Река в природе и на карте

Физическая география. 6 класс. «Гидросфера»
ТЕМА: Река в природе и на карте
Учебно-воспитательные задачи:
- формирование знаний о водах суши; реках, строении речной долины, питании,
режиме рек;
- формирование умения самостоятельной работы с разными источниками
информации, умения выделять необходимые знания и устанавливать между ними
логические связи;
- развивать у учащихся воображение, логическое мышление, умение
организованно работать в группе;
- прививать интерес детей к окружающей природе.
Тип урока - изучение нового материала.
Форма организации урока – работа учащихся в исследовательских группах.
Оборудование урока:
1.Термины темы на классной доске:
исток
половодье
ледоход
устье
межень
ледостав
приток
режим реки
речная система порог
бассейн реки
водопад
водораздел
дельта
паводок
эстуарий
питание реки
губа
2.Интерактивная карта «Физическая карта полушарий»;
3. Электронный учебник «География 6 класс».
4. Слайды презентации.
Организационно-мотивационные вопросы:
- Изучаем воды суши. Какие части гидросферы относятся к водам суши?
- Отгадайте загадку: «Течёт, течет, не вытечет, бежит, бежит не выбежит» - что
это?
Тема урока. «Река в природе и на карте».
- Что такое река?
Слайд №1
ТЕМА УРОКА: Река в природе и на карте.
«РЕКИ – кровеносная система Земли»
Река - это…
А. водоём суши несвязанный с океаном
Озеро – это…
Б. жидкая вода в горных породах
Море – это …
В. часть гидросферы, отличающийся солёностью
и температурой.
Подземные воды – это …
Г. постоянный водоток на суше.
( сопоставить термин и определение)
- Река — постоянный водоток на суше. Благодаря какому природному процессу
реки текут по поверхности Земли? (Мировой круговорот воды, сила притяжения
Земли)
- Рассказ о путешествии капельки (домашнее сочинение) Зачитывают учащиеся.
- Реки – это живые организмы. Они имеют своё строение, питание, режим жизни,
зависящий от сезона года, имеют свой дом – речную долину, которую сами строят.
С жизнью рек мы будем сегодня знакомиться. Для этого разделимся на
исследовательско - поисковые группы. У каждой группы план – задание, которое
надо выполнить на уроке. Затем обменяемся результатами работы и многое узнаем
нового и закрепим полученные знания.
Работа в группах 7-10 мин.
1 группа – учащиеся рисуют схему речной системы, называют её части,
подчёркивая их в списке терминов на доске;
2 группа - учащиеся выписывают источники питания и элементы режима рек,
выделяют в списке терминов на доске;
3 группа – учащиеся готовят рассказ о строении речной долины, используя схему
на слайде из электронного учебника;
4 группа – учащиеся узнают о причинах возникновения порогов и водопадов.
Сочинение о песчинке (домашнее сочинение) зачитывают дети.
5 группа – учащиеся показывают «рекордсменов» среди рек мира на
интерактивной карте мира.
После обмена информацией, класс переходит к практической работе на контурных
картах.
-Учимся обозначать реки и их бассейны на контурной карте.На контурной карте
России обозначить р. Енисей - название реки подписываем у истока и устья реки;
притоки – р.Ангара, р. Подкаменная Тунгуска, обвести бассейн реки Енисей
красной линией - это водораздельная линия.
Слайд 2
Закрепление:
- В неё льётся, из неё льётся, сама по земле плетётся.
(река)
- Сани бегут, а оглобли стоят.
(река, берега, строение речной долины)
- Зимой скрываюсь,
весной появляюсь,
летом веселюсь,
осенью спать ложусь.
(режим реки)
Слайд 3
Проблемные вопросы:
- На каких участках суши рек нет?
- У какой реки мира в нашей стране самый большой бассейн?
- Какое преимущественно питание у рек Африки?
- Когда бывает ледоход на реках Австралии?
- Почему вода в океане солёная, хотя реки впадающие в него пресные?
- Где находится самый высокий водопад в мире?
Слайд 4,5,6,7,8 Фотографии местной реки, показывающие элементы режима реки
в разные сезоны года – половодье, межень; речную долину.
Слайд 10
Домашнее задание:
Параграф № 30, в 1-8. В Рабочих тетрадях выполнить задания на стр.49-54.
Привести примеры влияния реки на жизнь человека и о влиянии человека на
жизнь реки.
Урок: Реки.
Исследовательская группа №1
«…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: изучить строение речной системы, схематично её изобразить.
Главные термины: ИСТОК, РЕКА, ПРИТОКИ, УСТЬЕ, РЕЧНАЯ СИСТЕМА,
БАССЕЙН РЕКИ, ВОДОРАЗДЕЛ.
Дополнительные термины: дельта, эстуарий, правые притоки, левые притоки.
выполнить следующие задания:
прочитайте текст на стр 87-90(1и2пункт)
- найти на карте реку Волгу;
- определить её исток (возвышенность ……..);
- определить направление течения реки по сторонам горизонта, и куда река впадает
(море);
- найти её притоки – р.Оку, р.Каму, определить какой из них левый, а какой правый;
- найти границу бассейна реки – водораздельную линию;
Изобразите в виде схемы.?????????????????
Урок: Реки.
Исследовательская группа
№2«…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: : узнать о питании и режиме рек.
Главные термины: дождевое питание, снеговое питание, подземное питание,
ледниковое питание, смешанное питание, режим реки, ледостав, ледоход, половодье,
межень.
Дополнительные термины: дельта, эстуарий, правые притоки, левые притоки.
выполнить следующие задания:
прочитайте текст на стр 90-91(3 пункт)
-чем питаются реки;
--что такое режим реки
-от чего зависит режим реки;
Заполнить схему?????????????????????
Урок: Реки.
Исследовательская группа
№3«…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: познакомится с видами рек и их зависимостью от рельефа. Узнать
строение речной долины.
Главные термины: равнинные реки; горные реки; русло, пойма, склон долины,
ущелье.
Дополнительные термины:
выполнить следующие задания:
- учебник стр.91-92, (рис.57; стр.87),( рис.60. стр. 92)
Ответить на вопросы используя рисунки:
- какие элементы выделяются в строении речной долины?
- как различается строение речных долин у горных рек и у равнинных?
Что такое пойма реки
Чем отличаются равнинные реки от горных
Заполните таблицу:?????????????????
Урок: Реки.
Исследовательская группа
№4«…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: узнать, какую работу выполняет водный поток реки. И что образуется на
реках.
Главные термины: галька, гравий, песок, обломочные горные породы, водопад,
порог.
Дополнительные термины: галька, гравий, песок, обломочные горные породы, водопад,
порог.
выполнить следующие задания:
прочитайте текст на стр. 92(5 пункт)
Из каких горных пород образуется русло реки
Какие породы образуют пороги на реках
Какие породы образуют водопады на реках
В каких районах образуются водопады
Заполните таблицу:?????????????????
Урок: Реки.
Исследовательская группа №5
«…………………………………………………………………………………………»
Ваша цель: узнать мировых «рекордсменов» среди рек
Ключевые названия: р.Нил (6671км), р.Амазонка (6400км), вдп.Анхель (1054 м),
вдп.Виктория (120 м), вдп.Ниагарский (51 м), р.Миссисипи, р.Лена (4400 км), р.Обь
(2990 кв.км), р.Енисей.
Источники знаний: справочник, справочный материал атласа, учебник § 30.
выполнить следующие задания:
Ответить на вопросы и найти объекты на карте мира и России:
- самая полноводная река мира -….
- самая полноводная река России -….
- самая полноводная река Северной Америки -…
- самая длинная река мира -….
- самая длинная река России -….
- самый высокий водопад мира-…
- самый большой водопад Северной Америки -…
- река, имеющая самый большой бассейн -…
- река России, имеющая самую большую площадь водосбора -…