Тема: «Античный период истории Кубани»

Тема: «Античный период истории Кубани».
(Повторительно – обобщающий урок)
Цель урока:
Повторить, обобщить и систематизировать тему пройденного материала
«Античный период истории Кубани».
Задачи:
- Проследить основные особенности развития Кубани в античный период;
- Учить приёмам исследовательской работы по теме;
- Участие в проектной деятельности;
- Закрепить ранее изученный учащимися материал по теме;
- Этическое, патриотическое, эстетическое воспитание.
Оборудование:
- современная и историческая карта Кубани
- топонимические карточки
- раздаточный материал «Древнегреческие сосуды», иллюстрации греческих
божеств, орнамент из цветной самоклеющейся бумаги
- инструкция выполнения работы
- магнитофон
- аудиокассета – шум моря, «Сертаки»
- конверты с жетонами: красного, синего, жёлтого цвета.
1. Введение в тему: «Актуализация знаний».
Учитель:
Сегодня на уроке мы совершим необычное путешествие в «Античный период
истории Кубани».
На уроке вы будете выполнять исторические задания, за выполнение которых
получите жетоны: красные за отличные ответы, синие за хорошие ответы и
жёлтые за удовлетворительные ответы.
Итак, ребята в путь!
(Музыкальное оформление – шум моря).
Историческая карта Кубани (слайд).
Учитель:
Перед вами карта Северного Причерноморья – это часть античного мира.
Именно сюда прибыли во время «великой колонизации» греки. Они
принесли с собой в Причерноморье основы своей передовой культуры и
своего замечательного искусства.
Какие колонии-поселения были основаны греками на Таманском п-ве?
(ответы ребят)
Задание 1. (игра)
Сейчас вашему вниманию предлагаю игру «Найди пару» (слайд со
словами: Горгиппия, Понт-Эвксинский, Гермонасса, Азовское море, Черное
море, пос. Тамань, Фанагория, Меотида, пос. Сенной, Анапа.)
(Ответы ребят)
Слайд с правильными ответами:
(Горгиппия-Анапа, Фанагория-пос. Сенной, Гермонасса-пос. Тамань,
Меотида-Азовское море, Понт-Эвксинский-Черное море).
Учитель: Греки принесли с собой в Причерноморье основы своей передовой
культуры и своего замечательного искусства. Их культура была более
развитой, чем культура варварского населения северного Причерноморья.
Задание №2
Разгадайте головоломку (слайд).
Прочитайте названия местных племен-варваров населявших Таманский п-в.
Употребляя перечисленные на книгах буквы, составьте названия трех
племен:
Цифры показывают, сколько раз можно использовать букву.
И1 К1 Ф1
С1 Ы1
(ответы ребят)
Ы1 О1
Т1 Е1 М1
Р1 А2 М1
С1 Т1 Ы1
Учитель:
Местные племена – скифы, меоты, сарматы, которых греки называли
варварами воспринимали ряд культурных достижений греков, а греки
перенимали обычаи, навыки.
окрестного населения, применяя их в своём быту, ремесле, искусстве. Так на
Кубани появились элементы греческой культуры: посуда, ткани,
металлические изделия.
Греки, помимо предметов быта, привезли с собой и религиозную атрибутику:
скульптурные изображения богов, жертвенники, сосуды для благовоний. И
греки, и скифы верили во множество богов, населяя ими и землю, и воду, и
небо. Большую популярность получили культы богов, связанных с
земледелием и плодородием.
Задание №3 (объяснить значение названий кораблей)
Звучит музыка «Сертаки Внимание! Внимание! Прибыли греческие корабли:
«Ахилл
(ответ: сын Пелея, т. е. по отцу он Пелоид, что по-гречески означает
«грязь». На Таманском и Крымском пол-вах много грязевых вулканов.)
«Аполлон»
(ответ: - бог света, покровитель новых городов.)
«Афродита Наворхида»
(ответ: - покровительница моряков)
«Деметра»
(ответ: - богиня плодородия и земледелия, которая помогает земледельцам
выращивать из зерна хороший урожай.)
Задание №4
Проектная деятельность
Учитель:
Археологические раскопки явили миру прекраснейшие образцы
древнегреческого искусства – вазопись. Сосуды и вазы были повседневными
предметами быта древних греков, и по изображённым на них росписям мы
можем судить о том далёком времени.
(Слайд с изображениями античных греческих сосудов). Деление класса на
группы.
- Каждая группа получает тип сосуда, набор орнаментов, сюжетную
аппликацию (изображение божеств) и инструкцию к выполнению
проекта.
Инструкция
1. Определить название типа сосуда и его назначение.
2. Выполнить роспись сосуда орнаментом и аппликацией.
(Ребята выполняют задание и выступают с отчётом перед классом)
Учитель:
Существование античных колоний в Северном Причерноморье имело
большое значение. В течение многих столетий Прикубанье было
поставщиком различного рода товаров, сырья и рабов.
Примерно в 480 г. до н.э. города, расположенные по обоим берегам Боспора
Кеммерийского , образовали единое государство. Оно вошло в историю под
названием Боспорского царства.
Итоговое задание: « Найти и исправить ошибки в тексте».(слайд)
1. Столица Боспорского царства Фанагория.
Правильный ответ (Пантикапей)
2. Первой династией Боспорского царства стала династия Спартокидов
Правильный ответ (Археанактидов)
3. Боспорское царство достигло наивысшего расцвета при правлении
Спартока I
Правильный ответ (Левкон I)
4. Левкон I родоначальник династии, выходец из «варварской племенной
знати
Правильный ответ (Спарток I)
5. Расцвет Боспорского царства – III-II в.в. до н.э.
Правильный ответ (IV-III в.в. до н.э.)
6. Гибель Боспорского царства – II в н.э.
Правильный ответ (конец IV в. н.э.)
7. Какой город Боспорского царства в переводе означал «Сады» - Милет
Правильный ответ (Кепы)
Подведение итога урока.
Учитель: Итак, мы завершили изучение античного периода в истории
Кубани.
Ребята, чем запомнился античный период истории Кубани?
(Ответы ребят)
Подсчет жетонов (красных, синих, желтых) Оценка деятельности
учащихся.
Домашнее Задание: (По выбору ребят любая из форм)
1. Составить кроссворд на тему: «Знатоки мифов»
2. Составить головоломку на тему: «Кольца времени»
3. Сделать рисунок на тему: «Античный мир Кубани».