профиля или высшее профессиональное образование.
Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и
навыков
студентов,
полученных
на
предыдущем
этапе
профессионального образования. При этом продолжительность обучения
должна составлять не менее трех лет. Обучение в сокращенные сроки
допускается также для лиц, уровень образования и способности которых
являются для этого достаточным основанием.
Регионально-университетский компонент:
 акцент на международные стандарты;
 необходимая
ориентация
на
использование
современных
информационных технологий;
 универсальность по отношению к языковому фактору.
6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.
Федеральный компонент:
Реализация
основной
образовательной
программы
подготовки
дипломированного специалиста должна обеспечиваться педагогическими
кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее
профилю преподаваемой дисциплины и систематически занимающимися научно
и\или научно-методической деятельностью; преподаватели специальных
дисциплин, как правило должны иметь ученую степень и\или опыт деятельности
в соответствующей профессиональной сфере.
Регионально-университетский компонент:
 дополнительная языковая подготовка профессорско-преподательского
состава.
6.3. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного
процесса.
Федеральный компонент:
Вуз должен:
* иметь по всем дисциплинам в расчете на двух студентов дневного
отделения не менее 1 учебника или учебного пособия, имеющих гриф
«Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации» или
рекомендацию УМО вузов России по образованию в области управления
персоналом;
39
* разработать вузовскую образовательную программу, включающую
учебный план, программы и учебно-методические материалы по всем учебным
дисциплинам, положения о проведении различных видов практики с указанием
информационной базы и т. п., позволяющими проводить эффективно текущий,
промежуточный и итоговый контроль по каждой дисциплине и всему циклу;
* необходимую научную литературу по общепрофессиональным и
специальным дисциплинам специальности, а также профессионально важные
журналы по теории и практике управления персоналом;
* организовывать в рамках учебных курсов практически ориентированные
аудиторные и внеаудиторные занятия по теории и практике управления
персоналом;
* проводить работу по систематическому повышению квалификации,
преподавателей в области управления персоналом (факультеты повышения
квалификации, магистратуры, аспирантуры, докторантуры и т. д.).
Реализации
основной
образовательной
программы
подготовки
дипломированного
специалиста
должна
обеспечиваться
необходимой
информационной базой, доступом каждого студента к библиотечным фондам и
базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин
основной образовательной программы, наличием методических пособий и
рекомендаций по всем дисциплинам и всем видам занятий – практикумам,
курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также наглядными
пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами (список литературы,
рекомендуемой для использования в учебном процессе при изучении дисциплин
специализации, приведен в Приложении 1).
Регионально-университетский компонент:
Студент, обучающийся по квалификации специалист, должен иметь в
пользовании: рабочие программы дисциплин, соответствующих принятому в вузе
базовому учебному плану; учебники и учебные пособия, а также другую учебную
литературу и периодические издания по курсу обучения; учебно-методический
рекомендации для адекватного овладения дисциплинами.
6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
процесса.
Федеральный компонент:
Высшее учебное заведение, реализующее основную образовательную
программу,
должно
располагать
материально-технической
базой,
обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической,
дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской
работы студентов, предусмотренных учебным планом и соответствующей
действующим санитарно-гигиеническим нормам.
Регионально-университетский компонент:
 в соответствии с федеральным уровнем требований по данному
уровню.
6.5. Требования к организации практик.
Федеральный компонент:
40
Продолжительность практик должна быть не менее 18 недель. Они
проводятся в течение всего периода обучения в вузе: ознакомительная практика;
учебно-производственная
практика;
производственная
практика;
исследовательская.
Практики, в соответствии с требованиями настоящего стандарта,
проводятся в течение всего периода обучения в вузе в целях закрепления
полученных теоретических знаний по общепрофессиональным и специальным
дисциплинам, овладения необходимыми профессиональными формами,
методами, навыками и умениями в области управления персоналом,
приобретения опыта работы в государственных и негосударственных
организациях, учреждениях и службах.
Регионально-университетский компонент:
сотрудничество с государственными и негосударственными учреждениями
в местности, где обучаются или проживают студенты, с целью приобретения или
совершенствования знаний, умений, навыков практики управленческой
деятельности, непредусмотренных в указанных видах практик в федеральных
требованиях или связанных с изменениями в силу правовых, политических,
экономических и т.д. причин, произошедшими в стране, регионе, вузе и
повлиявших на качество управленческой работы.
7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080505.65 – “УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ”
7.1. Специалист должен:
Федеральный компонент:
– иметь системное представление о структурах и тенденциях развития
российской и мировой экономик;
– понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их
связь с другими процессами, происходящими в обществе;
знать:
– теоретические основы и закономерности функционирования экономики,
включая переходные процессы;
– принципы принятия и реализации экономических и управленческих
решений;
уметь:
– выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных
ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;
– систематизировать и обобщать информацию, готовить справки и обзоры по
вопросам профессиональной деятельности, редактировать, реферировать,
рецензировать тексты;
41
– использовать основные и специальные методы экономического анализа
информации в сфере профессиональной деятельности;
– разрабатывать и обосновывать варианты эффективных хозяйственных
решений;
– критически оценивать с разных сторон (производственной, мотивационной,
институциональной и др.) поведение экономических агентов, тенденции развития
объектов в сфере профессиональной деятельности;
– уметь использовать компьютерную технику в режиме пользователя для
решения экономических задач;
владеть:
– специальной экономической терминологией и лексикой специальности как
минимум на одном иностранном языке (английском);
навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя
современные образовательные технологии
навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций
в сфере предстоящей деятельности;
– основными методическими приемами чтения лекций, проведения
семинарских занятий.
Регионально-университетский компонент:
В соответствии с квалификационными требованиями специалист должен
знать:
 основные этапы и тенденции управленческой деятельности как
общественного института Сибирского федерального округа и Томской
области;
 основные методы и виды технологий, доминирующие в системе
менеджмента Сибирского федерального округа и Томской области;
 особенности правового поля субъектов Сибирского федерального округа
и Томской области.
Специалист должен изучить опыт:
 практической работы в сфере управления персоналом в региональных и
областных организациях, учреждениях, службах;
 особенности функционирования информационных коммуникаций
Сибирского федерального округа и Томской области;
 основные результаты мониторинга состояния управленческих процессов
в региональных и областных организациях, учреждениях, службах.
Специалист должен владеть:
 основными
методами
управленческой
работы
в
условиях
полиэтнического состава населения, характерного для Сибирского
федерального округа и Томской области;
 методами профилактической деятельности с целью предупреждения
развития негативных тенденций в области управления;
 методами образовательно-воспитательной работы в вузе, котором
происходит обучение.
7.2. Требования к итоговой аттестации специалиста.
42
Федеральный компонент:
7.2.1. Итоговая государственная аттестация специалиста включает
государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к
решению профессиональных задач, и выпускную квалификационную работу.
7.2.2. Требования к выпускной квалификационной работе специалиста.
Выпускная квалификационная работа специалиста:
* должна показывать навыки практического анализа проблем управления,
расчета и разработки проекта совершенствования управления.
* свидетельствовать о способностях автора проводить научные
исследования, используя полученные в ходе освоения основной образовательной
программы;
* показать умение автора кратко, логично и аргументировано излагать
материал, она не должна носить чисто учебный или компилятивный характер;
* содержать обоснование выбора темы исследования, обзор
опубликованной литературе по данной теме, изложение полученных результатов
исследования, выводы и предложения.
7.2.3. Требования к государственному экзамену:
Цель государственного (междисциплинарного) экзамена - установление
степени профессиональной подготовки выпускника по использованию
теоретических знаний, практических навыков и умений для решения
профессиональных задач на требуемом настоящим стандартом уровне.
Программа междисциплинарного экзамена составляется вузом, главным
образом, на базе программ общепрофессиональных и специальных дисциплин,
определяющих в совокупности формирование профессионального облика
выпускника.
Регионально-университетский компонент:
 квалификационная работа специалиста должна показать способность
автора к инновационному восприятию и владению научной и учебнометодической литературы;
 квалификационная работа должна обозначать индивидуальный ракурс
исследований проблемы.
7.3. Каждый вуз должен разработать и иметь фонд контрольных заданий
для оценки качества подготовки специалистов. Фонд используется для
регулярного проведения самоанализа работы, а также при аттестации
специальности и вуза.
7.4.Фонд должен включать операционные формы заданий, вопросов,
тестов, задач, которые позволяют оценить уровень знаний, навыков и умений, их
43
соответствие
требованиям.
положениям
настоящего
стандарта
и
квалификационным
С о с т а в и т е л и
Учебно-методическое объединение по образованию
в области менеджмента.
Государственный
образовательный
стандарт
высшего
профессионального
образования одобрен на совещании Совета Учебно-методического объединения по
образованию в области менеджмента 22 ноября 1999 года. Протокол № 26.
Одобрено на совещании Межведомственного научно-методического
экономике и управлению 16 февраля 2000 года. Протокол №1.
Председатель Совет УМО
доктор экономических наук, профессор
Поршнев А.Г.
Заместитель председателя Совет УМО
доктор экономических наук, профессор
Коротков Э.М.
совета
по
С о г л а с о в а н о
Управление образовательных программ и стандартов
высшего и среднего профессионального образования
Шестаков Г.К.
Начальник отдела гуманитарного и
экономического образования
Петрова Т.Э.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,
РЕКОМЕНДУЕМОЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИН СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
1. Алавердов А.Р. Управление персоналом в коммерческом банке - М.:
Соминтэк, 1997.
44
2. Андреев В.И. Конфликтология (искусство спора, ведения переговоров,
разрешения конфликтов) - М.: ЮНИТИ, 1995.
3. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов – М.:
ЮНИТИ, 1999.
4. Базаров Т.Ю. Управление персоналом – М.: ЮНИТИ, 1998.
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих
взаимоотношений. Психология человеческой судьбы - СПб.: Лениздат, 1992.
6. Бойдаченко П.Г. Служба управления персоналом - Новосибирск, ЭКО, 1997.
7. Вейл П. Искусство менеджмента. Пер. с англ. - М.: Новости, 1993.
8. Венедиктова В.А. О деловой этике и этикете - М.: Институт новой экономики,
1994.
9. Веснин В.Г. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой
работе – М.: Юрист, 1998.
10.Веснин В.Р. Менеджмент для всех - М.: Юрист, 1994.
11.Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент? человек, стратегия, организация,
процесс - М.? Изд-во МГУ, 1995.
12.Волгин А.П., Матирко В.И. и др. Управление персоналом в условиях
рыночной экономики (опыт ФРГ) - М.: Дело, 1992.
13.Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер: Для руководителя практика. Пер. с англ. - М.: Дело, 1991.
14.Грачев М.В. Суперкадры: управление персоналом в международной
корпорации - М.: Дело, 1993.
15.Громова О.Н. Стратегия управления персоналом организации - М.: ГАУ, 1997.
16.Делопроизводство в кадровой службе /Сост. А.В.Верховцев – М.: ИНФРА-М,
1999.
17.Дмитриев А.В., Кудрявцев В.Н., Кудрявцев С.В. Введение в общую теорию
конфликтов - М.: Юрист, 1993.
18.Документы по оформлению трудовых отношений – М.: ПРИОР, 1999.
19.Дракер П. Управление, нацеленное на результаты. Пер. с англ. - М.:
Технологическая школа бизнеса, 1992.
20.Дуракова И.Б. Управление персоналом: Отбор и найм. Исследование
зарубежного опыта – М.: Центр, 1999.
21.Дятлов В.А., Кибанов А.Я., Пихало В.Т. Управление персоналом: учебник для
вузов – М.: Недра, 1998.
22.Дятлов В.А., Пихало В.Т. Этика и этикет - М.: ГАНГ, Изд. центр “Академия”,
1997.
23.Егоршин А.В. Управление персоналом - Н.Новгород, НИМБ, 1997.
24.Ершов В.В. Трудовые споры - М.: Рос. правовая академия, 1998.
25.Здравомыслов А.Г. Социология конфликта: Учебное пособие - М.: АспектПресс, 1995.
26.Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов - М.: Экономика, 1990.
27.Иванцевич Дж. М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления: основы
управления персоналом - М.: Дело, 1993.
45
28.Кабаченко Т.С. Психология управления. - М.: Российское педагогическое
агентство, 1997.
29.Карлоф Д. Деловая стратегия: концепция, содержание, символы - М.:
Экономика, 1991.
30.Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей - М.: Прогресс,
1990.
31.Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и
др. служащих - М.: Экономич. новости, 1998.
32.Книга для работника кадровой службы – М.: Экономика, 1998.
33.Конфликология: Учебник /Под ред. О.В. Аллахвердова – СПб., Лань, 1999.
34.Корнелис Х., Фэйр Ш. Выиграть может каждый - М.: Стрингер, 1992.
35.Королевский М.И. Поиск и отбор персонала. - М.: Бизнес-школа “ИнтелСинтез”, 1998.
36.Кочеткова А.И. Основы управления персоналом – М.: ТЕИС, 1999.
37.Кричевский Р.Л. Если Вы - руководитель...: Элементы психологии
менеджмента в повседневной работе - М.: Дело, 1993.
38.Крысин А.В. Безопасность предпринимательской деятельности - М.: Финансы
и статистика, 1996.
39.Ксенчук Е.В., Киянова М.К. Технология успеха - М.: Дело, 1993.
40.Кузин Ф.А. Культура делового общения - М.: Ось-89, 1996.
41.Ладанов И.Д. Практический менеджмент - М.: ЮНИТИ, 1997.
42.Лукьяненко А.Е. и др. Управление персоналом государственных органов:
система организации и функционирования – М.: Наука, 1999.
43.Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие/Под ред.
П.В.Шеметова - М.: ИНФРА-М, 1998.
44.Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие
организации - М? ИНФРА-М, 1996.
45.Мескон М.Х. и др. Основы менеджмента - М.: Дело, 1998.
46.Мэтланд Я. Руководство по управлению персоналом в малом бизнесе /Пер. с
англ. Под ред. И.И. Елисеевой - М.: ЮНИТИ, 1996.
47.Одегов Ю.Г., Журавлев П.В. Управление персоналом: Учебник - М.:
Финстатинформ, 1997.
48.Основы конфликтологии /Под ред. В.Н. Кудрявцева - М.: Юрист, 1997.
49.Основы управления персоналом /Под ред. Б.М. Генкина - М.: Высшая школа,
1996.
50.Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы - М.:
Экономика, 1990.
51.Поляков В.М. Технология карьеры. - М.: Дело, 1995.
52.Поршнев А.Г. Управление инновациями в условиях перехода к рынку - М.:
Мегаполис-Контакт, 1993.
53.Предприятие: стратегия, положения об отделах и службах, должностные
инструкции - М.: Экономика, 1997.
54.Психологические аспекты подбора и проверки персонала – М.: Бизнес-школа
“Интел-синтез”, 1996.
46
55.Санталайнен Т. Управление по результатам /Пер. с фин. - М.: Прогресс, 1993.
56.Система управления персоналом на предприятиях - М.: Всероссийский центр
производительности, 1993.
57.Скотт Дж. Конфликты, пути их преодоления - Киев: Внешторгиздат, 1991.
58.Служебная карьера. Учебно-методическое пособие - М.: Экономика, 1998.
59.Справочник директора предприятия /Под ред. М.Г. Лапусты - М.: Инфра-М,
1996.
60.Старобинский Э.Е. Как управлять персоналом. - М.: Бизнес-школа “Интел Синтез”, 1995.
61.Тарифно-квалификационные характеристика общеотраслевых должностей
служащих, общеотраслевых профессий рабочих - М.: Институт труда, 1998.
62.Тарифно-квалификационный справочник – М.: ПРИОР, 1999.
63.Теория и практика антикризисного управления - М.: ЮНИТИ, 1996.
64.Травин В.В., Дятлов В.А. Кадровый резерв и оценка результативности труда
управленческих кадров - М.: Дело, 1995.
65.Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента - М.: Дело, 1995.
66.Трудовое право: Учебник /Н.А.Бриллиантова и др. - М.: Проспект, 1998.
67.Управление организацией: Учебник/Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой,
Н.А. Саломатина - М.: ИНФРА-М, 1998.
68.Управление персоналом в условиях социальной рыночной экономики/Под
научн. ред. Р.Марра, Г.Шмидта - М.: Изд-во МГУ, 1997.
69.Управление персоналом организации/Под ред. Кибанова А.Я. - М.: ИНФРА-М,
1997.
70.Управление персоналом организации. Практикум: Уч. пособие/Под ред.
Кибанова А.Я. – М.: ИНФРА-М, 1999.
71.Управление персоналом: Учебно-практич. пособие для ст. эк. вузов и
факультетов/Под ред. Кибанова А.Я. и Ивановской Л.В. – М.: ПРИОР, 1999.
72.Управление персоналом: Энциклопедический словарь. /Под ред. Кибанова
А.Я. – М.: ИНФРА-М, 1999.
73.Уткин Э.А., Кочеткова А.И. Управление персоналом в малом и среднем
бизнесе - М.: АКАЛИС, 1996.
74.Хентце Й. Теория управления кадрами в рыночной экономике – М.:
Международные отношения, 1997.
75.Хизрич Р., Питерс М. Создание и развитие нового предприятия - М.: ПрогрессУниверс, 1992.
76.Хучек М. Стратегия управления трудовым потенциалом предприятий - М.:
1993.
77.Чернышев В.Н., Двинин А.А. Человек и персонал в управлении - СПб.: 1997.
78.Честара Д. Деловой этикет. Паблик рилешенз для всех и для каждого: Пер. с
англ. – М.: ГРАНД:ФАИР, 1999.
79.Швальбе Б. Личность, карьера, успех. Пер с нем. - М.: Прогресс, 1993.
80.Шекшня С. Управление персоналом в современной организации. - М.: Бизнесшкола “Интел-Синтез”, 1997.
47
81.Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера. - М.: Финансы и
статистика, 1992.
82.Шкатулла В.И. Настольная книга менеджера по кадрам - М.: Норма, 1998.
83.Экономика труда и социально-трудовые отношения/Под ред. Г.Г.Меликьяна,
Р.П.Колосовой - М.: ЧеРо, 1996.
84.Энциклопедический словарь работника кадровой службы / В.М. Анисимов и
др. – М.: ИНФРА-М, 1999.
85.Энциклопедия предпринимателя/Сост. Синельков С.М. и др. - СПб.: Компания
“Олбис”, 1994.
86.Якокка Ли. Карьера менеджера. Пер с англ./Общ. ред. и предисл. С.Ю.
Медведкова - М.: Прогресс, 1991.
87.Ярочкин В.И. Предприниматель и безопасность - М.: Экспертное бюро, 1994.
88.Специализированные журналы: “Управление персоналом”, “Служба
кадров”, “Служба персонала”, “Кадры”, “Социальная защита”, “Проблемы
теории и практики управления”, “Труд за рубежом”, “Человек и труд”.