План – конспект урока:

План – конспект урока:
«Троянская война. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
Сюжетно-ролевая игра: урок-битва
1. Мотивация (психологический настрой):
Здравствуйте, славные греки и жители Трои. Сегодня мы обратимся к
поэме Гомера «Илиада» и попытаемся воспроизвести некоторые события
Троянской войны. (презентация; слайд «Гомер»)
Сегодня нам предстоит совершить вместе с ахейцами путешествие в
Малую Азию. (презентация; слайд «Карта»)
Представьте себе, что мы близ известной горы Иды, с вершины
которой хорошо виден город Илион, так в древности называли Трою.
(презентация; слайд ; видеоролик «Троя»)
В городе множество домов, он обнесен крепостной стеной (из
раздаточного материала учащиеся строят модель города), а защищать
его будут доблестные троянцы, подданные царя Приама.
На множестве кораблей отправились ахейцы к берегам Малой Азии
(презентация; слайд ; видеоролик «Ахейский флот»), стали лагерем у стен
непокорной Трои, обнесли лагерь крепостной стеной и ров глубокий
перед нею вырыли (презентация; слайд ; видеоролик «Лагерь ахейцев»;
из раздаточного материала учащиеся строят модель лагеря)
2. Постановка проблемного вопроса: Что же заставило ахейцев
покинуть свои города и отправиться в Малую Азию? Причины этой
войны?
Похищение троянским царевичем Парисом Елены Прекрасной, жены
спартанского царя. (презентация; слайд; видеоролик) Разгневанный
Менелай вместо долгожданного мира с Троей собирает греков на войну
(презентация; слайд; видеоролик)
Но у этой войны была еще предыстория: миф о яблоке раздора
(презентация; слайд «Предыстория войны»)
2. Организационно-договорной этап:
А) правила игры (войны):
 «Троянцы» будут уничтожать укрепления и корабли неприятеля, а
затем лагерь (палатки).
 «Ахейцы» в битве будут уничтожать вначале крепостные стены
Трои (кирпичи), а затем дома и дворцы города.
Количество кораблей и домов одинаковое, как и количество камней, из
которых построены защитные укрепления.
Б) инструктаж по организации работы группы
В) знакомство с формой подведения итогов работы групп
4. Игровая деятельность (интерактивные упражнения):
а) Смотр войска:
Задание командам: Назвать имена знаменитых воинов и предводителей
вашего войска. Каким образом они оказались в вашем войске.
 Ахейцы: (презентация; слайд; видеоролик «Ахиллес»)
 Троянцы (текст поэм)
Подведение итогов: Вот уже первые правильные ответы обрушились на
укрепления. Двух ударов вполне достаточно, чтобы пробить брешь в
укреплениях своих врагов (снимаем с планшетов части крепостной
стены)
б) Разминка: Пока цари собирают рати союзников, самое время накануне
решающей битвы обратиться к богам и жертву принести им.
Задание: назвать имена богов, покровительствовавших вашим войскам.
 Ахейцы
 Троянцы
Подведение итогов: Новые первые правильные ответы обрушились на
укрепления. (снимаем с планшетов части крепостной стены)
в) Разведка: Как известно, ни одно сражение не начинается без разведки.
Мы отправляем в стан противника по 2 война. Их задача узнать как можно
больше о вооружение войска и укреплениях противника.
Ахейцы: (презентация «Ахейцы»)
 Троянцы: (презентация «Троянцы»)
Подведение итогов: Новые правильные ответы обрушились на
укрепления. Брешь в укреплениях врагов достаточно большая, можно
переходить к более решительным действиям. (снимаем с планшетов
части крепостной стены)
Физминутка «военная»:
Кони бьют копытом землю,
Ждут сигнала к бою. («работаем ногами»)
И наезднику неплохо
Размяться перед боем.
Чтобы в даль стрела летела
Мы натянем луки. («работаем руками»)
Пальцы все мы разомнем,
Чтоб не устали руки. («работаем пальцами»)
Может появиться враг
Из любого места.
Быстро вертим головой,
Но стоим на месте. ««работаем шеей»)
А теперь мы рвемся в бой с командиром вместе.
г) Война: (мультимедиалекция с элементами работы с текстом)
1. Первыми решили помериться силами соперники из – за Елены.
Найти отрывок из текста «Илиады». (презентация; слайд;
видеоролик «Поединок Париса и Менелая»).
2. Ахейцы переходят к осаде Трои (презентация; слайд; видеоролик
«Осада»).
3. Ахиллес, поссорившийся с Агамемноном из-за рабыни, не
участвует в битвах, его заменил Патрокл, которого убивает
Гектор, приняв его за Ахиллеса.
Задание:
 Троянцы: Почему это произошло? Найти отрывок из текста
«Илиады».
 Ахейцы: реакция Ахиллеса? Найти отрывок из текста «Илиады».
Подведение итогов: Вот уже первые правильные ответы обрушились
корабли и дома противника. (снимаем с планшетов домов троянцев и
кораблей ахейцев)
д) Поединок капитанов:
 Гектору: откуда у тебя столь прекрасные доспехи?
 Ахиллесу: кто изготовил тебе новые доспехи в столь короткие
сроки?
(презентация; слайд; видеоролик «Поединок Ахиллеса и Гектора»)
Подведение итогов: Вот уже свои правильные ответы обрушили на стены
Трои и лагерь ахейцев их полководцы. (снимаем с планшетов домов
троянцев и кораблей ахейцев)
5. Воодушевленные гибелью Гектора ахейцы вновь начали осаду
Трои. (презентация; слайд; видеоролик «Осада 2»)
6. Использовав все свое военное искусство ахейцы пошли на
хитрость, придуманную Одиссеем. (презентация; слайд; видеоролик
«Гибель Трои»)
5. Подведение итогов: подсчет уцелевших укреплений, домов и кораблей
соперников. Рефлексия.
Материалы для рефлексии:
Оцени свою работу на занятии: (отметь нужный ответ галочкой)
1. Как я усвоил материал?
 Получил прочные знания, усвоил весь материал – 9 – 10 баллов
 Усвоил материал частично – 7 – 8 баллов
 Мало что понял, необходимо еще поработать – 4 – 6 баллов.
2. Удовлетворен ли я своей работой?
 Да. Со всеми заданиями справился сам – 9 -10 баллов
 Нет. Допустил ошибки – 7 – 8 баллов
 Нет. Не справился ни с одним заданием – 4 – 6 баллов
Оцени работу группы:
 Дружно, совместно разбирали задания – 9 – 10 баллов
 Не все активно участвовали в обсуждении и работе – 7 – 8 баллов
 Работали не все. Работа была вялая, неинтересная, много допущено ошибок – 4 – 6
баллов
6. Закрепление: тест (H – Test)
7. Домашнее задание: Рабочая тетрадь; задания №4; 9; 14.