Рабочая программа история 5класс Учитель Еременко А.С.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №1 сельского поселения «Село Троицкое» Нанайского
муниципального района Хабаровского края
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
На заседании МС
Заместитель руководителя по Руководитель МБОУ СОШ №
Протокол № 1
УР
МБОУСОШ
№1 1 с.Троицкое
От 09.09 .2013г.
с.Троицкое
_________М.В.Смирнова
______Г.Н.Павлова
Приказ №178
12.09.2013г.
от 16.09. 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Ерёменко Алены Сергеевны, учителя истории и обществознания
по истории, 5 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 2 от13.09. 2014 г.
2013- 2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для обучающихся 5 общеобразовательного класса
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
средняя
общеобразовательная школа №1 сельского поселения «Село Троицкое» Нанайского
муниципального района.
Рабочая
программа составлена в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного образовательного стандарта 2004г..
Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 классы.
Программа «История. Древний мир. 5 кл» / под ред. В.И. Уколовой. – М.: Просвещение,
2010. – (Академический школьный учебник). - УМК «Сферы»;
Положения «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей)»МБОУ СОШ №1 с.п. «Село Троицкое».
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение
учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям,
воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих
образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические
и проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями,
знание важнейших дат исторических событий;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об
экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе
древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать
этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих
ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве,
литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре,
архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории
древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Определение места и роли учебного курса, предмета
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым
систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о далеком
прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине,
знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.
Данный курс ориентирован на то, чтобы ввести учащихся в мир истории, каким он
предстает в освещении современной наукой, и показать, что история Древнего мира,
составляющая фундамент мировой цивилизации, актуальна и для сегодняшнего дня.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к
историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи
экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются:
«первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и
«культурная общность»).
Рабочая программа содержит 61 тему, отдельный урок составляет Введение, 6
учебных часов отводятся на повторение пройденного и контроль знаний учащихся.
Информация о количестве часов, на которое рассчитана программа:
Программа рассчитана на 67часов в год . Объем учебной нагрузки согласно
учебному плану школы на 2013/14 учебный год 2 часа в неделю. Количество часов в
неделю на изучение предмета согласно программе – 2 часа. Согласно календарному
графику МБОУ СОШ №1 учебный год составляет 34 недели .
Формы организации образовательного процесса:
- классно-урочная;
-урок-лекция с элементами беседы ;
- самостоятельные работы ;
- групповые;
Технологии обучения:
Обучение по данной программе ведется с использованием :
-технологии разноуровневого обучения;
-технологии развивающего обучения;
-информационно-коммуникационных технологий;
-здоровьесберегающих технологий;
-технологии содержательного обобщения;
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета « История» на этапе основного общего
образования являются:
-определение адекватных способов решения учебной задачи поставленной на уроке;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет ресурсы при
подготовке домашнего задания(сообщения, презентации);
- в ходе выполнения заданий на уроке овладение такими видами публичных выступлений
как высказывание, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
-определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения;
-владение умениями совместной деятельности при работе в группах (согласование и
координация деятельности с другими ее участниками) ;
- объяснение изученных положений на конкретных примерах;
Виды и формы контроля:
Контроль знаний, умений и навыков учащихся – важнейший этап учебного процесса,
выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с
содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности
предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков
Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды : предварительный,
текущий, тематический, итоговый.
Формы контроля : самостоятельная работа(после изучения раздела курса), тестирование(с
элементами заданий ГИА), беседа, письменные домашние задания, творческие работы.
Планируемый уровень подготовки обучающихся 5 класса
В результате изучения истории в 5 классе ученик должен:
Знать/Понимать:

Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения
человечества до падения Западной Римской империи (орудия труда, охота,
собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном
делении – раб, свободный гражданин, аристократы; в государственной жизни –
государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в
культуре – религия, наука, искусство);

Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности
первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

предоставления результатов изучения исторического материала в формах
сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;

участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной
позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические
сведения.
Содержание программы
по истории Древнего мира
ЗАЧЕМ ИЗУЧАТЬ ИСТОРИЮ
Что такое история. Ключи к познанию прошлого. Периоды истории, исторические
эпохи. Исторические источники. Науки — помощницы истории: археология,
антропология, этнография.
Счёт лет в истории. Историческая хронология. Древние календари. Лента времени.
Счёт лет до нашей эры. Наша эра. История Древнего мира — часть всеобщей истории.
ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ К ЦИВИЛИЗАЦИИ. ПЕРВОБЫТНЫЙ ПЕРИОД
Древнейшие люди. Современные взгляды на происхождение человека. Прародина
человечества. Расселение древнейших людей. Человек умелый. Первые орудия и
покорение огня. Каменный век.
Появление человека разумного. Неандертальцы и кроманьонцы. Собирательство и
охота, присваивающее хозяйство. Изобретения кроманьонцев. Родовые общины.
Появление человеческих рас.
Зарождение религии и искусства. Древнейшие формы религиозных верований. Духи
природы и душа человека. Зарождение мифа. Художники пещер.
Древние земледельцы и скотоводы. Возникновение земледелия. Орудия труда
земледельцев, первые выращиваемые культуры. Одомашнивание животных и
скотоводство. Переход от присваивающего к производящему хозяйству — основное
содержание неолитической революции. Появление ремесла, изобретение гончарного
круга, простейшего ткацкого станка.
От неолита к медному веку. Энеолит. Строительство мегалитических сооружений.
Изобретение плуга, изменения в земледелии. Соседская община. Племя. Большая семья.
Возникновение имущественного и социального неравенства. Выделение знати, вождь,
дружина. Зарождение собственности, обмена.
Первые очаги цивилизаций. Первые города. Создание человеком искусственной
среды обитания, бытовые преобразования. Возникновение древнейших цивилизаций.
Понятие «цивилизация». Изобретение бронзы. От бронзового века к железному.
ДРЕВНИЙ ВОСТОК
Начало собственно истории Древнего мира. Понятия «Ближний Восток» и «Дальний
Восток» для истории Древнего мира. Передняя и Западная Азия. Плодородный
полумесяц.
ДРЕВНЯЯ МЕСОПОТАМИЯ
Шумер: зарождение цивилизации. Природа и население Древней Месопотамии.
Необходимость ирригации. Шумер — древнейшая цивилизация. Облик и язык шумеров.
Шумерские города-государства Ур, Урук, Лагаш. Цари, династии, законы. Понятие
«государство». Территория, границы, казна, налоги, войско, управление государством.
Формы государства. Монархия. Подданные, рабы.
Культура Шумера. Возникновение письменности. Клинопись. Рождение литературы.
Поэма о Гильгамеше. Знания шумеров. Астрономия. Математика. Обучение детей.
Древний Вавилон. Законы царя Хаммурапи. Устройство общества Древнего Вавилона.
Особенность «власти-собственности». Восточная деспотия. Подданные царя. Боги и
храмы Древней Месопотамии. Жрецы. Храмовые хозяйства.
ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ
Страна на берегах Нила и её жители. Цивилизация Древнего Египта — ровесница
цивилизации Древнего Шумера. Труд и жизнь земледельцев на берегах Нила.
Оросительные сооружения. Превращение Египта в единое государство. Власть фараона.
Жизнь в городе, жилища, одежда, еда. Семья и дети в Древнем Египте.
Мир пирамид. Для чего строились пирамиды. Почитание фараона как бога и
воплощение этого почитания в пирамидах. Пирамида-гробница. Строители пирамид. Мир
живых и мир мёртвых. Мумии. Пирамида власти. Царь и его чиновники, писцы,
пирамидальное устройство общества. Привилегированные и бесправные слои населения
Древнего Египта.
Могущество Древнего Египта. Превращение Египта в могущественную военную
державу. Армия фараона. Войны и завоевания. Фараоны и покорённые народы. Слава,
запёчатлённая в иероглифах. Иероглифы, папирус, свиток.
Верования древних египтян. Главные боги Древнего Египта. Миф об Осирисе и
Исиде. Древнеегипетские храмы. Египетское жречество. Реформы фараона Эхнатона.
ВОСТОЧНОЕ СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕ В ДРЕВНОСТИ
Финикия — страна мореплавателей. Финикийцы — торговцы и строители городов.
Города финикийцев Тир, Сидон, Библ, Угарит. Финикийские ремесленники, производство
пурпура, стекла. Создание алфавита и его роль в' истории культуры. Финикийская
колонизация Средиземноморья. Боги финикийцев. Финикийцы и название континента
Европа.
Древняя Палестина. Переселение древних евреев в Палестину. Племенной союз
Израиля. Борьба древних евреев с филистимлянами. Цари Израиля. Иерусалим. Храм
Соломона.
Библейские пророки. Ветхий Завет — часть Библии. Ветхозаветные сказания.
Иудейский монотеизм. Библейские пророки Ной, Авраам, Илия, Исайя. Великий Исход.
Пророк Моисей и Десять заповедей.
ВЕЛИКИЕ ИМПЕРИИ БЛИЖНЕГО ВОСТОКА
Ассирийская империя. От города Ашшур к могущественной державе. Военная мощь
ассирийцев. Цари-завоеватели. Отношение ассирийцев к покорённым народам. Глиняная
библиотека царя Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.
Нововавилонское царство. Возникновение Нововавилонского царства. Халдеи.
Завоевания нововавилонских царей. Вавилонское пленение иудеев. Город Вавилон —
«царь городов», символ могущества власти и смешения народов. Ветхозаветное повествование о Вавилонской башне. Вавилонские зиккураты. Висячие сады — одно из
семи чудес света. Падение Вавилона. Библейский рассказ о пире Валтасара.
Древняя Персия — «страна стран». Возвышение Персии. Персидская империя —
крупнейшее государство Древнего мира. Кир Великий, его завоевания и гибель. Дарий I
во главе «страны стран». Устройство Персидской империи. Сатрапии. Учреждение
государственной почты. Обновление денежной системы. Столицы персов. Народы в
составе Персидской империи. Зороастризм — религия древних персов.
ДРЕВНЯЯ ИНДИЯ
Ранние цивилизации Древней Индии. Природа и древнейшее население полуострова
Индостан. Труд и занятия древнейших жителей Индии. Дравиды. Первые городагосударства, жизнь в них. Арии в Индии. Санскрит. Веды. Древние поэмы «Рамаяна» и
«Махабхарата». Индуизм — религия древних индийцев. Знания древних индийцев,
цифры, изобретение нуля.
Как было устроено общество в Древней Индии. Новая религия. Варны и касты.
Образ жизни представителей разных варн и каст. Возникновение буддизма. Жизнь Будды.
Государство Маурьев.
ДРЕВНИЙ КИТАЙ
Первые китайские государства. Природа и люди Древнего Китая. Берега рек Хуанхэ
и Янцзы — центры формирования древнекитайской цивилизации. Первые китайские
государства. Объединение Китая. Первая Китайская империя, её император Цинь
Шихуанди. Войны империи. Великая Китайская стена. Империя Хань.
Древняя мудрость и изобретения китайцев. Китайские иероглифы, изобретение
бумаги, каллиграфия. Китайские мудрецы. Конфуций и его учение. Лао Цзы и даосизм.
Изобретения и открытия древних китайцев. Великий шёлковый путь.
АНТИЧНОСТЬ
Понятие «Античность». История Древней Греции и история Древнего Рима — две
составные части Античности.
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Древнейшая Греция.
Территория, природа, население Древней Греции. Эллада и эллины. Области
Греции. Земледелие и скотоводство. Основные греческие племена.
Боги и герои древних греков. Возникновение мира и богов. Боги-олимпийцы. Герои
греков. Мифы об их подвигах. Геракл. Тесей. Персей. Значение героев в жизни древних
греков.
Первые государства на Крите. Минойская цивилизация. Первые государства на
территории Европы. Держава царя Ми-носа. Миф о Минотавре. Дворец в Кноссе.
Минойская культура. Гибель минойской цивилизации.
Ахейская Греция. Греки-ахейцы. Города-государства. Микены. Тиринф. Войны и
войско ахейцев. Троянская война. Дорийское завоевание и гибель ахейской (микенской)
цивилизации.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Гомер — самый известный сказитель-аэд
Древней Греции. «Илиада» о заключительных эпизодах Троянской войны. Приключения
Одиссея.
ГРЕЧЕСКИЕ ПОЛИСЫ
Появление полиса. Начало возрождения Греции. Первые полисы. Отличие греческого
полиса от городов-государств Древнего Востока и Ахейской Греции. Разобщённость
полисов. Превращение древнего полиса в государство. Устройство древнего полисагосударства. Войско полиса, гоплиты и фаланга. Борьба внутри полиса. Аристократия и
народ (демос).
Великая греческая колонизация. Причины и направления колонизации. Метрополии
и колонии. Результаты колонизации. Колонии на северных берегах Чёрного моря. Греки и
варвары. Скифы.
Зарождение демократии в Афинах. Аристократы и демос. Реформы Солона.
Установление разрядов афинских граждан. Реформы управления в Афинах. Тирания в
Афинах и её падение. Победа демократии.
Древняя Спарта. Олигархическая Спарта. Возникновение государства Спарта.
Жители Спарты. Законы Ликурга. Общественное устройство Спарты. Граждане и
неграждане. Спартанская семья. Образ жизни и воспитание детей. Лаконичность.
ПОБЕДА ГРЕЧЕСКОЙ ДЕМОКРАТИИ НАД ВОСТОЧНОЙ ДЕСПОТИЕЙ
Греко-персидские войны. Причины войн персов с греками. Начало войны. Битва при
Марафоне. Фемистокл и постройка флота. Поход Ксеркса. Битва при Фермопилах.
Саламинское сражение. Результаты Греко-персидских войн. Причины и историческое
значение победы греков.
Расцвет демократии в Афинах при Перикле. Перикл, лидер афинской демократии.
Народное собрание. Суд. Граждане Афин и переселенцы (метеки). Выборы должностных
лиц. Рабство в Афинах. Строительство в Афинах при Перикле.
Греческая культура эпохи классики. Архитектура. Греческие архитектурные
ордеры. Афинский Акрополь. Парфенон. Эрехтейон. Скульптура. Фидий. Мирон.
Поликлет. Праздники. Древнегреческий театр. Его происхождение. Устройство театра.
Трагедия и комедия. Великие трагики Эсхил, Софокл, Еври-пид. Комедиограф
Аристофан.
Философия, наука, образование. Зарождение философии. Великие философы Сократ,
Платон, Аристотель. Возникновение науки истории. Геродот. Образование. Обучение
детей в Древней Греции. Школа. Обучение детей музыке, пению, письму, чтению,
арифметике. Гимнастика. Воспитание мальчиков. Воспитание девочек.
Олимпийские игры. Спорт в жизни древних греков. Организация игр. Виды
соревнований. Победители — олимпионики. Судьи. Выступления знаменитых поэтов,
музыкантов. Возрождение Олимпийских игр.
Жизнь в греческом городе. Повседневная жизнь греков. Греческий дом. Одежда. Еда.
Распорядок дня афинского гражданина. Жизнь женщин и детей в Древней Греции.
Греция подчиняется Македонии. Усиление Македонии и ослабление Греции.
Реформы царя Филиппа П. Македонская армия. Борьба греческих полисов против
македонского завоевания. Оратор Демосфен. Битва при Херонее и её последствия.
Александр Македонский и его завоевания. Первые победы Александра. Поход в
Малую Азию. Завоевание Сирии, Финикии, Египта. Разгром державы персов. Борьба
народов Средней Азии против македонян. Индийский поход Александра. Смерть
Александра в Вавилоне. Империя Александра.
Мир после завоеваний Александра Македонского. Эллинистические государства.
Возникновение новых государств, царство Селевкидов, царство Птолемеев в Египте,
Македония, Пергам, Александрия Египетская. Фаросскйй маяк. Мусей. Александрийская
библиотека, наука, учёные.
ДРЕВНИЙ РИМ РАННИЙ РИМ
Предшественники римлян. Природа Италии. Этруски. Занятия этрусков. Верования
этрусков.
Рим эпохи царей. Легенда об основании Рима. Город на семи холмах. Римские цари.
Свержение царей. Тарквиний Гордый. Брут Древний. Римская гражданская община.
Гражданин
Золотой век Римской империи. Император Траян. Война с даками. Римское право. Рим
— столица империи. Архитектура и строительное искусство римлян. Пантеон.
Римляне в повседневной жизни. Жилища римлян. Одежда римлян. Еда и питьё римлян.
Бани. Римская школа.
ПОЗДНЯЯ ИМПЕРИЯ
Империя в III—IV вв. Колоны и магнаты. Восстановление империи. Император — «бог
и господин». Диоклетиан. Император Константин I Великий. Христианская церковь во
времена Константина. Первый Вселенский собор в Никее. Символ веры.
Падение Западной Римской империи. Великое переселение народов. Нашествие гуннов.
Готы и вандалы. Последние годы Западной Римской империи.
Итоговое обобщение. Что нас связывает с историей Древнего мира. Наследие Древнего
мира — фундамент современной цивилизации.
Учебно-тематический план
по истории Древнего мира
Количество часов-67
Всего 67 часов; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе авторской программы
История.Древний мир. 5 кл» / под ред. В.И. Уколовой. – М.: Просвещение, 2010. –
(Академический школьный учебник). - УМК «Сферы»;
Учебник : В. И. Уколовой « История Древний мир» для 5 класса учебник. – М.:
.:Просвещение, 2010
Дата(месяц,
№ учебного
Раздел,тема
Часы
Формы контроля
четверть)
занятия
результата
Сентябрь
1
1
Введение.
Фронтальный опрос
1 четверть
История Древнего
мира
Сентябрь
1 четверть
2-3
Тема1. Зачем
изучать историю
2
тест
Сентябрь,ок
тябрь
1 четверть
4-10
Тема 2. От
первобытности к
цивилизации.
Первобытный
период
7
Октябрь,ноя
брь,декабрь
11-28
Тема3.Древний
Восток
18
Самостоятельная работа
19
Самостоятельная работа
1,2 четверть
Декабрь,янв
арь,февраль,
март
29-47
2,3 четверть
Март,
Апрель ,май
тест
Тема 4. Древняя
Греция
48-66
19
Тема 5. Древний
Рим
4 четверть
Итоговое
повторение курса
67
1
Самостоятельная работа
Контроль знаний
Четверть
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Учебный
год
1
3
1
2
5
20
1
2
Формы контроля
количество
Самостоятельная
работа
1
Тест
1
Индивидуальные
сообщения
5
Диктант
5
1
1
5
Перечень учебно-методического обеспечения:
Используемые УМК:
Программа курса В. И. Уколовой « История Древний мир» для 5 класса. –
М.:Просвещение, 2010.
В. И. Уколовой « История Древний мир» для 5 класса учебник. – М.: .:Просвещение,
2010
И.Е Уколовой « История Древний мир» для 5 класса тетрадь-тренажер – М.:
.:Просвещение, 2012
И.Е Уколовой « История Древний мир» для 5 класса тетрадь-экзаменатор – М.:
.:Просвещение, 2012
Учебная литература
Агафонов С.В. «Схемы по истории Древнего мира.5 класс»
Алексеев С.И. «Задачи по счёту лет истории Древнего мира. 5 класс»
Короткова М.В. «Дидактические материалы по истории Древнего мира»
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск I. Жизнь
первобытных людей. Древний Восток.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира 5 класс. В 2 вып. Выпуск II.
Древняя Греция. Древний Рим.
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира»
Михайловский Ф.А. «История Древнего мира. Книга для учителя.5 класс»
Михайловский Ф.А. «Программа курса «История Древнего мира». 5 класс»
Манданова Е.С. «История Древнего мира. Поурочное планирование»
Манданова Е.С. «Тематический контроль по истории Древнего мира»
Справочники
Гиро П. Частная и общественная жизнь греков / Пер. с фр. СПб., 1996.
Гиро П. Частная и общественная жизнь римлян / Пер. с фр. СПб., 1996.
Джеймс П., Торп Н. Древние изобретения / Пер. с англ. М., 1997.
Мифы народов мира: Энциклопедия / Под ред. С.А.Токарева. Т. 1-2. М., 1991.
Дополнительная литература
Гаспаров М.Л. Занимательная Греция. М., 1995; 1996.
Грант М. Греческий мир в доклассическую эпоху / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Классическая Греция / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Двенадцать цезарей / Пер. с англ. М., 1998.
Грант М. Крушение Римской империи / Пер. с англ. М., 1998.
Джонс А.Х.М. Гибель античного мира / Пер. с англ. Ростов н/Д, 1997.
Керам К. Боги, гробницы, ученые. СПб., 1994.
Крамер С.Н. История начинается в Шумере. М., 1991.
Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима / Пер. с польск. М., 1992.
Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000.
Матюшин Г.Н. У колыбели истории. М., 1972.
Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.
Нейхардт А.А., Шишова И.А. Семь чудес Древнего мира. М., 1966.
Свенцицкая И.С. Раннее христианство. Страницы истории. М., 1988.
Тайлор Э.Б. Первобытная культура / Пер. с англ. М., 1989.
Уколова В.И. Поздний Рим. Пять портретов. М., 1992.
Утченко С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи. М., 1969.
Федорова Е.В. Императорский Рим в лицах. М., 1979.