МБОУ «Гимназия № 8» Конспект занятия по теме «Большой

МБОУ «Гимназия № 8»
Конспект занятия по теме «Большой России малая жемчужинка…»
по программе внеурочной деятельности «Жемчужины Севера»
мероприятие рассчитано на детей 12 лет,
срок подготовки – 2-3 недели,
время проведения – октябрь 2015
Подготовила:
Закалова Ирина Владимировна,
воспитатель
МБОУ «Гимназия № 8»
г. Череповец, 2015 г.
1
Пояснительная записка
Чудеса света, красоты природы других стран уже давно перестали быть просто картинками
с экранов телевизора. Отправиться к древним пирамидам, посетить Акрополь, Рим, полюбоваться
красотами великих озер или замками Франции теперь доступно многим жителям нашей родины.
Отправляясь за новыми впечатлениями и ощущениями, люди часто проходят мимо
достопримечательностей своего родного края, не замечают красоту природы вокруг себя, не знают
историю своих родных мест. Так теряется связь с предыдущими поколениями, теряется чувство
гордости за свой народ, свои родные места, свой край. Ориентация на ценности других стран,
народов, чуждые нашему этническому самосознанию, нашей генетической памяти вносит разлад в
психологическое благополучие человека, особенно это опасно в подростковом возрасте, когда
усвоенные модели поведения, идеалы и ценности закрепляются на всю жизнь. Следовательно,
знакомство учащихся с народными промыслами, традициями и культурой родного края, в
частности с гончарным ремеслом Вологодской области, осуществляемое в ходе занятия
««Большой России малая жемчужинка…» является актуальной проблемой не только классного
коллектива определенных учебных учреждений, но и современного образования в целом.
Обозначенная проблема решается в воспитательной системе моего класса путем реализации
программы внеурочной деятельности «Жемчужины Севера», в рамках которой и представлено
данное меровприятие.
Педагогическая целесообразность мероприятия заключается в знакомстве учащихся с
историей родного края через знакомство с гончарным ремеслом, в дополнении и расширении
знаний о народных промыслах, культуре и традициях Вологодской области, формировании
элементарных навыков изучения народных промыслов через устное народное творчество,
интерактивные игры, встречи с мастерами-ремесленниками.
Цель занятия: формирование интереса к традиционной культуре Вологодской области через
знакомство с гончарным делом.
Задачи:
1. закрепить полученные знания о гончарном промысле; углубить представление учащихся о
профессиях людей в прошлом и настоящем, в частности, о гончарах;
2. содействовать формированию у учащихся интереса к изучению культуры родного края;
3. воспитывать бережное отношение к народным художественным промыслам.
2
В результате реализации данного мероприятия у учащихся развиваются группы качеств:
отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к истории и традициям,
отношение к окружающему миру.
«Большой России малая жемчужинка…»
Оборудование:
Компьютер, проектор, Компьютерная презентация, документальный фильм, Выставка изделий из
глины «Жемчужинки Севера»
Этап занятия
время
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Оргмомент
1 мин
Слово учителя
3 мин
Полюбить Россию можно лишь тогда, когда
увидишь всю прелесть русской природы, сквозь душу
пропустишь трагическую и героическую историю
русского народа, удивишься красоте архитектурных
ансамблей, послушаешь прекрасную музыку,
прикоснешься к истинным творениям русского народа.
Земля наша Русская испокон веков славилась своими
добрыми мастерами, людьми, которые создавали и
создают своими руками сказочную красоту. В России
народных художественных промыслов великое
множество, вот и сегодня мы поговорим об одном из
них.
- А чем же богата земля Вологодская? (масло, кружева
и т.п.) Все правильно.
Это наши бренды, они прославили область на всю
Россию, можно с гордостью сказать, и мир. Однако
есть еще немало «жемчужинок», которые также
достойны нашего внимания. Сегодня мы поговорим об
одном из самых древних ремесел – гончарном. Тема
занятия – «Большой России малая жемчужинка…», а
для того чтобы раскрыть тему, сегодня еще раз
3
совершим увлекательное путешествие в мир
гончарного искусства: вы посмотрите, как рождается
глиняная посуда, услышите о наших земляках,
занимающихся гончарным ремеслом, сможете
блеснуть своими знаниями в этой области.
Введение в тему:
2 мин
Отгадайте загадку
Глиняный
Когда молод был, людей кормил,
горшок
Когда стар стал, пеленаться стал.
(из русского фольклора)
Беседа по
- В старину бережно относились к посуде. Разбитую и
содержанию:
треснутую посуду старались сохранить, обвивали
берестой – “пеленали”. Вот так и возникла загадка.
5 мин
Предлагаю превратить эту загадку в интерактивную. Я
Выходят 5
немного схитрила. Прочитала вам только часть
человек, в
загадки, причем финал. Весь текст разрезала на
течение двух
строчки. Каждая строчка – это часть процесса
минут
изготовления глиняного горшка. Ваша задача – собрать выполняют
загадку в нужной последовательности.
задание
Был я на копанце,
самостоятельн
Был я на топанце,
о.
Был я на кружале,
Был я на пожаре,
Был я на обваре.
Вам же я сейчас предлагаю несколько загадок.
1. Он «тесто» в кадке замесил.
Дети
отгадывают
Но цель его – не калачи.
загадки,
Горшок цветочный смастерил,
предложенные
Потом обжёг его в печи. (Гончар)
учителем
2. Родится-вертится, растет - бесится, помрет- туда
и дорога! (Глиняный горшок)
3. - Черныш-загарыш!
Куда поехал?
- Молчи, кручено-верчено
4
Там же будешь. (Кочерга и глиняный горшок)
4. Назовите инструменты гончара (шнарики –
стеки, резцы, профили)
Посмотрим, как справились с заданием ваши
одноклассники.
5 мин
Проверим себя, посмотрев видеосюжет о гончарном
(дети садятся,
ремесле
после
видеосюжета
снова выходят
к доске,
процесс
изготовления
глиняной
посуды
обговаривается
еще раз)
3 мин
Давайте мы проговорим еще раз процесс изготовления
Ученик
глиняной посуды.
читает и
проговаривает
Ученик читает: “Был я на копанце” – копали глину,
делали ее податливой, гладкой, к работе готовой.
Копали глину в овраге. У каждого мастера была своя
ямка, свое заветное место.
«свой» этап
изготовления
глиняной
посуды
Ученик читает: “Был я на топанце” – глину
подготавливали к работе. Ее месили с водой, она
вымешивалась, вылеживалась. Затем топтали глину
ножками, причем вся семья помогала.
Ученик читает: “Был я на кружале”. Кружало –
гончарный круг. Раньше, давным-давно посуду
изготавливали вручную, жгутиками, а позже для этого
стали пользоваться гончарным кругом.
5
Ученик читает: “Был я на пожаре”. Когда же горшок
высыхал, его отправляли на «пожар», а точнее в печь,
где после обжига он становился твердым, как камень.
Ученик читает: “Был я на обваре”. Обвар —
последняя стадия обработки глиняной посуды в
деревенских гончарнях. После обвара глиняная посуда
становится менее водопроницаемой и к тому же
более прочной. Обвар производится сразу же после
того, как еще горячая посуда вынута из горна.
Придерживая щипцами, ее окунали в заранее
заготовленный жидкий раствор клейстера из ржаной
или овсяной муки.
Слово учителя
5 мин
Итак, совсем недавно мы с вами были в Доме
(презентация)
художника в Гончарной мастерской. Думаю, всем
будет интересен фотоотчет
Всем гостям мы предлагаем визитки Гончарной
(дизайн
мастерской.
визитки
Колеровой
ГОНЧАРНАЯ МАСТЕРСКАЯ
Анастасии)
ВЫ попробуете себя в роли мастера, сделаете
глиняные игрушки своими руками
г.Череповец
Советский 64 а
Телефон:89212577934-Александр
1 мин
Физкультминутка (игра «Сломанный телефон»)
Передают
Первый человек каждого
ряда 64
шепчет
слово – название
Советский
а
слово соседу
Телефон:89212577934-Александр
6
посуды из глины своему соседу, слово передается по
цепочке; затем показывается изображение этого
предмета
3-
Как видите, нас познакомили с историей вопроса,
детям
5мин
показали, как рождается изделие, предоставили
предлагается
возможность поработать на гончарном круге. И вот –
соотнести
вы почти гончары, в совершенстве владеющие тайнами
карточки с
мастерства. В таком случае вам очередная загадка.
рисунком и
Оказывается, горшок – это очень сложная
наклеить их на
конструкция. И я предлагаю вам с ней разобраться (на
горшок
доске – рисунок горшка, учителем заранее
подготовлены карточки с названиями деталей
глиняного горшка (“устье”, “губы”, “шейка”,
“горлышко”, “плечики”, “тулово”, “дно», основание”)
3 мин
В Вологодской области также занимались
(презентация
изготовлением глиняной посуды. В мастерской нам об
Марка
этом не рассказывали, и мы сами подготовили
Лазарева)
материал
Выставка:
5 -7
Я предложила вам в классе оформить выставку
Дети
мин
глиняных изделий, которые есть у вас дома. Конечно
рассказывают
же, в наше время глиняные изделия используют чаще
свои истории
как сувениры. Вот и моя лепта в вашу выставку (мои
изделия из глины). Теперь ваша очередь. Очень бы
хотелось услышать историю появления этой вещи у вас
дома.
Ребята, посмотрев, какая скудная выставка у нас
Всем нужно
получилась, можно сделать вывод, что в интерьере
стараться
наших с вами квартир глиняные изделия занимают
научиться
далеко не ведущую роль. Это лишь сувениры -
делать что-то
напоминание об экскурсиях, поездках. Вот мы и
своими руками,
обозначили для себя очень важную задачу – сохранить
чтобы не
традиции, народные художественные промыслы,
утерялись
которыми так богата Вологодская земля. Что для этого
секреты
7
необходимо сделать?
Итоги занятия
3 мин
мастерства.
Несколько занятий подряд мы с вами пытались
открыть для себя секреты гончарного мастерства,
проникнуться уважением к чужому труду и вложить
свой вклад в сохранение традиций и ремесел родного
края.
Заключительное
Надеюсь, что вы будете уважительнее относиться к
слово
прошлому своего народа и гордиться умельцами,
жившими на нашей земле. Закончить нашу встречу я
хочу притчей:
Слепил бог из глины человека, и остался у него
небольшой кусочек глины.
— Что тебе еще слепить человек? — спросил Бог.
Человек подумал: вроде бы все есть – руки, ноги,
голова – и сказал:
— Слепи мне счастье.
Но Бог, хотя все видел и все знал, не знал, что такое
счастье.
Дал он глину человеку и сказал:
— Слепи сам себе свое счастье.
Всем желаю счастья! Спасибо за работу!
Список рекомендуемой литературы для педагогов:
1. Маслакова М.Н. Забытая старина: традиции, ремесла, мастера//ЧУИ.-2003.-№4. – С.12-18.
2. Я познаю мир: Дет.энциклопедия: Культура/Авт.-сост.Н.В.Чудакова;Под
общ.ред.О.Г.Хинн.- М.:ООО «Фирма АСТ»,1998.-480с.
3. Под редакцией Барадулина В.А. “Основы художественного ремесла в 2-х частях”, часть 2,
Пособие, М., “Просвещение”, 1987г.
Список рекомендуемой литературы для учеников:
4. Поверин А.В. “Гончарное дело”, М., 2001г
8