Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Республики Таджикистан

Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования и науки
Республики Таджикистан
Межгосударственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Российско-Таджикский (славянский) университет»
« Утверждаю»
проректор по учебной работе
______________Х.Д. Шамбезода
«_____» _______________2014 г.
(рабочая учебная программа)
по дисциплине «История таджикского народа» для студентов
2 курса направления 030600.62 «История»
Душанбе – 2014
Силлабус обсужден и утвержден на заседании кафедры отечественной
истории
Протокол №____ от «___»___________ 2014 г.
И.о. зав. кафедрой
к.и.н., доцент
Абдулвохидов Р.М.
Силлабус утвержден на заседании НМС факультета ИМО
Протокол №____ от «___»___________ 2014 г.
Председатель НМС______________________
Составитель:
д.и.н., профессор Маликов М.Х.
2
А
Полное название курса:
История таджикского народа
Форма контроля
Зачет
Экзамен
Тип курса
Обязательный
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Год и
семестр
обучения
2014-2015
уч. год
Семестр III
Код дисциплины
Ф.И.О.
преподавателей
д.и.н., профессор
Маликов М.Х.
Количество кредитов
3
дни, время и место проведения занятий
Ауд.
Лек.
24
Прак.
16
КСР
14
Основная литература:
Абдулвахидов Р.М., Мухидинов С.Р. История таджикского народа (краткий курс для студентов
неисторических отделений вузов Республики Таджикистан). – Душанбе, 2012. – 115 с.
Абдулатипов Р. Мой таджикский народ. – М., - Душанбе, 2011. - 271 с.
Бабаханов М.Б. Таджики мира. - Душанбе, 2000.
Гафуров Б.Г. Таджики. Древнейшая, древняя и средневековая история.- Душанбе, 1972.
Масов Р.М. История топорного разделения. - Душанбе, 1991.
Масов Р.М. Таджики: история с триером «совершенно секретно». -Душанбе, 1995.
Масов Р.М. Таджики: вытеснение и ассимиляция.- Душанбе, 2003.
История таджикского народа. Т.YI . Душанбе, 2013.
Дополнительная литература:
9. Масов Р.М. Таджики: История национальной трагедии.- Душанбе, 2008.
10. Негматов Н.Н. Государство Саманидов; Хорасан и Мавераннахр в IX - X вв. - Душанбе, 1977.
11. Негматов Н.Н. Таджики. Исторический Таджикистан. Современный Таджикистан. - Гиссар, 1992.
12. Негматов Н.Н. Таджикский феномен: теория и практика. – Душанбе, 1997.
13. Пирумшоев Х. Российско-среднеазиатские отношения ХVI - середина XIX веков в русской
историографии – Душанбе, 2000.
14. Пирумшоев Х.П., Маликов М.Х. Россия – Таджикистан: История взаимоотношений. – Душанбе, 2009.
15. Раджабов З.Ш. Выдающийся просветитель таджикского народа - Ахмади Дониш. - Душанбе, 1961.
16. Раджабов З.Ш. - Очерки истории культурного строительства в Таджикистане. - Душанбе, 1976.
17. Рахмонов Э.Ш. Таджикистан на пороге будущего. - М., 1997.
18. Рахмонов Э.Ш. Таджики в зеркале истории. - Душанбе, 1998.
19. Рахмонов Э.Ш. Долгий путь к миру. - Душанбе, 1998.
20. Убайдуллаев Н. История народного образования Таджикистана второй половины XIX – начала XX вв.
– Душанбе, 2005.
21. Хайдаров Г.Х. История таджикского народа. ХХ век. – Худжанд, 2001.
3
В




Направленность курса, пререквизиты, краткое описание
Направленность курса
Курс направлен на изучение студентами культурного и духовного наследия предков таджикского
народа. А также на познание исторических процессов, его особенностей и определения места в мировом
сообществе.
Пререквизиты (перечень других курсов, необходимых для освоения данного курса)
Всеобщая история, история России, география, русский язык.
Краткое описание
Тысячелетняя история предков таджиков и таджикского народа внесла определенный вклад в
развитие мировой цивилизации. Начиная с первобытного общества в процессе дальнейшего развития
сформировалась самобытная античная культура таджикского народа, которая в средние века достигла
наивысшего своего развития. Материальная и в особенности духовная культура таджиков (поэзия,
философия, музыкальное искусство и архитектура) имеют богатые и самобытные традиции.
Важными вехами в истории таджикского народа стало присоединение Средней Азии к России,
образование ТаджАССР и ТаджССР и образование Республики Таджикистан как суверенного
государства.
Огромное значение имеет история российско-таджикских отношений, которая уходит глубоко
корнями в прошлое. А также история Таджикистана и России в период независимости.
Г
Цель и задачи курса
Цель: освоение студентами основ генезиса и эволюции таджикского народа и его государственности,
понимание прошлого, настоящего и будущего истории таджикского народа и определение ими своего
места в исторической реальности современного Таджикистана.
Задачи:
Изучение закономерностей и особенностей появления, развития и формирования индоевропейских,
ираноязычных племен, народности таджиков;
Сбор и анализ достоверных материалов о формировании и особенностях развития таджикского общества за
длительный исторический период;
Выявление основных этапов и регионов формирования национального таджикского языка;
Изучение и освоение материалов исторического процесса формирования таджикского национального
государства от саманидов до формирования суверенного демократического правового светского унитарного
государства Таджикистан;
 Проследить историю таджикского народа в различные эпохи, ознакомить студентов в
хронологической последовательности с основными её этапами с древнейших времён до наших
дней;
 Привить им умение самостоятельно анализировать исторические события;
 Выражать и обосновывать свою точку зрения по вопросам исторического прошлого и
современности ставить и решать вопросы исследовательского характера, чувствовать связь
времен и закономерность исторических процессов.
4
Д
№
недел
и
1
2
3
График проведения курса
Наименование
тем
лекционных,
семинарских, самостоятельных занятий и их
содержание
Образование
Бухарского
эмирата
и
Кокандского ханства.
1. Политическая ситуация в Бухаре в начале
ХУ11 в.
2. Падение династии Джанидов.
3.. Административное устройство.
Темы рефератов:
1.) Образование Мангитской династии.
2.) Экономические реформы Шахмурада.
3.) Социально-экономическая
жизнь
в
Бухарском эмирате.
Социально-экономическая жизнь в Бухарском
эмирате и Кокандском ханстве во второй
половине ХУ111 в.
1. Состояние хозяйства.
2. Ирригация.
3. Земледелие.
Культура таджикского народа в ХУII и во
второй половине ХУШ в.
1.Архитектура.
2. Художественная культура.
3. Наука и литература.
Темы рефератов:
1).Образование Кокандского ханства
2.) Причины бухарско-кокандских войн первой
половины XIX.
3.) Социально-экономическая
жизнь
в
Кокандском ханстве.
Торгово-дипломатические
отношения
среднеазиатских ханств с зарубежными
странами.
1.Российско-среднеазиатские дипломатические
отношения.
2. Посольство Н.Н. Муравьева.
3. Посольство А.Ф. Негри.
Темы рефератов:
1) Торговые отношения Бухарского эмирата с
Россией.
2)Дипломатические отношения среднеазиатских
государств
первой
половины
XIX.
с
зарубежными государствами.
3) Русские дипломатические миссии в Среднюю
Азию.
Мировая экономическая и политическая
тенденция в середине XIX в. и ее отражение
на Среднюю Азию.
1. Мировой экономический кризис.
2. Политический и экономический кризис в
Вид
занятий
Кол-во
часов
Лекция
2
СРС
2
Лекция
2
КСР
2
СРС
4
Лекция
2
СРС
2
Лекция
2
Литература
4,5,6,7,8,9,12,
24
1,3,4,6,7,8,9,
24
1,3,4,5,6,7,8,9
1,3,4,5,6,7,8,9
5
4
5
6
среднеазиатском
регионе
и
пути
его
преодоления.
3. Внутриполитическая обстановка в Бухарском
и Кокандском государствах.
Торгово-дипломатические
отношения
среднеазиатских ханств с зарубежными
странами
1. Посольство Никифорова и Данилевского.
2. Миссия К.Ф. Бутенева.
3. Торговые связи.
Темы рефератов:
1.)Мировой кризис и его влияние на страны
мира.
2.) Политический и экономический кризис в
государствах Средней Азии и пути их
преодоления.
3.) Основная причина отсталости государств
Средней Азии во второй половине ХУII и Х1Х
вв.
Социально-экономическое положение Средней
Азии перед завоеванием ее Россией.
1.
Политическое положение Бухарского и
Кокандского ханств во второй половине ХУ111в.
2. Война между Бухарским и Кокандским
ханствами.
3. Административная структура Бухарского и
Кокандского ханств во второй половине ХУШ в.
Темы рефератов:
1)Восстание китай-кипчаков.
2)Междоусобицы в государствах Средней Азии.
3) Экономическое положение населения
Восточной Бухары в середине XIX в.
Основные причины проникновения России в
Среднюю Азию.
1. Основные задачи российской дипломатии в
регионе.
2.
Состояние
российско-среднеазиатской
торговли.
3. Обострение отношений между Россией и
странами Средней Азии.
Первый этап завоевательных действий
царских войск в Средней Азии.
1. Военный поход Перовского 1839 г и усиление
политического давления на Среднюю Азию.
2. Вторжение русских войск в Среднюю Азию
(1853 – 1854 гг.)..
Темы рефератов:
1.)Англо-российское соперничество в Средней
Азии.
2.) Первый этап завоевания Средней Азии
царской Россией.
3.) Штурм города Ташкента
Практ.
2
СРС
4
Лекция
2
СРС
2
Лекция
2
КСР
2
СРС
2
1,2,3,4,5,6,7,8,
9,10,11,14
1,2,3,4,5,6,
7,8,9,10,11,14
6
7
8
Образование
Туркестанского генералгубернаторства.
1. Широкомасштабное вторжение царских войск
в Среднюю Азию.
2. Завоевание города Ташкента.
3.
Образование
Туркестанского
генералгубернаторства.
Темы рефератов:
1.) Образование Туркестанской области.
2.) Административная структура Туркестанского
генерал-губернаторства.
3.) Роль Туркестанского генерал-губернаторства
в колониальной политике России в Средней
Азии.
Отношение России к Бухарскому эмирату.
1. Русско-бухарские военные действия.
2. Завоевание северных районов Таджикистана.
3. Мирный договор между Россией и Бухарой.
Основные причины проникновения России в
Среднюю Азию.
1.Англо-русское соперничество.
2.Состояние
российско-среднеазиатской
торговли.
3. Обострение отношений между Россией и
странами Средней Азии.
Темы рефератов:
1.)Подписание Зирабулакского соглашения.
2.) Положительные и отрицательные стороны
мирного договора Бухары с Россией 1868 г.
3.) Англо-русские отношения в период военных
действий русских войск в Средней Азии.
Лекция
2
СРС
4
Лекция
2
Прак.
2
СРС
2
1,2,3,4,5,6,
7,8,9,10,11,14
1,3,4,5,6,7,
8,9,16
У
Промежуточный контроль №1
9
Россия и решение Памирского вопроса.
1 Англо-русское соперничество на Памире.
2. Социально-экономическое положение Памира
до присоединения к России.
3. Соперничество китайцев и афганцев на
Восточном Памире.
4. Англо-русское соглашение о Памире 1895 г.
Темы рефератов:
1)Английские интересы на Памире.
2) Геноцид таджиков припамирья афганскими
захватчиками.
3) Военная экспедиция русских войск на Памир.
Лекция
2
СРС
4
1,2,3,7,8,9,
16,17,18,19,22
7
10
11
12
Последствия завоевания и присоединения.
1. Положительные и отрицательные стороны
завоевания Средней Азии Россией.
2. Усиление народного гнета населения царизмом
и местными феодалами.
Административное
управление
Туркестанского края.
1. Административное деление.
2. Распространение российского законодательства в
Туркестанском крае и его особенности.
3. Права и обязанности правителей губернаторства.
Темы рефератов:
1).Исторические последствия присоединения
Средней Азии к России.
2). Разрешение памирского вопроса.
3.)
Подписание
российско-английского
соглашения по Средней Азии.
Строительство в регионе железных дорог.
Промышленность и торговля.
1. Необходимость строительства железной
дороги на территории Средней Азии.
2. Этапы строительства ж/дороги.
3.
Развитие
торговли
и
строительства
промышленных предприятий в крае.
Темы рефератов:
1.) Строительство основных ветвей железной
дороги в Средней Азии.
2.) Развитие торговли в Средней Азии.
3.) Значение строительства ж/д в Средней Азии в
развитии экономики.
Культурная жизнь во 2-ой пол. XIX в.
Таджикское просветительство. А.Дониш.
1. Архитектура и градостроение.
2. Ремесла.
3. Таджикское просветительство во второй
половине Х1Х века.
Первый этап завоевательных действий
царских войск в
Средней
Азии.
Образование
Туркестанского генералгубернаторства.
1. Военный поход Перовского 1839 г и усиление
политического давления на Среднюю Азию.
2. Вторжение русских войск в Среднюю Азию
(1853 – 1854 гг.)..
3.
Образование
Туркестанского
генералгубернаторства.
Темы рефератов:
1.) Основные научные произведения ученых
Средней Азии во второй половине XVIII в.
2.) Видные литераторы второй половины XVIIIв.
3) .А.Дониш и его произведения.
Лекция
2
КСР
2
СРС
2
Лекция
2
1,2,3,7,8,9,
16,17,18,19,22
1,2,3,12,17
,18,19,20,21,2
2
СРС
4
Лекция
2
Практ.
2
СРС
2
1,2,3,8,9,1
2
8
13
14
15
16
Последствия завоевания и присоединения.
1. Положительные и отрицательные стороны
завоевания Средней Азии Россией.
2. Усиление народного гнета населения царизмом
и местными феодалами.
Темы рефератов:
1)Первые
русско-туземные
школы
в
Туркестанском крае.
2) Распространение европейской культуры на
территории Средней Азии.
3)
Печать и ее роль в просветительской
деятельности.
Строительство в регионе железных дорог.
Промышленность и торговля.
1. Строительство основных ветвей железной
дороги в Средней Азии.
2. Значение строительства ж/д в Средней Азии в
развитии экономики.
3. Развитие торговли в Средней Азии.
Усиление
общественно-политического
движения в Средней Азии
1.Просветительство.
2. Последователи А.Дониша.
Темы рефератов:
1)
Роль
частных
предпринимателей
в
строительстве железной дороги в Средней Азии.
2) Колониальная политика России в Средней
Азии.
3
Влияние
татарских
джадидов
на
интеллигенцию Средней Азии.
Отношение России к Бухарскому эмирату.
Россия и решение памирского вопроса.
1.Русско-бухарские военные действия.
2. Завоевание северных районов Таджикистана.
3. Мирный договор между Россией и Бухарой.
4. Англо-русское соперничество на Памире.
5. Англо-русское соглашение о Памире 1895 г.
Темы рефератов:
1.) Парижский договор 1895 года между Россией
и Англией.
2.) Парижский договор и трагедия таджикского
народа.
3.) Бухарское отношение к владениям Бадахшана.
Аграрные отношения в Средней Азии во
2-ой половине XIX в.
1. Аграрный вопрос царизма в Средней Азии.
2. «Положение об управлении Туркестанского
края».
3. Хлопковая политика.
Первый этап завоевательных действий
царских войск в Средней Азии.
1. Военный поход Перовского 1839 г и усиление
Практ.
2
СРС
4
Практ.
2
КСР
2
СРС
2
Прак.
2
СРС
4
Прак.
2
КСР
2
1,2,3,8,9,1
2
1,2,3,8,9,1
2
1,2,3,8,9,11
13,14,15,23
1,2,3,8,9,12,
13,14,15,23
9
17
18
политического давления на Среднюю Азию.
2. Вторжение русских войск в Среднюю Азию
(1853 – 1854 гг.)..
3.
Образование
Туркестанского
генералгубернаторства.
Темы рефератов:
1.) Землевладения в Средней Азии во 2-ой
половине XIX в.
СРС
2.) Земельные реформы царских властей в
Туркестанском генерал-губернаторстве.
3.) Положение народных масс в Восточной
Бухаре.
Промежуточный контроль №2
КСР
Образование
Туркестанского генералгубернаторства.
1. Широкомасштабное вторжение царских войск
в Среднюю Азию.
2. Завоевание города Ташкента.
3.
Образование
Туркестанского
генералгубернаторства.
Темы рефератов:
СРС
1.)
Система
управления
в
генералгубернаторстве.
2).Участие местного населения в
выборах
местного управления.
3) Усиление колониального гнета населения в
Туркестанском генерал- губернаторстве.
КСР
Последствия завоевания и присоединения.
1. Положительные и отрицательные стороны
завоевания Средней Азии Россией.
2. Усиление народного гнета населения царизмом
и местными феодалами.
Культурная жизнь во 2-ой пол. XIX в.
Прак.
Таджикское просветительство. А.Дониш.
1. Архитектура и градостроение.
2. Ремесла.
3. Таджикское просветительство во второй
половине Х1Х века.
Темы рефератов:
СРС
1.) Видные литераторы второй половины XIX в.
2.) Этапы просветительского движения в
таджикской классической литературе.
3.) Последователи А.Донища в просветительском
движении.
2
Т
2
1,2,3,8,9,1
2, 13,14,15,23
4
2
1,2,3,8,9,1
2, 13,14,15,23
2
2
Н
Итоговый контроль
10
Х
Е
На занятиях используются коммуникативный и прямой методы. В основу обучения положены
следующие дидактические принципы:









активность на занятиях
выполнение индивидуальных заданий
коммуникативная направленность обучения
дифференцированного и интегрированного подхода
наглядности
доступности и посильности
прочности и индивидуальности обучения.
применения элементов игры
воспитывающего обучения
 включения раздаточного материала в учебную работу

Ж
1. Контроль освоения дисциплины осуществляется в рамках балльно-рейтинговых систем
(БРС), включающих текущий, рубежный и итоговый контроли.
2. Принят следующий порядок оценивания знаний студентов:
2.1. Максимально возможное количество баллов, который студент может получить за семестр
по результатам текущего, рубежного и финального контроля устанавливается -100 рейтинговых
баллов. Из них на текущий контроль выделяется 72 балла, на 2 рубежных контроля – 10+10
баллов. На итоговый контроль знаний студентов - 8 баллов.
2.2. Итоговый балл студенту по дисциплине рассчитывается как сумма баллов, полученных за
текущий, рубежный и финальный контроли.
2.3. До проведения итогового контроля преподаватель проводит анализ успеваемости
студентов и определяет их текущий рейтинг по усвоению дисциплины. Подписанный
преподавателем рейтинг-лист студента подается тьютору не позже 1 дня до экзамена (итогового
контроля);
2.4. Если студент по дисциплине в течение текущих аттестаций набирает менее
установленных по курсу баллов (55), обязан пройти данный курс повторно на платной основе.
2.5. Все студенты независимо от набранных баллов принимают участие в итоговом
контроле.
2.6. Преподаватель еженедельно подводит итоги текущего контроля и посещения занятий
студентами и передает информацию на бумажном и электронном носителях тьютору.
Оценочные баллы за неделю
Вид занятия
Баллы
Лекция
Практика
Посещаемость
Самостоятельная
работа
Всего
1/1
1/1
1
2
4
11
Отметка
Сим
Числ
вол
овое
А+1
10
00
А
9
(9)
В+(
8
8)
В(7)
7
С+
6
(6)
С(5)
5
F (0)
0
Рейт
инг
Оценка
93100
85100
78-84
Отлично
Отличное понимание предмета, всесторонние
знания и отличные умения и навыки
Хорошо
Достаточно полное
хорошие умения и навыки
70-84
63-69
50-69
Мене
е 50
55100
Мене
е 55
-
Удовлетворительно
Неудовлетворитель
но
Зачтено
S
0
U
0
I
0
W
0
-
Незавершенный
курс
R
-
-
Регистрация
Не зачтено
Незавершенный
курс
Комментарий
понимание
предмета,
Приемлемое
понимание
предмета,
удовлетворительные знания, навыки и умения
Недопустимо низкие знания
Применяются для оценки бескредитных
дисциплин (военная подготовка, выравнивающие
дисциплины или при изучении факультативных
(элективных))
Применяется,
если
студент
имел
удовлетворительную текущую успеваемость по
дисциплине, однако по независящим от него.
Отметка, проставляемая в документах, если
студент отказался от изучения дисциплины в
течение второй
Отметка, обозначающая регистрацию на
дисциплину в текущем семестре. По окончанию.
Ответственность студентов и требования:
За пропуски занятий студент лишается необходимых баллов. Если студент пропустил
занятия, то ему предоставляется возможность до конца недели отработать пропущенные занятия,
выполнить самостоятельные работы и получить необходимые баллы. Рубежный контроль и
итоговый экзамен дополнительно не организуются.
В учебном процессе студент обязан соблюдать нижеследующие правила:
 не опаздывать на занятия, в процессе обучения;
 не отвлекаться;
 не использовать мобильные телефоны;
 посещать занятия с портфелем, тетрадями, ручкой, карандашом и другими учебными
принадлежностями;
 участвовать на занятиях в утвержденной форме (одежде);
 без уважительных причин не пропускать занятия;
 выполнять домашние задания;
 самостоятельно в установленные сроки отработать пропущенные занятия и
невыполненные задания;
 соблюдать дисциплину и внутренний распорядок;
 не курить в учебном помещении;
 бережно относиться к имуществу университета.
12