Document 3873263

Пояснительная записка
Рабочая программа для 5 класса по истории составлена на основании:
1. Федерального закона об образовании в РФ (в действующей редакции)
2. Основной образовательной программы основного общего образования (рассмотрено на педагогическом совете
протокол №1 от 26.08.2013 г. и утверждена приказом директора №72/26 от 31.08.2013)
3. Учебного плана МБОУ «Старотимошкинская средняя общеобразовательная школа» Аксубаевского
муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год (приказ директора МБОУ «Старотимошкинская средняя
общеобразовательная школа» №88-8 от 01.09.2014 г.)
4. Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.
5. Методического письма МО И Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2013-2014 учебном
году» № 4154/12 от 9.06.2012 г. приказ №4165/12 от 10.06.2012 г.
Количество учебных часов
На изучение истории в 5 классе в учебном плане МБОУ «Старотимошкинская СОШ» отводится 70 часов в год, 2
часа в неделю
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом
истории. Учащиеся впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной
дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание
акцентируется на тесной взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий
являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).
Рабочая программа содержит 5 разделов: «введение в историю», «Первобытность», « Древний Восток», «Древняя
Греция», «Древний Рим»
При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетного значения для современной
европейской (в том числе русской) культуры наследия античного мира.
Цели и задачи учебного предмета.
Задачи курса – показать самобытные черты Древнего мира , его особенности, с целью понимания его учащимися и
уважительного отношения к традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее
важным сквозным проблемам Древнего мира, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику
исторического развития и выделить в рамках Древнего мира его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии,
Африки .
- сформировать у учащихся целостное представление об истории древнего мира как закономерном и необходимом
периоде всемирной истории;
- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы , Северной
Африки и Азии , показать их общие черты и различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности Древнего мира, их роль в истории и различия;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина
(монархия, республика, законы, номы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий ;
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического
анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов
деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального,
духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения
к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем
происходящим в городе, крае, стране.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся за курс 5 класса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний; • определять хронологию событий,
соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации; •
анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя
их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры; • составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим
источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей; • участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение,
давать отзыв на ответы других учащихся.
Содержание программы учебного курса
ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ
Ход времени и способы его измерения1. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события.
Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и
фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого.
Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия –
многонациональное государство.
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.
Первобытное общество
Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных
людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей.
Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен
произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования.
Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их
роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия
древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия,
население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и
Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской
державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение
религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древняя Греция и эллинистический мир
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены).
Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – городгосударство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и
знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под
властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний.
Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура.
Олимпийские игры.
Древний Рим
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования
римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном.
Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское
право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан.
Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение
Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии.
Критерии оценивания по истории
Оценка «5» ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание
сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения,
самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать
анализ, обобщать, выводы.
Оценка «4» ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных
теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения
понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в
определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов
и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил
учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие
дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда
последовательно.
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо,
допускает в них ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает
значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо
сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи
учителя.
Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. Полностью не усвоил материал.
№
п/п
10
11
12
13
14
15
16
Название раздела
1. Что изучает история
2. Первобытные охотники и собиратели
3. Первобытные земледельцы и скотоводы
4. Древний Египет
5. Западная Азия в древности
6. Индия и Китай в древности
7. Древнейшая Греция
8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием
9. Возвышение Афин
Македонские завоевания
Рим: от возникновения до господства над Италией
Рим- сильнейшая держава Средиземноморья
Гражданские войны в Риме
Могущество Римской империи
Разгром Рима и падение империи на Западе
Итого
Кол-во часов
1ч
3ч
4ч
7ч
7ч
5ч
5ч
7ч
5ч
4ч
3ч
3ч
4ч
5ч
6ч
70 часов
№
Тема урока
Кол
час
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной деятельности
Планируемые результаты
освоения материала
Календарно-тематическое планирование.
Виды
контроля
Дата
проведения
План
1
Вводный урок
1
Урок изучения
нового
материала
Знакомство с
Усвоить понятие
учебником (структура, «исторический источник»
роль текста,
Роль археологических
иллюстрации)
раскопок в изучении
Источники знаний о
истории. Письменные и
прошлом
вещественные источники.
Первобытные охотники и собиратели (3ч)
Урок изучения
Предки человека.
Человеческое
стадо,
нового
Расселение
собирательство,
орудия
материала
древнейшего
труда
человечества. Влияние Пересказывать
текст
природных условий на учебника;
сравнивать
жизнь первобытных древнейших
и
людей.
современных людей.
2
Древнейшие
люди
1
3
Родовые общины
охотников и
собирателей
1
Комбинированн
ый урок
4
Возникновение
искусства
1
Комбинированн
ый урок
5
Возникновение
земледелия и
скотоводства
1
Занятия, орудия труда
первобытных людей.
Родоплеменные
отношения.
40 т.л.н., родовая община,
«люди разумные»
Называть признаки
родовой общины;
составлять рассказ по
рисунку.
Религиозные верования
составлять рассказ по
рисунку.
Представления
первобытных людей
об окружающем мире.
Первобытные
верования.
Зарождение искусства.
Первобытные земледельцы и скотоводы (4ч)
Урок изучения
Переход от
Соседская община.
нового
собирательства к
Развитие ремесла. Обмен
материала
земледелию и
произведенными
Задания с
кратким
ответом
1.09.14
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
4.09
Составить
рассказ
«Охота на
мамонта»
8.09
Проверка
д/з
11.09
Рабочая
тетрадь
15.09
Фа
кт
скотоводству.
6
Возникновение
неравенства
1
Комбинированн
ый урок
7
Повторительно обобщающий
урок «Жизнь
древнейших
людейс»
1
Урокзакрепление
8
Счет лет в
истории
1
Переход к
неравенству, знать,
простые общинники
Влияние природных
условий на жизнь
первобытных людей.
Стоянки первобытных
людей на территории
нашей республики
Урок изучения
нового
материала
продуктами. Мотыжное
земледелие, племя
Ремесло, неравенство,
государство, знать
Рабочая
тетрадь
18.09
Копье, гарпун, мотыга,
идол, жертва, серп
Рабочая
тетрадь
22.09
Столетие, век, линия
времени
9
Древний Египет
1
Древний Египет (7ч)
Урок изучения
Древний Египет:
нового
природные условия,
материала
население
10
Земледельцы и
ремесленники в
Древнем Египте
1
Комбинированн
ый урок
11 Жизнь вельможи
1
Комбинированн
ый урок
12 Военные походы
фараонов
1
Комбинированн
ый урок
Земледельцы и
ремесленники, их
труд, жилища, быт.
Рабы и их роль в
хозяйственной жизни.
Возникновение
государства в Древнем
Египте. Фараон,
жрецы, чиновники.
Войско: пехота,
отряды колесничих.
25.09
Пороги; дельта; оазисы;
папирус; ил; рельеф.
Уметь читать
историческую карту;
пересказывать текст
учебника.
Вельможи, писцы, налоги
Использовать исторические
источник знаний;
формулировать выводы.
Рабочая
тетрадь
29.09
Рабочая
тетрадь
2.10
Гробница,благовония
Распознавать
существенные признаки и
интересы различных
общественных групп.
Пехотинцы, бронза,
колесницы, Тутмос, 1500
Рабочая
тетрадь
6.10
Рабочая
тетрадь
9.10
Завоевательные
походы. Держава
Тутмоса III.
13
Религия древних
египтян
1
Комбинированн
ый урок
14
Искусство
Древнего Египта
1
Комбинированн
ый урок
15
Письменность и
знания древних
египтян
1
Комбинированн
ый урок
16
Западная Азия в древности (7ч)
Междуречье в
1
Урок изучения
древности
нового
материала
г.до н.э.
Уметь читать
историческую карту;
делать выводы.
Религия древних
Храмы, жрецы, мумия
Презентац
египтян.
Пересказывать текст
ия
Обожествление
учебника; сравнивать
рисунков
фараонов.
религиозные верования
первобытных людей и
египтян.
Храмы и пирамиды.
Пирамиды, Хеопс, 2600 г.
Таблица,
Скульптура, росписи. до н.э., сфинкс, Тутанхамон
тест.
Уметь самостоятельно
строить рассказ на основе
разных источников
информации.
Научные познания,
Иероглифы
Рабочая
письменность и школа
Анализировать
тетрадь
в Древнем Египте.
исторический источник;
пересказывать текст
учебника.
Древние государства
Передней Азии и
Восточного
Средиземноморья.
Древнее Междуречье:
природные условия,
население.
5 т.л.н., клинопись
Сравнивать
географическую среду
Египта и Двуречья;
анализировать
исторический документ.
Рабочая
тетрадь
13.10
16.10
20.10
23.10
17 Царь Хаммурапи
его законы. Урок
повторения
«Общее и
различное в
развитии
древних
народов»
1
Комбинированн
ый урок
Законы Хаммурапи:
ограничение
долгового рабства;
представление о
талионе, о
неравенстве.
Влияние природных
условий на жизнь
древних народов
1792-1750 г. до н.э.,
законы
Давать самостоятельную
оценку законам
Хаммурапи.
Рабочая
тетрадь
27.10
30.10
Колонии, морская
торговля, древнейший
алфавит
Уметь читать
историческую карту;
анализировать
исторический источник.
Палестина, заповеди,
скрижали
Пересказывать текст
учебника; находить
сходства и отличия
религий.
Иерусалим, Соломон
Уметь читать
историческую карту.
Рабочая
тетрадь
10.11
Рабочая
тетрадь
13.11
Рабочая
тетрадь
17.11
10 в. до н.э., обработка
железа, 612 г. до. н.э.
Уметь читать
историческую карту;
пересказывать текст
Рабочая
тетрадь
20.11
18
Финикия
1
Урок изучения
нового
материала
Финикия: природные
условия, занятия
жителей, ремесла и
торговля. Религиозные
верования.
19
Библейские
сказания
1
Комбинированн
ый урок
20
Израильское
царство
1
Комбинированн
ый урок
21
Ассирия
1
Комбинированн
ый урок
Представление о
Библии и Ветхом
Завете. Библейские
мифы и сказания.
Моральные нормы
библейских заповедей.
Палестина: природные
условия, занятия
жителей, ремесла и
торговля. Религиозные
верования.
Новшества в военном
деле. Ассирийские
завоевания. Царский
дворец. Искусство.
Библиотека
22
Персидская
держава «Царя
царей»
1
23
Древняя Индия
1
24 Касты в Древней
Индии
1
Ашшурбанапала.
Комбинированн
Образование
ый урок
Персидской державы.
Цари Кир, Дарий
Первый. Состав
войска.
Индия и Китай в древности (5ч)
Урок изучения
Древняя Индия:
нового
природные условия,
материала
население. Варны.
Религиозные
верования.
Комбинированн
Касты. Религиозные
ый урок
верования. Будда.
25
Конфуций
1
Комбинированн
ый урок
26
Первый
властелин
единого Китая
1
Комбинированн
ый урок
27
Повторительно-
1
Урок-
Древний Китай:
природные условия,
население.
Возникновение
религиознофилософских учений.
Конфуций.
Империя Цинь.
Император и его
подданные. Научные
знания и изобретения.
Культурное наследие
цивилизаций Древнего
Востока.
учебника.
Лидия, Мидия, Персия
Уметь читать
историческую карту;
оперировать датами.
Рабочая
тетрадь
24.11
Анализировать
исторический источник.
Рабочая
тетрадь
27.11
Варны. Касты.
Религиозные верования,
легенды и сказания. Будда
Давать самостоятельную
оценку явлениям.
Возникновение
религиозно-философских
учений. Конфуций.
Пересказывать текст
учебника; уметь читать
историческую карту.
Рабочая
тетрадь
1.12
Рабочая
тетрадь
4.12
Империя Цинь. Император
и его подданные. Научные
знания и изобретения.
Великая китайская стена
Самостоятельно строить
рассказ на основе текста
учебника; формулировать
выводы.
Культурное наследие
Рабочая
тетрадь
8.12
Рабочая
11.12
обобщающий
урок «Древний
Восток»
закрепление
28
Древняя Греция
1
29
Микены и Троя
1
30
Поэма Гомера
«Илиада»
Поэма Гомера
«Одиссея»
Религия древних
греков
2
Земледельцы
Аттики теряют
свободу
1
31
32
33
1
цивилизаций Древнего
Востока.
Древнейшая Греция (5ч)
Урок изучения
Местоположение и
нового
природные условия.
материала
Древнейшие города.
Критское царство.
Греческие мифы
критского периода.
Комбинированн
Микенское царство.
ый урок
Каменное
строительство.
Троянская война.
Комбинированн
ый урок
Комбинированн
ый урок
Эллины
Пересказывать текст
учебника; уметь читать
историческую карту.
Рабочая
тетрадь
15.12
Древнейшие государства
(Крит, Микены)
Характеризовать события и
их участников на основе
текста учебника.
Рабочая
тетрадь
18.12
Рабочая
тетрадь
Рабочая
тетрадь
Рабочая
тетрадь
22.12
Троянская война в
поэме Гомера.
Олимпийские боги.
Мифы древних греков
о богах и героях.
тетрадь
Легенды о людях и богах
Работать с текстом
учебника и его
иллюстрациями.
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7ч)
Урок изучения
Местоположение и
Развитие земледелия,
нового
природные условия
ремесла и торговли.
материала
Аттики. Знать и
Свободные и рабы. Афины.
демос. Законы
Уметь читать историческую
Драконта.
карту; давать
Бедственное
самостоятельную оценку
положение
явлениям.
земледельцев.
Долговое рабство.
Рабочая
тетрадь
25.12
12.01.
15
15.01
34
Зарождение
демократии в
Афинах
1
Комбинированн
ый урок
35
Древняя Спарта
1
Урок изучения
нового
материала
36
Основание
греческих
колоний
1
Комбинированн
ый урок
37
Олимпийские
игры в
древности
1
Урок изучения
нового
материала
38
Победа греков
над персами в
Марафонской
битве
1
Комбинированн
ый урок
39
Нашествие
персидских
войск на Элладу
1
Комбинированн
ый урок
Борьба демоса со
Полис – город-государство.
знатью. Реформы
Афинская демократия
Солона. Отмена
Демос и знать.
долгового рабства.
Анализировать
Перемены в
исторический источник.
управлении Афинами.
Местоположение и
Спарта. Илоты
природные условия
Пересказывать текст
Лаконии. Спартанцы
учебника; уметь читать
и илоты. Спарта –
историческую карту.
военный лагерь.
Управление Спартой.
Спартанское
воспитание.
Причины
Греческие колонии
колонизации.
Уметь читать карту;
Развитие
пересказывать текст
межполисной
учебника.
торговли. Греки и
скифы.
Олимпийские игры Олимпийские игры
общегреческие
Воспроизводить
празднества. Виды
информацию,
состязаний. Награды
содержавшуюся в устном
победителям.
изложении учителя
Нашествие персов на Греко-персидские войны.
Элладу. Победа
Пелопонесские войны.
афинян в
Уметь читать историческую
Марафонской битве.
карту.
Стратег Мильтиад.
Нашествие Ксеркса на
Пересказывать текст
Элладу. Защита
учебника; уметь читать
Фермопил.
историческую карту.
Рабочая
тетрадь
19.01
Рабочая
тетрадь
22.01
Рабочая
тетрадь
26.01
Рабочая
тетрадь
29.01
2.02
Рабочая
тетрадь
5.02
40
Афинский порт
Пирей
1
41
В городе богини
Афины
1
42
Афинские школы
1
43
Театр Диониса
1
44
Афинская
демократия при
Перикле
1
45
Города Эллады
1
Саламинское
сражение. Причины
победы греков.
Возвышение Афин (5ч)
Урок изучения
Афинский морской
нового
союз. Военные и
материала
торговый флот.
Гавани Пирея. Состав
населения.
Использование труда
рабов.
Комбинированн
Город Афины:
ый урок
Керамик, Агора,
Акрополь. Быт
афинян. Храмы.
Скульптуры.
Комбинированн Образование афинян.
ый урок
Рабы – педагоги.
Занятия в школах.
Посещение палестры.
Афинские гимназии.
Комбинированн
Возникновение
ый урок
театра. Здание театра.
Трагедии и комедии.
Аристофан «Птицы».
Софокл «Антигона».
Комбинированн
Народное собрание,
ый урок
Совет пятисот и их
функции. Перикл во
главе Афин.
Македонские завоевания (4ч)
Урок изучения
Междоусобные
Пересказывать текст
учебника.
Рабочая
тетрадь
9.02
Культурное наследие
Древней Греции и
эллинистического мира.
Раскрывать содержание
иллюстрации.
Развитие научных и
философских знаний.
Школа и образование.
Пересказывать текст
учебника.
Литература и театральное
искусство.
Пересказывать текст
учебника.
Рабочая
тетрадь
12.02
Рабочая
тетрадь
16.02
Рабочая
тетрадь
19.02
Архитектура и
скульптура.
Сравнивать особенности
управления в Египте и
Афинах; делать выводы.
Рабочая
тетрадь
23.02
Возвышение Македонии
Рабочая
26.02
подчиняются
Македонии
46
Поход
Александра
Македонского на
Восток
47
В древней
Александрии
Египетской
48
Повторительнообобщающий
урок «Древняя
Греция»
49
Древнейший Рим
нового
материала
войны. Возвышение Уметь читать историческую
Македонии при царе
карту; делать выводы.
Филиппе. Потеря
Грецией
независимости.
Приход к власти
Александра.
1
Комбинированн
Победа на реке
Завоевания Александра
ый урок
Граник. Разгром войск
Македонского и его
Дария III у Исса.
держава
Поход в Египет.
Уметь читать историческую
Основание
карту; делать выводы.
Александрии.
1
Комбинированн
Распад державы
Греция и государства
ый урок
Александра
Востока под властью
Македонского.
преемников Александра.
Александрийский
Пересказывать текст
порт.
учебника; уметь читать
Александрийский
историческую карту.
музей. Греческие
учёные
1
УрокАрхимед. Платон.
закрепление
Аристотель
Расширить кругозор
учеников, развить интерес к
предмету, развитие
познавательных интересов,
потребность в
самообразовании
Глава 11. Рим: от возникновения до господства над Италией (3ч)
1
Урок изучения
Местоположение и
Легенды об основании
нового
природные условия
Рима. Религиозные
материала
Италии. Управление
верования римлян.
тетрадь
Рабочая
тетрадь
2.03
Рабочая
тетрадь
5.03
Рабочая
тетрадь
9.03
Рабочая
тетрадь
16.03
50
Завоевание
Римом Италии
1
51
Устройство
Римской
республики
1
52
Вторая война
Рима с
Карфагеном
1
53
Установление
господства Рима
1
54
Рабство в Риме
1
Древнейшим Римом. Уметь читать историческую
Ликвидация царской
карту; делать выводы.
власти.
Комбинированн
Возникновение
Этруски. Легенды об
ый урок
республики. Борьба основании Рима.
плебеев за свои права. Религиозные
Нашествие галлов.
верования римлян.
Установление
Уметь читать историческую
господства Рима над карту; оперировать датами.
Италией.
Комбинированн
Уравнение в правах
Патриции и плебеи.
ый урок
патрициев и плебеев.
Возникновение Римской
Выборы консулов и
республики.
принятие законов.
Сравнивать
Сенат и его функции.
исторические явления,
Римское войско.
выделяя сходства и отличия.
Рим- сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)
Урок изучения
Первые победы Рима
Войны с Карфагеном.
нового
над Карфагеном.
Господство Рима в
материала
Создание военного
Средиземноморье.
флота. Битва при
Уметь читать историческую
Каннах. Господство
карту; оперировать датами.
Рима в Западном
Средиземноморье.
Комбинированн
Уметь читать
Консулы, сенаторы и
ый урок
историческую карту;
трибуны.
оперировать датами. Уметь читать историческую
карту; оперировать датами;
раскрывать содержание
иллюстрации
Комбинированн Использование рабов
Рабство в Древнем Риме
ый урок
в сельском хозяйстве,
Раскрывать содержание
в домах богачей.
иллюстрации.
Рабочая
тетрадь
19.03
Рабочая
тетрадь
23.03
Рабочая
тетрадь
26.03
Рабочая
тетрадь
30.03
Рабочая
тетрадь
6.04
55
56
57
58
59
Гладиаторские игры.
Римские учёные о
рабах.
Гражданские войны в Риме (4ч)
Земельный закон
1
Урок изучения
Разорение
братьев Гракхов
нового
земледельцев и его
материала
причины. Земельный
закон братьев
Гракхов. Гибель
братьев.
Восстание
1
Комбинированн
рабов. Победы
Спартака
ый урок
Спартака. Армия
восставших и их
походы. Поражение
восстания и его
причины.
Единовластие
1
Комбинированн Превращение римской
Цезаря
ый урок
армии в наёмную.
Возвышение Цезаря.
Захват Цезарем
власти. Гибель
Цезаря.
Установление
1
Комбинированн
Поражение
империи в Риме
ый урок
сторонников
республики. Борьба
Антония и Октавиана.
Единовластие
Октавиана Августа.
Могущество Римской империи (5 ч)
Соседи Римской
1
Урок изучения
Территория империи.
империи
нового
Парфянское царство.
материала
Германцы. Предки
славянских народов.
Гражданские войны.
Давать самостоятельную
оценку явлениям.
Рабочая
тетрадь
9.04
Восстания рабов. Спартак.
Составлять рассказ,
используя текст и
иллюстрации.
Рабочая
тетрадь
13.04
Гай Юлий Цезарь.
Установление
императорской власти.
Пересказывать текст
учебника;
делать выводы.
Римская империя:
территория, управление.
Римское
право.
Давать самостоятельную
оценку явлениям.
Рабочая
тетрадь
16.04
Рабочая
тетрадь
20.04
Империя и соседние
народы.
Уметь читать историческую
карту.
Рабочая
тетрадь
23.04
60
Рим при
императоре
Нероне
1
Комбинированн
ый урок
61
Первые
христиане
1
Комбинированн
ый урок
62
Расцвет Римской
империи во II
веке
1
63
«Вечный город»
и его жители
1
64
Римская империя
при Константине
1
65
Взятие Рима
1
Обожествление
императоров. Нерон.
Сенека. Восстание в
армии и гибель
Нерона.
Возникновение
христианства.
Рассказы о жизни и
учении Иисуса.
Моральные нормы.
Гонения на христиан.
Давать самостоятельную
оценку явлениям.
Возникновение и
распространение
христианства. Библия.
Гонения на христиан.
Христианские святые
мученики.
Пересказывать текст
учебника;
делать выводы.
Комбинированн
Возникновение и
Признание христианства
ый урок
развитие колоната.
государственной религией
Правление Траяна.
Римской империи.
Строительство в Риме. Пересказывать текст
учебника;
делать выводы.
Комбинированн
Рим – столица
Пересказывать текст
ый урок
империи.
учебника;
Повседневная жизнь
делать выводы.
римлян. Особняки и
многоэтажные дома.
Разгром Рима и падение империи на Западе (6 ч)
Урок изучения
Вторжения варваров.
Разделение Римской
нового
Император
империи на Западную и
материала
Константин.
Восточную.
Признание
христианства.
Константинополь.
Комбинированн Разделение империи.
Рим и варвары. Готы и
Рабочая
тетрадь
27.04
Рабочая
тетрадь
30.04
Рабочая
тетрадь
4.05
Рабочая
тетрадь
7.05
Рабочая
тетрадь
11.05
Рабочая
14.05
готами
66
67
68
70
Восточная
Римская империя
при Юстиниане
Повторительнообобщающий
урок «Древний
Рим»
Заключительный
урок по истории
древнего мира
ый урок
Восстания в
провинциях.
Вторжение готов в
Галлию. Взятие Рима
готами. Падение
Западной Римской
империи.
1
Комбинированн
ый урок
1
Урокзакрепление
2
Урокзакрепление
гунны. Падение Западной
Римской империи
тетрадь
Рабочая
тетрадь
Участие граждан в
управлении
государством.
Особенности
Семь чудес света.
цивилизации Греции и
Расширить кругозор
Рима. Вклад народов учеников, развить интерес к
древности в мировую
предмету, развитие
культуру.
познавательных интересов,
потребность в
самообразовании
18.05
21.05
25.05
28.05
Учебно – методический комплекс:
Учебник Вигасин А.А. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2006 г.
Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М., «Просвещение», 2006 г.
Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Методическая литература: Арасланова О. В. Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира: 5
класс.-М.: ВАКО,2009.-512с. Рекомендуемая литература Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с
древнейших времен до конца XIX века. М.,2001.
Всемирная история, т. 1., М., 1955.
Васильев А. История
Византийской империи. М., 1998. Велишский Ф. История цивилизации. Быт и нравы древних греков и римлян. М.,
2000. Уколова В.И. Античное наследие и культура раннего Средневековья. М., 1989. Хроника человечества. М., 1996.
Антонова
К.А.,
Бонгард-Левин
Г.М.,
Котовский
Г.Г.
История
Индии.
М.,
1979.