Храм

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
УЧИТЕЛЯ МОУ «ГИМНАЗИЯ №2 Г.ЧЕБОКСАРЫ»
СЁМУШКИНОЙ ИНЕССЫ ГЕННАДЬЕВНЫ
Тема урока: Храм
Цель: дать общее представление о православном храме
Задачи:
- Познакомить учащихся с историей православного храма; формировать
представление об устроении православного храма.
- Научить изготавливать объемную поделку «Голубь».
- Воспитывать уважение к отечественным культурным традициям и
истории русского народа.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа со словарём,
устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, творческие
проекты учащихся.
Основные термины и понятия: храм, икона, иконостас, благословение,
Царские врата, алтарь.
Средства наглядности:
- Фото православных храмов, внутреннего убранства храма (алтарь,
Царские врата, иконостас)
- Репродукции икон (Господь Вседержитель, Божия Матерь)
- Таблица по ОПК
- Презентационный картинный материал
- Макет храма Соломона
- Образец объемной поделки «Голубь»
Ход урока.
I. Организационный момент начала урока
Звучит колокольный звон.
- Сегодня мы вспомним, о чём говорили на предыдущем уроке, узнаем новое о
культуре нашего народа, а в конце урока своими руками изготовим изящную поделку.
(Тему урока пока не сообщаю. Это сделают учащиеся самостоятельно после
выполнения ряда заданий)
II. Проверка домашнего задания
- Начнём с проверки домашнего задания. (Учащимся предлагается ответить на вопросы
– слайд 10)
1. Какие слова Христа считают правилом у православных христиан?
(Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и вы поступайте с
ними)
2. Как еще принято называть это правило?
(Золотое правило этики)
3. Как уберечься от осуждения других? Сформулируйте свои правила.
(Уберечься от осуждения помогает память о своих собственных ошибках и
недостатках. Удержи свой язык от сплетни о твоих друзьях)
- Разгадайте кроссворд (работа в парах). Выполнив все задания кроссворда, вы узнаете
слово, называющее тему нашего урока сегодня. (Слайд 11)
- Продолжите правило в православии: «Люби грешника и ненавидь …» (грех)
- То, что способствует росту души человека, помогает другим людям, радует Бога.
(добро)
- Ясное основание, по которому можно различать добро и зло. (заповеди)
- Одно из самых красивых слов на свете, говорящее о сердце, которое милует, любит
жалеет. (милосердие)
- Какое ключевое слово вы получили? ( Ответ учащихся - ХРАМ)
III. Вступление к теме урока, установка на раскрытие темы
- Итак, тема нашего урока сегодня – «Храм». Мы узнаем об истории православного
храма и его внутреннем устроении. А также проведём фотоэкскурсию, чтобы вспомнить
храмы родного города Чебоксары.
- Запишите тему урока в тетрадь.
(Слайд 12). Во время демонстрации слайда звучит стихотворение. (Предложила
накануне одному ученику выучить стихотворение Владимира Шамонина «Храм» и
оказала помощь в подготовке выразительного чтения стихотворения)
Светлым облаком сияет
На горе воздушный храм Точно с озера взлетает
Белый ГОЛУБЬ к небесам.
(На прошлом уроке предложила учащимся принести открытки, репродукции, фотографии
православных храмов. Приглашаю детей из принесенных материалов организовать
выставку)
- Сколько красивых храмов! Посмотрите нашу выставку. Эти открытки и фотографии
принесли вы. А зачем так много храмов людям?
(Выслушиваю ответы детей)
IV. Объяснение нового материала
1. Устный рассказ учителя
- Обратите внимание на то, какие разные храмы. Как они отличаются от жилых
городских и загородных домов, в которых мы живём?
- Похожи ли они на другие сооружения: библиотеки, кинотеатры, театры?
- Вместе с тем они как родные друг другу, похожие друг на друга.
(Выбираю виды тех храмов, которые расположены далеко в пространственном
отношении друг от друга. Например, храм в г. Киев и г. Улан-Удэ)
- Чтобы попасть из Киева в Улан-Удэ, нужно лететь на самолёте около десять часов. А
православные храмы близки друг другу, как родные. Влияет ли расстояние на облик
храмов? (Выслушиваю ответы детей)
- (учащиеся) Итак, расстояние не влияет на облик храмов.
- Сильно ли влияет время? Сравните храмы построенные много лет назад с теми, что
поднялись совсем недавно.
(Ответы учащихся - сравниваются древние и современные храмы)
- (учащиеся) Таким образом, не очень влияет и время. И старые, и новые – похожи.
- Древние храмы люди восстанавливают, реставрируют, и старые храмы выглядят, как
новые.
(Рассматриваются разные храмы, идёт речь об их величине, композиции, форме,
материалах, цветовом оформлении )
- По какому же признаку мы отличает православные храмы от других зданий?
(Подвести ответы учащихся к выделению главного – все имеют на главках крест)
- (учащиеся) Маленькие и большие храмы, белокаменные и расписные – все
православные храмы имеют на главках крест. (Слайд 13)
- А ведь история храма очень интересна. До храма были:
(Слайд 14) СКИНИЯ – переносной, в виде палатки, храм. Пользовались ею во время
скитаний в пустыне, была устроена из дорогих тканей, привешенных к столбам.
(Слайд 14) ХРАМ СОЛОМОНА – первый храм города Иерусалим. Местом для него
выбрали гору Мориа. Стены храма были выложены из камня, снаружи обложены белым
мрамором, а внутри золотом. Все принадлежности храма для богослужения были сделаны
из золота.
- Внутренняя красота храмов и в нынешнее время остается богатой. Были ли вы когданибудь в православном храме. (Дети делятся впечатлениями)
- Давайте сейчас побываем в храме вместе и посмотрим как устроен храм.
2. Работа со словарем и иллюстрированным материалом
- Давайте сейчас побываем в храме вместе и посмотрим как устроен храм.
(Слаиды 15-17)
Учащиеся знакомятся с новыми терминами и понятиями, рассматривая
презентационный иллюстративный материал. Записывают в рабочую тетрадь слова с
объяснением значения:
ИКОНА - это картина, на которой изображено то или иное лицо или событие из
Библии или церковной истории.
ИКОНОСТАС - стена из икон, отделяющая среднюю часть храма от алтаря.
(В устройстве и убранстве русских православных храмов главное место занимает
иконостас, который представляет собой высокую стену, простирающуюся от помоста
алтаря до свода вверх и от северной стороны собора до южной, уставленный в несколько
ярусов иконами и отделяющий алтарь от средней части храма).
ЦАРСКИЕ ВРАТА – центральные двери в нижнем ряду иконостаса.
АЛТАРЬ – важнейшая часть храма (восточная возвышенная часть храма).
БЛАГОСЛОВЕНИЕ – пожелание добра, которое сочетается с молитвой к Богу.
3. Комментированное чтение статьи учебника
- Ну а сейчас вы познакомитесь с рассказом о детях, которые тоже побывали в
православном храме. Что же они узнали о его устроении?
(Чтение статьи учебника, тема – «Храм», с.48-51. Комментирование значений новых
терминов и понятий с опорой на словарь – см. тетрадь )
4. Беседа
- Как устроен храм, в котором побывали ребята?
(Ответы учащихся. Добиваться использования новых терминов и понятий)
- Что люди делают в храмах?
- Действительно, храм – не просто достопримечательность, которая привлекает
любителей старины. Это прежде всего место богослужения и молитв.
V. Динамическая пауза
VI. Закрепление изученного материала
- Православные храмы неотделимы от жизни русского народа. Они украшают собой
все города и сёла, купола и кресты храмов видны издали, к ним ведут главные дороги.
(Слайд 18)
- Отправимся и мы с вами по дорогам нашего замечательного города. Какие же храмы
встретятся на нашем пути. (Слайд 19)
ЭТО - (Слаиды 20 - 24 )
Введенский кафедральный собор
Покровско-Татианинский собор
Храм Святой Троицы мужского монастыря
Владимирский храм Спасо-Преображенского женского монастыря
Храм Воскресения Христова
Храм Успения Божией Матери
Храм в честь иконы Божией Матери "Взыскание погибших"
Храм Новомучеников и Исповедников Российских
Храм святого мученика Иоанна Воина
Храм Рождества Христова
(Рассказ учителя о храмах города Чебоксары с опорой на фотоматериал презентации)
- Сегодня, читая стихотворение Владимира Шамонина «Храм» мы обратили внимание
на сравнение храма с белым голубем, взлетающим в небеса. Сделаем и мы с вами сейчас
эту птицу. Если вы готовы, то - за работу.
VII. Практическая работа.
Объемная поделка «Голубь» (Слайд 25) (Групповая работа)
- Для изготовления ГОЛУБЯ нам потребуется: белая бумага, ножницы, клей ПВА,
карандаш, ластик, фломастеры.
Порядок выполнения поделки:
- По выкройке (1; 2) вырежьте 3 конструктивные детали: тело, крылья, хохолок (3; 4)
(Слайд 26)
Разрежьте «хвост» и «крылья» по линиям (5;6).
Мелко нарежьте «перья» по краю (7).
Сделайте сгиб по пунктирной линии. Это придаст фигуре объем. (Слайд 27)
- Приклейте хохолок к головке ГОЛУБЯ (8), склейте головку, приклейте крылья по
центру тела, протяните нить от крыла к крылу (9) (Слайд 28)
- Теперь можно подвесить ГОЛУБЯ к потолку или любой другой подходящей опоре.
Очень красиво смотрится композиция из нескольких птиц. (Слайд 29)
VIII. Подведение итогов урока. Организация выставки работ
учащихся
- Осталось подвести итоги урока.(Предлагаю ребятам ряд вопросов - слайд 30 «Вопросы»)
1. О чём расскажете дома после урока?
1. Что люди делают в храмах?
2. Как устроен православный храм?
(Ответы учащихся)
- Какие выводы можно сделать после изучения темы «Храм»?
Все православные храмы посвящаются Богу.
Храм имеет особенное внутреннее устройство.
Храмы – памятники архитектуры.
- Организация выставки творческих работ учащихся.
- Чтение стихотворения Н. М. Карамзина «Песнь Божеству»
Господь Природы, — бесконечный,
Миров бесчисленных Творец,
Источник бытия всевечный,
Отец чувствительных сердец.
IX. Задание на дом
- Расскажите дома родителям о храме, его устройстве. Расспросите старших о храмах
на родине. Нарисуйте храм.
- Наш урок подошел к концу. Спасибо за работу!