Путешествие за Счастьем (по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» М. Шаханова «Заблуждение цивилизации») ЦЕЛИ: 1) Познавательная: научить учащихся подробному анализу этических произведений. Помочь учащимся философски задуматься над важнейшими человеческими проблемами. 2) Воспитательная: воспитать в учащихся чувство справедливости, сострадания, желание делать добро окружающим. 3) Развивающая: развивать у учащихся способы систематизации материала, сравнительного анализа, умение делать выводы и обобщении. ОБОРУДОВАНИЕ: плакаты с высказываниями, тексты поэм «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова и «Заблуждение цивилизации» М. Шаханова, музыка Баха. МЕТОД: повторительно-обобщающий урок. Тип урока: урок-ременисценция. Форма урока: урок-размышление, работа с малыми группами. Ход урока: 1.Организационный момент. 2. Объяснение нового материала. 3. Говорят, что всякий стремится к счастью. И, действительно, с тех пор как существуют человечество, оно стремится к счастью. Эта проблема волновала и волнует каждого человека… «Земля не может быть без солнца, а человек без счастья». Недавно мы писали с вами сочинение на тему «Давай всерьёз, по-настоящему, поговорим с тобой про счастье». Вот маленькие выдержки из ваших размышлений: 1) Счастье, когда можешь довольствоваться малым, когда у тебя есть преданный и надёжный друг. 2) Счастье, когда тебя понимают родители, когда в твоей семье лад и покой. 3) Для меня счастье помочь человеку, а потом вместе с ним радуешься. 4) Счастье для меня – это хорошо окончить лицей, найти хорошую работу, чтобы помочь своим родным. 5. Я буду счастливой тогда, когда встречу настоящую любовь. Я мечтаю, чтобы это был надёжный хороший человек, который будет опорой на всю жизнь. Даже эти маленькие выдержки говорят о том, что у каждого своё понятие счастья. Нет поэта и писателя, который не посвятил этой проблеме произведения. Иван Бунин писал: О счастье мы всегда лишь вспоминаем. А счастье всюду: Может быть, оно – вот этот сад осенний за сараем и чистый воздух, льющий в окно. В бездонном небе лёгким белым краем Встаёт, сияет облако. Давно слежу за ним… Мы мало видим, знаем, а счастье знающим дано. Окно открыто. Пискнула и села на подоконник птичка. И от книг усталый взгляд я отвожу на миг. День вечереет, небо опустело. Гул молотилки слышен на гумне… Я вижу, слышу, счастлив. Всё во мне. А вот что утверждает А. Блок: Хорошо в лугу широким кругом, в хороводе пламенном пройти, Пить вино, смеёшься с милым другом, и венки узорные плести, Раздарить цветы чужим подругам, страстью, грустью, счастьем изойти. Но достойней за тяжёлым плугом, в свежих росах поутру идти. У С. Есенина своё представление о счастье: Много дум в тиши я передумал, много песен про себя сложил И на этой на земле угрюмой, счастлив тем, что я дышал и жил. Мял цветы, валялся на траве. И зверьё как, братьев наших меньших, Никогда не бил по голове. И вновь Иван Бунин: И цветы, и шмели, и трава, и колосья, и лазурь и полуденный зной… Срок настанет – господь сына блудного спросит: «Был ли счастлив ты в жизни земной?» И забуду я всё – вспомню только эти Полевые пути меж колосьев и трав – и от сладостных слёз не успею ответить, к милосердным коленям припав. О счастье размышляли и два выдающихся поэта – русский поэт 19 века Н.А.Некрасов и современный казахский поэт М. Шаханов. Эти два поэта и их произведения «Кому на Руси жить хорошо» и «Заблуждения цивилизации» будут сопровождать нас в путешествии и помогут нам ответить на вопрос: что же такое Счастье? Какие путидороги ведут к нему? Начнём путешествие с поэта Некрасова, отправляясь вслед за семью мужиками. (Учащийся читает отрывок из «Пролога».) Урок по поэме у нас обобщающий, итоговый. Некрасову, благодаря сказочному сюжету, удаётся перенести нас из одного конца страны в другую. Сначала кажется, что мужикам для счастья надо совсем немного: «каши с маслицем, щей со снитком». Но вот у них есть скатерть-самобранка, но она вопрос не решает. Первым, как вы помните, мужикам встречается поп. И вот здесь уже возникает более высокий аспект этой проблемы. Работа по главе «Поп» 1. В чём видит счастье поп? 2. Соглашаются с ним крестьяне? 3. Как он отвечает на вопрос: счастлив ли он? Почему нет? 4. Верят ли ему крестьяне? 5. Меняются ли представления о счастье мужиков после встречи с попом? 6. Как они «отделывают» Луку после этой встречи? Работа по главе «Помещик» 1. Как Некрасов создаёт образ помещика? 2. Почему крестьяне просят дать помещика не дворянское слово, а «христианское»? 3. Счастлив ли помещик и почему? 4. Верят ли мужики, когда помещик выставляет себя благодетелем и защитником? Итак, счастливых пока не отыскали наши путешественники. Может они найдут в главе «Счастливые»? Работа по главе «Счастливые» 1. Каких «счастливцев» видят крестьяне на ярмарке? 2. Как относится к рассказам «счастливцев» христиане? Верят ли они им? 3. Как относятся крестьяне к счастью дворового мужика? 4. Счастлив ли Ермил Гирин? 5. Нашли ли правдоискатели подлинно счастливого? 6. Какой вывод делают крестьяне из этой главы? Как вы помните, крестьяне пробовали найти счастливую и среди женщин. Встреча с Матрёной Тимофеевной обогащает наше представление о счастье. Работа с главой «Крестьянка» 1. Почему Матрёну Тимофеевну называют счастливой женщиной? (достаток, уважение, лад в семье, честь, чистая совесть …) 2. Считает ли она себя счастливой? 3. Почему символично, что в центре стоит образ крестьянки? 4. Какой вывод делают мужики из рассказа Матрёны Тимофеевны? 5. Какие слова, по-вашему, главные в рассказе Корчагиной? В рассказ Матрёны Тимофеевны органически вплетено повествование о Савелии – богатыре святорусском. Вопросы к главе «Савелий, богатырь святорусский» 1. Почему Савелий не считает себя счастливым? В чём смысл его судьбы? 2. За что пострадал Савелий? 3. Для чего в поэму Некрасов включил песню о двух путях? Глава «Пир на весь мир» рисует только одного человека, который может считаться счастливым. Работа с главой «Пир на весь мир» 1. В чём видит смысл жизни Гриши Добросклонова? 2. Почему только с ним связана тема счастья? 3. Для чего в поэму Некрасов включил песню о двух путях? Звучит грамзапись. Итак, не всегда покой, богатство и почёт даёт ощущение счастья. Только достойная цель, внутренняя уверенность в себе делает человека по-настоящему счастливым. Счастье – это соучастие в жизни людей. Поэма выступает как энциклопедия счастья, путей к нему. Ответ на него, как мозаичная картина: это и счастье, и достаток, и воля, и достоинство, и здоровье, и семейное благополучие, и пища духовная, и красота. Не об этом пишите вы в своих сочинениях. (зачитать) О проблеме счастья рассуждает выдающийся поэт современности – казахский поэт Мухтар Шаханов. Он создаёт удивительное произведение «Заблуждение цивилизации». У этой поэмы есть подзаголовок «Сага о нравах эпохи». Как и поэма Некрасова, так и сага Шаханова – это сочетание лирики и философии, эпоса и публицистики, их роднит боль за человека, боль за человечество, размышления о будущем и настоящем. Евгений Евтушенко о заблуждении цивилизации писал: «Это голос Земли, которая сама подняла его в защиту не только просто природы, но и, главное, в защиту человеческой души». Его произведения – это роман в стихах, в котором сюжет и действие простираются в веках и событиях, в действиях и судьбах людских разных времён и поколений. Далее мы продолжаем путешествие за Счастьем вместе с героями поэмы М.Шаханова «Заблуждение цивилизации». В его поэме есть глава «Геометрия счастья». Она расширяет и углубляет наше представление о Счастье. Вопросы к главе «Геометрия счастья» 1. В чём, по мнению Истины, состоит подлинное счастье? 2. Почему, по мнению Шаханова, «Горы нашего отрочества стояли ниже»? как вы понимаете аллегорию? 3. Почему богач чувствует себя несчастным, хотя, казалось, у него всё есть для счастья? 4. В чём старик нашёл истинное счастье? 5. Обязательно ли нужны деньги, чтобы делать счастливыми других? 6. Как вы считаете, можно ли считать дедушку Исаака счастливым? Наше путешествие подходит к концу. Урок-ременисценция дал возможность нам порассуждать о счастье не только с Некрасовым, Шахановым, но и с Иваном Буниным, С.Есениным, А.Блоком. Вопросы: 1. В чём сходны и различные представления о счастье у М.Шаханова и Н.Некрасова? 2. Изменились ли ваше представления о счастье после сегодняшнего урока? 3. Согласны ли вы с утверждением Чехова, что «Преступно чувствовать себя счастливым среди всеобщего несчастья»? Вывод урока: Счастье завоевывается в труде над собой, но во имя других. Некрасов и Шаханов, оба поднимают огромную общечеловеческую проблему счастья. Некрасов решает эту тему, переносясь в нравственную сферу, а Шаханов решает её философски. Если русский поэт путешествует в поисках счастья по пореформенной Руси, то казахский поэт переводит эту проблему в другую плоскость, беря уже всю цивилизацию, свободно переносясь из одного века в другой, из одной страны в другую.