Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Сторожевое

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Сторожевое
Методическая разработка урока по истории в 5 классе по теме
«Боги и герои Эллады»
Учитель истории Зиброва Лариса Васильевна,
проживающая по адресу: Липецкая область
Усманский район с. Сторожевое,
улица Прибреджная,4
Пояснительная записка
Данный урок разработан для учащихся 5 класса.
Моя концепция преподавания.
1. Моя педагогическая цель – научить моих учеников умению
учиться.
2. Помочь ученикам почувствовать себя способным и то, что
усилия дают результат.
3. Гибкие стиль, формы, методы обучения.
4. Предоставлять учащимся возможность выбора видов, форм,
содержания деятельности.
.
1.
2.
3.
4.
5.
Цели урока:
Создать условия для развития личности ребенка в процессе деятельности и общения.
Формировать потребность в самообразовании и повышении культурного уровня.
Изучить культы основных древнегреческих богов и героев, познакомить учащихся с
мифами о них.
Подвести учащихся к пониманию общей закономерности6 религиозные верования
возникли вследствие зависимости людей от сил природы.
Продолжить формирование умений выделять главное, работать с текстом учебника и его
иллюстрациями.
Задачи урока:
1. Образовательная:
- Обобщить и закрепит знания учащихся по теме «Боги и герои Эллады»
2. Развивающая:
- Овладеть элементарными методами исторического познания;
- развивать умения работы с различными источниками исторической информации (чтение
и анализ мифов, заполнение таблицы,
- способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся ( высказывать
свою точку зрения, работать в группе, прислушиваться к мнению других ее членов)
3. Воспитательная:
- Способствовать развитию у школьников интереса к истории, приобщать их к
культурному наследию прошлого, способствовать воспитанию интеллектуально и
духовно богатой, развитой личности.
4. Здоровьесберегающая:
- Предупреждать переутомление детей путем смены деятельности.
Реализация концепции преподавания в уроке.
1. Развивающие цели на уроке являются ведущими.
2. Предложенный вариант урока может быть реализован
только при активном участии учащихся. Для всех учащихся
есть возможность добиться результата – большого или
маленького, почувствовать себя успешным
Тип урока: урок получения новых знаний с применением ИКТ
Форма организации учащихся – групповая.
Урок рассчитан на 45 минут
Учебник Ф.А.Михайловского. Всеобщая история. История
Древнего мира, М.: «Русское слово», 2008.
Оборудование: компьютеры, проекционная аппаратура, экран,
тесты.
Это урок освоения новых знаний. Структура урока
соответствует типу урока и его дидактическим задачам.
Основным этапом является этап изучения нового материала.
При изучении используются материалы, активизирующие
познавательную активность младших школьников.
На уроке применяются следующие методы обучения:
1. по виду источника информации:
словесные (объяснение, беседа с учащимися);
наглядные (иллюстрации, демонстрация презентации );
практические (работа с карточками).
На уроке используются информационные компьютерные
средства для активизации познавательной активности,
повышения качества образования учащихся. Применяются
следующие формы познавательной деятельности:
фронтальная, индивидуальная, групповая, которые в ходе
урока сменяют друг друга.
Оборудование:
1. Карта «Древняя Греция»
2. Выставка дополнительной литературы
3. Компьютер, проектор, презентация.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II. Актуализация знаний учащихся
Учитель:
-Что такое религия?
- Дайте определение «религия».
- Вспомните, почему у людей возникли религиозные верования?
- Какие явления природы не мог объяснить человек?
- Подумайте, какие явления природы могли обожествлять жители Древней Греции?
III. Изучение нового материала
Учитель: «Ребята, сегодня на уроке, мы познакомимся с вами с религиозными
верованиями древних греков. Узнаем, какие силы природы обожествляли древние греки,
каким занятиям древних греков покровительствовали боги. Продолжим знакомство с
мифами и легендами Древней Греции.
План изучения нового материала.
1. Олимпийские боги.
2. Боги земледелия.
3. Подвиги Геракла
Учитель: Греки, как и другие народы, не понимали и боялись многих явлений природы.
Они верили, что боги населяют всю природу и управляют ею. Богов они представляли
себе в виде людей, но бессмертных и могущественных. Греки верили, что если человек
будет надеяться, только на собственные силы и не будет просить помощи богов, то в
жизни его ожидают трудности и неудачи. Если же к богам обращаться с просьбами,
молитвами, приносить жертвы, то они помогут человеку прожить счастливую жизнь,
добившись больших успехов в делах. В поэмах Гомера «Одиссея» и «Илиада» мы уже
встречались с богами, одни из них помогали грекам, другие - троянцам.
IV.Работа с картой
Цель: продолжить формирование умений правильно показывать на карте места
изучаемых событий
Учитель: По представлению древних греков бои обитали на высочайшей горе Греции
Олимп- отсюда и понятие «олимпийские боги», «олимпийцы», которая расположена в
северной Греции.
( Ученики показывают на карте, где находится гора Олимп.)
Слайд2.
Учитель: Главным богом у греков был Зевс. Слайд 3. Это был бог дождя, грома и молний.
Его изображали могучим мужчиной средних лет с орлом - символом власти на плече и
пучком молнии в руке. Взмахнет Зевс рукой- удары грома раскатятся по небу, сверкнет
молния—и хлынут потоки дождя на землю. Женой его была Гера, которую эллины
почитали еще и как покровительницу брака и семьи. Слайд 4.
Вопрос: Почему именно этот бог играл такую важную роль в религии греков? Что вы
знаете о дождях и грозах в Греции? Какой вред и какую пользу они приносили грекам?
Главный храм Зевса находился в Олимпии, в Южной Греции. Один раз в четыре года
здесь устраивались знаменитые спортивные игры, которые были учреждены в честь
Зевса. По преданию, именно в Олимпии Зевс одержал победу над своим отцом Кроном.
В далеки времена миром правил бог Крон. Крону было предсказано, что у него отнимут
власть его собственные дети. Поэтому, как только у жены Крона, богини Реи, рождался
ребенок, Крон проглатывал его. Когда родился Зевс, Рея решила обмануть Крона и
подала ему камень, завернутый в пеленки. Не заметив обмана, Крон проглотил камень.
Зевс вырос, возмужал. Он восстал против своего отца и в жестокой борьбе на земле
Олимпии победил его. Поэтому здесь и был возведен храм Зевса.
Слайд5. Не меньше, чем грозного Зевса, греки боялись морского бога Посейдона. Своим
огромным трезубцем Посейдон вызывает на море бурю и топит корабли. Посейдона
изображали могучим мужчиной с горделивой и величественной осанкой.
Слайд6. Бог Аид- брат Зевса и Посейдона- властитель мрачного подземного царства
мертвых. Там текут страшные холодные реки, туда не проникают лучи солнца и всегда
стоит ночь. Точно гонимые ветром носятся там души умерших. Никому нет возврата из
этого царства печали.
Вопрос учащимся: Какое явление природы отражено в сказании об Аиде?
Учитель: Считалось, что у каждой отрасли хозяйства-земледелия, скотоводства, охоты и
других ремесел- есть свой бог покровитель. Особенно славились бог винограда и вина
Дионис) богиня хлебных колосьев Деметра. Слайд 7. Деметре приносили жертвы, молясь
о хорошем урожае. А в честь бога Диониса люди устраивали праздник весной, перед
началом работ на виноградниках, и в декабре когда поспевало молодое вино.
Слайд8. Когда греки начали обрабатывать металлы, возник миф о боге Гефестепокровители кузнецов. Гефест сам работает в кузнице под землей. Гефест носит простую
одежду ремесленника, его руки и лицо выпачканы сажей.
С развитием торговли появился бог Гермес. Он выполнял различные поручения Зевса и
летал из одного города в другой, поэтому Гермеса часто изображали с крылышками на
сандалиях.
Слайд 9. Богом искусства считался красивый юноша Аполлон. Его сопровождали музыпокровительницы танцев, музыки, поэзии, истории. Любили богиню охоты - Артемиду.
Слайд 10. Почитали богиню мудрости и знаний Афину, воительницу, охранявшую
города, покровительницу ткачества.
Слайд 11. Не меньшим уважением пользовался и грозный бог войны Арес.
Слайд 12. Самой прекрасной из олимпийских богинь была «златокудрая» Афродитабогиня любви и красоты. В мифах говорилось, что родилась она из белоснежной пены,
принесенной теплым ветром к берегам острова Кипр.
V. Комментированное чтение мифа о богине земледелия Деметре и ее дочери
Персефоне.
Задание:
1. Прочитать миф.
2. Ответить на следующий вопрос:
-Какие явления природы отразились в мифе?
VI. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника.
Задание: прочитать стр. 131-132
Цель: формировать умение анализировать через деятельность героя его личностные
качества.
- Вопросы ученикам: Кого греки называли героями?
- Каких героев Древней Греции вы уже знаете?
- Вспомните, героями каких мифов и произведений являются Ахилесс и Тесей.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Учитель: Сегодня мы познакомимся с самым популярным героем Древней ГрецииГераклом . Сын Зевса и смертной женщины Алкмены после невольного убийства своих
детей, Геракл обращается к дельфийскому оракулу и просит определить для него
наказание. Оракул повелевает ему носить имя Геракл( до этого его звали Алкид),
поселиться в Тиринфе и 12 лет служить царю Эврисфею, совершить 10 подвигов, после
чего он станет бессмертным.
Вопросы к ученикам:
Сколько подвигов совершил Геракл?
Объясните почему двенадцать?
Какими качествами должен обладать человек, чтобы совершить эти подвиги?
Как вы думаете, необходимы ли эти качества современному человеку7
Какие крылатые выражения из мифов о Геракле мы используем в современном языке?
Как вы думаете, чему учат нас мифы о Геракле?
Вывод:
Учитель: Мы видим, как преображается природа, которая раньше была наполнена
страшными и непонятными для человека силами. Власть человека над природой
значительно возросла, он уже умел более уверенно ориентироваться в ней, использовать
природу для своих надобностей. Тема победы смертного человека над природой
прослеживается не только в мифах о подвигах Геракла, но и в других тоже. Человек стал
увереннее чувствовать себя в окружающем мире, и мифы теряют свою «достоверность»,
превращаясь в сказки, поэмы, песни и театральные постановки.
VII. Закрепление пройденного материала.
Тест:
Установите правильное соответствие между именами греческих богов и их
характеристиками. Полученный ответ впишите в таблицу.
1 Зевс
а) бог виноделия
2.Посейдон
б) богиня, покровительница брака
3. Гера
в) покровитель кузнецов
4. Деметра
г) бог грома и молнии
5. Дионис
д) бог моря
6. Гефест
е) богиня плодородия и земледелия
1
2
3
4
5
6
2. Вычеркни лишнее: Геракл, совершая свои подвиги, привел к царю Эврисфею..
а) Немейского льва
б) Эриманского вепря
в) Нильского крокодила
г) Керинейскую лань
3. Назовите имя бога, соответствующего описанию:
Прекрасный юноша или бородатый мужчина с виноградной кистью в руке. В честь него
устраивали праздники.
1) Гефест
2) Аполлон
3)Дионис
VIII. Итоги урока.
IX.Домашнее задание
Цели:
- Закрепить знания по религии Древней Греции
- Проверить качество знаний по теме «Боги и герои Эллады»
- Продолжить формирование умений пересказать содержание текста учебника,
самостоятельно строить рассказ, правильно употреблять исторические термины.
- Продолжить развитие творческих способностей учащихся.
- Стимулировать познавательную активность учащихся
Прочитать параграф 24 и ответить на вопросы.
Используемая литература:
1.Ботвинник М.Н. Мифологический словарь. М.Просвещение, 1985.
2.Н.А.Кун. Легенды и Мифы Древней Греции.
3.МарьяноваО.А. Повторение и контроль знаний по истории на уроках и внеклассных
мероприятиях. 5 класс: методическое пособие. М.:Глобус, Волгоград: Панорама, 2009
4.Ф.А.Михайловский. Всеобщая история. История Древнего мира. Учебник для 5 класса.
М.: Русское слово, 2008
5.Инфомация из глобальной сети Интернет: www. Google.ru
6.http://grechistory.ru
7.http:// mify.org/kun.shtml
Информация об участнике конкурса
Зиброва Лариса Васильевна
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
Адрес:399344 Липецкая область, Усманский район, с. Сторожевое, ул. Школьная,46
учитель истории и обществознания
стаж работы 26 лет
УМК - Ф.А. Михалковский. Всеобщая история. История Древнего мира. М.: Русское
слово, 2008.
Адрес проживания: 399344 Липецкая область, Усманский район, с. Сторожевое, ул.
Прибрежная,4 тел. 8 (47472) 2-93-53
Реквизиты ЛИРО:
Областное автономное учреждение дополнительного профессионального образования
Липецкий институт развития образования
Адрес: 398035, г. Липецк, ул. Циолковского, д. 18
ИНН 4826043894, КПП 482601001
БИК 044206604
Р/сч: 40603810035004000022 (внебюджет)
Банк получатель Липецкое ОСБ № 8593 г.Липецка
Кор.сч. 30101810800000000604
ОКАТО 42401000000
ОГРН 1044800193096
ОКПО 74012510
Конкурсную работу, презентацию к ней, анкету и копию квитанции об оплате (с
пометкой «Конкурс «Современный урок истории и обществознания») выслать по адресу
оргкомитета:
398035, г. Липецк, ул. Циолковского, д. 18, ЛИРО, кафедра гуманитарного образования,
каб. 209, или по электронной почте burtseva48@mail.ru для Бурцевой Елены Юрьевны
Справки по телефону (84742) 329480