Календарно-тематическое планирование Искусство 8 класс, 35 часов

Календарно-тематическое планирование
Искусство
8 класс, 35 часов
№
уро
ка
Тема урока
1.
Искусство
вокруг нас.
2.
Художественн
ый образ –
стиль – язык.
Ко
лво
ча
со
в
1
1
Элементы содержания
Характеристика деятельности учащихся
Знакомство с мировоззрением народа,
его обычаями, обрядами, бытом,
религиозными традициями на
примерах первобытных изображений
наскальной живописи и мелкой
пластики, произведений народного
декоративно-прикладного искусства,
музыкального фольклора, храмового
синтеза искусств, классических и
современных образцов
профессионального художественного
творчества в литературе, музыке,
изобразительном искусстве, театре,
кино.
Роль искусства в формировании
художественного и научного
мышления.
Произведения художественной
культуры (архитектуры, живописи,
скульптуры, музыки, литературы и
др.) и предметы материальной
Представлять место и роль
музыкального искусства в жизни человека
и общества.
Наблюдать (воспринимать)
произведение искусства, смысл
художественного образа.
Участвовать в обсуждении содержания
и выразительных средств художественного
произведения.
Знать/понимать смысл употребляемых
терминов.
Формы
организа
ции
учебных
занятий
Домаш
нее
задани
е
Творческ
ие
задания.
Знать
термин
ы
Записывать (рассказывать) свои
Анализ
Называ
впечатления от посещения театра, музея,
произведен
ть
выставки, концерта, просмотра
ий
элемен
телевизионных передач и кинофильмов,
музыкально
ты
полюбившихся художественных
го и
русско
произведений.
изобразител
го
Соотносить характер звучащей музыки
ьного
костю
Дата
По
пла
ну
По
фа
кт
у
культуры в контексте разных стилей
(по выбору учителя на знакомом
материале)
3.
Наука и
искусство.
Знание научное
и знание
художественно
е.
1
Обобщение и систематизация
представлений о многообразии
материальной и художественной
культуры на примере произведений
различных видов искусства.
4.
Искусство
рассказывает о
красоте Земли.
1
5.
Зримая музыка.
1
Искусство как образная модель
окружающего мира, обогащающая
жизненный опыт человека, его знания
и представления о мире.
Образы природы, человека,
окружающей жизни в произведениях
русских и зарубежных мастеров.
Литературные страницы. Пейзаж –
поэтическая и музыкальная живопись.
Искусство как духовный опыт
поколений, опыт передачи отношения
с образным строем архитектурных
памятников (костюмов) разных эпох и
народов.
Воспринимать художественные
произведения разных видов искусства.
Выражать свое отношение к ним.
Понимать специфику художественного
образа в разных видах искусства,
особенности языка, художественных
средств выразительности изобразительных
(пластических) искусств, музыки,
литературы, театра и кино. Разбираться в
соотношении научного и художественного
творчества.
Различать виды, стили и жанры
искусства.
Характеризовать многообразие форм
художественного воплощения мира в
различных видах и жанрах искусства.
Различать основные жанры народной и
профессиональной музыки.
искусства
ма
Творческ
ие
задания,
Знат
ь виды,
стили и
жанры
искусс
тва,
жанры
народн
ой и
профес
сионал
ьной
музыки
.
Наблюдать жизненные явления.
Сопоставлять их с особенностями
художественного воплощения в
произведениях искусства.
Соотносить особенности композиции
(формы) в воплощении художественных
образов живописи, музыки.
Творческ Знать
ие
фамилии
задания. художни
ковпейзажис
тов,
закончит
ь работу
Устанавливать ассоциативные связи
между произведениями разных видов
Творческ
ие
Знать
фамил
01.1
0
18
к миру в образной форме, познания
мира и самого себя.
Открытие предметов и явлений
окружающей жизни с помощью
искусства.
6.
Человек
в
зеркале
искусства:
жанр портрета.
1
Изображение человека в скульптуре,
живописи, графике. Автопортрет.
Изображения детей в русском
искусстве.
7.
Портрет в
искусстве
России.
Портреты
наших великих
соотечественни
ков
Как начиналась
галерея.
1
Общечеловеческие ценности и формы
их передачи в искусстве. Искусство
рассказывает о красоте Земли: пейзаж
в живописи, музыке, литературе.
Человек в зеркале искусства: портрет в
музыке, литературе, живописи, кино.
Портреты наших великих
соотечественников.
искусства.
Подбирать музыкальные произведения,
созвучные картинам русских художников;
живописные полотна, созвучные
литературным образам, и др.;
художественные произведения,
раскрывающие эмоциональное богатство
мира.
Обосновывать выбор художественных
произведений для компьютерной
презентации на тему «Пейзаж в
литературе, музыке, живописи».
Составлять музыкально-литературные
композиции.
Аргументировать свое отношение к
стилистике интерпретаций
художественных произведений.
Ориентироваться в системе ценностей,
представленных в произведениях
музыкального и изобразительного
искусства.
Подготавливать беседу с младшими
школьниками о красоте и гармонии
окружающей природы.
Выражать разные эмоциональные
состояния при создании этюдов
(литературных, живописных).
Находить сходные и различные черты,
выразительные средства, воплощающие
отношение творца к природе.
Знакомиться с современными
обработками, аранжировками
классических музыкальных произведений.
задания.
ии
композ
иторов
и их
произв
едения
Музыкаль
ная
викторин
а.
Знать
фамил
ии
мастер
ов
портре
та
08.1
0
УрокКВН
Знать
работы
и их
авторо
в
15.1
0
19
8.
Музыкальный
портрет.
Александр
Невский.
1
Музыкальный фольклор. Устное
народное творчество (поэтический
фольклор). Русские народные сказки,
предания, былины. Жития святых.
Лирическая поэзия. Духовные
песнопения. Хоровая и органная
музыка.
9.
Портрет
композитора в
литературе и
кино.
1
Образы природы и быта. Видение
мира в произведениях современных
художественных направлений
(натюрморты и жанровые картины).
Создание средствами искусства
модели построения мира,
существовавшей в какую-либо эпоху.
10.
Мир в зеркале
искусства.
1
Произведения отечественного и
зарубежного искусства в
Оценивать их художественную
значимость.
Сопоставлять язык различных
направлений портретной живописи.
Определять выразительность линий,
цвета, ритма, композиции.
Собирать художественную
информацию для создания альбома,
альманаха, компьютерной презентации на
тему «Жанр портрета в культуре разных
времен».
Понимать, какими знаниями обогащает
знакомство с различными произведениями
искусства (живописным портретом,
литературным текстом, музыкальным
произведением).
Устанавливать ассоциативные связи
между слуховыми и зрительными
образами - представлениями.
Анализировать средства музыкальной
выразительности, воплощающие
характеры героев и персонажей.
Осуществлять перевод
художественных впечатлений с языка
музыки на язык литературный
(поэтический), язык жестов, графики и др.
Рассматривать особенности
воплощения образа средствами разных
видов и жанров искусства в историкокультурной ретроспективе.
Понимать роль искусства в жизни
человека и общества. Использовать
Творческ
ие
задания.
Под
обрать
матери
ал к
теме
«Жанр
портре
та в
культу
ре
разных
времен
».
22.1
0
УрокПодгот
презентац овить
ия
сообще
ние
29.1
0
Урокбеседа
Подгот
овить
12.1
1
20
сопоставлении разных жанров и
стилей.
11.
Роль искусства
в сближении
народов.
1
12.
Искусство
художественно
го перевода –
искусство
общения. Как
происходит
передача
сообщений в
искусстве?
1
13.
Искусство -
1
коммуникативные свойства искусства.
Воспринимать произведения разных
видов искусства. Анализировать
особенности их языка и соотносить их с
эпохой.
Прочитывать информацию,
заключенную в памятниках культуры.
Раскрывать специфику искусства и его
особенности как универсального способа
общения.
Искусство как проводник духовной
Интерпретировать содержание (смысл,
энергии. Процесс художественной
художественную информацию) шедевров
коммуникации и его роль в сближении мирового музыкального искусства с
народов, стран, эпох (музеи,
позиций их эстетической и нравственной
международные выставки, конкурсы,
ценности.
фестивали, проекты).
Знать музеи, художественные галереи,
архитектурные памятники мирового
значения.
Знать музеи, художественные галереи,
архитектурные памятники своего края.
Создание, восприятие и интерпретация
Готовить рассказ о значимых
художественных образов различных
культурно-исторических объектах своего
искусств как процесс коммуникации.
края.
Владеть информацией о конкурсах и
фестивалях различной тематической
направленности.
Знакомиться с творческими
достижениями их лауреатов.
Проявлять творческую активность при
создании своего варианта афиш конкурса
или фестиваля, при разработке вопросов
интервью с победителями.
Эмоционально-образный язык
Участвовать в разных видах
сообще
ние
Творческ
ие
задания.
Знать
музеи
Москв
ы,
Казани
, мира
19.1
1
Урокпрезентац
ия
Подгот
овить
рассказ
о
достоп
римеча
тельно
стях
Казани
26.1
1
Творческ
Подбер
03.1
21
проводник
духовной
энергии. Знаки
и символы
искусства.
символов, метафор, аллегорий в
росписи, мозаике, графике, живописи,
скульптуре, архитектуре, музыке,
литературе.
Создание, восприятие и интерпретация
художественных образов различных
искусств как процесс коммуникации.
Способы художественной
коммуникации.
14.
Художественн
ые послания
предков.
Разговор с
современником
.
1
15.
Символы в
жизни и
искусстве.
1
художественно-исполнительской
деятельности. Понимать ее
коммуникативное значение.
Понимать значение классического и
современного искусства в общении людей
разных стран, различных национальностей
и культур, в восприятии толерантности.
Сравнивать содержание и
эмоциональный строй художественных
переводов (поэтический перевод,
музыкальные версии одного и того же
поэтического текста и др.).
Диалог искусств. Искусство
Выявлять стилистические особенности
художественного перевода – искусство художественного перевода.
общения. Обращение творца
Понимать специфику художественнопроизведения искусства к
образной информации в отличие от
современникам и потомкам.
научной, повседневной и др.
Раскрывать смысл художественного
образа различных видов искусства как
выразителя эпохального, национального,
индивидуального стиля.
Различать знаки и символы искусства и
интерпретировать их.
Передача информации современникам
Разрабатывать сценарий народного
и последующим поколениям: росписи, праздника. Использовать его знаки и
мозаики и миниатюры, графика и
символы.
живопись, карикатура. Передача
Участвовать в разработке совместного
информации современникам и
художественно-исследовательского
последующим поколениям в музыке.
проекта.
Интонационные символы лирики,
Знать/понимать символику основных
героики, эпоса, драмы. Знаки и
религиозных обрядов, изображений святых
символы в натюрмортах, пейзажах, в
(иконы).
жанровых картинах. Символика
Раскрывать свое понимание
ие
задания.
ите муз
произв
едение,
что
остави
ло след
в
вашей
жизни
2
Урокпутешест
вие
Подгот
овить
сообще
ние
10.1
2
Урокбеседа
Подгот
овить
сообще
ние
17.1
2
22
архитектуры. Символика в скульптуре, художественной идеи, нравственноживописи.
эстетического смысла образов-символов
Образы и символы в русской поэзии и (дороги, солнца, огня и др.).
прозе.
16.
Музыкальнопоэтическая
символика
огня.
1
Знаково-символический характер
искусства. Лаконичность и емкость
художественной коммуникации.
Образная символика кинофильмов.
Экранизации опер, балетов, мюзиклов.
17.
Что есть
красота.
1
18.
Откровенье
вечной
красоты.
1
Знакомство с отечественным и
зарубежным искусством в
сопоставлении произведений разных
жанров и стилей; с эталонами красоты
в живописи, скульптуре, архитектуре,
музыке и других искусствах
Что такое красота. Способность
искусства дарить людям чувство
эстетического переживания.
Законы красоты.
Различие реакций (эмоций, чувств,
поступков) человека на социальные и
природные явления в жизни и в
искусстве.
Символы красоты: скульптурный и
живописный портреты, икона;
скульптурные и живописные
композиции.
Участвовать в компьютерной
презентации на тему образов-символов в
искусстве.
Анализировать синтетический
характер кинообразов, роль музыки в
ритмизации действия, характеристике
персонажей, драматургии фильма.
Понимать значение искусства как
универсального способа общения и
проводника духовной энергии.
Различать объекты и явления реальной
жизни и их образы, выраженные в
произведениях искусства. Объяснять их
отличие друг от друга.
Понимать общее и особенное в
произведении изобразительного искусства
и в художественной фотографии; в
произведениях литературы и
музыкального искусства.
Творческ
ие
задания.
Задани
я нет
24.1
2
Творческ
ие
задания.
Сочине
ние
«Что
есть
красот
а?»
14.0
1
Выбирать и использовать различные
художественные материалы для передачи
собственного художественного замысла.
Урокбеседа
Иллюс
трации
здания
архите
21.0
1
23
19.
Застывшая
музыка.
1
Творческий характер эстетического
отношения к окружающему миру.
Соединение в художественном
произведении двух реальностей –
действительно существующей и
порожденной фантазией художника.
20.
Есть ли у
красоты свои
законы.
1
Композиция. Гармония. Ритм.
Симметрия.
21.
Законы
красоты.
1
Красота в понимании разных
социальных групп в различные эпохи.
Поэтизация обыденности. Красота и
польза.
22.
Всегда ли люди
одинаково
понимали
красоту.
1
Понимание красоты в различных
художественных стилях и
направлениях. Женские образы в
произведениях художников.
23.
Понимание
красоты.
1
24.
Великий дар
творчества:
1
Красота и правда в музыкальных
произведениях различных жанров и
стилей.
Мастерство исполнительских
интерпретаций классической и
Знать архитектурные стили, начиная с
Античности до ХХ века, их характерные
особенности
Устанавливать образно-ассоциативные
связи между памятниками архитектуры,
произведениями музыкального,
изобразительного искусства и литературы.
Создавать композицию на заданную
тему на плоскости (живопись, рисунок,
орнамент) и в пространстве (скульптура,
художественное конструирование).
Создавать музыкальную композицию
на заданную тему с использованием ИКТ
(клавишный синтезатор, компьютер и др.).
Наблюдать за развитием музыки
(драматургией музыкального
произведения). Понимать значение
контраста в создании гармонии целого как
выражения красоты.
Выявлять особенности представлений
человека о красоте в разные эпохи, в
разных слоях общества. Подбирать
музыкальные произведения,
соответствующие времени.
Сопоставлять различные
исполнительские трактовки музыкальных
произведений.
Раскрывать образно-смысловой строй
произведения в зависимости от стиля
исполнения.
Различать жанры искусства и их роль в
жизни человека.
Урокпрезентац
ия
ктуры
знать
назван
ия
стилей
архите
ктуры
28.0
1
Творческ
ие
задания.
урок
Творческ
ие
задания.
Урокигра
24
25.
радость и
красота
созидания.
Как
соотноситься
красота и
польза.
1
26.
Как человек
реагирует на
явления в
жизни и
искусстве.
1
27
Преобразующа
я сила
искусства.
1
28
Героический
пафос в
1
современной музыки.
Понимать значения символов
культуры.
Передача красоты современного
человека средствами разных видов
искусства: портрет в литературе
(прозе, стихах), рисунке, живописи,
скульптуре, фотографии
(реалистическое и абстрактное
изображение, коллаж).
Передача красоты различных
состояний природы (в рисунке,
живописи, фотографии, музыкальном
или поэтическом произведении).
Показ красоты человеческих
отношений средствами любого вида
искусства.
Преобразующая сила искусства.
Воспитание искусством – это «тихая
работа» (Ф.Шиллер). Ценностноориентационная, нравственная,
воспитательная функции искусства.
Арт-терапевтическое воздействие
искусства.
Постижение художественных образов
разных видов искусства,
воплощающих черты человека, его
стремление к идеалу, поиск истины,
добра и красоты.
Героический пафос в монументальной
скульптуре.
Героические образы в музыкальных
произведениях. Лирические образы в
Анализировать образные средства
воплощения трагического, комического,
лирического, драматического содержания
произведений.
Различать истинные и ложные
ценности. Понимать самоценность
различных явлений.
Анализировать и оценивать
произведения различных видов искусства.
Знать специфические особенности языка.
Уроквикторин
а
Размышлять о произведениях
искусства, выявляя важные, значимые
жизненные проблемы.
Творческ
ие
задания.
Создавать эскизы плаката или
рекламные листочки на социально
Урокпутешест
вие
Урокбеседа
25
монументально
й скульптуре.
вокальной и инструментальной
музыке.
Поэтика и народная мораль в
сказочных образах (по выбору
учителя).
Поэтизация образа матери. Красота
творческого порыва в живописи,
скульптуре, рисунках, фотографиях
музыкантов – исполнителей,
художников, артистов и др.Образы
созданной реальности - поэтизация,
идеализация, героизация и др.
Красота природы родной земли в
живописи.
Синтез искусств в создании
художественных образов.
Соотнесение чувств, мыслей, оценок
читателя, зрителя, слушателя с
ценностными ориентирами автора
художественного произведения.
29
Поэтизация
образа матери.
1
30
Красота
природы
родной земли в
живописи
Лирические
образы в
вокальной и
инструменталь
ной музыке.
Поэтика и
народная
мораль в
сказочных
образах.
Сказка в театре
и кино.
1
1
Народные сказки, мифы, легенды.
Образы природы, родины в русской
прозе и поэзии (по выбору учителя).
Исследовательс
кий проект
«Полна чудес
2
Идеал человека в искусстве.
Воспитание души.
Исследовательский проект. Весенняя
31
32
33
34.
1
значимые темы.
Составлять программы концертов
(классической музыки, авторской песни,
современных композиций и др.).
Участвовать в их презентации перед
младшими школьниками, раскрывая
нравственно-эстетические,
гражданственно-патриотические идеалы и
ценности общества.
Урокпрезентац
ия
Разрабатывать художественную идею
в замысле совместного проекта.
Определять свою роль (участие) в
проекте.
Намечать способы реализации
собственной исследовательской и
художественно-практической
деятельности.
Урокпрезентац
ия
Сюжеты и образы народных сказок и
Общаться и взаимодействовать в
преданий в музыке. Мир современника процессе подготовки и осуществления
в песенном творчестве.
проекта.
Использовать опыт художественнотворческой деятельности на уроках, во
внеурочных и внешкольных занятиях
искусством.
Осуществлять презентацию проекта в
рамках класса, школы, района, города.
Творческ
ие
задания.
Урокбеседа
Урокпрезентац
ия
«Круглый
стол».
26
35
могучая
природа».
сказка «Снегурочка».
27