ДПП.Ф.1.3 История Древней Греции (новое окно)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
История Древней Греции
Специальность - 050401.65 История
с дополнительной специальностью 050402.65 Юриспруденция
Форма подготовки очная
Кафедра исторического образования
курс 1 семестр 2
лекции 18 час.
практические занятия 18 час.
консультации 2 семестр
всего часов аудиторной нагрузки 36 час.
самостоятельная работа 36 час.
зачет - семестр
экзамен 2 семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(№ государственной регистрации 702 пед/сп от 31 января 2005 г.)
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры исторического
образования 22 ноября 2011 г., протокол №3
Заведующий кафедрой: К.Т Тихий
22 ноября 2011 г.
Составители: ст. преподаватель В.Н. Тарасенко,
к.и.н., доцент О.А. Лихарева,
к.и.н., доцент В.А. Лынша.
Аннотация
УМКД по дисциплине «История Древней Греции» для специальности
050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65
Юриспруденция соответствует требованиям ГОС ВПО.
Изучаемая дисциплина формирует основные компетенции специалиста
историка в области конкретной исторической дисциплины, позволяет
устанавливать междисциплинарные связи с другими дисциплинами
(отечественная истории, история государства и права зарубежных стран,
мировая художественная культура, историческая география, история средних
веков).
УМК, предназначенный для организации учебной работы по
дисциплине, содержит основной теоретический материал, маршрутную
схему изучения и путеводитель по темам дисциплины, задания для
семинарских занятий и самостоятельной работы студентов с рекомендациями
по их выполнению, темы рефератов и курсовых работ по истории древнего
мира, пространный список литературы, средства педагогического контроля.
Выписка из ГОС ВПО
ДПП.Ф.01 История древнего мира
Древняя Греция. Особенности природных условий и население древней
Эллады. Ахейская культура и "гомеровская" Греция. Становление греческих
городов-государств. Греческая колонизация и специфика древнегреческого
полиса. Специфика рабства в Афинах и Спарте. Расцвет афинской
демократии, ее институты и особенности. Возвышение Македонии.
Особенности эллинизма и сущность эллинистического периода в истории
античной цивилизации. Формирование понятия античной культуры.
Мифология, религия и культура древней Эллады.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
История Древней Греции
Специальность - 050401.65 История с дополнительной специальностью 050402.65
Юриспруденция
Форма подготовки очная
Кафедра исторического образования
курс 1 семестр 2
лекции 18 час.
практические занятия 18 час.
консультации 2 семестр
всего часов аудиторной нагрузки 36 час.
самостоятельная работа 36 час.
зачет - семестр
экзамен 2 семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального
образования
(№
государственной регистрации 702 пед/сп от 31 января 2005 г.)
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры 8
сентября 2011 г. протокол № 1
Заведующий кафедрой К.Т.Тихий 8 сентября 2011 г.
Составители: ст. преподаватель В.Н. Тарасенко,
к.и.н., доцент О.А. Лихарева,
к.и.н., доцент В.А. Лынша.
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры: «исторического
образования».
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Заведующий кафедрой
__________
______________
Изменений нет.
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(и.о. фамилия)
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
Пояснительная записка
Тематический план дисциплины
Содержание учебного материала
Требования к знаниям и умениям студентов
Литература
1. Пояснительная записка
Программа по истории Древней Греции имеет целью дать студентам
целостное представление о становлении первых цивилизаций в античном
Средиземноморье, показать единство исторического процесса и
многообразие путей развития в рамках этого единства, раскрыть действие
общих закономерностей исторического развития, проанализировать научные
концепции как по общим проблемам истории древнего мира, так и по
отдельным, наиболее важным вопросам истории античности.
Задачами преподавания разделов «История Древней Греции» является
формирование
понимания
особенностей
исторического
развития
древнегреческой цивилизации, ее значения в формировании ценностей
Западноевропейской цивилизации. Главное внимание уделяется раскрытию
феномена античного полиса и греческой культуре.
Дисциплина «История Древней Греции» является частью курса
«История древнего мира» и преподаётся на I курсе. Курс охватывает самый
длительный период в истории человечества – эпоху появления человека на
земле 2,5 млн. лет тому назад и завершается временам падения Западной
Римской империи в 476 г. н.э. Основная проблема преподавания «Истории
древнего мира» состоит в том, что курс включает историю двух
противоположных типов миров – древневосточного, деспотического и
античного, полисного. С одной стороны это порождает некоторую
дихотомию, с другой – позволяет через противопоставление выявлять общее
и особенное в истории человечества.
Изложение материала курса «История древнего мира» построено по
проблемному принципу, что позволяет находить в необъятном фактическом
материале самое важное, определяющее. Вместе с тем проблемная тематика
изложена систематически: темы даются в хронологическом порядке по
основным периодам истории древнего мира.
«История древнего мира» является одной из важнейших дисциплин в
системе современного высшего профессионального исторического
образования, поскольку, будучи изучаемой в I и II семестрах, она призвана
сформировать у студентов умения и навыки работы с историческими
источниками, научной литературой, умения анализировать и обобщать
исторический материал.
Целью преподавания курса "История древнего мира" является
формирование целостного исторического сознания у студентов
исторического факультета, понимание особенностей исторического развития
первобытного общества, древневосточных цивилизаций, а так же античного
мира - древнегреческой цивилизации и цивилизации Древнего Рима; их места
и роли во всемирном историческом процессе. Идеальной целью изучения
«Истории древнего мира» является достижение исторического синтеза путём
выстраивания внутренне непротиворечивой концепции истории древнего
мира, органично сочетающей в себе конкретный материал с
общеисторическими закономерностями,
действовавшими и в период
существования древнейших на Земле цивилизаций.
Лекционный курс и семинарские занятия не дублируют, а дополняют
друг друга. Усвоенный на лекциях материал затем применяется в ходе
научно-практической работы на семинаре и в библиотеке. Поскольку
предмет изучается на I курсе, то все усвоенные знания и навыки научного
исследования в дальнейшем применяются и закрепляются в других
исторических дисциплинах.
Самостоятельная работа студентов включает: самостоятельное изучение
и реферирование монографий, изучение мифов (Древней Греции). Такой
выбор представляется оправданным, так как историческая биография
выполняет не только образовательную функцию, но и воспитательную, что
весьма актуально при подготовке школьных учителей. Кроме того, большое
внимание уделено работе с историческими картами, написанию рефератов,
составлению таблиц, работе со словарём исторических терминов, подготовке
докладов и сообщений.
Промежуточный контроль предполагает выполнение тестов, проведение
коллоквиумов, индивидуальные консультации по самостоятельной работе,
проверку контурных карт.
Итоговый контроль предполагает зачёты и подготовку контрольных
работ и экзамены в традиционной форме (билетная система) или
собеседование по курсу. Для особенно добросовестных студентов,
показавших отличные знания в течение семестра, допускается получение
экзаменационной оценки по итогам самостоятельной письменной работы по
одной из научных проблем древневосточной или античной истории.
Так как учебный план для заочного отделения существенно отличается
от учебного плана для очного отделения, в структуру рабочей программы
внесены соответствующие изменения.
Программа курса «История древнего мира» составлена в точном
соответствии с его общей целью и задачами. Она содержит в себе как
разделы, посвященные конкретной политической, социальной, правовой,
экономической истории первобытного общества, восточных цивилизаций и
античного мира, основам их культуры и ментальности, так и подробные
обзоры теоретических, историографических и источниковедческих сюжетов
и основных теоретических проблем. Курс, таким образом, показывает в
динамике не только историю древнего мира, но и историю науки о нём,
место и роль современных исследований в дальнейшем её развитии.
Список литературы включает в себя самые основные работы
отечественных и зарубежных авторов, освоение которых расширит общие
представления студентов о древнем мире, формируемые в ходе аудиторных и
самостоятельных занятий.
2.Тематический план дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
13
14
15
16
17
2 семестр
Новейшие теории происхождения цивилизации и
государства в Греции. Открытие и изучение ахейской
культуры. Социальный и экономический строй
ахейского общества.
Социально-политическая и социально-экономическая
структура ахейского общества по данным Пилосского
архива.
Основные черты и особенности олимпийской религии.
«Гомеровский вопрос» и «Троянский цикл песен».
Главные боги олимпийской религии, их функции,
атрибуты и эпитеты.
"Илиада" и "Одиссея": главные герои и их деяния.
Социальная структура "гомеровского общества".
Механизмы реципрокации в "гомеровском обществе"
Греция в период "темных веков" (XI – IX вв. до н.э.).
Аттика в эпоху архаики (VIII – VI вв. до н.э.). Великая
греческая колонизация (VIII – VI вв. до н.э.)
Происхождение и сущность греческого полиса.
Реформы Ликурга и образ жизни спартанцев.
Политический строй Спарты в V веке до н.э.
Происхождение и сущность старшей тирании. Реформы
Солона в Афинах в 594/593 гг. до н.э. Реформы
Клисфена в Афинах в 508/507 гг. до н.э.
Афины в эпоху архаики. Реформы Солона и Клисфена в
VI в. до н.э.
"Золотое пятидесятилетие" в истории Афин (479 – 431
гг. до н.э.) Пелопоннесская война (431 – 404 гг. до н.э.).
Греко-персидские войны в V веке до н.э. Расцвет
афинской демократии в V веке до н.э.
"Кризис греческого полиса" в IV в. до н.э.
Культура Греции Классического периода (V – IV вв. до
н.э.). Греческая философия V – IV вв. до н.э.
Политическая история Греции в IV веке до н.э.
Экономическое положение Греции в IV веке до н.э.
Восточный поход и образование державы Александра
Македонского. Сущность эллинизма.
Возвышение Македонии в IV веке до н.э. Распад
державы Александра и образование эллинистических
царств. Земельные отношения в эллинистических
государствах. Культура эпохи эллинизма.
Итого по дисциплине
2
2
2
2
Семинарские
занятия
Лабораторные
занятия
Самостоятельная
работа студентов
Трудоемкость
(всего часов)
Наименование модулей, разделов, тем
(с указанием семестра)
Лекции
№
Всего
Аудиторные
занятия
2
2
2
4
2
4
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
8
2
2
4
2
4
2
2
4
18
36
72
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
2
2
36
18
3. Содержание учебного материала
по дисциплине ИСТОРИЯ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
Содержание лекционного курса
1. Новейшие теории происхождения цивилизации и государства в
Греции. Открытие и изучение ахейской культуры. Социальный и
экономический строй ахейского общества. Марксистская теория о
происхождении государства в Греции. Греческий полис как "гражданская
община" и город-государство. В.П. Яйленко об архаическом полисе и
реформах Солона. А.В. Коротаев о "горской демократии" и греческом
полисе. М. Берент о безгосударственном греческом полисе.
Открытие микенской цивилизации. Раскпки Г.Шлимана в Микенах и
Трое. К.Блеген: раскопки в Трое и Пилосе. Периодизация бронзового века
Эллады. Дешифровка линейного письма B: особенности письма и языка
ахейцев. Культурные достижения ахейцев. Шахтовые и купольные гробницы.
Расцвет и гибель ахейской цивилизации (1500 – 1200 гг. до н.э.). Социальнополитическая и социально-экономическая структура ахейского общества по
данным Пилосского архива: ванака, равакета, экета, дамокоро, коретер,
терета, камаеу, доэро. Земельные отношения. Статусы земли: темено,
кекемена, китимена, кама, этойнио.
2. Основные черты и особенности олимпийской религии.
«Гомеровский вопрос» и «Троянский цикл песен». Происхождение
олимпийской религии и ее отношение к хтонической религии. Главные боги
олимпийской религии и их функции. Судьба в олимпийской религии:
даймон, мойра и айса. Место и роль оракула в олимпийской религии.
Элевсинские и дионисийские мистерии. Аполлинизм и дионисизм в
греческой культуре. Нашел ли Г.Шлиман Трою и клад Приама? Была ли
Троянская война в истории бронзового века Эллады? "Гомеровский вопрос" в
свете достижений современной фольклористики. Л.С. Клейн о Гомере и
"Троянском цикле песен".
3. Греция в период "темных веков" (XI – IX вв. до н.э.). Аттика в
эпоху архаики (VIII – VI вв. до н.э.). Великая греческая колонизация
(VIII – VI вв. до н.э.) Дорийское завоевание Греции. Пелопоннесс в XI – IX
вв. до н.э. по археологическим данным. Античная традиция о Пелопоннессе и
Аттике в период "темных веков". Археологические данные о расцвете и
завоевании Аттики в XI – X вв. до н.э. Расселение греческих племен на
Балканах в период "темных веков": ахейцы, дорийцы, ионийцы, эолийцы.
Античная традиция об Аттике в эпоху архаики. Филы и триттии. Полис,
дорийские комы и ионийские демы. Филы и тэле по Геродоту и Плутарху.
Ориентализм в культуре Аттики эпохи архаики. Географическая среда и рост
народонаселения Греции в эпоху архаики. Политическая борьба в
метрополиях. Выведение колоний как средство ослабления социальной
напряженности. Направления и этапы колонизации. Главные участники
колонизации: Коринф, Мегары, Халкида, Милет и Фокея. Социально-
экономические
и
социально-политические
последствия
греческой
колонизации.
4. Происхождение и сущность греческого полиса. Революция в
военном деле: лук и стрелы – рождение греческой фаланги. Снижение роли
аристократии и сущность тимократии. Формирование "гражданской
общины": развитие горизонтальных связей в общине, развитие
самоуправления и перекрестного контроля выборных магистратур.
5. Происхождение и сущность старшей тирании. Реформы Солона в
Афинах в 594/593 гг. до н.э. Реформы Клисфена в Афинах в 508/507 гг. до
н.э. Обострение политической борьбы в Афинах после падения тирании
Писистратидов. Борьба территориальных фил: Педион, Параллия и Диакрия.
Реформы Клисфена и начало афинской демократии. Реформа
территориальных фил: снижение роли аристократов Педиона и усиление
самоуправления в демах. Реформа магистратур: буле, притании, идея
пропорционального представительства, исономия и остракизм. Особенности
развития торгово-ремесленных полисов и возникновение ранне-греческой
тирании. Тирания Кипсела и Периандра в Коринфе. Тирания Феагена в
Мегарах. Можно ли считать Фейдона Аргосского тираном? Тирания
Писистрата в Афинах. Аристотель и Плутарх о социально-политической
обстановке в Аттике накануне реформ Солона. Солон и Феогнид Мегарский
об обнищании аристократии и дестабилизации социально-политической
обстановки в архаическом полисе. Сущность "долгового рабства" во времена
Солона. Р.Ю. Виппер и В.П. Яйленко о сущности солоновской тимократии.
Споры вокруг оценки реформ Солона.
6. "Золотое пятидесятилетие" в истории Афин (479 – 431 гг. до н.э.)
Пелопоннесская война (431 – 404 гг. до н.э.). Роль Фемистокла и Аристида
в образовании Делосской симмахии в 478 г. до н.э. Реформа магистратур при
Эфиальте: наступление на ареопаг, усиление роли буле и гелиэй. Принципат
Перикла (444 – 429 гг. до н.э.). Особенности внутренней и внешней политики
Перикла. Превращение Делосской симмахии в Афинскую Архэ. Расцвет
афинской демократии при Перикле. Борьба Афин и Спарты за гегемонию в
греческом мире. Афинские экспедиции на о. Коркиру и в Потидею.
Псефисма против Мегар. Архидамова война и Никиев мир. Политическая
борьба в Афинах и ее отражение в комедиях Аристофана: "Ахарняне",
"Всадники", "Мир", "Лисистрата". Сицилийская экспедиция и Декелейская
война. Война в Ионии. Алкивиад и Лисандр. Поражение Афин.
7. "Кризис греческого полиса" в IV в. до н.э. Массовая гибель
граждан. Положение в аграрном секторе: ослабление связи граждан с землей.
Миф о "массовом обезземеливании" граждан. Закладные камни (хорой) на
полях аристократов. Проникновение метеков и вольноотпущенников в
земледелие через аренду участков. Новое отношение граждан к литургии и
богатству. Деньги становятся более престижной формой богатства, чем
земля. Наемничество и младшая тирания.
8. Восточный поход и образование державы Александра
Македонского. Сущность эллинизма. Причины восточного похода
Александра. Битва при Гранике. Завоевание Малой Азии. Разгром
персидской державы (битвы при Иссе и Гавгамелах). Завоевание Средней
Азии и поход в Индию (битва при Гидаспе). Особенности политики
Александра на востоке: начало синтеза греческих и восточных элементов в
организации управления и в культуре. Йоганн Дройзен и его концепция
эллинизма: распространение эллинского духа на Восток. Распад державы
Александра и образование эллинистических монархий. Синтез греческих и
восточных элементов в политике и экономике. Особенности религии и
культуры в эллинистических царствах: Птолемеевский Египет, Селевкидская
Сирия, Пергам Атталидов, Македония Антигонидов.
9. Культура Греции Классического периода (V – IV вв. до н.э.).
Архитектура. Типы ордерного строя. Афинский акрополь (Иктин и
Калликрат). Скульптура и живопись (Фидий, Поликлет, Мирон, Кресилай,
Пракситель, Скопас, Леохар, Лисипп, Филоксен, Никий, Апеллес). Греческий
театр и трагедия (Эсхил, Софокл, Еврипид).
Содержание практических занятий.
1. Социально-политическая и социально-экономическая структура
ахейского общества по данным Пилосского архива. Теория вождества и
"раннего государства". Особенности социально-политического строя Пилоса:
ванака, равакета, экета, дамокоро, касиреу, терета. Земельные отношения в
Пилосе. Статус земли: темено, кама, кекемена, китимена.
2. Главные боги олимпийской религии, их функции, атрибуты и
эпитеты. Хтоническая и олимпийская религии. Следы хтонической религии
в эпитетах олимпийских богов. Двенадцать главных богов олимпийского
пантеона и их функции: Зевс и Гера, Арес и Афродита, Аполлон и Дионис,
Гефест и Афина, Деметра, Посейдон, Гадес и Гермес.
3. "Илиада" и "Одиссея": главные герои и их деяния. Социальная
структура "гомеровского общества". Механизмы реципрокации в
"гомеровском обществе". "Илиада". Основные эпизоды Троянской войны.
Герои "Илиады: Парис и Елена, Приам, Кассандра, Гектор и Андромаха,
Агамемнон и Менелай, Ахилл и Патрокл, Аякс и Диомед, Нестор и Одиссей.
"Одиссея". Приключения и подвиги Одиссея. Институт басилеев в
"гомеровском обществе". Статус басилея: тимэ, герас и теменос. Басилей и
этайрой (дружина). Пиры-собрания судей-старейшин. Место и роль собрания
воинов. Порядок ведения собрания. Значение дарообмена в "гомеровском
обществе". Основные формы дарообмена. Почестные пиры и дары. Институт
проксении и касигнетства. Брак как важнейшая форма реципрокации.
Почестные дары и редистрибуция. Дистанционный реципрокальный обмен
("торговля").
4. Реформы Ликурга и образ жизни спартанцев. Политический
строй Спарты в V веке до н.э. Социально-экономическое развитие Спарты в
эпоху архаики по археологическим данным. Античная традиция о ранней
истории Спарты и реформах Ликурга. Большая ретра Ликурга. Особенности
организации "общины равных" (роль сисситтий). Повседневная жизнь
граждан Спарты. Система воспитания и образ жизни молодых спартанцев.
Мессенские войны и институт илотии. Система перекрестного контроля
выборных магистратур. Исключительная роль коллегии эфоров в
поддержании Ликургова строя и образа жизни. Институт басилеев: военные и
жреческие функции. Апелла и герусия. Особенности военной организации и
тактики ведения боя спартанцев.
5. Афины в эпоху архаики. Реформы Солона и Клисфена в VI в. до
н.э. Классификация форм управления в полисе по Аристотелю. Соотношение
понятий полития, тимократия и олигаргия. Солон как защитник тимократии
и традиционных устоев. Клисфен как родоначальник афинской демократии.
Сравнительный анализ реформ Клисфена и Солона.
6. Греко-персидские войны в V веке до н.э. Расцвет афинской
демократии в V веке до н.э. Причины персидского нашествия на Грецию.
Восстание ионийских городов (500-494 гг. до н.э.). Походы Мардония и
Дария I. Марафонская битва (490 г. до н.э.). Поход Ксеркса (Оборона
Фермопил. Морское сражение у Саламина. Сражение у Платей и морская
битва у мыса Микале. Делосская симмахия в 478-459 гг. Окончание войны и
проблема Каллиева мира. Начало политической деятельности Перикла и
реформы Эфиальта. Принципат Перикла (444-429 гг. до н.э.). Политический
строй Афин в V веке до н.э. Понятие афинского гражданства. Народное
собрание в Афинах (экклесия). Буле (совет 500) и ареопаг (совет старейшин).
Исключительная роль гелией (суды присяжных). Осракизм и графэ
параномон (жалоба на противозаконие). Социальная политика афинской
демократии и афинские демагоги.
7. Культура Греции Классического периода (V – IV вв. до н.э.).
Греческая философия V – IV вв. до н.э. Архитектура. Типы ордерного
строя. Афинский акрополь (Иктин и Калликрат). Скульптура и живопись
(Фидий, Поликлет, Мирон, Кресилай, Пракситель, Скопас, Леохар, Лисипп,
Филоксен, Никий, Апеллес). Греческий театр и трагедия (Эсхил, Софокл,
Еврипид). Революция софистов: рационализм и скептицизм, релятивизм
(Протагор, Фрасимах, Еврипид). Сократ и софисты. Школа киников
(Антисфен, Диоген. Академия Платона. Ликей Аристотеля. Теория
греческого полиса в трудах Платона и Аристотеля. Киренская школа
(гедонизм) и эпикурейцы. Школа стоиков (Зенон).
8. Политическая история Греции в IV веке до н.э. Экономическое
положение Греции в IV веке до н.э. Последствия пелопоннесской войны
для Спарты и Афин. Поход "десяти тысяч". Война Спарты с Персией (399394 гг. до н.э.). Коринфская война (395-387 гг. до н.э.). Возвышение Фив и
возникновение второго Афинского морского союза. Второй морской союз
(378-355 гг. до н.э.). Конец фиванской гегемонии и начало возвышения
Македонии. Положение в аграрном секторе: ослабление связи граждан с
землей. Миф о "массовом обезземеливании" граждан. Закладные камни
(хорой)
на
полях
аристократов.
Проникновение
метеков
и
вольноотпущенников в земледелие через аренду участков. Новое отношение
граждан к литургии и богатству. Деньги становятся более престижной
формой богатства, чем земля. Положение в ремесле и торговле. Статус
метеков и вольноотпущенников. Статус рабов и их место в античном ремесле
и торговле.
9. Возвышение Македонии в IV веке до н.э. Распад державы
Александра и образование эллинистических царств. Земельные
отношения в эллинистических государствах. Культура эпохи эллинизма.
Социально-экономическое развитие Македонии в IV веке до н.э. Приход
Филиппа II власти. Военная реформа Филиппа. Внешняя политика Филиппа:
III-я и IV-я священные войны. Общегреческий конгресс в Коринфе. Гибель
Филиппа и приход к власти Александра. Смерть Александра и 1-й период
войн диадохов. Договор 321 г. до н.э. о разделе сфер влияния. Договор 311 г.
до н.э. о разделе сфер влияния. Провозглашение диадохов царями
эллинистических царств в 306 г. до н.э. Антигон Досон и 2-й период войн
диадохов. Битва при Курупедионе в 281 г. до н.э. Главные эллинистические
царства и их особенности: Птолемеевский Египет, Селевкидская Сирия,
Пергам Атталидов, Македония Антигонидов. Форма земельной
собственности в эллинистических государствах. Царская собственность на
землю и государственное регулирование сельского хозяйства в
Птолемеевском Египте. Колонии военных поселенцев со статусом полиса –
социальная опора власти царя в Селевкидской Сирии. Право собственности
на землю без предоставления политических прав – новая черта
эллинистического полиса по сравнению с классическим. Положение
зависимых
крестьян
в
эллинистических
царствах.
Особенности
эллинистической культуры. Религия и философия. Архитектура и
скульптура. Эллинистические "чудеса света"(Мавзолей, Колосс Родосский,
Александрийский маяк). Центры эллинистической культуры III – II веков до
н.э.: Александрия, Пергам, Родос.
4. Требования к знаниям и умениям студентов
Студенты I курса должны усвоить основные теоретические проблемы
изучения истории древнего мира, углубить знания конкретно –
исторического материала по периоду, овладеть навыками научно –
исследовательской работы с материалом курса. На материале истории
древнего мира вырабатывается владение научной методологией истории,
основными приемами работы с историческими источниками, прививаются
навыки научно-исследовательской работы, которые затем применяются
студентами при работе с другими дисциплинами и в дальнейшем в их
профессиональной деятельности.
В результате практического изучения дисциплины студент должен знать
и уметь анализировать первоисточники (отрывки из сочинений
древневосточных, античных авторов; указы, тексты кодексов, речи и другие
документы), уметь охарактеризовать особенности древневосточной
деспотии, греческого полиса и римской цивитас; иметь представление о
новейших открытиях и дискуссиях в востоковедении и антиковедении; уметь
выразить и обосновать собственное отношение к дискуссионным проблемам.
Привитию навыков самостоятельной исследовательской работы служат
в первую очередь семинарские занятия. На материале источников по истории
древнего мира студенты овладевают приемами внешней критики и
внутреннего анализа источника, учатся грамотно, научным языком излагать
собственные мысли и выводы как устно (в ходе обсуждений на семинаре),
так и письменно (в ходе работы над докладами).
Обсуждение всеми участниками семинара представленных докладов
строится по правилам, принятым в науке для обсуждения любых
исследований: выступление официальных оппонентов, ответы докладчика на
вопросы слушателей, каждый из которых затем высказывает свое мнение о
докладе и участвует в общей дискуссии. При подготовке письменных работ
студенты должны овладеть правилами грамотного оформления, как самой
работы, так и ее научного аппарата.
В результате изучения курса студент должен знать:
 базовый материал учебной дисциплины (понятия, имена, даты) за
указанный период;
 причины, периодизацию и значение исторических процессов и
потрясений, происходивших в указанный период в европейских странах;
 специфику и периодизацию истории развития Древней Греции;
 основные направления политического, социально-экономического,
идеологического и культурного развития Древней Греции в указанный
период;
 общие и особенные черты в
процессе изменения социальной
структуры античных обществ;
 развитие общественной мысли, характер, цели, содержание и
особенности деятельности различных общественных сил на всех этапах
развития;
 причины возникновения и сущность религиозных воззрений,
характерных для античных государств;
 зарождение и развитие христианской идеологии, её основные
направления, организационную структуру.
В результате изучения курса студент должен уметь:
 характеризовать и оценивать деятельность субъектов античной
истории;
 давать оценку основным историографическим проблемам изучаемого
курса;
 отбирать, анализировать и объективно интерпретировать материал для
семинарских занятий, научно-исследовательской, образовательной и
культурно-просветительской деятельности.
В результате изучения курса студент должен владеть:
 знаниями теории и методов исторических исследований;
 способностью понимать, критически анализировать и излагать
базовую историческую информацию по античной истории.
Контрольно-измерительные материалы
Формы контроля
Текущий контроль
Тестирование
Тест 1
1.Где находится город Афины?
а)в Аттике.
б)на севере Греции.
в)на о. Крит.
2.Что произошло в 490г. до н.э.?
а)Марафонская битва.
б)взятие греками Трои.
в)распад державы Александра Македонского.
3.Как назывался совет знати в Афинах?
а)ареопаг.
б)демос.
в)полис.
4.Чем заканчивается поэма Гомера "Илиада"?
а)похоронами Гектора.
б)взятием Трои при помощи деревянного коня.
в)возвращением Одисея на Итаку.
5.Чем занимались спартанцы?
а)ремеслом.
б)военным делом.
в)землиделием.
6.Что ввозили торговцы в Грецию из колоний и других стран?
а)вино.
б)оливковое масло.
в)пшеницу.
7.Девять правителей Афин, ежегодно избиравшиеся жребием:
а)стратеги.
б)архоиты.
в)Народное собрание.
8.Кто в афинском полисе платил налог за право жить в этом государстве?
а)рабы.
б)граждани Афин.
в)купцы -- пересиленци.
9.Высший орган власти вСпарте :
а)Народное собрание.
б)Совет старейшин.
в)цари.
10.Что означает греческое слово "демократия"?
а)"власть народа"
б)"власть знати"
в)"власть тирана"
Тест 2
1.Первая цивилизация, появившаяся в 2000-е годы до н.э. на территории
Греции:
А) египетская В) троянская С) дорийская Д) крито – ахейская Е) кипрская
2.Городом, «богатым золотом», «многолюдным», поэт Гомер называл:
А) Кносс В) Фест С) Тиринф Д) Пилос Е) Мекены
3.О походе греков на город Трою в «Иллиаде» и «одиссее» написал:
А) Агамемнон В) Гомер С) Эзоп Д) Аристофан Е) Геродот
4.Самым красивым городом Греции в 8-6 вв до н.э. был:
А) Коринф В) Афины С) Милет Д) Тиринф Е) Фивы
5.Акрополь в Греции- это:
А) храм В) город С) дворец Д) укрепленная часть города Е) городская площадь
6.Совет знати в Афинах:
А) собрание В) рейхстаг С) регион Д) галерея Е) агора
7.Агора – это:
А) торговая площадь В) музей С) совет знати Д) мастерская Е) древнегреческий
театр
8.Рабов в Спарте называли:
А) дорийцы В) илоты С) готы Д) вестготы Е) кули
9.Власть небольшой группы лиц:
А) бюрократия В) плутократия С)олигархия Д) автократия Е) теократия
10.В Спарте большое значение придавали:
А) земледелию В) скотоводству С) ремеслу Д) воспитанию молодежи Е)
виноградарству
11.В состав Афинского государства входило:
А) 10 городов В) 15 городов С) 20 городов Д) 5 городов Е) 12 городов
12.Богатая родовитая знать – это:
А) аристократия В) олигархии С) плутократия Д) автократия Е) теократия
13.Демос – по- гречески:
А) рабы В) старейшины С) народ Д) праздник Е) имя бога
14.В 594 г до н.э. высшим должностным лицом афинского государства –
архонтом, был избран:
А) Леонид В) Клисфен С) Платон Д) Солон Е) Перикл
15.Народное собрание в Афинах состояло из:
А) 200 человек В) 300 человек С) 400 человек Д) 500 человек Е) 100 человек
16.Греция за 30 лет сильно ослабла в результате:
А) нашествия персов В) нашествия тюрков С) Пелопонесской войны Д) развала
экономики
Е) развала морского союза
17.Битва между греками и македонцами близ города Херонея произошла в:
А)328г. до н.э. В)348г. до н.э. С)358г до н.э. Д)338г. до н.э. Е)318г. до н.э.
18.Первые олимпийские игры состоялись в:
А)676 г. до н. э. В)576 г. до н.э. С)476 г. до н.э. Д)876 г. до н.э. Е)776 г. до н.э.
19.Олимпийские игры проводились в честь бога:
А)Зевса В)Гефеста С)Диониса Д)Гермеса Е)Посейдона
20.Строительство театров в Древней Греции было связано с празднествами в
честь бога:
А)Аполлона В)Диониса С)Аида Д)Посейдона Е) Зевса
21.Свыше 70 трагедий написал:
А)Аристофан В)Эзоп С)Эсхил Д)Демосфен Е) Софокл
22.Самая главная часть древнегреческого театра:
А)Орхестра В)Скена С)Агора Д)Места, где сидели зрители Е) Сцена
23.Самый главный бог у греков:
А)Аид В)Посейдон С)Зевс Д)Гефест Е)Гера
24.Храм Парфенон был построен в честь:
А)Зевса В)Геры С)Деметры Д)Афины Е) Афродиты
25.Фидий – это:
А)Известный драматург В)Известный баснописец С)Артист театра
Д)Военачальник Е)Известный скульптор
26.Одно из «7 чудес света» в Греции, высота которого 14 метров:
А)Висячие сады Семирамиды В)Пирамиды в Египте С)Статуя Зевса
Д)Александрийский маяк Е)Колосс Родосский
27.Третья ступень в школах Древней Греции назывались:
А)Лицей В)Институт С)Техникум Д)Гимнасии Е)Деканаты
28.Дополнительные школы назывались:
А)Лицей В)Гимнасии С)Академии Д)Институты Е) Палестра
29.Полис в Древней Греции – это:
А)Страховой агент В)Документ о страховке С)Город - государство Д)Земельный
надел Е) Прибор для определения полюсов
30.Основоположником медицинской науки был:
А)Гиппократ В)Геродот С)Демокрит Д)Фалес Е)Евклид
31. «Отцом истории» называли:
А)Аристотеля В)Геродота С)Демокрита Д)Платона Е)Эпикура
32.Основы философии заложил древнегреческий ученый:
А)Демокрит В)Архимед С)Диоген Д)Аристотель Е)Сократ
33.Огромный вклад в развитие математики в Древней Греции внес:
А)Геродот В)Эпикур С)Демокрит Д)Сократ Е) Пифагор
34.Учение об атоме разработал древнегреческий ученый:
А)Демокрит В)Аристотель С)Пифагор Д)Архимед Е)Евклид
35.Знаменитый завоеватель, сын Филлипа 2:
А)Эпаминод В)А.Македонский С)Царь Леонид Д)Агаменнон Е) Ахиллес
36.Воспитателем А.Македонского был:
А)Геродот В)Пифагор С)Аристотель Д)Перикл Е)Птолемей
37.А.Македонский на берегу Нила основал город , где находилось одно из «7
чудес света».Он назывался:
А)Ниневия В)Персеполь С)Антиохия Д)Александрия Е)Пелла
38.Столицей своей империи А.Македонский сделал:
А)Персеполь В)Гелиополь С)Ниневия Д)Александрия Е)Вавилон
39.А.Македонский, прозванный «Царем Азии» умер в:
А)323 г. до н. э. В)333 г. до н.э. С)343 г до н.э. Д)325 г. до н.э. Е)332 г. до н.э.
Итоговый контроль
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ИСТОРИИ
ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ
1. Предмет изучения и периодизация истории древней Греции.
2. Основные источники по истории древней Греции.
3. Крито – Микенская эпоха: история и культура.
4. Великие археологические открытия конца 19 – начала 20 вв. и их
значение для развития науки об античности.
5. Гомеровский вопрос: его возникновение, развитие и современное
состояние.
6. Греция XI-IX в.в. до н.э.: экономика, социальный и политический
строй.
7. Великая греческая колонизация в VIII-VI в.в. до н.э.:
причины,характер, основные направления.
8. Греческий полис как тип экономической, социальной и
политической организации.
9. Причины, ход и результаты реформ Солона.
10. Режим Писистрата в Афинах и роль тирании в развитии архаической
Греции.
11. Реформы Клисфена как этап демократизации государственного строя
Афин.
12. Развитие демократии в Афинах при Перикле.
13. Древняя Спарта.
14. Греко-персидские войны и их историческое значение.
15. Экономика Греции классического периода: рабство и его источники,
свободный труд, торговля и финансы.
16. Пелопонесская война: причины, поводы, основные события и
результаты.
17. Политическая история Греции IV в. до н.э. в период гегемонии
Спарты.
18. Кризис греческого полиса в IV в. до н.э. в социально-экономической
области и его отражение в политической и идеологической жизни Греции.
19. Македония IV в. до н.э. и реформы Филиппа II. Борьба Филиппа за
гегемонию Греции и Коринфский конгресс 338-337 г.г.до н.э..
20. Александр Македонский, его походы и образование грекомакедонской державы.
21. Основные аспекты древнегреческой культуры: условия развития,
периодизация, всемирно-историческое значение. Греческая мифология и
религия.
22. Греческое изобразительное искусство и архитектура.
23. Древнегреческая литература и театр.
24. Греческая философия. Развитие научных знаний. Историография.
25. Сущность и особенности эллинизма.
5.Список литературы
Основная литература
Лихарева О.А. Темы контрольных работ по истории Древней Греции. –
Уссурийск: Изд-во УГПИ, 2005. – 44 с.
История Древней Греции: уч. Для студ. Вузов /под. Ред. В.И. Кузищина. –
М., Высшая школа. 2002. – 399 с.
Дополнительная литература
История Древней Греции: учебное пособие для вузов по спец. 030401
(020700) - История / В.И. Кузищин, Т.Б. Гвоздева, В.М. Строгецкий, А.В.
Стрелков; под ред. В.И. Кузищина .— 2-е изд., перераб. и доп. — М.:
Академия, 2009 .— 471 c.
История Древней Греции : учебник для студентов вузов, обучающихся по
направлению и специальности "История" / Под ред. В.И. Кузищина .— 3-е
изд., перераб. и доп. — М. : Высшая школа, 2000 .— 399с.
История Древней Греции : учеб. для вузовпо направлению и специальности
"История" / под ред. В.И. Кузищина .— 3-е изд., перераб. и доп. — М. :
Высшая школа, 2001 .— 399с.
История Древней Греции : учеб. для вузовпо направлению и специальности
"История" / под ред. В.И. Кузищина .— 2-е изд., перераб. и доп. — М. :
Высшая школа, 1996 .— 398с.
Электронные информационные образовательные ресурсы
Политические учения Древней Греции: Монография / В.С. Нерсесянц. - 2-e
изд., стер. - М.: Норма: НИЦ Инфра-М, 2012. - 272 с. – Режим доступа:
http://znanium.com/bookread.php?book=328765