Методическое пособие по истории древней Греции и Рима

Содержание
Введение ....................................................................................................................... 4
Структура и содержание модуля, объем и виды учебной работы ......................... 7
Таблица 1. Содержание лекций, виды учебной работы ....................................... 7
Таблица 2. Содержание семинарских занятий, виды учебной работы ............. 10
Таблица 3. Рейтинг-план по модулю «История древней Греции и древнего
Рима»………………………………………………………………………….…….11
Методические рекомендации к семинарским занятиям........................................ 11
Тексты источников ................................................................................................. 15
Ксенофонт «Лакедемонская полития» ............................................................ 15
Законы XII Таблиц ............................................................................................... 30
Марк Теренций Варрон «Сельское хозяйство» ................................................ 39
Организация самостоятельной работы студентов ................................................. 58
Методические рекомендации по выполнению заданий репродуктивной
самостоятельной работы ........................................................................................ 58
Методические рекомендации по выполнению заданий эвристической
самостоятельной работы ........................................................................................ 59
Тематика рефератов................................................................................................ 61
Контрольные и тестовые материалы к промежуточной аттестации ................. 63
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля.......................... 63
3
Введение
Курс «История Древнего мира» для педагогических университетов в
соответствии с ФГОС 2010 года включает два модуля: I - «История
первобытного общества и древнего Востока», II - «История древней Греции и
древнего Рима».
Пособие имеет целью облегчить студентам I курса исторического
факультета самостоятельную работу, подготовку к семинарским занятиям и
текущему контролю по второму модулю – «История древней Греции и древнего
Рима».
Цель курса состоит в том, чтобы сформировать у студентов комплекс
знаний и представлений об истории древней Греции и древнего Рима, а также
приобщить
первокурсника
к
азам
самостоятельной
исследовательской
деятельности; научить приемам работы с историческим источником и
специальной литературой. Подготовка к этой деятельности осуществляется в
процессе общения студентов с преподавателем на лекциях, практических
занятиях и консультациях, а также с помощью самостоятельного изучения
общих и специальных учебных пособий.
Пособие содержит рейтинг-план, развернутые планы семинарских
занятий, тексты источников, списки источников и литературы, методические
указания, выделяющие узловые моменты каждой темы, на которые следует
обратить внимание в процессе самостоятельной работы.
Студенту
рекомендуется
следующая
методика
подготовки
к
практическому занятию: сначала изучается лекционный материал, отражающий
тему семинарского занятия, а также материал рекомендованных учебных
пособий.
После
этого
анализируются
и
конспектируются
источники,
подобранные по хрестоматии. Конспектирование – это краткое фиксирование
главной мысли (или мыслей) соответствующего раздела (главы, статьи, строфы,
страницы) источника с точной ссылкой на него. Конспект пишется на одной
половине страницы, чтобы в ходе занятий было место для дополнений,
уточнений, фиксирования возникающих вопросов, проблем и т.п. В заключение
4
читается специальная литература, которая помогает уточнить материал
источников, правильно оценить их сущность.
Организация самостоятельной работы
Самостоятельная работа выстроена в соответствии с рейтинговой
системой, поэтому студенту необходимо обратить внимание на Таблицу №3,
отражающую рейтинг-план данного модуля, где указаны виды учебной
деятельности, сроки выполнения и количество баллов за конкретное задание.
Рекомендуемые списки монографической литературы достаточно обширны.
Изучение хотя бы одной-двух работ по теме из этого списка обязательно: это
обогатит знания студента, даст дополнительную информацию по обсуждаемой
теме,
познакомит
с
различными
точками
зрения,
существующими
в
исторической литературе. Самостоятельная работа предполагает подготовку
реферативных выступлений, работу с интернет-сайтами, составление таблиц,
словарей, анализ научно-популярных фильмов и др. Преподаватель организует
проверку всех форм самостоятельной работы студентов.
Процесс
изучения
модуля
направлен
на
формирование
следующих
компетенций:
 понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации
общества (ОК-15);
 определять пространственные рамки исторических процессов и явлений
на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1);
 анализировать исторические события, явления и процессы в их
темпоральной характеристике (СК-2);
 характеризовать модели общественного развития (СК-3);
 ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и
многообразие
исторического
процесса,
специфику
интерпретации
прошлого различными школами и направлениями в исторической науке
(СК-4);
5
 применять методы комплексного анализа исторических источников для
объяснения исторических фактов (СК-5);
 использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе
конкретно-исторических проблем (СК-6).
В результате изучения модуля студент должен
знать:
 основные
закономерности
общественного
развития
античной
цивилизации;
 важнейшие методологические концепции изучения истории древней
Греции и древнего Рима.
уметь:
 проводить
самостоятельный
поиск
исторической
информации
в
исторических источниках разного типа;
 осуществлять
внутреннюю
и
внешнюю
критику
исторических
источников;
 анализировать
исторические
проблемы,
устанавливать
причинно-
следственные связи;
 выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов
и событий;
 формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных
задач, формулировать проблемы и цели работы, определять способы их
решения.
владеть:
 историческими понятиями и терминами;
 технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по
истории
древней
Греции
и
древнего
Рима
для
формирования
собственного мировоззрения и профессиональных позиций, а также для
конструктивного, толерантного взаимодействия с людьми разных
убеждений.
6
Структура и содержание модуля, объем и виды учебной работы
Структура модуля состоит из 14 дидактических единиц (17 тем лекций и 17 тем
практических занятий). Общая трудоемкость модуля составляет 5 зачетных
единиц, 180 часов, из них 90 – часов аудиторных занятий, 90 часов –
самостоятельная работа студентов.
Таблица 1. Содержание лекций, виды учебной работы
Часы
Темы и содержание лекций
1. Введение в историю античной эпохи. История как наука.
Специфика античной цивилизации. Древняя Греция – родина
историографии и исторической науки. Источники по истории
древней Греции. Периодизация и хронология древнегреческой
истории. Природа и население древней Греции
2. Эгейская цивилизация. Крит и ахейские государства IIIII тыс. до н.э. Источники. Археологические открытия в
Эгейском бассейне. Критская и ахейская письменность.
Дешифровка линейного письма «Б». Важнейшие центры
эгейской цивилизации и их периодизация. Население эгейского
бассейна в III-II тыс. до н.э. Минойская культура Крита.
Ахейская Греция во II тыс. до н.э. Причины гибели эгейской
цивилизации. Дорийское переселение и его значение.
3. Архаическая Греция VIII-VI вв. до н.э. Основные черты
развития древнегреческого общества архаической эпохи.
Важнейшие источники архаической эпохи и их значение.
Революция VII-VI вв. до н.э. и ее социально-экономическое и
политическое
содержание.
Обострение
социальных
противоречий. Великая греческая колонизация: ее причины,
основные направления и социально-экономическое и
политическое значение.
Раннегреческая тирания и ее социально-политическая роль.
Завершение процесса становления полисных отношений.
Социально-экономические, политические и религиозноидеологические особенности полисной организации. Типы
полисов в Греции. Новейшие научные концепции об
архаической истории Греции.
4. Расцвет афинской рабовладельческой демократии в V в.
до н.э. и образование афинской империи. Характеристика
источников. Развитие рабовладельческой демократии в Афинах
после победы над персами. Аристид, Фемистокл и Кимон.
Реформы Эфиальта и их социальное значение. Перикл и
расцвет афинской демократии. Государственный строй Афин и
социальная политика Перикла в оценке античной традиции и
современной историографии. Превращение Афин в культурный
центр Эллады. Малая Пелопоннесская война и образование
афинской империи. Проблема античного империализма в
современной
историографии.
Сущность
афинского
империализма.
5. Пелопоннесская война 431-404 гг. до н.э. Источники по
истории Пелопоннесской войны. Внутриполитическая борьба
7
Виды учебной
работы
2
2
4
2
2
Экспресс-опрос
в Афинах накануне Пелопоннесской войны. Причины и поводы
войны. Архидамова война и Никиев мир. Обострение
внутриполитической ситуации в Афинах. Сицилийская
экспедиция и Декелейская война. Начало падения афинской
империи. Поражение Афин и его причины. Установление
тирании тридцати. Восстановление демократии в Афинах.
6. Греция в первой половине IV в. до н.э. Кризис полиса.
Источники и историография о кризисе полиса. Гегемония
Спарты после Пелопоннесской войны. Внутриполитические
отношения в Спарте. Социально-экономические последствия
Пелопоннесской
войны
для
Афин.
Возникновение
классического рабства и активизация роли метеков и
вольноотпущенников – важнейшие особенности социальноэкономических отношений в Греции в первой половине IV в. до
н.э. Спартано-коринфские отношения и Коринфская война.
Возвышение Фив и образование Второго Афинского морского
союза. Сущность
кризиса полиса. Его
социальноэкономические, политические, идеологические и нравственные
аспекты. Политические теории Платона, Исократа, Ксенофонта
и Аристотеля.
7. Возвышение Македонии и установление македонского
господства в Греции. Источники по истории Македонии.
Македония в V – первой половине IV вв. до н.э. Реформы
Филиппа II и укрепление македонского царства. Борьба
промакедонской и антимакедонской партий в Афинах.
Деятельность Демосфена и Исократа. Битва при Херонее.
Панэллинский конгресс в Коринфе и установление
македонской гегемонии в Греции. Македоно-персидские
отношения и начало подготовки к походу против Персии.
8. Поход Александра Македонского на Восток и его
эллинистическая политика. Источники по истории
Александра Македонского. Черты преемственности и различия
в деятельности Филиппа и Александра. Восточный поход
Александра и образование империи. Экономическая,
социальная и идеологическая политика Александра. Личность
Александра и историческое значение его завоеваний в
трактовке современных историков. Борьба диадохов и эпигонов
и образование системы эллинистических государств. Сущность
эллинизма. Дискуссии об эллинизме и их отражение в
современной историографии.
9. Введение в историю древнего Рима. Становление и
развитие классового общества и государства в Риме.
Значение древнеримской истории для всемирно-исторического
процесса. Периодизация истории древнего Рима. Природа и
население Апеннинского полуострова в древности. Этруски и
их взаимоотношения с италийскими племенами. Греческие
полисы и их роль в формировании древнеримской культуры.
Родоплеменная организация и семья древних римлян. Римская
традиция и данные археологии о возникновении города Рима и
древнейшей его истории. Политическая и военная организация
древнеримского общества в т.н. царский период. Реформы
Сервия Туллия и этапы борьбы патрициев и плебеев. Римский
8
2
2
2
2
Экспресс-опрос
государственный
строй
республиканского
периода.
Современные концепции о древнейшей истории Рима.
10. Внешняя политика Римской республики в V-III вв. до
н.э. Взаимосвязь внутренней и внешней политики в Риме и ее
отражение в источниках. Война с этрусками и борьба римлян за
господство в Лации. Нашествие галлов и его последствия для
Рима. Самнитские войны. Покорение Римом Южной Италии и
образование римско-италийского союза в III в. до н.э.
11. Борьба Рима с Карфагеном за господство в Западном
Средиземноморье. Источники о Пунических войнах. Рим и
Карфаген накануне Пунических войн. Причины Пунических
войн. Первая Пуническая война и образование системы
римских провинций. Обострение противоречий в римском
обществе и реформы Фламиния. Вторая Пуническая война и ее
основные этапы. Социально-экономические и политические
результаты этой войны.
12. Экспансия Рима в Восточном Средиземноморье и
создание
Римской
средиземноморской
державы.
Характеристика
источников.
Вмешательство
Рима
в
политические взаимоотношения Греции и Македонии. Вторая и
Третья Македонские войны и их результаты. Война Рима с
Антиохом III Сирийским. Падение державы Селевкидов.
Подавление демократических движений в Восточном
Средиземноморье. Третья Пуническая война и разгром
Карфагена. Великие завоевания Рима (борьба с Карфагеном,
вторжение в Грецию и на Восток) в оценке современной
историографии.
13. Социально-экономические и политические отношения в
позднеримской республике (II-I вв. до н.э.). Источники и
историография о кризисе республики. Экономика и социальноклассовая структура римского общества во II-I вв. до н.э.
Неравномерность развития различных регионов римской
рабовладельческой державы. Внутриполитическая борьба в
Риме. Обострение классовых и социальных конфликтов в
римском обществе. П.Корнелий Сципион и М.Порций Катон.
Борьба прогрессистов и традиционалистов. Кружок Сципиона
Эмилиана и его программа. Реформа и деятельность братьев
Гракхов. Их значение и социально-экономические и
политические последствия в оценке античной традиции и
современной историографии. Военно-политические реформы
Г.Мария и рост демократического движения в Риме.
Союзническая война.
14. Эпоха ранней Римской империи (I-II вв. н.э.). Правление
династии Юлиев-Клавдиев и его отражение в источниках. Рост
сенаторской оппозиции. Укрепление власти принцепсов и их
провинциальная
политика.
Рост
бюрократизации
государственного управления. Политический кризис 68-69 гг.
Правление династии Флавиев, их экономическая и социальная
политика. Особенности внешней политики Флавиев. Династия
Антонинов – золотой век Римской империи. Деятельность
Траяна, Адриана и М.Аврелия. Трактовка социальноэкономического и политического состояния Римской империи
9
2
2
2
2
2
в современной историографии.
15. Кризис римского рабовладельческого общества и
государства в III в. н.э. Отражение кризиса римского
рабовладельческого способа производства в источниках и
историографии. Политический кризис и гражданская война
193-197 гг. Правление династии Северов. Эдикт Каракаллы и
его социально-политическое значение. Общий кризис
рабовладения. Колонатные отношения. Рост народных
движений (багауды, агностики). Вторжение варваров.
16. Монархия Диоклетиана и Константина. Источники и
историография о доминате и его социально-экономическом,
политическом и идеологическом содержании. Реформы
Диоклетиана. Религиозная политика Диоклетиана. Правление
Константина и завершение политических и военноадминистративных
реформ.
Религиозная
политика
Константина. Миланский эдикт. Историческое значение
основания Константинополя и переноса столицы Римской
империи на Восток.
17. Падение Западной Римской империи. Политический
кризис IV в. и «великое переселение народов». Гунны и готы,
движение вестготов. Гибель Валента и поражение римской
армии под Адрианополем. Объединение германских племен и
разгром Рима Аларихом. Вторжение вандалов в Испанию и
Африку. Нашествие гуннов. Агония римской центральной
власти. Свержение Ромула Августула и конец Западной
Римской империи. Причины падения Римской империи в
оценке античной традиции и современной историографии.
Итого
2
2
2
36
Таблица 2. Содержание семинарских занятий, виды учебной работы
Темы семинарских занятий
1. Вводное занятие
2.Хозяйственный и общественный строй
Греции XIII-XI вв. до н.э. по данным
гомеровских поэм
3.Общественный и государственный строй
древней Спарты
Часы
2
4
Виды учебной работы
1. Устный ответ по теме
2. Конспект источников: Гомер
4.Возникновение и расцвет афинской
рабовладельческой демократии
4
5. Греко-персидские войны
6. Человек классического полиса в мире
науки, литературы и искусства
7. Восточный поход Александра
Македонского
2
6
1. Герменевтический анализ
источников
2. Конспект источников: Плутарх,
Аристотель, Ксенофонт
1. Герменевтический анализ
источника
2. Конспект источника: Аристотель
«Афинская полития»
3. Подготовка и написание
контрольной работы по теме
1. Устный ответ по теме
1. Выступление с докладом
2
1. Устный ответ по теме
2
10
8. Эллинистические государства III-I вв. до
н.э.
9. Римское общество V в. до н.э. по данным
«Законов XII Таблиц»
4
2
1. Написание и защита реферата
2. Тестирование по блоку
1.
Герменевтический
анализ
источника
2. Конспект источника
1.Составление сводной таблицы по
теме
«Сравнительная
характеристика римской виллы по
данным Катона и Варрона»
1. Написание контрольной работы
по теме
1. Устный ответ по теме
10. Сельское хозяйство Италии во II-I вв. до
н.э.
2
11. Аграрно-демократическое движение в
Риме. Реформы Гракхов.
12. Восстания рабов в Италии и на острове
Сицилия во II-I вв. до н.э.
13. Кризис политической системы Римской
республики и ее падение. Диктатура Цезаря
14. Принципат Августа.
2
2
1. Устный ответ по теме
2
4
1.
Герменевтический
анализ
источников
2. Конспект источников: Анкирская
надпись, Светоний, Дион Кассий
1. Выступление с докладом
15. Военная организация Рима в период
Ранней империи
16. Возникновение христианства и первые
христианские общины
17. Культура древнего Рима
4
1. Устный ответ по теме
6
1.Написание и защита реферата
2.Тестирование по блоку
Итого
54
4
Таблица 3. Рейтинг-план по модулю «История древней Греции и древнего
Рима»
Виды деятельности
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Баллы
миним. максим.
Экспресс-опрос
1
1
Составление сводной таблицы
1
2
Устный ответ по теме
1
3
Герменевтический анализ источника
2
3
Конспект источника
2
4
Подготовка
и
выступление
с
3
5
докладом, сообщением по теме
Тестирование по блоку
3
5
Подготовка и написание контрольной
3
6
работы по теме
Подготовка и написание рефератов
5
7
Итого:
55
100
Сроки выполнения
ЛЗ. 2,10
СЗ.16
СЗ.2,7,11,18,19,23
СЗ.4,5,14,20
СЗ.2,4,6,15,20
СЗ.8,21
СЗ.13,27
СЗ. 6,17
СЗ.12,25
Методические рекомендации к семинарским занятиям
ТЕМА 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
1. Источники по истории древней Греции и Рима и их особенности.
11
2. Методика анализа источников по истории древней Греции и Рима.
3. Основные нарративные источники.
Обязательная литература
Всемирная история [Электронный ресурс]: Учебник / под ред. Г.Б.
Поляка. – 3-е изд. М.: Юнити-Дана. – 2011. –1 СD-ROM.
История Древней Греции: учебник для вузов / под ред. В.И. Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2005. –
399 с. – URL: http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist071.htm (дата обращения 20.09.12)
Адкинс, Л. Древняя Греция. Энциклопедический справочник: пер. с англ.
/ Л.Адкинс, Р.А.Адкинс. – СПб., Вече, 2008. – 496 с.
Шаму, Ф. Цивилизация Древней Греции: пер. с франц. / Ф.Шаму. – М.: УФактория, АСТ. – 2009. – 368 с.
ТЕМА 2. ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ И ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ ГРЕЦИИ
XIII-XI ВВ. ДО Н.Э. ПО ДАННЫМ ГОМЕРОВСКИХ ПОЭМ
Занятие 1
1. Поэмы Гомера как исторический источник.
2. Уровень развития сельского хозяйства:
а) земледелие, скотоводство;
б) землевладение и землепользование;
в) ремесло и торговля.
Занятие 2
1. Черты родового строя в поэмах.
2. Имущественное и социальное расслоение общества (басилеи, рядовые
общинники и поденщики).
3. Рабство в гомеровский период.
4. Органы управления (басилеи, совет старейшин, народное собрание).
Обязательная литература
Гомер. Илиада. Одиссея [Электронный ресурс] / Пер. Н.И.Гнедича,
В.А.Жуковского / Гомер. – М.: Эксмо, 2006. – 576 с. – URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Fiction/gomer/index.php (дата обращения 20.09.12)
История Древней Греции: учебник для вузов / под ред. В.И. Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2005. –
399 с. – URL: http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist071.htm (дата обращения 20.09.12)
12
Андреев, Ю. В. Гомеровское общество [Электронный ресурс] / Ю. В.
Андреев. – СПб.: «Нестор-История» СПбИИ РАН, 2004. – 496 с. –
URL: http://www.sno.pro1.ru/lib/andreev_gomerovskoe_obshestvo/index.htm (дата
обращения - 20.09.12)
Лосев, А.Ф. Гомер / А. Ф. Лосев. – М.: Молодая гвардия, 2006. – 416 с.
Дополнительная литература
Андреев, Ю.В. Об историзме гомеровского эпоса / Ю.В.Андреев //
Вестник древней истории. –1984. – № 4. – С. 3 –11.
Андреев, Ю.В. К проблеме послемикенского регресса / Ю.В.Андреев //
Вестник древней истории. –1985. – № 3. – С. 9 – 29.
Вуд, М. Троя: В поисках Троянской войны: пер. с англ. / М.Вуд. – М.:
СТОЛИЦА-ПРИНТ, 2007. – 400 с.
Доватур, А.И. Рабство в Аттике в VI-V вв. до н. э. / А.И.Доватур. – Л.:
Наука, 1980. – 134 с.
Истон, Д.Ф. Исследование Трои: прошлое, настоящее, будущее /
Д.Ф.Истон // Вестник древней истории. –1996. – № 4. – С. 208 – 218.
Квеннелл, М.Ч. Гомеровская Греция. Быт, религия, культура: пер. с англ.
/ М.Ч.Квеннелл – СПб.: Центрполиграф, 2005. – 190 с.
Клейн, Л.С. Древнейшие песни «Илиады» / Л.С.Клейн // Вестник древней
истории. – 1992. – № 2. – С. 15 – 31.
Ленцман, Я.А. Рабство в микенской и гомеровской Греции /
Я.А.Ленцман. – М.: Издательство АН СССР, 1963. – 310 с.
Свенцицкая, И.С. Некоторые проблемы землевладения по «Илиаде» и
«Одиссее» / И.С.Свенцицкая // Вестник древней истории. –1976. – № 1. – С. 52
– 63.
Методические указания
Давая характеристику источнику, обратите особое внимание на вопрос об
авторстве поэм (так называемый «гомеровский вопрос») в исторической
литературе. При изучении гомеровских поэм следует помнить об их
многослойности, о переплетении черт микенской эпохи, к которой относятся
описываемые в поэмах события, с чертами гомеровского времени, когда поэмы
оформились. При характеристике земледелия определите формы землевладения
и землепользования, основные категории непосредственных производителей,
орудия труда и способы обработки земли, выделите основные культуры.
Рассматривая скотоводство, обратите внимание на породы скота и способы его
содержания,
отметьте
соотношение
земледелия
и
скотоводства.
При
характеристике общественных отношений обратите особое внимание, на какой
основе формировалась знать, какие противоречия возникали между народом и
13
знатью, между представителями самой знати, как они разрешались. Выделите
органы родового управления и проследите, как они превращались в аппарат
принуждения. Говоря о рабстве, целесообразно сравнить его с рабством
древневосточным, уже известным по законам Хаммурапи.
ТЕМА
3.
ОБЩЕСТВЕННЫЙ
И
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
СТРОЙ
ДРЕВНЕЙ СПАРТЫ
1. Характеристика источников: Аристотель и Плутарх.
2. Законы Ликурга и организация «общины равных» у спартиатов.
3. Организация государственной власти (герусия и басилеи, народное
собрание, эфорат).
4. Эксплуатация илотов и периэков, характер рабовладения в Спарте.
5. Основные особенности Спарты как государства.
Обязательная литература
История Древней Греции: учебник для вузов / под ред. В.И. Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2005. –
399 с. – URL: http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist071.htm (дата обращения 20.09.12)
Аристотель. Политика [Электронный ресурс] / пер. С.А.Жебелева //
Аристотель. Сочинения: в 4 т. – М.: Мысль, 1983. – Т.4. – С.376-644. – URL:
http://grachev62.narod.ru/aristotel/contents.html (дата обращения - 20.09.12)
Геродот. История / пер. Г.А.Стратановского / Геродот. – М.: Эксмо, 2008.
– 704 с.
Ксенофонт. Лакедемонская полития. (см. настоящее пособие).
Павсаний. Описание Эллады: в 2 т. [Электронный ресурс] / пер.
С.П.Кондратьева / Павсаний. –
СПб., 1996. Т.I. – URL:
http://www.litmir.net/br/?b=118798 (дата обращения - 20.09.12)
Плутарх. Ликург. Кимон // Плутарх. Сравнительные жизнеописания: в 3
т. [Электронный ресурс] / пер. С.П. Маркиша и др. / Плутарх. – М.: Эксмо,
2007. – URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Plutar/index.php (дата
обращения - 20.09.12)
Дополнительная литература
Андреев, Ю.В. Архаическая Спарта: культура и политика / Ю.В.Андреев
// Вестник древней истории. – 1987. – № 4. – С. 70 – 86.
Дьяконов, И.М. Рабы, илоты и крепостные в ранней древности /
И.М.Дьяконов // Вестник древней истории. – 1973. – № 4. – С. 3 – 29.
Печатнова, Л.Г. История Спарты (период архаики и классики) /
Л.Г.Печатнова – СПб.: Гуманитарная Академия, 2001. – 510 с.
14
Печатнова, Л.Г. Неодамоды в Спарте / Л.Г.Печатнова // Вестник древней
истории. –1988. – № 3. – С. 19 – 29.
Печатнова, Л.Г. Гипомейоны и мофаки (структура гражданского
коллектива Спарты) / Л.Г.Печатнова // Вестник древней истории. –1993. –№ 3. –
С. 100 – 115.
Методические указания
При работе над темой следует учитывать отсутствие исторических
произведений, написанных самими спартанцами. Многие же из существующих
источников, враждебно относясь к демократическим Афинам, идеализировали
спартанский общественный строй, и поэтому их выводы нуждаются в
тщательной проверке. Изучая проблему возникновения Спарты как полиса,
необходимо выяснить вопрос о личности Ликурга и проанализировать
содержание т.н. Большой ретры, приписываемой ему Плутархом. Выделяя в
социально-экономической структуре Спарты, сложившейся после Мессенских
войн, целый ряд архаических черт (сисситии, возрастные группы, своеобразие
брачно-семейных отношений и др.), необходимо иметь в виду, что они не
являлись результатом простого «оживления» древних дорийских обычаев, но
были подвергнуты коренной ломке и перестройке с целью приспособления их к
требованиям государства. При рассмотрении государственного строя Спарты
обратите
внимание
на
происхождение
двойственной
царской
власти,
проследите постепенное укрепление власти эфората, ставшего в V-IV вв. до н.э.
главным блюстителем спартанских порядков, и выявите роль и особенности
института герусии. С помощью данных источников нужно выяснить причины
возникновения Пелопоннесского союза, его структуру и его роль как
инструмента спартанской внешней политики в борьбе за гегемонию сначала в
Пелопоннесе, а затем и во всей Греции.
Текст источника
Ксенофонт
ЛАКЕДЕМОНСКАЯ ПОЛИТИЯ
Печатается по: Главы 2-5, 13-15: Хрестоматия по истории Древней Греции. М., 1964.
Пер. М.Н.Ботвинника; главы 5-7: Хрестоматия по истории Древнего Мира. Т. II. М., 1951.
Пер.Г.А.Янчевецкого; главы 8-10: Хрестоматия по истории Древнего Мира. Т. II. М., 1951,
по изданию «Древний мир в памятниках его письменности». Часть II. Сост. Д. А. Жаринов,
С. И. Радциг, Н. М. Никольский, В. Н. Стерлигов. М., 1921;Хрестоматия по истории Древней
Греции. М., 1964. Перевод М. Н. Ботвинника.
15
II. (1) …Я хочу рассказать, как воспитывали детей в Спарте и в других местах. Все
остальные эллины утверждают, что они лучше всего воспитывают сыновей, приставляя к
ним рабов-педагогов, как только дети начинают понимать речь. Затем они посылают
мальчиков в школы, чтобы те изучали там письмо, мусические искусства и гимнастические
упражнения в палестре. Кроме того, они изнеживают их ноги обувью, а тела — переменами
одежды. Мерой питания детей они считают вместимость их желудков. (2) Вместо того чтобы
приставлять к каждому мальчику рабов-педагогов, Ликург установил, чтобы мальчиками
распоряжался человек из числа тех, кому позволено занимать самые высокие должности в
государстве. Он называется педономом. Ликург поручил педоному собирать детей и,
надзирая за ними, строго наказывать тех, кто окажется нерадивым. Ликург дал ему
биченосцев из числа юношей, чтобы они, когда потребуется, наказывали детей. Поэтому в
Спарте дети очень послушны и отличаются большой скромностью. (3) Вместо того чтобы
изнеживать ноги детей обувью, Ликург потребовал укреплять их хождением босиком. Он
считал, что, отказавшись от обуви, они гораздо легче будут подниматься в гору и более
безопасно спускаться вниз. Привыкшие ходить босыми, они легче, чем обутые, будут
прыгать, подскакивать и быстрее бегать. (4) Вместо того чтобы расслаблять тело одеждой,
Ликург постановил, чтобы они в течение всего года носили один и тот же гиматий. Он
полагал, что так юноши лучше будут подготовлены и к жаре и к холоду. (5) Он
рекомендовал ирену иметь такое количество пищи, чтобы его воспитанники никогда не
наедались до пресыщения. Он хотел, чтобы пища не отягощала их и чтобы они привыкли
жить в нужде. Ликург считал, что воспитанные таким образом юноши, если возникнет
необходимость, легче смогут переносить трудности. Более того, если будет приказано, они
смогут растянуть запас хлеба на больший промежуток времени и меньше будут нуждаться в
приправах; они приспособятся ко всякой пище, и образ жизни их будет более здоровым.
Ликург предпочитал, чтобы пища способствовала росту юношей и делала их тела более
гибкими, полагая, что это будет лучше, чем если они будут толстеть от питания. (6) Он не
хотел заставлять юношей чрезмерно страдать от голода, но и не давал им возможности
получать без труда то, в чем они нуждались; поэтому он разрешил им воровать, чтобы они не
страдали от голода. (7) Я думаю, никто не сомневается в том, что Ликург разрешил воровать
пищу не по причине недостатка продовольствия; ведь ясно, что готовящемуся к краже
приходится ночью бодрствовать, а днем обманывать и подстерегать. Тот, кто намеревается
что-либо украсть, должен также позаботиться о том, чтобы поставить дозорных. Отсюда
ясно, что, воспитывая мальчиков таким образом, Ликург стремился сделать их более
ловкими и более воинственными. (8) Могут спросить, почему, если Ликург одобрял
воровство, он назначил попадавшемуся жестокую порку. Я считаю, что это он сделал
потому, что при любом обучении люди наказывают того, кто плохо выполняет задание. Так
и спартанцы наказывают попавшихся за то, что они плохо воруют. (9) Установив, что
почетно украсть как можно больше сыра с алтаря Ортии1, Ликург предписал их товарищам
бить ворующих. Он хотел этим показать, что ценой недолгого страдания можно
наслаждаться славой длительное время. Это также показывало, что в тех случаях, когда
требуется быстрота, нерасторопный принесет меньше всего пользы и получит больше всего
неприятностей. (10) Чтобы в отсутствии педонома мальчики никогда не оставались без
начальника, Ликург установил, что любой присутствующий гражданин также имеет право
приказывать мальчикам все, что найдет нужным, и наказывать их, если они в чем-нибудь
провинятся. Сделав это, он добился того, что мальчики стали более скромными: ибо и
мальчики и взрослые никого так не почитают, как своих начальников. (11) Если случится,
что возле мальчиков не окажется взрослых, Ликург постановил, чтобы и тут они не
оставались без надзора. Он приказал, чтобы в каждой иле командовал самый дельный из
иренов. Таким образом, в Спарте дети никогда не бывают предоставлены сами себе…
III. (1) Когда мальчики становятся отроками, все эллины освобождают их из-под
надзора рабов-педагогов и учителей. Никто уже не распоряжается ими, и они становятся
16
самостоятельными. Ликург и в данном случае ввел совершенно иные установления. (2) Он
заметил, что подросткам, более чем другим возрастам, свойственно самомнение и что
наглость легко прививается к ним; стремление к удовольствиям также присуще им в высокой
степени. Поэтому Ликург возложил на юношей больше всего работ и обременил их
многочисленными занятиями. (3) Каждого, кто станет уклоняться от этих трудов, он в
качестве наказания лишил права добиваться каких-либо почетных должностей2. Таким
образом, Ликург заставил присматривать за ними не только специально приставленных к
этому должностных лиц; родичам юношей также приходилось следить за тем, чтобы из-за
пренебрежения своими обязанностями они не стали презренными людьми в государстве. (4)
Кроме того, желая приучить молодежь к скромности, Ликург предписал, чтобы юноши на
улице держали руки под гиматием и ходили молча, не оглядываясь, глядя себе под ноги.
Этот обычай показал, что и в отношении скромности мужской пол также превосходит
женский. (5) Скорее можно заставить заговорить каменные изваяния, чем спартанских
юношей, и легче привлечь взор бронзовых статуй. Можно подумать, что они даже скромнее
девушек, воспитанных в теремах3. Когда подростки приходили в филитии4, они должны
были говорить только тогда, когда их спрашивали. Такую заботу проявил Ликург о
подростках.
IV. … (2) Ликург исходил из тех соображений, что хоры наиболее приятны для
слушателей, а гимнастические соревнования интересны для зрителей у тех народов, которые
часто устраивают состязания. Поэтому он решил заставить юношей состязаться в
добродетели, чтобы они достигли высшей степени доблести. Я расскажу, как он добился
этого. (3) Эфоры выбирают из людей, достигших зрелости, трех человек, которых называют
гиппогретами. Каждый из них подбирает себе 100 человек, разъясняя всем, по каким
причинам он предпочитает одних и отвергает других. (4) Те, кто не попали в число
избранных, враждуют с теми, кто их отверг, и с теми, кого выбрали вместо них. Они
подстерегают друг друга, чтобы захватить соперника за совершением поступка, который
считается предосудительным. (5) Так возникает это соперничество, угодное богам,
возбуждающее гражданские чувства в людях: каждому становится ясно, что следует делать
человеку. Обе группы соперников стараются показать свое превосходство друг перед другом
и, когда возникает необходимость, каждый всеми силами защищает государство. (6) Им
необходимо заботиться о поддержании своего здоровья в хорошем состоянии, ибо их
соперничество приводит к тому, что, где бы эти группы юношей ни встретились, они
вступают в кулачный бой. Однако каждый прохожий имеет право разнять дерущихся. Если в
этом случае кто отказывается повиноваться разнимающему, педоном ведет его к эфорам.
Они сурово наказывают виновного, стремясь добиться, чтобы гнев никогда не пересиливал
уважения к законам. (7) Все остальные греки освобождают тех, кто уже вышел из
юношеского возраста и получил право занимать в государстве высшие должности, от забот о
физическом развитии; вместе с тем их заставляют принимать участие в походах. Ликург
предписал людям этого возраста заниматься охотой, если какое-либо государственное дело
не препятствует им в этом. Он сделал это для того, чтобы зрелые люди не хуже молодых
могли переносить тяготы военной жизни.
V. (1) Какой образ жизни Ликург предписал для каждого возраста, сказано уже
достаточно. Теперь я попытаюсь рассказать, какой образ жизни он предписал всем
спартанским гражданам. (2) Заметив, что тот порядок, который он застал у спартанцев, когда
они, как все остальные эллины, питались у себя, ведет к изнеженности и беззаботности,
Ликург ввел совместные трапезы. Он заставил питаться на глазах у всех, полагая, что при
этом будет меньше нарушений предписанных законов. (3) Он установил такое количество
продовольствия, чтобы оно не вело к излишествам, но и не было бы недостаточным. К этому
часто добавляется охотничья добыча, и богатые иногда заменяют хлеб пшеничным5. Таким
образом, когда спартанцы совместно обедают в палатках, стол у них никогда не бывает ни
лишенным яств, ни роскошным. (4) Что касается напитков, то Ликург, запретив чрезмерные
попойки, расслабляющие душу и тело, разрешил спартанцам пить лишь для утоления
17
жажды, считая, что напиток тогда безвреднее и всего приятнее. Как при совместном питании
можно было нанести серьезный вред себе и своему хозяйству пьянством или чревоугодием?
(5) В остальных государствах люди большей частью проводят время со своими
сверстниками, так как с ними они чувствуют себя свободнее. Ликург же смешал в Спарте все
возрасты, считая, что молодые могут многому научиться на опыте старших. (6) На фидитиях
было принято рассказывать о подвигах, совершенных в государстве; так что в Спарте
чрезвычайно редко встречается заносчивость, пьяные выходки, позорные поступки и
сквернословие. (7) Питание вне дома приносит еще и такую пользу: люди, возвращающиеся
домой, вынуждены совершать прогулку; они должны думать о том, чтобы не напиться
пьяными, зная, что не могут остаться там, где обедали. Им известно, что придется идти в
темноте, как днем, без фонаря, так как тем, кто несет военную службу6, нельзя ходить при
свете факела7. (8) Ликург обратил внимание на то, что при одинаковом питании люди,
занимающиеся физическими упражнениями8, имеют хороший цвет лица, рост и сложение, а
бездельники становятся одутловатыми, слабыми и уродливыми. Ликург не оставил этого без
внимания: он также заметил, что те, кто трудятся охотно и в свое удовольствие, имеют
здоровое тело. Поэтому он предписал старшему из находящихся в гимнасии следить, чтобы
упражнения посещающих его всегда соответствовали их питанию. (9) Мне кажется, что и в
этом вопросе он не ошибся. Не легко найти людей более здоровых и крепких телом, чем
спартанцы, так как они в одинаковой степени развивают ноги, руки и шею.
VI. (1) В противоположность большинству греков, счел Ликург необходимым и
следующее. В остальных государствах каждый распоряжается сам своими детьми, рабами и
имуществом; а Ликург, желая устроить так, чтобы граждане не вредили друг другу, а
приносили пользу, предоставил каждому одинаково распоряжаться как своими детьми, так и
чужими: (2) ведь если всякий будет знать, что перед ним находятся отцы тех детей,
которыми он распоряжается, то неизбежно он будет ими распоряжаться так, как он хотел бы,
чтобы относились к его собственным детям. Если мальчик, побитый кем-нибудь
посторонним, жалуется отцу, считается постыдным, если отец не побьет сына еще раз. Так
спартанцы уверены в том, что никто из них не приказывает мальчикам ничего постыдного.
(3) Дозволил также Ликург в случае необходимости пользоваться чужими рабами, учредил
также и общее пользование охотничьими собаками; поэтому не имеющие своих собак
приглашают на охоту других; а у кого нет времени идти самому на охоту, он охотно дает
собак другим. Так же пользуются и лошадьми: кто заболеет или кому понадобится повозка,
или кто захочет поскорее куда-нибудь съездить, — он берет первую попавшуюся лошадь и
по минованию надобности ставит ее в исправности обратно. (4) А вот и еще обычай, не
принятый у остальных греков, но введенный Ликургом. На тот случай, если запоздают люди
на охоте и, не захватив запасов, будут нуждаться в них, Ликург установил, чтоб имеющий
запасы оставлял их, а нуждающийся — мог открыть запоры, взять, сколько нужно, и
оставшееся снова запереть. (5) Таким образом, благодаря тому, что спартанцы так делятся
друг с другом, у них даже люди бедные, если им что-нибудь понадобится, имеют долю во
всех богатствах страны.
VII. (1) Также в противоположность остальным грекам Ликург установил в Спарте и
следующие порядки. В остальных государствах каждый по мере возможности составляет
себе состояние: один занимается земледелием, другой — судовладелец, третий — купец, а
некоторые кормятся ремеслами; (2) в Спарте же Ликург запретил свободным заниматься чем
бы то ни было, связанным с наживой, но установил признавать подходящими для них такие
лишь занятия, которые обеспечивают государству свободу. (3) И действительно, какой
смысл стремиться к богатству там, где своими установлениями о равных взносах на обеды,
об одинаковом для всех образе жизни законодатель пресек всякую охоту приобретать деньги
ради приятной наживы? Не нужно копить богатство и для одежды, так как в Спарте
украшением служит не роскошь платья, а здоровье тела. (4) И для траты на товарищей также
не стоит копить деньги, так как Ликург внушил, что более славы помогать товарищам
личным трудом, чем деньгами — первое считал он делом души, а второе — лишь делом
18
богатства. (5) Недобросовестно обогащаться Ликург запретил также и такими
распоряжениями. Прежде всего он установил такую монету, что попади ее в дом всего на
десять мин, это не укрылось бы ни от господ, ни от домашних рабов, потому что для нее
потребовалось бы много места и целая телега для перевозки. (6) За золотом и серебром
следят, и если у кого окажется его сколько-нибудь, владелец подвергается штрафу. Так зачем
же было бы стремиться к обогащению там, где обладание доставляет больше огорчений, чем
трата — удовольствия?
VIII. (1) … в Спарте особенно строго повинуются законам… Я однако не думаю,
чтобы Ликург начал вводить этот прекрасный порядок, не получив предварительно согласия
влиятельнейших лиц в государстве… (3) Раз, по признанию влиятельных людей,
повиновение — величайшее благо в городе, и в войске, и в доме, то эти же самые люди,
естественно, придали силу и эфорской власти: чем сильнее власть, тем, по их мнению,
больше она должна побуждать граждан к повиновению. (4) Эфоры имеют право подвергать
кого угодно наказанию, имеют власть взыскивать немедленно, имеют власть и отставить от
должности до истечения срока и посадить в тюрьму должностных лиц, возбудить против них
процесс, грозящий смертью… (5) Было еще у Ликурга немало прекрасных средств, чтобы
возбуждать у граждан охоту к повиновению законам: одним из самых прекрасных мне
представляется то, что перед дарованием народу законов он отправился в сопровождении
знатнейших лиц в Дельфы и вопросил бога, будет ли к выгоде и ко благу для Спарты
повиноваться законам, им изданным, а когда бог изрек, что во всех отношениях это будет ко
благу, Ликург их обнародовал, объявив при этом, что раз они изречены самой пифией,
нарушение их не только преступно, но и грешно…
X. (8) …И самое удивительное, что хотя все хвалят подобные учреждения, подражать
им не желает ни одно государство.
XIII. (1) Теперь я хочу изложить, какую власть и какие права Ликург дал царю над
войском. Во-первых, во время похода государство снабжает царя и его свиту
продовольствием. С ним питаются те полемархи, которые постоянно находятся вместе с
царем, чтобы в случае надобности он мог совещаться с ними. Вместе с царем также
питаются три человека из числа «гомеев»; их задача — заботиться обо всем необходимом
для царя и его свиты, чтобы те могли целиком посвятить себя заботам о военных делах 10. (2)
Я хочу как можно точнее рассказать о том, как царь выступает в поход с войском. Прежде
всего еще в городе он приносит жертву Зевсу-Водителю и божествам, спутникам Зевса11.
Если жертвы благоприятны, «носитель огня» берет огонь с алтаря и несет его впереди всех
до границы государства12. Здесь царь вновь приносит жертвы Зевсу и Афине. (3) Только в
том случае, если оба божества благоприятствуют начинанию, царь переходит границы
страны. Огонь, взятый от жертвенного костра, несут все время впереди, не давая ему
угаснуть; за ним ведут жертвенных животных различных пород. Каждый раз царь начинает
приносить жертвы в предрассветных сумерках, стремясь снискать благосклонность божества
раньше врагов. (4) При жертвоприношениях присутствуют полемархи, лохаги, пентекостеры,
командиры наемников, начальники обоза, а также те из стратегов союзных государств,
которые пожелают этого. (5) Также присутствуют два эфора, которые ни во что не
вмешиваются, пока их не призовет царь. Они наблюдают за тем, как каждый ведет себя, и
учат всех достойно вести себя во время жертвоприношений. Когда жертвы принесены, царь
созывает всех и отдает приказания. Тому, кто наблюдает в этот момент за ними, все греки
покажутся недоучками в военном деле и только одни спартанцы — истинными знатоками.
(6) Когда войско находится на марше и врага еще не видно, никто не идет впереди царя, за
исключением скиритов и конных разведчиков. Если предстоит битва, царь берет агему
первой моры и ведет ее вправо, пока не оказывается с нею между двумя морами и двумя
полемархами. (7) Старейший из свиты царя строит те войска, которые должны стоять позади
царского отряда. Эта свита состоит из гомеев, которые питаются вместе с царем, а также из
гадателей, врачей, флейтистов, командира войска и из добровольцев, если таковые имеются.
Таким образом, ничто не мешает действиям людей, так как все предусмотрено заранее.
19
(8) Прекрасными и полезными кажутся мне законы Ликурга относительно сражения.
В то время когда перед лицом неприятеля приносят в жертву молодую козу, закон
предписывает, чтобы все флейтисты играли, каждый спартанец надел венок, а все оружие
блестело. Юноше следовало идти в битву тщательно причесанным и держать себя весело и
уверенно. (9) Приказания передают эномотарху; каждый эномотарх стоит возле своего
отряда, чтобы ему не приходилось ждать, пока приказание будет передано через всю
эномотию. Полемарх должен заботиться, чтобы все шло хорошо. (10) Когда наступает время
располагаться на ночлег, царь выбирает и указывает место для лагеря. Отправление же
посольств к друзьям или врагам не дело царя. К царю все обращаются, когда хотят чего-либо
добиться. (11) Если кто-нибудь приходит искать правосудия, царь отправляет его к
элланодикам, если добивается денег — к казначею, если приносит добычу — к лафирополам.
Таким образом, в походе царь не имеет других обязанностей, кроме обязанностей жреца и
военачальника…
XV. (1) Я хочу еще рассказать, какие взаимоотношения Ликург установил между
царями и общиной граждан, ибо царская власть — единственная, которая остается именно
такой, какой она была установлена с самого начала. Другие государственные установления,
как всякий может убедиться, уже изменились и продолжают изменяться даже сейчас. (2)
Ликург предписал, чтобы царь, ведущий свое происхождение от бога, совершал все
общественные жертвоприношения именем государства. Он также должен вести войско туда,
куда ему прикажет родина. (3) Царю предоставляется право брать почетную часть
жертвенного животного. В городах периэков царю разрешают брать себе достаточное
количество земли, чтобы он имел все необходимое, но не был богаче, чем следует. (4) Чтобы
цари не питались дома, Ликург предписал им участвовать в общественных трапезах. Он
разрешил им получать двойную порцию не для того, чтобы цари ели больше других, а для
того, чтобы они могли почтить пищей того, кого пожелают. Кроме того, Ликург дал право
каждому царю выбрать для своей трапезы двух товарищей, которые назывались пифиями13.
(5) Царям также было предоставлено право получать поросенка от каждой опоросившейся
свиньи; это было сделано для того, чтобы у царя никогда не было недостатка в жертвенных
животных, если у него возникнет необходимость посоветоваться с богами. (6) Пруд,
находящийся поблизости от царского дома, обеспечивает снабжение водой. Насколько это
полезно, знают те, кто не имеет такого водоема. При появлении царя встают все, кроме
эфоров, которые продолжают сидеть на своих стульях. (7) Эфоры и царь ежемесячно
обмениваются клятвами: эфоры присягают от лица полиса, царь — от своего имени. Царь
клянется править, сообразуясь с законами, установленными в государстве, а полис обязуется
сохранять царскую власть неприкосновенной, пока царь будет верен своей клятве. (8)
Таковы почести, воздаваемые царю в Спарте при его жизни. Они лишь немного отличаются
от почестей, оказываемых частным лицам. Действительно, Ликург не желал ни внушить
царям стремление к тирании, ни возбудить зависть сограждан к их могуществу. (9) Что
касается почестей, воздаваемых царю после смерти, то из законов Ликурга видно, что
лакедемонских царей чтили не как простых людей, но как героев.
ПРИМЕЧАНИЯ
Артемида-Ортия (Прямостоящая), богиня, покровительствующая охоте, особо почиталась в Спарте.
Обряд кражи сыра у Артемиды был, вероятно, инсценировкой какого-то древнего мифа. Красть, по-видимому,
нужно было на виду у остальных юношей, которые в это время должны были нещадно бить вора.
2
Ксенофонт говорит здесь об «атимии» — лишении гражданских прав, которое ожидало каждого
спартанца, не получившего воспитания, установленного государством.
3
В Афинах и в большинстве других греческих государств женщины жили в отдельном помещении в
задней части дома, которую называли «гинекеем» или «таламом» — теремом.
4
Филитии (обычное название фидитии) — общественные обеды в Спарте. Этим же термином
обозначали обеденные товарищества, состоявшие каждое из 15 человек, совместно питавшихся и проводивших
время. Эти товарищества были положены в основу деления спартанского войска.
5
В Греции наиболее дешевый хлеб обычно изготовляли из ячменя.
1
20
В Спарте считалось, что все мужчины до 60 лет несут военную службу. Запрещение ходить при свете
факела было вызвано, возможно, опасением нападений со стороны илотов (ср. Плутарх, Сравнительные
жизнеописания, Ликург, XII).
7
Место испорчено. Перевод сделан по конъектуре Ричардса.
8
В подлиннике «трудящиеся». Совершенно ясно из контекста, что речь идет не о производительном
труде, а об укреплении тела всякого рода гимнастическими и военными упражнениями.
9
Обычно у греков употреблялся ячменный хлеб.
10
Приведенное место свидетельствует о том, что все остальное спартанское войско находилось на
самоснабжении.
11
Зевс-Водитель — распространенное в Спарте прозвище Зевса, бога войны. Божества, спутники Зевса,
по-видимому, Диоскуры.
12
«Носитель огня» (пирофор) — священная должность, связанная с восходящим к глубокой древности
культом огня. В Греции обычай носить огонь впереди войска существовал только у спартанцев.
13
Название этих доверенных лиц спартанских царей происходит, по-видимому, от названия
Дельфийского оракула «Пифо», куда их посылали, когда царю нужно было посоветоваться с богами.
6
ТЕМА
4.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
И
РАСЦВЕТ
АФИНСКОЙ
РАБОВЛАДЕЛЬЧЕСКОЙ ДЕМОКРАТИИ
Занятие 1
1. Аттика в конце VII-начале VI вв. до н.э.
2. Характеристика источников. Сравнительный анализ данных Аристотеля и
Плутарха о Солоне.
3. Экономические и политические реформы Солона.
4. Реформы Клисфена.
5. Значение тимократических реформ для формирования афинской демократии.
Занятие 2
1. Особенности экономического развития Афин в V в. до н.э.
2. Права и обязанности граждан. Избирательная система афинян.
3. Государственный строй Афин (законодательные органы власти, гелиэя,
должностные лица).
4. Афины и союзники в V в. до н.э.
5. Общая оценка афинской рабовладельческой демократии.
Обязательная литература
История Древней Греции: учебник для вузов / под ред. В.И. Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2005. –
399 с. – URL: http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist071.htm (дата обращения 20.09.12)
21
Аристотель. Афинская полития [Электронный ресурс] / пер. С.И. Радцига
// Аристотель. Политика. Афинская полития. – М.: Мысль, 1997. – С.271-343. –
URL: http://ancientrome.ru/antlitr/aristot/athenian_politia.htm (дата обращения 20.09.12)
Плутарх. Солон. Перикл // Плутарх. Сравнительные жизнеописания: в 3 т.
[Электронный ресурс] / пер. С.П. Маркиша и др. / Плутарх.– М.: Эксмо, 2007. –
Т.1. – URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Plutar/index.php (дата
обращения - 20.09.12)
Суриков, И.Е. Солнце Эллады: История афинской демократии./
И.Е.Суриков — СПб.: Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2008. — 360 с.
Суриков, И. Е. Аристократия и демос: политическая элита архаических и
классических Афин: учебное пособие по спецкурсу для исторических
факультетов вузов / И. Е. Суриков. — М.: Русский Фонд Содействия
Образованию и Науке, 2009. — 256 с.
Дополнительная литература
Доватур, А.И. Рабство в Аттике в VI -V вв. до н. э. / А.И.Доватур. – Л.:
Наука, 1980. – 134 с.
Зельин, К.К. Борьба политических группировок в Аттике в VI в. до н.э. –
М.: Наука, 1964.
Паршиков, А.Е. Организация суда в афинской державе. / А.Е.Паршиков //
Вестник древней истории. – 1974. – № 2. – С. 57 – 68.
Строгецкий, В.М. Клисфен и Писистратиды / В.М.Строгецкий // Вестник
древней истории. – 1972. – № 2. – С. 99 – 105.
Строгецкий, В.М. Греческая историческая мысль классического и
эллинистического периодов об этапах
развития афинской демократии. –
Горький, 1987.
Суриков, И.Е. Античная Греция: политики в контексте эпохи: архаика и
ранняя классика / И.Е. Суриков – М.: Наука, 2005. – 351 с.
Суриков, И.Е. Афинский ареопаг в первой половине V в. до н.э. /
И.Е.Суриков // Вестник древней истории. – 1995. – № 1. – С. 23 – 40.
Фролов, Э.Д. Греция в эпоху поздней классики / Э.Д.Фролов – СПб:
Издательский Центр «Гуманитарная Академия», 2001. – 602 с.
Шуллер, В. Афинская демократия и Афинский морской союз. / В.Шуллер
// Вестник древней истории. –1984. – № 3. – С. 49 – 59.
Методические указания
Возникновение демократического государства в Афинах происходило в
значительной степени мирным путем реформ. Для того, чтобы понять, почему
народом Аттики был избран именно такой путь, необходимо ознакомиться с
экономической и политической обстановкой в Аттике в конце VII-начале VI вв.
до н.э. и найти объяснение тому феномену, что все слои общества оказались
22
заинтересованными именно в реформах, а не в жестком противостоянии друг
другу. Отметьте при этом роль Солона в подготовке и проведении реформ.
Особое внимание следует обратить на введение цензовой конституции, отмену
рабства-должничества, дальнейшее развитие частной собственности. Говоря о
сущности и значении реформ Клисфена, следует разобраться в политических
событиях, предшествовавших их проведению, а также выяснить роль самого
Клисфена. Таким образом, необходимо проследить три этапа борьбы за
установление демократии в Афинах: реформы Солона, тирания Писистрата,
реформы Клисфена.
При
анализе
источников
(речей
ораторов,
трудов
историков,
литературных произведений, надписей) необходимо учитывать их характер,
время создания и степень достоверности приводимых сведений. Рассматривая
государственную систему Афин, надо выяснить особенности афинской
гражданской общины – состав демоса, права граждан, их участие в управлении
государством. Обратите внимание на социальную структуру афинского
общества: как можно соотнести закон Перикла «О чистом гражданстве» с
расцветом демократии? Характеризуя ту или иную черту Афинского
государства, проводите сравнение со Спартой. Рассматривая отношения с
союзниками, обратите внимание на формы их политической и экономической
эксплуатации.
ТЕМА 5. ГРЕКО-ПЕРСИДСКИЕ ВОЙНЫ
1. Геродот как источник по истории греко-персидских войн. Предпосылки
войн.
2. Первый и второй походы персов.
3. Третий поход персов и его последствия.
4. Окончательный период греко-персидских войн и их результаты.
Обязательная литература
Геродот. История / пер. Г.А.Стратановского / Геродот. – М.: Эксмо, 2008.
– 704 с.
23
История Древней Греции: учебник для вузов / под ред. В.И. Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2005. –
399 с. – URL: http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist071.htm (дата обращения 20.09.12)
Шауб, И. Греко-персидские войны / И.Шауб, В.Андерсен – М.: Эксмо,
2009. – 288 с.
Дополнительная литература
Рунг, Э.В. Греция и Ахеменидская держава: История дипломатических
отношений в VI-IV вв. до н. э. / Э.В.Рунг. – СПб.: Нестор-История, 2008. – 484
с.
Холланд, Т. Персидский огонь. История греко-персидских войн: пер. с
англ. / Т.Холланд. – СПб.: Вече, 2008. – 384 с.
Методические указания
Начните изучение этой темы с характеристики «Истории» Геродота,
определите его отношение к Персидской державе и её истории. Обращаясь к
предпосылкам греко-персидских войн, охарактеризуйте состояние греческого
мира и Персии накануне войн. Описывая ход военных действий, обратите
особое внимание на позицию Спарты. Говоря о последнем периоде Грекоперсидских войн, обратитесь к истории создания Афинского морского союза и
к его роли на заключительном этапе войны.
ТЕМА 6. ЧЕЛОВЕК КЛАССИЧЕСКОГО ПОЛИСА В МИРЕ НАУКИ,
ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА
Темы докладов
 Исторические предпосылки и условия расцвета культуры в Греции в
V-IV вв. до н.э.
 Греческий театр (происхождение и устройство).
 Эсхил – основоположник греческой трагедии.
 Софокл – «Гомер греческой литературы».
 Творчество Еврипида и его влияние на мировую драматургию
 Аттическая комедия: Аристофан
 Исторические методы Геродота и Фукидида
 Натуралисты досократики: Эмпедокл и Анаксагор
 Античная атомистика: Демокрит
24



















Софистика в поисках человека: Протагор и Горгий
Сократ и основание европейской морали
Зарождение медицины как научного знания: Гиппократ
Греческая архитектура: дорический ордер
Греческая архитектура: ионический ордер
Афинский акрополь
Греческая скульптура: Мирон
Греческая скульптура: Фидий
Греческая скульптура: Поликлет
Греческая скульптура: Пракситель
Греческая скульптура: Скопас
Греческая скульптура: Лисипп
Греческая живопись
Лирическая поэзия: Сапфо и Анакреонт
Эпическая поэзия: Пиндар
Ораторское искусство
Олимпийские игры в искусстве древней Греции
Греческий спорт и агональные аспекты жизни греков
Греческая математика и формирование приемов логической
аргументации
 Возникновение астрономии и первые попытки применения научных
методов для объяснения физических явлений
 Греческий быт в классический период
Методические указания
Все темы по истории древнегреческой культуры выносятся на доклады.
Поэтому подбор источников и литературы по каждой теме производится
студентами самостоятельно. Желательно сопровождать доклады доступными
иллюстративными материалами.
ТЕМА 7. ВОСТОЧНЫЙ ПОХОД АЛЕКСАНДРА МАКЕДОНСКОГО
1. Источники по истории похода Александра Македонского. Арриан «Поход
Александра».
2. Подготовка похода. Основные этапы Восточного похода Александра
Македонского.
3. Формирование «восточной политики» Александра.
25
4. Последствия похода Александра Македонского для исторических судеб
Запада и Востока.
Обязательная литература
История Древней Греции: учебник для вузов / под ред. В.И. Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2005. –
399 с. – URL: http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist071.htm (дата обращения 20.09.12)
Арриан. Поход Александра [Электронный ресурс] / пер. М.Е.Сергеенко /
Арриан. – М.: МИФ, 1993. – 270 с. – URL: http://militera.lib.ru/h/arrian/index.html
(дата обращения - 20.09.12)
Дополнительная литература
Гафуров, Б.Г. Александр Македонский и Восток / Б.Г.Гафуров,
Д.И.Цибукидис. – М.: Главная редакция восточной литературы издательства
«Наука». 1980. – 456 с.
Маринович, Л.П. Греки и Александр Македонский (К проблеме кризиса
полиса) / Л.П.Маринович – М.: Наука. Издательская фирма «Восточная
литература», 1993. – 287 с.
Шифман, И.Ш. Александр Македонский / И.Ш.Шифман. – Л.: Наука,
1988. – 206 с.
Шофман, А.С. Распад империи Александра Македонского / А.С.
Шофман. – Казань: Издательство Казанского университета, 1984. – 224 с.
Методические указания
Начните изучение похода Александра Македонского с характеристики
источников и, прежде всего, труда Арриана. Опишите предысторию и
подготовку похода, начиная с реформ Филиппа II. Произведите периодизацию
и хронологию Восточного похода, выделите основные задачи и результаты
каждого этапа. Проследите, как менялась политика Александра в ходе самого
похода и какова была реакция на эти изменения со стороны его соратников и
войска. Какова была его политика в отношении Греции во время похода.
Особое
внимание
следует
уделить
последствиям
похода
Александра
Македонского в области экономики, политики и культуры.
ТЕМА 8. ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИЕ ГОСУДАРСТВА I-III ВВ. ДО Н.Э.
Занятие 1
1. Понятие «эллинизм» в исторической науке.
26
2. Возникновение эллинистических государств после смерти Александра
Македонского.
3. Типология эллинистических государств.
Занятие 2
1. Птолемеевский Египет.
2. Держава Селевкидов и её исторические судьбы.
3. Македонское царство в период эллинизма.
Обязательная литература
История Древней Греции: учебник для вузов / под ред. В.И. Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2005. –
399 с. – URL: http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist071.htm (дата обращения 20.09.12)
Дройзен, И.Г. История эллинизма: пер. с нем. / И.Г.Дройзен – СПб.:
Наука,
Ювента,
1997.
–
Т.I.
–
447
с.
–
URL:
http://www.simposium.ru/ru/book/export/html/108 (дата обращения - 20.09.12)
Дополнительная литература
Бенгтсон, Г. Правители эпохи эллинизма: пер. с нем. / Г.Бенгтсон – М.:
Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1982. – 391 с.
Бикерман, Э. Государство Селевкидов: пер. с франц. / Э.Бикерман – М.,
Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1985. – 260 с.
Климов, О.Ю. Пергамское царство: проблемы политической истории и
государственного устройства / О.Ю.Климов. – СПб.: Нестор-История, 2010. –
400 с.
Кошеленко, Г.А. Греческий полис на эллинистическом Востоке. /
Г.А.Кошеленко. – М.: Наука, 1979. – 295 с.
Попов, А.А. Греко-бактрийское царство / А.А.Попов. – М., 2008. – 240 с.
Ранович, А.Б. Эллинизм и его историческая роль / А.Б.Ранович. – М.-Л.:
Изд-во АН СССР, 1950. – 381 с.
Эллинизм: экономика, политика, культура. – М.: Наука, 1990. – 376 с.
Методические указания
Восточный поход Александра Македонского положил начало новому
историческому периоду в развитии античной цивилизации. Поэтому обратитесь
к анализу самого понятия «эллинизм» в исторической литературе, начиная с
И.Г.Дройзена и до наших дней. Опишите основные вехи распада державы
Александра в ходе «войн диадохов». Обратите особое внимание на проблему
типологии эллинистических государств, исходя из теории синтеза греко27
македонского и восточного начал. Дайте краткую характеристику истории
эллинистических государств на примере их наиболее характерных типов.
ТЕМА 9. РИМСКОЕ ОБЩЕСТВО V В. ДО Н.Э. ПО ДАННЫМ
«ЗАКОНОВ XII ТАБЛИЦ»
Занятие 1
1. «Законы XII Таблиц» как историко-правовой источник.
2. Отношения собственности и обязательственное право по данным «Законов
XII Таблиц».
3. Социальная структура Рима. Рабы и задолжники. Долговое право.
Обязательная литература
«Законы XII Таблиц» (см. настоящее пособие)
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. –
383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата
обращения: 21.08.2012).
Моммзен, Т. История Рима: пер. с нем. / Т.Моммзен. – М.: Вече, 2009. –
455 с.
Дополнительная литература
Бартошек, М. Римское право: (Понятия, термины, определения): пер. с
чешск. / М.Бартошек. – М.: Юрид. лит., 1989. – 448 с.
Барон, Ю. Система римского гражданского права: в 6 кн. / Ю.Барон. –
СПб.: Изд-во Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2005. – 1102 с.
Егоров, А.Б. Римское государство и право. Царский период и эпоха
республики: учебное пособие / А.Б.Егоров. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та,
2006. – 173 с.
Ельницкий, Л.А. Возникновение и развитие рабства в Риме в VIII-III вв.
до н.э. [Электронный ресурс] / Л.А.Ельницкий. – М.: Наука, 1964. – 289 с. –
URL: http://www.sno.pro1.ru/lib/index.htm (дата обращения: 02.08.2012).
Ковалев, С.И. История Рима / С.И.Ковалев. – Новое изд., исправленное и
дополненное / под ред. проф. Э.Д.Фролова. – СПб.: ООО «Издательство
«Полигон», 2002. – 864 с.
Кофанов, Л.Л. Lex и ius: возникновение и развитие римского права в VIIIIII вв. до н.э. / Л.Л.Кофанов. – М.: Статут, 2006. – 575 с.
Кофанов, Л.Л. Обязательственное право в архаическом Риме (VI-V вв. до
н.э.) / Л.Л.Кофанов. – М.: Юрист, 1994. – 240 с.
Кудинов, О.А. Римское право: учебно-практическое пособие /
О.А.Кудинов. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 638 с.
Маяк, И.Л. Римляне ранней Республики / И.Л.Маяк. – М.: Изд-во МГУ,
1993. – 160 с.
28
Немировский, А.И. История раннего Рима и Италии / А.И.Немировский. –
Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1962. – 269 с.
Покровский, И.А. История римского права / И.А.Покровский. – СПб.:
Издательско-торговый дом «Летний Сад», 1998. – 560 с.
Салогубова, Е. В. Римский гражданский процесс / Е.В.Салогубова. – 2-е
изд. – Тбилиси: М.: «Городец-издат», 2002. – 256 с.
Санфилиппо, Ч. Курс римского частного права: учебник: пер. с итал. /
Ч.Санфилиппо. – М.: Норма, 2008. – 157 с.
Штаерман, Е.М. Римское право / Е.М.Штаерман // Культура древнего
Рима: в 2 т. / под ред. Е.С.Голубцовой. – М.: Наука, 1985. – Т. 1. С. 210-247.
Методические указания
При изучении этой темы особое внимание следует обратить на критику
источника, учитывая, что оригинал его не сохранился и законы дошли до нас
лишь в виде цитат и пересказов в трудах более позднего времени. Работу над
темой
необходимо
начать
с
подробного
ознакомления
с
внутри-
и
внешнеполитическим положением Рима в VI-V вв. до н.э. Методика изучения
источника аналогична другим древним юридическим памятникам. В изложении
каждого отдельного вопроса следует привлекать материалы из разных статей
законов, рассматривая их в логической последовательности. Для правильного
ответа на
второй вопрос начните с выяснения разницы между правом
собственности и обязательственным правом, и лишь затем проанализируйте
текст соответствующих статей. При обнаружении противоречий между
отдельными положениями законов попытайтесь объяснить их причины.
Определите, как защищалось право частной собственности в древнем Риме,
какие ограничения и почему на него накладывались. Третий вопрос
предполагает ознакомление с особенностями социальных отношений в римской
общине, где переплетались элементы родовой организации и прогрессивные
явления, а также с положением и ролью рабов и задолжников.
Занятие 2
1. Суд и судопроизводство. Уголовное право.
2. Семейные отношения и наследственное право.
3. Патриции и плебеи. Патроны и клиенты.
29
4. Пережитки первобытнообщинных отношений в тексте «Законов XII
Таблиц».
Обязательная литература См. занятие 1.
Дополнительная литература См. занятие 1.
Методические указания
При изучении первого вопроса необходимо сначала определить характер
суда, условия, в которых проходило судебное разбирательство, выяснить права
и обязанности сторон и только после этого переходить к рассмотрению
конкретных судебных случаев. Отвечая на второй вопрос, нужно изучить
закрепленные в римском праве виды родства, особенности римского брачного
законодательства, права и обязанности супругов и юридическое положение
женщин. Обратите особое внимание на нормы т.н. отцовского права и
попробуйте определить рамки отцовской власти в древнем Риме. Рассматривая
подвопрос о наследственном праве, определите, какие виды наследования
признавались римским правом и как они были связаны со степенью родства.
При изучении третьего вопроса необходимо еще раз обратиться к теме
социальных отношений в римской общине раннереспубликанского периода.
Для ответа на четвертый вопрос вновь проанализируйте весь текст Законов XII
таблиц, чтобы выявить в них архаичные нормы, близкие по характеру к тем,
которые были уже изучены вами ранее на материалах древневосточного и
древнегреческого законодательства.
Текст источника
Законы XII Таблиц
Печатается по: Хрестоматия по истории древнего Рима / под ред. С.Л.
Утченко. – М.: Изд-во социально-экономической литературы, 1962. – С. 62-72.
Таблица I
1. Если вызывают [кого-нибудь] на судоговорение, пусть [вызванный] идет. Если [он]
не идет, пусть [тот, кто вызвал] подтвердит [свой вызов] при свидетелях, а потом ведет его
насильно.
2. Если [вызванный] измышляет отговорки [для неявки] или пытается скрыться, пусть
[тот, кто его вызвал] наложит на него руку.
3. Если препятствием [для явки вызванного на судоговорение] будет его болезнь или
старость, пусть [сделавший вызов] даст ему вьючное животное (jumentum). Повозки
(arceram), если не захочет, представлять не обязан.
30
4. Пусть поручителем [на судоговорении] за живущего своим хозяйством будет
[только] тот, кто имеет свое хозяйство. За бесхозяйственного гражданина поручителем будет
тот, кто пожелает.
6. На чем договорятся, о том пусть [истец] и просит [на судоговорении].
7. Если [тяжущиеся стороны] не приходят к соглашению, пусть [они] до полудня
сойдутся для тяжбы на форуме или на комициуме. Пусть обе присутствующие стороны по
очереди защищают [свое дело].
8. После полудня [магистрат] утвердит требование той стороны, которая присутствует
[при судоговорении].
9. Если [на судоговорении] присутствуют обе стороны, пусть заход солнца будет
крайним сроком [судоговорения].
Таблица II
1. (Гай, Институции, IV. 14: По искам в 1000 и более ассов взыскивался [в кассу
понтификов] судебный залог [в сумме 500 ассов], по искам на меньшую сумму - 50 ассов, так
было установлено законом XII таблиц. Если спор шел о свободе какого-нибудь человека, то,
хотя бы его цена была наивысшей, однако, тем же законом предписывалось, чтобы тяжба
шла о залоге [за человека, свобода которого оспаривалась, всего лишь] в размере 50 ассов).
2. Если одна из таких причин, как ... тяжкая болезнь или [совпадение дня судебного
разбирательства] с днем, положенным для обвинения [кого-либо] в измене, [будет
препятствовать] судье, третейскому посреднику или тяжущейся стороне [явиться на
судебное разбирательство], то [таковое] должно быть перенесено на другой день.
3. Пусть [тяжущийся], которому недостает свидетельских показаний, идет к воротам
дома [не явившегося на разбирательство свидетеля] и в течение трех дней во всеуслышание
взывает [к нему].
Таблица III
1. Пусть будут [даны должнику] 30 льготных дней после признания [им] долга или
после постановления [против него] судебного решения.
2. [По истечении указанного срока] пусть [истец] наложит руку [на должника]. Пусть
ведет его на судоговорение [для исполнения решения].
3. Если [должник] не выполнил [добровольно] судебного решения и никто не
освободил его от ответственности при судоговорении, пусть [истец] ведет его к себе и
наложит на него колодки или оковы весом не менее, а, если пожелает, то и более 15 фунтов.
4. [Во время пребывания в заточении должник], если хочет, пусть кормится за свой
собственный счет. Если же он не находится на своем содержании, то пусть [тот, кто держит
его в заточении,] выдает ему по фунту муки в день, а при желании может давать и больше.
5. (Авл Геллий, Аттические ночи, XX. 1. 46: Тем временем, [т.е. пока должник
находился в заточении], он имел право помириться [с истцом], но если [стороны не
мирились, то [такие должники] оставались в заточении 60 дней. В течение этого срока их три
раза подряд в базарные дни приводили к претору на комициум и [при этом] объявлялась
присужденная с них сумма денег. В третий базарный день они предавались смертной казни
или поступали в продажу за границу, за Тибр.)
6. В третий базарный день пусть разрубят должника на части. Если отсекут больше
или меньше, то пусть это не будет вменено им [в вину].
7. Пусть сохраняет [свою] силу навеки иск против изменника.
Таблица IV
1. (Цицерон, О законах, III. 8. 19: С такой же легкостью был лишен жизни, как по XII
таблицам, младенец, [отличавшийся] исключительным уродством.)
2. Если отец трижды продаст сына, то пусть сын будет свободен [от власти] отца.
3. (Цицерон, Филиппики, II. 28. 69: [Пользуясь] постановлением XII таблиц, приказал
своей жене взять принадлежащие ей вещи и, отняв [у нее] ключ, изгнал [ее].)
4. (Авл Геллий, Аттические ночи, III. 16. 12: Мне известно, что [когда] женщина...
родила на одиннадцатом месяце после смерти мужа, то [из этого] возникло дело, будто бы
31
она зачала после того, как умер ее муж, ибо децемвиры написали, что человек рождается на
десятом, а не на одиннадцатом месяце.)
Таблица V
1. (Гай, Институции, I. 144-145: Предки [наши] утверждали, что даже
совершеннолетние женщины вследствие присущего им легкомыслия должны состоять под
опекою... Исключение допускалось только для дев-весталок, которых древние римляне в
уважение к их жреческому сану освобождали от опеки. Так было постановлено законом XII
таблиц.)
2. (Гай, Институции, II. 47: Законом XII таблиц было определено, что res mancipi,
принадлежащие женщине, находившейся под опекою агнатов, не подлежали давности, за
исключением лишь того случая, когда сама женщина передавала эти вещи с согласия
опекуна.)
3. Как кто распорядится на случай своей смерти относительно своего домашнего
имущества или относительно опеки [над подвластными ему лицами], так пусть то и будет
ненарушимым.
4. Если кто-нибудь, у кого нет подвластных ему лиц, умрет, не оставив распоряжений
о наследнике, то пусть его хозяйство возьмет себе [его] ближайший агнат.
5. Если [у умершего] нет агнатов, пусть [оставшееся после него] хозяйство возьмут
[его] сородичи.
6. (Гай, Институции, I. 155: По закону XII таблиц опекунами над лицами, которым не
было назначено опекуна по завещанию, являются их агнаты.)
7а. Если человек впал в безумие, то пусть власть над ним самим и над его имуществом
возьмут его агнаты или его сородичи.
7б. (Ульпиан, I. 1 pr. D. XXVII. 10: Согласно закону XII таблиц расточителю
воспрещалось управление принадлежащим ему имуществом.) (Ульпиан, Lib. sing. regul., XII.
2: Закон XII таблиц повелевает безумному и расточителю, на имущество которых наложено
запрещение, стоять на попечении их агнатов.)
8а. (Ульпиан, Lib. sing. regul., XL. I: Закон XII таблиц передавал патрону наследство
после римского гражданина из вольноотпущенников в том случае, если последний, не имея
подвластных ему лиц, умирал, не оставив завещания.)
8б. (Ульпиан, I. 195. § 1. D. L.I 6: Говоря [об отношениях между патроном и
вольноотпущенником], закон [XII таблиц] указывает, что имущество вольноотпущенника
переходит из той семьи в эту семью, [причем в данном случае] закон говорит [о семье как
совокупности] отдельных лиц.)
9а. (Гордиан, 1. 6. с. III. 36: По закону XII таблиц имущество, состоящее в долговых
требованиях [умершего к другим лицам], непосредственно, [т.е. без выполнения каких-либо
юридических формальностей], распределяется между сонаследниками в соответствии с их
наследственными долями.)
9б. (Диоклетиан, 1. 26. с. II. 3: Согласно закону XII таблиц, долги умершего
непосредственно разделяются [между его наследниками] соразмерно полученным [ими]
долям наследства.)
10. (Гай, 1. I. pr. D. X. 2: "Иск [о разделе наследства] основывается на постановлении
закона XII таблиц".)
Таблица VI
1. Если кто заключает сделку самозаклада или отчуждения вещи [в присутствии 5
свидетелей и весовщика], то пусть слова, которые произносятся при этом, почитаются
ненарушимыми.
2. (Цицерон, Об обязанностях, III. 16: По XII таблицам считалось достаточным
представить доказательства того, что было произнесено [при заключении] сделки, и
отказывавшийся от своих слов подлежал штрафу вдвое.)
3. (Цицерон, Тор. IV. 23: Давность владения в отношении земельного участка
[устанавливалась] в два года, в отношении всех других вещей - в один год).
32
4. (Гай, Институции, 1. 3: Законом XII таблиц было определено, что женщина, не
желавшая установления над собой власти мужа [фактом давностного с нею сожительства],
должна была ежегодно отлучаться из своего дома на три ночи и таким образом прерывать
годичное давностное владение [ею].)
5а. (Авл Геллий, Аттические ночи, XX. 17. 7. 8: Собственноручно отстоять [свою
вещь] при судоговорении... это значит наложить свою руку на ту вещь, о которой идет спор
при судоговорении, [т.е. иными словами], состязаясь с противником, ухватиться рукой за
спорную вещь и в торжественных выражениях отстаивать право на нее. Наложение руки на
вещь производилось в определенном месте в присутствии претора на основании XII таблиц,
где было написано: "Если кто-нибудь собственноручно отстаивает свою вещь при
судоговорении".)
5б. (Павел, Fragm. Vatic., 50: Закон XII таблиц утвердил [отчуждение вещи] путем
сделки, совершавшейся в присутствии 5 свидетелей и весовщика, а также путем отказа от
права собственности на эту вещь при судоговорении пред претором.)
6. (Тит Ливий, III. 44: Защитники [Вергинии] требуют, чтобы [Аппий Клавдий],
согласно закону, им же самим проведенному, дал предварительное распоряжение
относительно девушки в благоприятном для нее свободы смысле.)
7. Пусть [собственник] не трогает и не отнимает (принадлежащие ему) бревна или
жердей, использованных [другим человеком] на постройку здания или для посадки
виноградника.
8. (Ульпиан, I, 1 pr. D. XLVII. 3: Закон XII таблиц не позволял ни отнимать, ни
требовать как свою собственность украденные бревна и жерди, употребленные на постройку
или для посадки виноградника, но предоставлял при этом иск в двойном размере [стоимости
этих материалов] против того, кто обвинялся в использовании их.)
9. Когда же виноград будет срезан.., пока [жерди] не убраны.
Таблица VII
1. (Фест, De verb. signif., 4: Обход, [т.е. незастроенное место], вокруг здания должен
быть шириною в два с половиной фута.)
2. (Гай, 1. 13. D. X. 1: Нужно заметить, что при иске о размежевании границ
необходимо соблюдать указание закона [XII таблиц], установленное как бы по примеру
следующего законодательного распоряжения, которое, как говорят, было проведено в
Афинах Солоном: если вдоль соседнего участка выкапывался ров, то нельзя было
переступать границы, если [ставить] забор - то нужно отступать [от соседнего участка] на
один фут, если - дом для жилья, то отступать на два фута, если копают яму или могилу,
отступить настолько, насколько глубоко выкопана яма, если колодезь, - отступить на 6
футов, если сажают оливу или смоковницу, отступить от соседнего участка на девять футов,
а прочие деревья - на 5 футов.)
3. (Плиний, Естественная история, 19. 4. 50: В XII таблицах не употреблялось
совершенно слово "хутор", а для обозначения его [пользовались] часто словом hortus
[огороженное место], [придавая этому значение] отцовского имущества.)
4. (Цицерон, О законах, 1. 21.55: XII таблиц запрещали приобретение по давности
межи шириною в 5 футов.)
5. (Цицерон, О законах, 1. 21. 55: Согласно постановлению XII таблиц, когда
возникает спор о границах, то мы производим размежевание с участием 3 посредников.)
6. (Гай, 1.8. D. VIII. 3: По закону XII таблиц ширина дороги по прямому направлению
определялась в 8 футов, а на поворотах - 16 футов.)
7. Пусть [собственники придорожных участков] огораживают дорогу, если они не
мостят ее камнем, пусть [каждый] едет на вьючном животном, где пожелает.
8а. Если дождевая вода причиняет вред...
8б. (Павел, I. 5. D. XLIII, 8: Если протекающий по общественной земле ручей или
водопровод причинял ущерб частному владению, то собственнику [последнего] давался иск
на основании закона XII таблиц о возмещении убытков.)
33
9а. (Ульпиан, I. 1. § 8. D. XLIII, 27: Закон XII таблиц приказывал принимать меры к
тому, чтобы деревья на высоте 15 футов кругом обрезывались для того, чтобы их тень не
причиняла вреда соседнему участку.)
9б. (Помпоний, I. 2. D. XLIII. 27: Если дерево с соседнего участка склонилось ветром
на твой участок, ты на основании закона XII таблиц можешь предъявить иск об уборке его.)
10. (Плиний, Естественная история, XVI. 5. 15: Законом XII таблиц разрешалось
собирать желуди, падающие с соседнего участка.)
11. (Юстиниан, I. 41. I. II. 1: Проданные и переданные вещи становятся
собственностью покупателя лишь в том случае, если он уплатит продавцу покупную цену
или обеспечит ему каким-либо образом удовлетворение [его требования], например,
представит поручителя или даст что-либо в виде залога. Так было постановлено законом XII
таблиц.)
12. (Ульпиан, Lib. sing. regul. II. 4: Если [наследодатель] делал следующее
распоряжение: отпускаю раба на волю при условии], что он уплатит моему наследнику 10
000 сестерциев, то хотя бы этот раб был отчужден от наследника, он все-таки должен
получить свободу при уплате покупателю указанной суммы. Так было постановлено в законе
XII таблиц.)
Таблица VIII
1а. Кто злую песню распевает.
1б. (Цицерон, О государстве, IV. 10. 12: XII таблиц установили смертную казнь за
небольшое число преступных деяний и в том числе считали необходимым применение ее в
том случае, когда кто-нибудь сложил или будет распевать песню, которая содержит в себе
клевету или опозорение другого.)
2. Если причинит членовредительство и не помирится с [потерпевшим], то пусть и
ему самому будет причинено то же самое.
3. Если рукой или палкой переломит кость свободному человеку, пусть заплатит
штраф в 300 ассов, если рабу - 150 ассов.
4. Если причинит обиду, пусть штраф будет 25.
5. Сломает, пусть возместит.
6. (Ульпиан, I. pr. D. IX. 1: Если кто пожалуется, что домашнее животное причинило
ущерб, то закон XII таблиц повелевал или выдать [потерпевшему] животное, причинившее
вред, или возместить стоимость нанесенного ущерба.
7. (Ульпиан, I. 14. § 3. D. XIX. 5: Если желуди с твоего дерева упадут на мой участок,
а я, выгнав скотину, скормлю их ей, то по закону XII таблиц ты не мог предъявить иска ни о
потраве, ибо не на твоем участке паслась скотина, ни о вреде, причиненном животным, ни об
убытках, нанесенных неправомерным деянием.)
8а. Кто заворожит посевы... 8б. Пусть не переманивает на свой участок чужого
урожая.
9. (Плиний, Естественная история, 18. 3. 12: По XII таблицам смертным грехом для
взрослого было потравить или сжать в ночное время урожай с обработанного плугом поля.
[XII таблиц] предписывали [такого] обреченного [богине] Церере человека предать смерти.
Несовершеннолетнего, [виновного в подобном преступлении], по усмотрению претора или
подвергали бичеванию, или присуждали к возмещению причиненного вреда в двойном
размере.)
10. (Гай, 1. 9. D. XLVII. 9: [Законы XII таблиц] повелевали заключить в оковы и после
бичевания предать смерти того, кто поджигал строения или сложенные около дома скирды
хлеба, если [виновный] совершил это преднамеренно. [Если пожар произошел] случайно, т.е.
по неосторожности, то закон предписывал, [чтобы виновный] возместил ущерб, а при его
несостоятельности был подвергнут более легкому наказанию.)
11. (Плиний, Естественная история, 17. 1. 7: В XII таблицах было предписано, чтобы
за злостную порубку чужих деревьев виновный уплачивал по 25 ассов за каждое дерево.)
34
12. Если совершавший в ночное время кражу убит [на месте], то пусть убийство [его]
будет считаться правомерным.
13. При свете дня... если сопротивляется с оружием [в руках], созови народ.
14. (Авл Геллий, Аттические ночи, XI. 18. 8: Децемвиры предписывали свободных
людей, пойманных в краже с поличным, подвергать телесному наказанию и выдавать
[головой] тому, у кого совершена кража, рабов же наказывать кнутом и сбрасывать со скалы;
но [в отношении несовершеннолетних] было постановлено: или подвергать их по
усмотрению претора телесному наказанию, или взыскивать с них возмещение убытков.)
15а. (Гай, Институции, III. 191: По закону XII таблиц был установлен штраф в размере
тройной стоимости вещи в том случае, когда вещь отыскивалась у кого-либо при
формальном обыске или когда она была принесена к укрывателю и найдена у него.)
15б. (Гай, Институции, III. 192: Закон XII таблиц предписывает, чтобы при
производстве обыска [обыскивающий] не имел никакой одежды, кроме полотняной повязки,
и держал в руках чашу.)
16. Если предъявляется иск о краже, [при которой вор не был пойман с поличным],
пусть [суд] решает спор [присуждением] двойной стоимости вещи.
17. (Гай, Институции, II. 45: Законом XII таблиц запрещается приобретение краденой
вещи по давности.)
18а. (Тацит, Анналы, VI. 16: Впервые XII таблицами было постановлено, чтобы никто
не брал более одного процента [в месяц], тогда как до этого бралось по прихоти богатых.)
18б. (Катон, О земледелии. Предисловие, 1; предки наши имели [обыкновение] и
положили в законах присуждать вора к уплате двойной стоимости [украденной вещи],
ростовщика к [взысканию] в четырехкратном размере [полученных процентов].)
19. (Павел, Libri V sententiarum, II. 12. 11: По закону XII таблиц за вещь, сданную на
хранение, дается иск в двойном размере стоимости этой вещи.)
20а. (Ульпиан, 1. 1. п. 2. D. XXVI. 10: Следует заметить, что обвинение [опекуна в
недобросовестном отправлении своих обязанностей] вытекает из закона XII таблиц.)
20б. (Трифониан, 1. 1. § 55. D. XXVI. 7: В случае расхищения опекунами имущества
их подопечного следует установить, не допустим ли в отношении каждого из этих опекунов
в отдельности тот иск в двойном размере, который был установлен в XII таблицах против
опекунов.)
21. Пусть будет предан богам подземным, [т.е. проклятию], тот патрон, который
причиняет вред [своему] клиенту.
22. Если [кто-либо] участвовал [при совершении сделки] в качестве свидетеля или
весовщика, [а затем] отказывается это засвидетельствовать, то пусть [он будет признан]
бесчестным и утратит право быть свидетелем.
23. (Авл Геллий, Аттические ночи, XX. 1. 53: По XII таблицам уличенный в
лжесвидетельстве сбрасывался с Тарпейской скалы.)
24а. Если брошенное рукою копье полетит дальше, чем целил, пусть принесет [в
жертву] барана.
24б. (Плиний, Естественная история, XVIII. 3. 12. 8-9: По XII таблицам за тайное
истребление урожая [назначалась] смертная казнь... более тяжкая, чем за убийство человека.)
25. (Гай, I. 236 pr. D. L. 16: Если кто-нибудь говорит об яде, то должен добавить,
вреден ли он или полезен для здоровья, ибо и лекарства являются ядом.)
26. (Порций, Lampo. Decl. Im Catil., 19: Как мы знаем, в XII таблицах предписывалось,
чтобы никто не устраивал в городе ночных сборищ.)
27. (Гай, I. 4. D. XLVII, 22: Закон XII таблиц предоставлял членам коллегий
[сообществ] право заключать между собою любые соглашения, лишь бы этим они не
нарушали какого-нибудь постановления, касающегося общественного порядка. Закон этот,
по-видимому, был заимствован из законодательства Солона.)
35
Таблица IX
1-2. (Цицерон, О законах, III. 4. 11. 19. 44: Привилегий, [т.е. отступлений в свою
пользу от закона], пусть не испрашивают. Приговоров о смертной казни римского
гражданина пусть не выносят иначе, как в центуриатных комициях... Преславные законы XII
таблиц содержали два постановления, из которых одно уничтожало всякие отступления от
закона в пользу отдельных лиц, а другое запрещало выносить приговоры о смертной казни
римского гражданина иначе, как в центуриатных комициях.)
3. (Авл Геллий, Аттические ночи, XX. 17: Неужели ты будешь считать суровым
постановление закона, карающее смертною казнью того судью или посредника, которые
были назначены при судоговорении [для разбирательства дела] и были уличены в том, что
приняли денежную мзду по [этому] делу?)
4. (Помпоний, I. 2. § 23. D. 1.2: Квесторы, присутствовавшие при исполнении
смертных приговоров, именовались уголовными квесторами, о них упоминалось даже в
законе XII таблиц.)
5. (Марциан, I. 3. D. XLVII. 4: Закон XII таблиц повелевает предавать смертной казни
того, кто подстрекает врага [римского народа к нападению на Римское государство], или
того, кто предает врагу римского гражданина.)
6. (Сальвиан, О правлении божьем, VIII. 5: Постановления XII запрещали лишать
жизни без суда какого бы то ни было человека.)
Таблица X
1. Пусть мертвеца не хоронят и не сжигают в городе.
2. Свыше этого пусть не делают. Дров для [погребального костра] пусть топором не
обтесывают.
3. (Цицерон, О законах, II. 23. 59: Ограничив расходы [на погребение] тремя
саванами, одной пурпуровой туникой и десятью флейтистами, закон XII таблиц воспретил
также и причитания по умершим.)
4. Пусть [на похоронах] женщины щек не царапают и по умершим не причитают.
5. (Цицерон, О законах, II, 23. 59: Пусть костей мертвеца не собирают, чтобы
впоследствии совершить погребение, за исключением лишь того случая, когда смерть
постигла на поле битвы или на чужбине.)
6а. (Цицерон, О законах, II. 23. 59: Кроме того, в законах устанавливаются еще
следующие [правила]: отменяется бальзамирование, [умащивание] рабов и питье круговой
чаши. "Без пышного окропления, без длинных гирлянд, без курильниц".)
6б. (Фест, De verb. signif., 154: В XII таблицах постановлено не ставить перед
умершими напитков с миррою.)
7. (Если кто-нибудь был награжден венком или сам лично или за своих лошадей и
рабов, [выступавших на играх], или если венок был дан ему за его доблесть, то при его
смерти не возбранялось возложить венок на умершего как у него дома, так и на форуме,
равным образом его родным дозволялось присутствовать на похоронах в венках.)
8. А также золота с покойником пусть не кладут. Но если у умершего зубы были
скреплены золотом, то не возбраняется похоронить или сжечь его с этим золотом.
9. (Цицерон, О законах, II. 24. 61: Закон запрещает без согласия собственника
устраивать погребальный костер или могилу на расстоянии ближе чем 60 футов от
принадлежащего ему здания.)
10. (Цицерон, О законах, II. 24. 61: Закон запрещает приобретать по давности место
захоронения, а равно и место сожжения трупа.)
Таблица XI
1. (Цицерон, О государстве, II. 36. 36: [Децемвиры второго призыва], прибавив две
таблицы лицеприятных законов, [между прочим] санкционировали самым бесчеловечным
законом запрещение браков между плебеями и патрициями.)
2. (Макробий, Sat., I. 13. 21: Децемвиры, которые прибавили две таблицы, предлагали
народу утвердить исправления календаря.)
36
Таблица XII
1. (Гай, Институции, IV. 28: Законом был введен захват вещи в целях обеспечения
долга, и по закону XII таблиц это было допущено против того, кто приобрел животное для
принесения жертвы, не уплатил за него покупной цены, а также и против того, кто не
представил вознаграждения за сданное ему в наем вьючное животное, с тем условием, чтобы
плата за пользование была употреблена им на жертвенный пир.)
2а. Если раб совершит кражу или причинит вред.
2б. (Гай, Институции, IV. 75. 76: Преступления, совершенные подвластными лицами
или рабами, порождали иски об ущербе, по которым домовладыке или собственнику раба
предоставлялось или возместить стоимость причиненного вреда, или выдать головою
виновного... [Эти] иски установлены или законами или эдиктом претора. К искам,
установленным законами, [принадлежит], например, иск о воровстве, созданный законом XII
таблиц.)
3. (Фест, De verb. signif. 174: Если приносит [на судоговорение] поддельную вещь или
отрицает [самый факт] судоговорения, пусть претор назначит трех посредников и по их
решению пусть возместит ущерб в размере двойного дохода [от спорной вещи].)
4. (Гай, 3. D. XLIV, 6: Законом XII таблиц было запрещено жертвовать храмам ту
вещь, которая является предметом судебного разбирательства; в противном случае мы
подвергаем штрафу в размере двойной стоимости вещи, но нигде не выяснено, должен ли
этот штраф уплачиваться государству или тому лицу, которое заявило притязание на данную
вещь.)
5. (Ливий, VII. 17. 12: В XII таблицах имелось постановление о том, что впредь всякое
решение народного собрания должно иметь силу закона.)
ТЕМА 10. СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО ИТАЛИИ ВО II-I ВВ. ДО Н.Э.
1. Характеристика источников.
2. Отношение к земледелию в римском обществе и складывание крупного
землевладения.
3. Римская рабовладельческая вилла II в. до н.э. по данным М.Порция Катона.
4. Изменения в организации хозяйства в I в. до н.э. по данным М.Теренция
Варрона.
5. Увеличение роли рабского труда и последствия его использования для
италийской экономики.
Обязательная литература
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. –
383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата
обращения: 21.08.2012).
Катон, Марк Порций. Земледелие / пер. и коммент. М.Е.Сергеенко /
М.П.Катон. – СПб.: Наука, 2008. – 220 с.
Варрон. Сельское хозяйство [Электронный ресурс] / пер., коммент. и
вступит.статья М.Е.Сергеенко / Варрон. – М.,Л.: Изд-во АН СССР, 1963. – 220
с. – URL: http://simposium.ru/ru/node/9482 (дата обращения: 04.08.2012).
37
Дополнительная литература
Ковалев, С.И. История Рима / С.И.Ковалев. – Новое изд., исправленное и
дополненное / под ред. проф. Э.Д.Фролова. – СПб.: ООО «Издательство
«Полигон», 2002. – 864 с.
Кузищин, В.И. Античное классическое рабство как экономическая
система / В.И.Кузищин. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 269 с.
Кузищин, В.И. Генезис рабовладельческой латифундии в Италии (II в. до
н.э. – I в.н.э.) / В.И.Кузищин. – М.: Изд-во МГУ, 1976. – 267 с.
Кузищин, В.И. Очерки по истории земледелия Италии II в. до н.э. – I
в.н.э. / В.И.Кузищин. – М.: Изд-во МГУ, 1966. – 310 с.
Кузищин, В.И. Римское рабовладельческое поместье II в. до н.э. – I в.н.э. /
В.И.Кузищин. – М.: Изд-во МГУ, 1973. – 254 с.
Сергеенко, М.Е. Очерки по сельскому хозяйству древней Италии /
М.Е.Сергеенко. – Л.: Изд-во АН СССР, 1958. – 245 с.
Штаерман, Е.М. История крестьянства в древнем Риме / Е.М.Штаерман. –
М.: Наука, 1996. – 212 с.
Штаерман, Е.М. Расцвет рабовладельческих отношений в Римской
республике / Е.М.Штаерман. – М.: Наука, 1964. – 263 с.
Методические указания
Основное внимание необходимо уделить тщательному разбору трактата
Катона, данные которого позволяют всесторонне представить жизнь среднего
рабовладельческого поместья во II в. до н.э. Вторая задача заключается в
анализе труда Варрона, чтобы выявить те изменения, которые произошли в
сельском хозяйстве Италии в I в. до н.э. Затем, на основе изучения
исторических событий соответствующего периода, постарайтесь определить
причины этих изменений. Для сравнения данных целесообразно составить
следующую таблицу:
II в. до н.э.
по Катону
I в. до н.э.
по Варрону
Как выбирать себе
имение
Размеры имения
Преобладающие
отрасли сельского
хозяйства
Связь с рынком
Количество рабов в
имении
Качественный
состав рабов
Организация труда
38
Причины изменений
рабов и отношение к
ним
Соотношение труда
рабов и свободных
Управление
имением
Текст источника
Марк Теренций Варрон. Сельское хозяйство.
Перевод М. Е. Сергеенко. Печатается по: Варрон. Сельское хозяйство /
пер. и коммент. М. Е. Сергеенко / Варрон. – М., Л.: Изд-во АН СССР, 1963. – С.
31-35, 38-49, 63, 103-105.
I.4. (1) …земледельцы должны стремиться к двум целям: к пользе и к удовольствию.
Польза требует того, что доходно; удовольствие - того, что приятно; на первом месте скорее
стоит полезное, чем приятное. (2) Правда, обработка, придавая участку вид более
привлекательный, делает его в большинстве случаев не только плодороднее (когда,
например, деревья, по которым вьются лозы или маслины, рассажены рядами): такое имение
и легче продать, и цены ему прибавится. Из двух имений, приносящих одинаковую пользу,
каждый заплатит дороже за то, которое благообразнее, а не за то, которое не имеет никакого
вида. Больше всего пользы принесет имение, лежащее в здоровом месте, потому что там
доход верный; наоборот, на зараженном участке, хотя бы и плодородном, болезни не
допустят земледельца получить доход. Там, где приходится вести счета с Орком 1, под
вопросом стоит не только доход, но и самая жизнь работающих. …(4) Знанием, однако,
можно ослабить это бедствие. Не в нашей власти создать здоровый климат и здоровую
почву…; и однако от нас зависит многое, и при усердии мы можем ослабить действие
болезнетворных сил. Если имение заражено по причине зловония, которое в каком-то месте
поднимается от земли или от воды; если оно расположено в слишком жаркой местности;
если там дует злой ветер, то все эти недостатки обычно исправляет хозяин с помощью своих
знаний и расходов. Тут чрезвычайно важно, где поставлены постройки, какой они величины,
куда смотрят их портики, двери и окна.
I.6. (1) …Итак, прежде всего нужно в имении рассмотреть… землю: какого имение
облика, какого качества его земля, какой оно величины, насколько защищено самой
природой своей. Что касается облика, то различается два: один дан от природы - этот участок
сам по себе хорош, а тот сам по себе плох, другой же сообщают посевы и посадки: одно
имение хорошо засеяно и засажено, а другое плохо. … (2) Участки по своему обличью могут
относиться к одному из трех основных видов поверхности: это или равнина, или холм, или
гора. Из этих трех видов образуется четвертый, когда в одном имении есть два или три
вида... . …конечно, в низинах нужно вести хозяйство иначе, чем на высотах, потому что там
жарче, чем на высотах; иначе и на холмах, потому что там климат умереннее, чем в низинах
или на высотах. …(3) На широких равнинах зной особенно силен, и поэтому …места и
жаркие, и нездоровые; на горах же… прохладнее и поэтому здоровее; кто обрабатывает
землю внизу, те особенно страдают летом, кто высоко, те - зимой. …На высоких местах и
сеют, и жнут позднее, чем внизу. (4) …На низких холмах у растительности больше общего с
равнинной, чем с горной; на высоких - наоборот. (5) Этими тремя уровнями поверхности
обусловлена некоторая разница в посевах и посадках: считается, что хлеба бывают лучше на
равнинах, виноградники на холмах, леса на горах. …(6) Равнина лучше, если у нее есть
сплошной и равномерный склон в одну сторону; если она лежит совершенно ровно, как по
отвесу, это хуже, потому что на ней нет стока для воды и она обычно заболачивается…
1
Орк — бог подземного царства, царства мертвых.
39
I.7. (2) … внешняя привлекательность ведет за собою и большую доходность:
доходнее, например, виноградник, в котором деревья посажены квинкунксом 2, потому что
ряды в нем правильные, а промежутки между ними размеренные. Поэтому предки наши с
участка такой же величины, но неумело засаженного, получали вина и хлеба и меньше
количеством и хуже качеством. Растения, которые находятся каждое на своем месте,
занимают меньше места и меньше закрывают соседей от солнца, луны и ветра. … (4) Кроме
того, если деревья посажены правильными рядами, то их равномерно обогревают со всех
сторон солнце и луна, а от этого и гроздьев, и маслин родится больше, и они скорее
поспевают. Эти же два обстоятельства влекут за собой и два других; а именно: масла и вина
получается больше, и в цене они пойдут большей.
(5) … о том, какова почва в имении: в зависимости от нее оно преимущественно и
называется хорошим или нехорошим. Важно знать, что в нем можно посеять, что уродится и
каково это будет; в том же самом поместье те же самые растения пойдут удачно не повсюду:
одно место годится для лоз, другое для хлебов, остальные - какое для чего.
I.11. (2) ... Усадьбу надо строить преимущественно так, чтобы вода находилась если
уж не в пределах самой усадьбы, то как можно ближе к ней: лучше всего родниковая, а если
ее нет, то проточная. Если такой воды вообще нет, тогда в помещении надо сделать
цистерны, а под открытым небом - бассейн, чтобы из одного места могли пользоваться водой
люди, а из другого – скот.
I.12. (1) Хозяин должен приложить всяческое старание к тому, чтобы поставить
усадьбу у подошвы лесистой горы, где имеются обширные пастбища, причем так, чтобы она
была открыта самым здоровым ветрам, которые дуют в этой области. Лучше всего поставить
ее на … восток, потому что тогда летом она окажется в тени, а зимой на солнце. Если ты
вынужден строиться у реки, то, смотри, не ставь усадьбу лицом к ней: зимой будет
чрезвычайно холодно, а летом нездорово. (2) По тем же самым причинам надо обратить
внимание, нет ли тут и болот; кроме того, в болотах заводятся какие-то крохотные существа,
которых нельзя уследить глазом, но которые попадают по воздуху через рот и нос внутрь
тела и производят тяжелые заболевания. …3) Нельзя, …чтобы усадьба смотрела в ту
сторону, откуда обычно дует нездоровый ветер; строй ее не в котловине, а лучше на высоком
месте, где ветром легко рассеет все вредоносное, что туда занесло. Кроме того, место,
круглый день освещаемое солнцем, здоровее, и если поблизости выводятся крохотные
насекомые, залетающие в усадьбу, то их оттуда унесет ветром или они быстро погибнут от
сухости. (4) Неожиданные ливни и бурные реки опасны тем, у кого постройки стоят в
глубоких котловинах, так же как и разбойничьи шайки, которым легче внезапно напасть па
тех, кто их не ожидает. По этим обеим причинам безопаснее высокие места.
I.13. (1) Хозяйственные службы в усадьбе надо устраивать так: стойла для волов
ставить там, где зимой будет теплее: урожай вина и масла хранить в погребах, устроенных на
земле: также устроить место для посуды под вино и масло; все сухое, например, сено и бобы,
складывать на чердак. Надо позаботиться, чтобы у рабов было место, где они могут
находиться и где всего удобнее отдохнуть и прийти в себя, устав от работы, от холода или
зноя. (2) Комната вилика должна находиться совсем рядом с воротами (особенно, если нет
привратника), чтобы он знал, кто ночью входит или выходит и с какой ношей. Особенно
следует проследить за тем, чтобы к его комнате поближе была кухня, где зимой в
предрассветное время выполняют кое-какие работы, готовят пищу и едят. Нужно также
устроить во дворе достаточно большое крытое помещение для телег и всех прочих орудий,
которые портятся от дождя. …(3) В большом имении удобнее иметь два двора: в одном
должен находиться четырехугольный бассейн для дождевой воды, а если есть ручей, то
можно при желании устроить в середине двора между колоннами, стоящими на платформе,
2
«Квинкункс» (quincunx) — это посадка, при которой на определенном квадрате помещается не четыре
растения, а пять, причем в площади получается выигрыш («растения... занимают меньше места») и без ущерба
для посадок («меньше закрывают соседей»).
40
прудок. Волы, придя летом с поля, здесь пьют и здесь купаются, так же, как гуси, свиньи и
поросята, вернувшиеся с пастбища. Во внешнем дворе нужен бассейн, где вымачивают
лупин и вообще все, что перед употреблением лучше положить в воду. (4) Внешний двор,
густо устланный соломой и мякиной, которые утаптывает скот, становится для имения
поставщиком того, что оттуда вывозят. Около усадьбы следует иметь две навозные кучи или
одну, но разделенную пополам. На одной стороне лежит свежий навоз, на другой - старый,
который вывозят в поле, так как перепревший лучше нового. …(5) Следует сделать гумно,
под крышей которого ты сможешь сложить всю жатву с имения… Окна следует иметь с той
стороны, с которой помещение лучше всего проветривается. Постройки… делают имение,
конечно, доходнее, если только при строительстве ты будешь руководствоваться духом
старинной хозяйственности, а не нынешнего роскошества. В старину строили, сообразуясь с
урожаем; теперь строят, сообразуясь со своими необузданными прихотями. Тогда
деревенская половина усадьбы стоила дороже, чем городская; теперь в большинстве случаев
это наоборот. Тогда хвалили усадьбу, если в ней была хорошая деревенская кухня,
поместительные ясли, погреба для вина и масла, соответствующие размерам имения… Точно
так же предусмотрительно устраивали тогда в усадьбе и остальное, что требовалось по
хозяйству. (7) Теперь, наоборот, стараются, чтобы городская половина в усадьбе была как
можно больше и отделаннее… Следует также помнить, что если имеется холм, то усадьбу
лучше всего ставить на нем, если этому ничто не препятствует.
I.16. (1) …соседняя округа имеет громадное значение для хозяйства. Ее видов тоже
четыре: соседняя область неспокойна; некуда вывозить наш урожай и неоткуда ввозить то,
что нам требуется: в-третьих, вовсе нет дорог или рек, по которым бы шли перевозки, или
есть, но неудобные; в-четвертых, от смежных имений наши поля могут получать пользу или
вред. (2) Первый из этих четырех пунктов: важно, спокойна окружающая местность или нет.
Есть много превосходных земель, которые не стоит обрабатывать, потому что соседи живут
разбоем…
Имения, у которых по соседству есть места, куда удобно ввозить и продавать
произведения своего хозяйства и откуда выгодно ввозить то, что требуется для собственного
хозяйства, такие имения уже по этой причине доходны. Многим приходится, если в имениях
у них не хватает хлеба, вина или еще чего-нибудь, ввозить это со стороны; и наоборот,
немало и таких хозяев, у которых есть что вывезти. (3) Под Римом, например, выгодно
завести и широких размерах огородничество, разводить розы, фиалки и многое другое, что
забирает Рим, а в отдаленном имении, которому сбывать такой товар некуда, разводить это
невыгодно. Точно так же имение становится доходнее, если по соседству есть города,
деревни или даже благоустроенные поместья и усадьбы богатых людей, откуда ты можешь
недорого купить то. что требуется в имении, и кому можно продать свои излишки, например,
в некоторых случаях, колья, жерди пли тростник. Невыгодно ввозить нужное издалека:
невыгодно иногда даже разводить что-нибудь у себя в имении, хотя бы ты и мог это сделать.
(4) Поэтому хозяева, находящиеся в таких условиях, предпочитают нанимать по соседству из
года в год врачей, валяльщиков, мастеровых, а не иметь в усадьбе собственных, потому что
иногда смерть одного такого искусника уносит доход целого имения. Богатые владельцы
обширных имений обычно возлагают эти занятия на домашнюю челядь. Если города или
деревни далеко отстоят от имения, то они приобретают собственных плотников и кузнецов,
чтобы держать их в усадьбе так же, как и прочих необходимых мастеров: надо, чтобы рабы
из имения не бросали работу и не разгуливали, празднуя по будням, вместо того чтобы
делать дело и прибавлять доходности имению. (5) Поэтому Сазерна и предписывает в своей
книге: «пусть никто не выходит из имения, кроме вилика, ключника и еще одного человека
по выбору вилика: если кто вышел, то он не должен уйти от наказания, а если он уйдет,
следует взыскать с вилика». Лучше, однако, было бы дать такое указание: пусть никто не
уходит без разрешения вилика; сам же вилик может уйти без разрешения хозяина только на
такое расстояние, чтобы вернуться в тот же день, и уходить может он не чаще, чем это
требуется для имения. (6) То же самое имение делают доходнее хорошие пути сообщения:
41
дороги, по которым легко едут телеги, или протекающие вблизи судоходные реки; мы знаем,
что по тем и по другим путям идет вывоз и ввоз во многие поместья.
I.17. (1) Теперь расскажу о средствах, которыми возделывают землю. Некоторые
считают, что это люди и те, кто людям помогает и без кого невозможно возделать землю.
Другие производят тройное деление: есть орудия говорящие, бессловесные и немые. К
говорящим относятся рабы, к бессловесным - волы, к немым - телеги. (2) Все поля
возделываются людьми: рабами, свободными, или теми и другими; свободные работают или
сами на себя, как большинство бедняков, которые трудятся вместе со своим потомством, или
нанимаются за плату - большие работы, например сбор винограда и сенокос, выполняют
нанятые свободные рабочие и те, кого у нас называли «obaerarii»3; их и сейчас очень много в
Азии, Египте и Иллирике. Обо всех рабочих я скажу вообще так: нездоровые места лучше
обрабатывать руками наемников, а не рабов: а в здоровых местах людей следует нанимать на
большие сельские работы, например на уборку урожая: на съемку винограда или на жатву.
(3) О том, каковы должны быть рабы, Кассий пишет так: надо приобретать людей, которые
могут работать, возрастом не моложе 22 лет, способных выучиться сельским работам.
Заключить об этом можно по тому, как они выполняли другие приказания, а у вновь
приобретенных также из расспросов о том, чем они занимались у прежнего хозяина.
Рабы не должны быть ни робки, ни дерзки. (4) Распоряжаться ими должны люди
грамотные, с некоторым образованием, честные, возраста старшего, чем работники, о
которых я говорил: их будут скорее слушаться, чем тех, кто младше годами. Кроме того,
распорядителями следует обязательно ставить людей сведущих в сельском хозяйстве: они
ведь должны не только приказывать, но и работать сами, чтобы им в работе подражали и
чтобы каждый видел, что человек этот распоряжается по праву, так как знаний у него
больше. (5) Нельзя позволить им держать людей в повиновении бичом, а не словом, если
словом можешь достичь тех же результатов. Не следует покупать много рабов одной и той
же народности: это и бывает преимущественно причиной домашних неурядиц. Рвение у
начальников следует подогревать наградами; позаботиться, чтобы у них была кое-какая
собственность4, дать им для сожительства рабынь, от которых будут дети. От этого
становятся они вернее и больше привязываются к имению. …Надо расположить к себе
начальников оказанием им некоторого почета: с работниками, которые выделяются из
остальных, следует совещаться относительно того, какие работы надо выполнять: при таком
обращении они начинают думать, что хозяин их не презирает и как-то с ними считается. (7)
Прилежнее к работе они становятся, если хозяин щедрее оделяет их пищей, не скупится на
одежду, позволяет отдохнуть и дает некоторые льготы, например разрешает пасти в именин
свою скотину и т. д. Таким же образом успокаивают тех. кому была поручена какая-нибудь
тяжелая работа или кого подвергли строгому наказанию, и восстанавливают у них охоту к
работе и благожелательность к хозяину.
I.18. (6) …ты лучше всего узнаешь, сколько рабов и остальных орудий тебе надо
приобрести, если внимательно присмотришься к трем пунктам: (7) какого характера
соседние поместья и какой они величины; сколько человек обрабатывают каждое; при какой
добавке рабочих или при каком уменьшении их числа хозяйство пойдет лучше или хуже.
I.22. (1) … Не надо покупать того, что могут сделать свои же люди и из материала,
который растет в имении, т. е. того, что делается из прутьев и дерева - коробов, корзинок,
трибул5, веялок, грабель, а также того, что плетут из конопли, льна, ситника, пальмовых
Варрон (L.L. VII.105) так объясняет это слово: «...свободный человек, который за деньги, взятые в
долг, работает, как раб, называется, пока их не выплатит, «nexus», а по деньгам — obaeratus (aes, aeris —
деньги). Здесь он употребляет другой термин — «obaerarius».
4
Собственность раба — peculium — это был кусок земли, деньги, одна или несколько голов скота,
которые господин предоставлял рабу в пользование. Юридически это имущество оставалось собственностью
хозяина, но фактически целиком находилось в руках раба, и господин отбирал его только в случае очень
больших проступков.
5
«Это доска, в которую снизу набивают камней или гвоздей; на нее садится возница или кладется
большая тяжесть; упряжка животных тащит ее, и таким образом колосья вымолачиваются» (Варр. I.52.1).
3
42
листьев и камыша, например канатов, веревок, матов. (2) Если то, чего нельзя достать в
имении, покупать, думая больше о пользе, чем о красоте, то доходы от таких трат не
умалятся, особенно если все это покупается преимущественно поблизости и в таком месте,
где предметы эти хороши и могут быть куплены по очень дешевой цене. Разнообразие этих
орудий и количество их определяется размерами поместья: для широко раскинувшегося
имения нужно их много.
I.23. (1) Так как …доход с имения приносит то, что там сеют и сажают для разных
надобностей, то здесь надо учесть..., что и в каком месте следует преимущественно
разводить. Одни места хороши для сена, другие для хлебов; одни для вина, другие для масла;
также обстоит и с кормами… (2) Неправильно сеять все только на жирной земле и ничего на
тощей. Правильнее сеять на земле худшей такие растения, которые меньше нуждаются в
соках, например бобовник и все бобовые, кроме бараньего гороха… (3) На жирной земле
правильнее сеять растения, которые требуют больше питания, например капусту, пшеницу,
siligo6, лен. Некоторые растения следует сеять не столько ради нынешнего урожая, сколько
ради будущего года: если их скосить и оставить на месте, то они улучшат землю… (4) Среди
посадок и посевов следует также различать те, которые приносят доход, благодаря
удовольствию, которое доставляют, - это фруктовые сады и цветники, - и те, которые не
дают человеку ни пищи, ни наслаждения и тем не менее приносят имению пользу. Надо
выбрать подходящее место для лозы, тростника и других растений, требующих сырого
места, (5) найти совсем иные для хлебных нив, для бобов и других растений, которые любят
сухие места; на тенистых местах ты посадишь одно, например дикую спаржу…, на
солнечных посадишь левкои и устроишь огород, потому что овощи и цветы питает солнце, и
т. д. На одном месте следует посадить кустарник, чтобы у тебя были прутья для плетения
таких предметов, как короба, веялки, плетенки; на другом посади и вырасти низкорослый
лес; на третьем - лес, где ты будешь ловить птиц; (6) также отведи место для конопли, льна,
ситника и спарта7, чтобы иметь из чего плести сандалии для волов, бечеву, веревки и канаты.
Иногда на одном и том же месте хорошо одновременно сажать разные растения: в молодых
фруктовых садах, например, где саженцы и деревца размещены правильными рядами, в
первые годы, пока .корни еще не смогли далеко разрастись, некоторые сажают овощи, а
другие еще что-нибудь; но когда деревья войдут в силу, этого уже не делают, чтобы не
повредить корней.
I.53. Когда жатва закончена, следует продать сбор колосьев8 или собрать
…домашними силами; а если опавших колосьев мало и рабочие дороги, то пустить на
жнивье скот. Самое главное - это следить, чтобы расходы не превысили дохода.
III.2. (13) Есть два вида животноводческого хозяйства: одни заняты выпасом
крупного и мелкого скота за пределами усадьбы; другие в самой усадьбе разводят кур,
голубей, пчел… Сей… получает с одной усадьбы от этой живности дохода больше, чем
другие с целого имения. «Разумеется, - говорит Мерула, - я видел там целые стада гусей, кур,
голубей, журавлей, павлинов, не говоря уже о множестве соней, рыб, диких кабанов и
прочей дичи. Писец, его отпущенник, … говорил, что усадьба приносит ежегодно больше 50
000 дохода». …» Аксий изумился. «Ты, конечно, знаешь, - говорю я, - имение моей тетки в
Сабинии в 24 милях от Рима по Соляной Дороге? … Так вот, в этой усадьбе есть птичник, и
только из него одного, я знаю, она продала пять тысяч дроздов по три денария за штуку, так
что в этот год одна эта статья в усадьбе принесла ей 60 000 сестерций, вдвое больше, чем
тебе приносит твое имение в двести югеров под Реате». …- «А разве Л. Абукций, человек,
как вы знаете, высокой образованности, …не говорил, что его имение под Альбой всегда
Мягкую пшеницу.
Спарт (Stipa tenacissima L.) — растение, с которым римляне познакомились в Испании, где
деревенское население топило им и освещалось, изготовляло из него обувь и одежду. Главным образом он шел
на веревки и канаты.
8
To обстоятельство, что сбор колосьев после жатвы был работой такого объема, что ее сдавали с
подряда, свидетельствует о наличии больших участков, находившихся под хлебом.
6
7
43
уступает в доходности усадьбе? Земля дает ему меньше 10 000, а усадьба больше 20 000. И
он же говорил, что если бы он мог поставить усадьбу возле моря, там, где ему хотелось, то
он получал бы с нее больше 100 000. Да! А разве недавно М. Катон, когда он принял опеку
над Лукуллом, не продал на 40 000 рыбы из его прудов?»
III.3. (1) … Прежде всего… хозяин должен быть хорошо знаком с той живностью,
которая может жить и кормиться в усадьбе и около нее - хозяину на пользу и радость. В
хозяйстве этом есть три отдела: птичники, парки и рыбные садки. Под птичником я разумею
помещения для всяких птиц, которых обычно держат в стенах усадьбы. (2) Парком,
пожалуйста, не считай такого места, где живут одни зайцы, как это было у наших
прапрадедов: это огороженные пространства возле усадьбы, где за изгородью содержатся
лесные животные. Рыбными садками я называю пруды с пресной или соленой водой,
которые находятся тоже около усадьбы и откуда рыба не может уплыть. (3) Каждый из этих
отделов распадается, самое меньшее, на две части: первая занята существами, которые
довольствуются одной сушей, - таковы павлины, горлицы, дрозды; вторая - теми, которые не
довольствуются одной сушей, а требуют и воды - это гуси, чирки, утки. Предмет второго
отдела - животные, за которыми охотятся, принадлежат тоже к двум разным видам: к одному
относятся дикий кабан, коза, заяц; к другому - существа, живущие тоже за пределами
усадьбы - это пчелы, улитки, сони. (4) Имеется также два вида и в третьем отделе: есть рыбы,
живущие в пресной воде, и есть морские. Чтобы создать эти три отдела с их шестью частями,
требуются специалисты тоже трех видов: птицеловы, охотники и рыбаки. Ты можешь,
правда, купить у них разную живность; твои рабы будут тщательно ухаживать за ней в
период от спаривания и до появления приплода, который ты вырастишь и откормишь для
отправки на рынок. Кое-что можно заполучить для усадьбы и без сетей птицелова, охотника
или рыбака, например соней, улиток и кур.
ТЕМА 11. АГРАРНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В РИМЕ.
РЕФОРМЫ ГРАКХОВ
1. Социально-демократические и политические причины реформ в оценке
античных авторов.
2. Аграрная реформа Тиберия Гракха и борьба за ее проведение.
3. Программа
реформ
Гая
Гракха
и
ее
социально-политическая
направленность.
4. Причины поражения гракханского движения и его значение.
Обязательная литература
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. –
383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата
обращения: 21.08.2012).
Аппиан. Гражданские войны / пер. С.А.Жебелева, О.О. Крюгера /
Аппиан. – М.: Директ-медиа, 2008. – 1235 с.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания [Электронный ресурс] / пер.
С.П.Маркиша и др. / Плутарх. – М.: Эксмо, 2007. – 1504 с. – URL:
44
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Plutar/index.php (дата обращения:
10.08.2012).
Моммзен, Т. История Рима: пер. с нем. / Т.Моммзен. – М.: Вече, 2009. –
455 с.
Дополнительная литература
Вебер, М. Аграрная история Древнего мира: пер. с нем. / М.Вебер. – М.:
«КАНОН-пресс-Ц», «Кучково поле», 2001. – 560 с.
Веллей Патеркул. Римская история [Электронный ресурс]/ пер.
А.И.Немировского и М.Ф.Дашковой / Веллей Патеркул // Малые римские
историки.
–
М.:
Ладомир,
1996.
–
С.11-96.
–
URL:
http://ancientrome.ru/antlitr/paterculus/index.htm (дата обращения: 10.09.2012).
Гримм, Э.Д. Гракхи: их жизнь и общественная деятельность / Э.Д.Гримм.
– С.Петербург: Типография Высочайше утвержд.товарищества «Общественная
польза», 1894. – 96 с.
Ельницкий, Л.А. Идеи, воспитавшие Тиберия Гракха / Л.А.Ельницкий //
Вопросы истории. – 1966. – №8. – С. 198-199.
Заборовский, Я. Ю. Некоторые стороны политической борьбы в римском
сенате / Я.Ю.Заборовский // Вестник древней истории. – 1977. – №3. – С. 182191.
Заборовский, Я. Ю. Очерки по истории аграрных отношений в Римской
республике / Я.Ю.Заборовский. – Львов: Вища школа, 1985. – 196 с.
Ковалев, С.И. История Рима / С.И.Ковалев. – Новое изд., испр. и доп. /
под ред. проф. Э.Д.Фролова. – СПб.: ООО «Издательство «Полигон», 2002. –
864 с.
Кузищин, В.И. Генезис рабовладельческой латифундии в Италии (II в. до
н.э. – I в.н.э.) / В.И.Кузищин. – М.: Изд-во МГУ, 1976. – 267 с.
Кузищин, В.И. О латифундиях во II в. до н.э. (О толковании 7-й гл. I
книги «Гражданских войн» Аппиана) / В.И.Кузищин // Вестник древней
истории. – 1960. – №1. – С. 46-60.
Кузищин, В.И. Исследования в области экономической истории
античности / В.И.Кузищин. – СПб.: Алетейя, 2011. – 654 с.
Кузищин, В.И. Очерки по истории земледелия Италии II в. до н.э. – I
в.н.э. / В.И.Кузищин. – М.: Изд-во МГУ, 1966. – 310 с.
Остерман, Л. Римская история в лицах / Л.Остерман. – М.: ОГИ, 1997. –
624 с.
Сергеенко, М.Е. Земельная реформа Тиберия Гракха и рассказ Аппиана /
М.Е.Сергеенко // Вестник древней истории. – 1958. – №2. – С. 150-155.
Сергеенко, М.Е. Очерки по сельскому хозяйству древней Италии /
М.Е.Сергеенко. – Л.: Изд-во АН СССР, 1958. – 245 с.
Фельсберг, Э.Р. Братья Гракхи / Э.Р.Фельсберг. – Юрьев: Типография К.
Маттисена, 1910. – 253 с.
Штаерман, Е.М. История крестьянства в древнем Риме / Е.М.Штаерман. –
М.: Наука, 1996. – 212 с.
45
Методические указания
При подготовке к занятию необходимо изучить материал источников,
критически сопоставляя данные Аппиана, Веллея и Плутарха об исторической
ситуации, которая привела к возникновению аграрно-демократического
движения, а также о личностях предводителей этого движения, выявив при
этом различия в освещении фактов и степень достоверности сообщаемых
сведений. Затем следует рассмотреть программы реформ, выдвинутые братьями
Гракхами, действия, предпринятые для их реализации, и влияние этих реформ
на дальнейшее развитие Римского государства. Особое внимание стоит уделить
сравнению основных направлений и методов деятельности Тиберия и Гая
Гракхов и основным причинам поражения гракханского движения.
ТЕМА 12. ВОССТАНИЯ РАБОВ В ИТАЛИИ И НА ОСТРОВЕ СИЦИЛИЯ
ВО II-I ВВ. ДО Н.Э.
1. Заговоры и мятежи рабов в Италии в начале II в. до н.э.
2. Первое
и
второе
сицилийские
восстания
рабов:
характеристика (причины и цели восстания, организация
сравнительная
восставших и
тактика их действий).
3. Восстание под руководством Спартака: этнический и социальный состав,
программа восставших и основные события.
4. Оценка рабских восстаний II-I вв. до н.э. и их предводителей в античной и
современной историографии.
Обязательная литература
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. –
383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата
обращения: 21.08.2012).
Аппиан. Гражданские войны / пер. С.А.Жебелева, О.О.Крюгера / Аппиан.
– М.: Директ-медиа, 2008. – 1235 с.
Горончаровский, В.А. Спартаковская война: восставшие рабы против
римских легионов / В.А.Горончаровский. – СПб.:
Петербургское
Востоковедение, 2011. – 176 с.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания [Электронный ресурс] / пер.
С.П.Маркиша и др. / Плутарх. – М.: Эксмо, 2007. – 1504 с. – URL:
46
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Plutar/index.php (дата обращения:
10.08.2012).
Моммзен, Т. История Рима: пер. с нем. / Т.Моммзен. – М.: Вече, 2009. –
455 с.
Дополнительная литература
История Древнего Рима. Тексты и документы: учеб.пособие: в 2 ч. Ч.1 /
под ред. В.И.Кузищина.– М.: Высшая школа, 2004. – 429 с.
Хрестоматия по истории Древнего Рима: учеб.пособие / под ред.
В.И.Кузищина. – М.: Высшая школа, 1987. – 431 с.
Валентинов, А. Спартак / А.Валентинов. – М.: Эксмо, 2002. – 480 с.
Валлон, А. История рабства в античном мире: пер. с фр. / А.Валлон. –
Смоленск: Русич, 2005. – 640 с.
Горончаровский, В.А. Гладиаторы в бою. На арене и полях сражения/
В.А.Горончаровский. – М.: Яуза, Эксмо, 2008. – 320 с.
Дельбрюк, Г. История военного искусства в рамках политической
истории: пер с нем. Т.1. Античный мир / Г.Дельбрюк. – СПб.: Наука, 1994. –
416 с.
Дилигенский, Г.Г. Проблемы истории античного рабства на
XI
Международном конгрессе исторических наук в Стокгольме / Г.Г.Дилигенский
// Вестник древней истории. – 1961. – №2. – С. 124-137.
Елизарова, Н.М. Выступления рабов и угнетенных народов римских
провинций (по данным Цицерона) [Электронный ресурс] / Н.М.Елизарова //
Античный мир и археология. – 1972. – Вып.1. – С. 77-93. – URL: http://amasgu.narod.ru/ama01/ama0107.html (дата обращения: 20.08.2012)
Ковалев, С.И. История Рима / С.И.Ковалев. – Новое изд., испр. и доп. /
под ред. проф. Э.Д.Фролова. – СПб.: ООО «Издательство «Полигон», 2002. –
864 с.
Коннолли, П. Греция и Рим. Энциклопедия военной истории: пер. с англ.
/ П.Коннолли. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 320 с.
Коптев, А.В. Несколько замечаний о восстании Спартака [Электронный
ресурс] / А.В.Коптев. – 2001. – URL:
http://ancientrome.ru/publik/article.htm?a=1303409218 (дата обращения:
20.08.2012)
Коржева, К.П. Восстание Спартака в советской историографии /
К.П.Коржева // Вопросы истории. – 1974. – №10. – С. 118-134.
Кузищин, В.И. Государство рабов в Сицилии / В.И.Кузищин // История:
научно-популярные очерки. – М.: Молодая гвардия, 1985. – С.14-19.
Кузищин, В.И. Античное классическое рабство как экономическая
система / В.И.Кузищин. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 269 с.
Лесков, В.А. Спартак / В.А.Лесков. – М.: Молодая гвардия, 1983. – 383 с.
Мишулин, А.В. Спартак / А.В.Мишулин. – М.: Учпедгиз РСФСР, 1950. –
149 с.
Носов, К.С. Гладиаторы / К.С.Носов. – М.: Эксмо, 2010. – 224 с.
47
Сергеенко, М.Е. Простые люди древней Италии / М.Е.Сергеенко. – М.:
Наука, 1964. – 172 с.
Тарновский, В. Гладиаторы: пер. с польск. / В.Тарновский. – М.: Слово,
1994. – 48 с.
Утченко, С.Л. Древний Рим: события, люди, идеи / С.Л.Утченко. – М.:
Наука, 1969. – 324 с.
Утченко, С.Л. Кризис и падение Римской республики / С.Л.Утченко. – М.:
Наука, 1965. – 268 с.
Хефлинг, Г. Римляне, рабы, гладиаторы: Спартак у ворот Рима: пер. с
нем. / Г.Хефлинг. – М.: Мысль, 1992. – 270 с.
Чернышев, Ю.Г. «Кто был ничем, тот станет всем» (к вопросу об
идеологии восстаний рабов во II-I вв. до н.э.) [Электронный ресурс] /
Ю.Г.Чернышев // Античный полис: проблемы социально-политической
организации и идеологии античного общества: межвуз.сборник. – СПб.:
Издательство Санкт-Петербургского университета, 1995. – С.155-166. – URL:
http://www.sno.pro1.ru/lib/polis/15.htm (дата обращения: 06.08.2012)
Штаерман, Е.М. Расцвет рабовладельческих отношений в Римской
республике / Е.М.Штаерман. – М.: Наука, 1964. – 263 с.
Методические указания
При ответе на первый вопрос обратите внимание на положение рабов в
Римском государстве в исследуемый период. Изучение второго вопроса
предполагает
сравнение
сицилийских
восстаний
по
всем
основным
параметрам: выявив их сходство и различие, в каждом конкретном случае
постарайтесь определить их исторические причины. Рассматривая вопрос о
Спартаковском восстании, обратите основное внимание на особенности
программы и целей восставших, на степень участия в восстании свободного
населения и сравните их с восстаниями на Сицилии. Проследите по карте
Италии передвижения Спартака и его сподвижников и попробуйте выявить
логику этих передвижений. Отвечая на четвертый вопрос, определите
отношение античных авторов к самому факту восстаний и к личности их
руководителей; изучая современную историографию проблемы, отметьте
особенности трактовки
спартаковского восстания, принятой в советской
историографии первой половины ХХ века.
48
ТЕМА
13.
КРИЗИС
ПОЛИТИЧЕСКОЙ
СИСТЕМЫ
РИМСКОЙ
РЕСПУБЛИКИ И ЕЕ ПАДЕНИЕ. ДИКТАТУРА ЦЕЗАРЯ
1. Оформление
власти
Цезаря,
его
реформы
и
методы
управления
государством.
2. Политика Цезаря по отношению к различным слоям римского общества
(сенаторам, всадничеству, плебсу, провинциалам).
3. Личность Цезаря в оценке античной и современной историографии.
Обязательная литература
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. –
383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата
обращения: 21.08.2012).
Аппиан. Гражданские войны / пер. С.А.Жебелева, О.О.Крюгера / Аппиан.
– М.: Директ-медиа, 2008. – 1235 с.
Плутарх. Цезарь // Плутарх. Сравнительные жизнеописания: в 3 т. / пер.
С.П.Маркиша и др. / Плутарх. [Электронный ресурс] – СПб.: Кристалл, 2001. –
Т.2. – С.602-660. – URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Plutar/17.php (дата обращения:
10.08.2012).
Светоний, Гай Транквилл. Божественный Юлий // Светоний, Гай
Транквилл. Жизнь двенадцати цезарей/ пер. М.Л.Гаспарова. [Электронный
ресурс] / Светоний. – М.: Терра, 2003. – 528 с. – URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Svet/01.php
(дата
обращения:
10.09.2012)
Моммзен, Т. История Рима: пер. с нем. / Т.Моммзен. – М.: Вече, 2009. –
455 с.
Утченко, С.Л. Юлий Цезарь [Электронный ресурс] / С.Л.Утченко. – М.:
Мысль, 1976. – 366 с. – URL: http://www.sno.pro1.ru/lib/ut/index.htm (дата
обращения: 10.08.2012)
Фриман, Ф. Юлий Цезарь: пер. с англ. / Ф.Фриман. – М.: АСТ, Астрель,
2010. – 416 с.
Этьен, Р. Юлий Цезарь: пер. с фр. / Р.Этьен. – М.: Молодая гвардия, 2009.
– 304 с.
Дополнительная литература
Веллей Патеркул. Римская история / пер. А.И.Немировского и
М.Ф.Дашковой / Веллей Патеркул // Малые римские историки. – М.: Ладомир,
1996. – С.11-96.
Голдсуорти, А. Юлий Цезарь: пер. с англ. / А.Голдсуорти. – М.: Эксмо,
2007. – 672 с.
Дуров, В.С. Юлий Цезарь: Человек и писатель / В.С.Дуров. – Л.: Изд-во
ЛГУ, 1991. – 208 с.
49
Дюрант В. Цезарь и Христос: пер. с англ. / В.Дюрант. – М.: Крон-Пресс,
1995. – 736 с.
Зарщиков, А.В. Цезарь и цезарианцы: роль личной группировки в
политической борьбе. Автореф. канд. дисс. [Электронный ресурс] /
А.В.Зарщиков.
–
Саратов,
2003.
–
20
с.
–
URL:
http://ancientrome.ru/publik/zarschikov/zar04.htm (дата обращения: 10.08.2012)
Ковалев, С.И. История Рима / С.И.Ковалев. – Новое изд., испр. и доп. /
под ред. проф. Э.Д.Фролова. – СПб.: ООО «Издательство «Полигон», 2002. –
864 с.
Остерман, Л. Римская история в лицах / Л.Остерман. – М.: ОГИ, 1997. –
624 с.
Утченко, С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи / С.Л.Утченко. – М.:
Наука, 1969. – 324 с.
Утченко, С.Л. Кризис и падение Римской республики / С.Л.Утченко. –
М.: Наука, 1965. – 268 с.
Федорова, Е.В. Императорский Рим в лицах / Е. В.Федорова. – М.: Слово,
2002. – 232 с.
Ферреро, Г. Величие и падение Рима: в 2 кн.: пер. с итал. / Г.Ферреро. –
Кн.1. – СПб.: Наука, Ювента, 1997.– 480 с.
Чеканова, Н.В. Римская диктатура последнего века Республики /
Н.В.Чеканова. – СПб.: Гуманитарная Академия, 2005. – 480 с.
Методические указания
Целью занятия является выяснение исторического места диктатуры
Цезаря в переходе Рима от республики к монархии. До перехода к изучению
источников следует ознакомиться с соответствующим разделом учебника и
литературой, чтобы иметь четкое представление о ходе событий, приведших
сначала к установлению диктатуры Цезаря, а затем к ее свержению. При
подготовке ответов на первые два вопроса нужно учитывать определенную
тенденциозность и разрозненность свидетельств источников и специально
продумать логику изложения отдельных фактов. В итоге необходимо иметь
представление о причинах краха попытки Цезаря утвердить в Риме
единоличное правление. При ответе на третий вопрос постарайтесь выявить
основные
точки
зрения,
сложившиеся
в
античной
и
современной
историографии относительно личности и политической деятельности Юлия
Цезаря, и проследите, как развивались эти взгляды с течением времени.
50
ТЕМА 14. ПРИНЦИПАТ АВГУСТА
1. Характеристика источников.
2. Полномочия и характер власти принцепса.
3. Идеологическая основа системы принципата.
4. Система управления империей при Августе.
5. Политика Августа по отношению к различным сословиям и слоям римского
общества.
Обязательная литература
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. –
383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата
обращения: 21.08.2012).
Аппиан. Гражданские войны / пер. С.А.Жебелева, О.О.Крюгера / Аппиан.
– М.: Директ-медиа, 2008. – 1235 с.
Деяния божественного Августа / пер. и коммент. И.Ш.Шифмана
[Электронный ресурс] // Шифман, И. Ш. Цезарь Август / И.Ш.Шифман. – Л.:
Наука, 1990. – С.189-199. – URL: http://ancientrome.ru/antlitr/augustus/res1.htm
(дата обращения: 10.09.2012).
Светоний, Гай Транквилл. Божественный Август // Светоний, Гай
Транквилл. Жизнь двенадцати цезарей/ пер. М.Л.Гаспарова. [Электронный
ресурс] / Светоний. – М.: Терра, 2003. – 528 с. – URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Svet/02.php
(дата
обращения:
10.08.2012)
Холланд, Р. Октавиан Август. Крестный отец Европы: пер. с англ. /
Р.Холланд. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 348 с.
Дополнительная литература
Дюрант В. Цезарь и Христос: пер. с англ. / В. Дюрант. – М.: Крон-Пресс,
1995. – 736 с.
Егоров, А.Б. Рим на грани эпох. Проблемы рождения и формирования
принципата / А.Б.Егоров. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. – 224 с.
Ковалев, С.И. История Рима / С.И.Ковалев. – Новое изд., исправленное и
дополненное / под ред. проф. Э.Д.Фролова. – СПб.: ООО «Издательство
«Полигон», 2002. – 864 с.
Крист, К. История времен римских императоров от Августа до
Константина: в 2 т.: пер. с англ. / К.Крист. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – Т.1.
573 с.
Машкин, Н.А. Принципат Августа / Н.А.Машкин. – М.; Л.: Изд-во АН
СССР, 1949. – 687 с.
51
Межерицкий, Я.Ю. Республиканская монархия: метаморфозы идеологии
и политики императора Августа / Я.Ю.Межерицкий. – М.; Калуга: Изд-во
КГПУ, 1994. – 442 с.
Парфенов, В.Н. Император Цезарь Август: Армия. Война. Политика / В.
Н. Парфенов. – СПб.: Алетейя, 2001. – 278 с.
Сергеев, Д.Д. Представления о государстве и государственной власти
римских писателей эпохи Августа [Электронный ресурс] / Д.Д.Сергеев //
Античный мир. Проблемы истории и культуры: сборник науч. статей. – СПб.:
Издательство Санкт-Петербургского университета, 1998. – С.294-308. –
URL: http://ancientrome.ru/publik/article.htm?a=1341115931
Утченко, С.Л. Древний Рим. События. Люди. Идеи / С.Л.Утченко. – М.:
Наука, 1969. – 324 с.
Федорова, Е.В. Императорский Рим в лицах / Е. В. Федорова. – М.: Слово,
2002. – 232 с.
Ферреро, Г. Величие и падение Рима: в 2 кн.: пер. с итал. / Г.Ферреро. –
Кн.2. – СПб.: Наука, Ювента, 1998.– 720 с.
Шифман, И.Ш. Цезарь Август / И.Ш.Шифман. – Л.: Наука, 1990. – 200 с.
Методические указания
Рассмотрение темы необходимо начать с изучения сложившихся в
историографии основных точек зрения на принципат как своеобразную
государственно-политическую систему и режим власти. При подготовке
основных вопросов должны параллельно использоваться тексты «Деяний
божественного Августа» и «Истории» Диона Кассия, при этом следует
выяснить, о каких событиях и моментах своего правления Август умалчивает и
в чем он сам видит основы и смысл своей власти. Проследите по источникам,
на каких магистратурах и полномочиях базировалась власть принцепса, какие
республиканские институты при этом сохранялись. Важно также учесть
религиозные и иные идеологические компоненты в оформлении власти
Августа. Отвечая на третий вопрос, следует сравнить систему государственного
управления
республиканского
и
императорского
времени.
Исследуя
социальную политику Августа, выясните, какие слои населения служили
опорой императорской власти.
52
ТЕМА 15. ВОЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РИМА В ПЕРИОД РАННЕЙ
ИМПЕРИИ
Занятие 1
1. Структура римского легиона в период Принципата.
2. Техническое оснащение римской армии, военное обмундирование и
вооружение.
3. Воинский набор и боевая подготовка.
Занятие 2
1. Командный состав римской армии.
2. Представление о воинской дисциплине.
3. Воинские культы и обряды.
Темы докладов
 Римский легион: особенности структуры
 Союзнические и вспомогательные войска
 Римская конница.
 Преторианская гвардия
 Военные ветераны
 Римский полководец.
 Высшее военное командование (легаты и трибуны)
 Римский центурион
 Римское осадно-штурмовое искусство
 Новобранец в римской армии
 Воинский костюм и вооружение
 Римский лагерь
 Римский военный флот
 Воинская дисциплина (система наказаний и поощрений)
 Знамена и значки в римской армии
 Организация триумфа
 Религия в римской армии
53
 Воинское товарищество и корпоративность
Обязательная литература
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. –
383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата
обращения: 21.08.2012).
Коннолли, П. Греция и Рим. Энциклопедия военной истории: пер. с англ.
[Электронный ресурс] / П.Коннолли. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 320 с.
http://ancientcoins.narod.ru/books3/books3.htm (дата обращения: 21.08.2012).
Махлаюк, А.В. Солдаты Римской империи. Традиции военной службы и
воинская ментальность / А.В.Махлаюк. – СПб.: Акра, 2006. – 440 с.
Уотсон, Дж. Римский воин: пер. с англ. / Дж.Уотсон. – М.:
Центрполиграф, 2010. – 189 с.
Дополнительная литература
Бансон, М. Энциклопедия. Римская империя / М.Бансон. – М.:ТЕРРА,
Книжный клуб, 2001. – 416 с.
Вэрри, Дж. Войны античности от греко-персидских войн до падения
Рима: пер. с англ. / Дж.Вэрри. – М.: Эксмо, 2004. – 224 с.
Голыженков, И.А. Армия императорского Рима I-II вв.н.э. /
И.А.Голыженков. М.: АСТ: Астрель, 2000. – 51 с.
Дельбрюк, Г. История военного искусства в рамках политической
истории: пер с нем. Т.1. Античный мир / Г.Дельбрюк. – СПб.: Наука, 1994. –
416 с.
Кован, Р. Римские легионеры 58 г.до н.э.- 69 г.н.э.: пер. с англ. / Р.Кован. –
М.: АСТ: Астрель , 2005. – 71 с.
Ле Боэк, Я. Римская армия эпохи Ранней Империи: пер. с фр. /Я.Ле Боэк.
М.:РОССПЭН, 2001. – 399 с.
Махлаюк, А. В. Римские войны / А.В.Махлаюк. – М.: Центрполиграф,
2003. – 447 с.
Разин, Е.А. История военного искусства / Е.А.Разин. – Т.1. – М.: Полигон,
1994. – 559 с.
Хлевов, А. А. Морские войны Рима / А.А.Хлевов. – СПб.: Изд-во С.Петерб.ун-та, 2005. – 496 с.
Энглим, С. Войны и сражения Древнего мира. 3000 год до н.э. - 500 год
н.э.: пер. с англ. / С.Энглим, Ф.Дж.Джестис и др. – М.: Эксмо, 2004. – 272 с.
Методические указания
Указанная
тема
изучается
посредством
подготовки
докладов
и
выступления с ними на семинарском занятии (время выступления – в пределах
10 минут, включая ответы на вопросы аудитории). В тех случаях, когда тема
доклада требует иллюстративного сопровождения, докладчик обязан заранее
54
позаботиться о его подготовке, консультируясь при этом с преподавателем.
Студенты, не получившие заданий по подготовке сообщения, должны
ознакомиться со всеми вопросами данной темы в обзорном порядке и принять
участие в обсуждении докладов.
ТЕМА
16.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
ХРИСТИАНСТВА
И
ПЕРВЫЕ
ХРИСТИАНСКИЕ ОБЩИНЫ
1. Источники по истории раннего христианства:
а) состав и характер Нового Завета: проблема достоверности;
б) раннее христианство в произведениях античных писателей.
2. Социальный и этнический состав раннехристианских общин.
3. Организация и внутренняя жизнь раннехристианских общин.
4. Вероучение и культ ранних христиан.
Обязательная литература
Новый Завет (любое издание синодального перевода Библии).
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. –
383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата
обращения: 21.08.2012).
Ранович, А.Б. Первоисточники по истории раннего христианства.
Античные критики христианства [Электронный ресурс] / А.Б.Ранович. – М.:
Политиздат, 1990. – 477 с. – URL: http://www.sno.pro1.ru/lib/ran/cont.htm (дата
обращения: 15.08.2012).
Свенцицкая, И.С. Раннее христианство: страницы истории [Электронный
ресурс] / И.С.Свенцицкая. – М.: Политиздат, 1987. – 336 с. – URL:
http://www.sno.pro1.ru/lib/svenz/index.htm (дата обращения: 15.08.2012).
Дополнительная литература
Аман, А.-Г. Повседневная жизнь первых христиан: эпоха, идеи, искания:
пер. с фр. / А.-Г.Аман. – М.: Молодая гвардия, 2003. – 322 с.
Апокрифы древних христиан: Исследование, тексты, комментарии / под
ред. А.Ф.Окулова. – М.: Мысль, 1989. – 335 с.
Буркхард, Я. Век Константина Великого: пер. с англ. [/ Я. Буркхард. – М.:
Центрполиграф, 2003. – 367 с.
Виппер, Р.Ю. Рим и раннее христианство / Р.Ю.Виппер. – М.: Изд-во АН
СССР, 1954. – 267 с.
Гатри Д. Введение в Новый Завет: пер. с англ. [Электронный ресурс] / Д.
Гатри. – М.: Библия для всех, 2005. – 800 с. – URL:
http://luteranstvo.info/library/bible/gatri/gatri.htm (дата обращения: 15.08.2012).
55
Доддс, Э. Р. Язычник и христианин в смутное время: пер. с англ. /
Э.Р.Доддс. – СПб.: Гуманитарная Академия, 2003. – 320 с.
Донини А. У истоков христианства: пер. с итал. / А.Донини. – М.:
Политиздат, 1989. – 368 с.
Дюрант В. Цезарь и Христос: пер. с англ. / В.Дюрант. – М.: Крон-Пресс,
1995. – 736 с.
Иисус Христос в документах истории / сост. Б.Г.Деревенский. – СПб.:
Алетейя, 2010.– 576 с.
Ковалев, С.И. История Рима / С.И.Ковалев. – Новое изд., исправленное и
дополненное / под ред. проф. Э.Д.Фролова. – СПб.: ООО «Издательство
«Полигон», 2002. – 864 с.
Козаржевский, А.Ч. Источниковедческие проблемы раннехристианской
литературы / А.Ч.Козаржевский. – М.: Либроком, 2012. – 146 с.
Кубланов, М.М. Возникновение христианства: эпоха, идеи, искания /
М.М.Кубланов. – М.: Наука, 1974. – 216 с.
Левинская, И.А. Деяния апостолов, главы 1-8: Историко-филологический
комментарий / И.А.Левинская. – М.: Библейско-Богословский Институт, 1999. –
312 с.
Левинская, И.А. Деяния апостолов, главы 9-28: Историкофилологический комментарий / И.А.Левинская. – СПб.: «Нестор-История»,
2008. – 664 с.
Райт, Т. Иуда и Евангелие Иисуса: пер. с англ. / Т.Райт. – М.: Эксмо, 2009.
– 224 с.
Ранович, А.Б. О раннем христианстве / А.Б.Ранович. – М.: Изд-во АН
СССР, 1959. – 524 с.
Свенцицкая, И.С. Судьбы апостолов. Мифы и реальность /
И.С.Свенцицкая. – М.: Вече, 2006. – 352 с.
Тантлевский, И.Р. История и идеология Кумранской общины /
И.Р.Тантлевский. – СПб.: Центр «Петербургское Востоковедение», 1994. – 384
с.
Штраус Д.Ф. Жизнь Иисуса: пер. с нем. / Д.Ф.Штраус. – М.: Республика,
1992. – 447 с.
Методические указания
Работа над темой предполагает обращение к новозаветным текстам, в т.ч.
– к «Деяниям апостолов» и «Посланиям апостолов» (прежде всего, Павла).
Работая с этим памятниками, необходимо учитывать их жанровое своеобразие,
спорность
их
авторства
и
датировок.
Следует
отобрать
факты,
свидетельствующие о социальном, имущественном и этническом статусе
первых христиан, выяснить географическое распространение общин на
территории Римской империи, положение и обязанности должностных лиц
общины, охарактеризовать отношение христиан к государству и другим
56
вероисповеданиям
(язычеству,
иудейству).
Четвертый
вопрос
требует
ознакомления с текстами Евангелий. Здесь необходимо прежде всего
разобраться в новаторской сущности учения Иисуса, в тех социально-этических
положениях христианства, которые привлекали к нему определенные слои
населения.
ТЕМА 17. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО РИМА
Занятие 1
1. Традиционные религиозные представления и чужеземные культы в древнем
Риме. Императорский культ.
2. Римское государственное и частное право.
3. Воспитание детей в римской семье.
4. Римская система образования.
5. Ораторское искусство и его роль в жизни римлян.
Занятие 2
1. Великие историки и философы древнего Рима.
2. Научно-технические достижения римской эпохи.
3. Архитектура и градостроительство.
4. Скульптура и живопись.
5. Поэзия, проза и драматургия древнего Рима.
Занятие 3
1. Римский театр.
2. Организация массовых зрелищ: гладиаторские игры и конные состязания.
3. Реалии древнеримского быта: городской и загородный дом, его обстановка
и утварь.
4. Семантика и эволюция римского костюма.
5. Древнеримская кулинария.
Методические указания
Все указанные разделы темы рассматриваются в порядке защиты
рефератов и ответов каждого выступающего на вопросы преподавателя и
57
аудитории, что подразумевает не только написание собственно реферата, но и
обзорную подготовку по остальным разделам. Главная цель изучения данной
темы заключается в том, чтобы ознакомиться с наиболее значимыми
достижениями древнеримской культуры. При этом необходимо выделить
основные
особенности
ранних
этапов
ее
развития:
консерватизм,
патриархальность, гражданственность, рациональность, прагматизм, - а затем
проследить, какие изменения в дальнейшем происходят в римской культуре, и
попытаться синхронизировать их с изменением политической роли Римского
государства на международной арене и с расширением его территорий. Особое
внимание следует уделить урбанистическому характеру римской культуры,
постепенному
нарастанию
в
ней
синкретических
явлений,
а
также
характеристике элементов политической пропаганды, которые начинают
целенаправленно внедряться в культуру на этапе перехода от Республики к
Империи. Попробуйте определить, в каких сферах римской культуры эти
элементы проявились наиболее отчетливо.
Организация самостоятельной работы студентов
Методические рекомендации по выполнению заданий репродуктивной
самостоятельной работы
Глоссарий
Задание: составить глоссарий по модулю (или отдельным его разделам).
Цель: составление словаря исторических терминов облегчит студенту освоение
специальной
литературы, поможет в пользовании научно-справочными
изданиями, повысит культуру речи, даст необходимые навыки работы со
словарем.
Методические указания: проработайте информационный текст, выделите
ключевые понятия изучаемой темы (не менее 5-7), дайте грамотное
определение того или иного термина, оформите составленный глоссарий,
прорефлексируйте процесс решения поставленной задачи.
Конспект источника
Задание: сделать конспект источника.
58
Цель: выполняя это задание, вы подробно ознакомитесь с произведением,
знание которого поможет освоению программного материала, научитесь давать
собственную оценку источнику.
Методические указания: анализ должен быть сделан по следующему плану:
План анализа источника:
1. Определить тип источника (судебник, частный документ, произведение
древнего автора и т.д.);
2. Дать биографическую справку об авторе (если он есть), выяснить его
политические взгляды, цель написания труда, использованные им источники
информации;
3. Привести краткие сведения об обстоятельствах, времени и месте создания
(нахождения). Дать внешнее описание источника, включая анализ структуры
текста.
4. Указать, в чем состоит ценность документа для рассматриваемой темы, какие
стороны исторического процесса отражает данный источник;
5. Показать, как та или иная проблема отражена в данном источнике, насколько
подробно освещен рассматриваемый вопрос.
Методические рекомендации по выполнению заданий эвристической
самостоятельной работы
Таблица
Задание: составить сводную таблицу.
Цель: выполняя это задание, вы получите опыт теоретического анализа,
сравнения и оценки, а также запоминания основных этапов исторического
процесса.
Методические указания: составляя сводную таблицу, выделите общие и
отличительные признаки предмета рассмотрения.
Реферат
Задание: подготовить реферат по теме дисциплины.
59
Цель: выполняя это задание, вы получите опыт критического осмысления и
обобщения теоретических положений, сжатого изложения конкретной темы,
научитесь четко формулировать результаты научных исследований, давать им
собственную оценку, использовать приобретенные навыки и умения для
написания более сложных работ (курсовой, дипломной).
Методические указания к написанию реферата: при написании реферата
должно быть использовано не менее 2-х источников и 5 монографий (в т. ч. и в
электронном виде), текст реферата должен отражать авторскую позицию по
рассматриваемой проблеме и представлять различные точки зрения ученых на
исследуемую проблему.
Требования к оформлению реферата: реферат должен иметь следующую
структуру: титульный лист, оглавление, введение, 2-3 главы, заключение,
список источников и литературы, реферат должен быть выполнен на
стандартных листах белой бумаги размером А-4 в объеме до 20 страниц,
шрифт: Times New Roman, размер шрифта – 14, расстояние между строк – 1,5
интервала, выравнивание текста по ширине, автоматический перенос слов;
библиографический список – в соответствии с ГОСТ 7.1-2003.
Презентация
Задание: сделать презентацию по теме дисциплины.
Цель: выполняя это задание, вы получите дополнительный опыт работы с ПК,
приобретете навыки составления схем, таблиц, иллюстраций и т. п.
Методические указания: презентативный этап подразумевает защиту проекта.
В настоящее время популярностью пользуются мультимедиа-презентации.
Возможности мультимедиа представления сочетают в себе преимущества
использования текстовой информации и интерактивного видео. Презентация
должна сопровождаться докладом.
Анализ научно-популярного фильма
Задание: сделать самостоятельно или в малой группе (2 человека) письменный
анализ научно-популярного фильма.
60
Цель: выполняя это задание, вы получите опыт критического анализа и навыки
работы с современными информационными источниками и сможете закрепить
свои знания по изучаемому курсу, а также выработать собственную точку
зрения.
Методические
указания:
необходимо
самостоятельно
выбрать
научно-
популярный фильм (отечественного производства, BBC, National Geographic и
др.). В письменном анализе нужно указать название фильма, режиссера,
киностудию, краткое содержание фильма. Критически осмыслить: была ли
раскрыта заявленная тема, логично ли изложена информация, приведенная в
фильме, соответствует ли она современным данным науки. Подтвердите свои
выводы ссылками на источники и исследовательскую литературу. Сделайте
заключение о научно-познавательной ценности фильма.
Аналитический обзор Интернет-ресурсов по теме дисциплины
Задание: сделать письменный обзор Интернет-ресурсов по одной из тем курса.
Цель: выполняя это задание, вы получите опыт поиска источников информации
в сети Интернет, их анализа и критики.
Методические указания: отметьте сайты и все источники информации на них,
которые, по вашему мнению, могут быть полезными для изучения курса.
Составьте список источников информации с указанием адреса Интернетресурса и кратким анализом характера и ценности его информации.
Рефлексия по всем видам самостоятельной деятельности должна отражать
следующие показатели:
Хочу
Знаю
Умею
Тематика рефератов
Эллинистические государства III-I вв. до н.э.:
1. Этолийский союз в Древней Греции.
2. Ахейский союз.
61
Могу
3. Спарта в эллинистическую эпоху.
4. История Пергамского царства.
5. Вифиния и Понт.
6. Особенности формирования культуры в эллинистическую эпоху.
7. Эллинистическая литература.
8. Градостроительная политика в эпоху эллинизма.
9. Архитектура эпохи эллинизма.
10. Скульптура эпохи эллинизма.
11. Александрийская библиотека.
12. Основные достижения эллинистической науки.
Культура древнего Рима:
1. Римская религия: домашние и семейные божества.
2. Персонификации в римской религии.
3. Жреческие коллегии древнего Рима.
4. Восточные культы в Римской империи
5. Культ императора: зарождение и развитие.
6. Феномен римского права.
7. Воспитание детей в эпоху Республики.
8. Древнеримская система образования.
9. Роль красноречия в политической карьере римского гражданина.
10. Философские взгляды Цицерона.
11. Римский эпикуреизм: Лукреций.
12. Этические учения Поздней Стои: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий.
13. Великие историки римской эпохи: Тит Ливий, Тацит и Аммиан Марцеллин.
14. «Энеида» - поэма национального возрождения.
15. Поэт «золотого века»: Гораций.
16. Римская лирическая поэзия: Тибулл, Проперций и Овидий.
17. Римская сатирическая поэзия: Ювенал и Марциал
18.Художественная проза древнего Рима: Петроний и Апулей.
19. Римские достижения в области архитектуры и градостроительства.
20. Римское искусство исторического рельефа.
21. Монументальная пропаганда в древнем Риме.
22. Римский скульптурный портрет.
23. Живопись древнего Рима (фрески, энкаустика).
24. Монетные системы и монетное дело в Риме.
25. Наука и техника в древнем Риме.
26. Римские гладиаторы.
27. Римская комедия: Плавт и Теренций.
28. Театральное дело в древнем Риме.
29. Древнеримский дом и его обстановка (планировка городских и загородных
жилищ, мебель, утварь).
30. Садово-парковое искусство древнего Рима.
31. Древнеримский костюм (одежда, обувь, аксессуары).
62
32. Кулинария древнего Рима (основные продукты питания, организация
трапезы, пиршественные традиции).
Контрольные и тестовые материалы к промежуточной аттестации
Перечень вопросов к промежуточной аттестации по курсу:
1. Источники по истории Греции (Геродот, Фукидид, Ксенофонт).
2. Социально-экономическое развитие Греции по данным Гомера.
3. Законодательство Солона.
4. Реформы Клисфена.
5. Тирания Писистрата.
6. Греко-персидские войны.
7. Культура архаической Греции.
8. Характеристика Спартанского государства.
9. Афинская демократия при Перикле.
10. Пелопоннесская война.
11. Основные философские школы Греции (VI-V вв. до н.э.).
12. Греческий театр.
13. Роль и место физической культуры в древней Греции.
14. Возвышение Беотии. Роль Пелопида и Эпаминонда.
15.Борьба промакедонской и антимакедонской партии в Афинах.
16. Восточный поход Александра Македонского.
17. Реформы Агиса и Клеомена в Спарте.
18. Эллинистический Египет.
19. Греческая колонизация.
20. Греческие колонии в Северном Причерноморье.
Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
Обязательная литература
Учебники и учебные пособия
Всемирная история [Электронный ресурс]: Учебник / под ред.
Г.Б.Поляка. – 3-е изд. М.: Юнити-Дана. – 2011. –1 СD-ROM.
История Древней Греции: учебник для вузов / под ред. В.И. Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2005. –
399 с. – URL: http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist071.htm (дата обращения 20.09.12)
История Древнего Рима: учебник для вузов / под ред. В.И.Кузищина.
[Электронный ресурс]. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшая школа, 2002. –
383 с. – URL: http://yanko.lib.ru/books/hist/hist_anc_roma-kuz-2002-a.htm (дата
обращения: 21.08.2012).
Исторический лексикон. Древний мир: в 2 кн. / под ред. Е.Б.Этингофа. –
М.: Академкнига, 2009. – Кн. 1-2. – 800 с.
63
История мировой культуры (мировых цивилизаций) / под ред. Г.В.Драча.
– 7-е изд. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 537 с.
Монографии
Адкинс, Л. Древняя Греция. Энциклопедический справочник: пер. с англ.
/ Л.Адкинс, Р.А.Адкинс. – СПб., Вече, 2008. – 496 с.
Андреев, Ю. В. Гомеровское общество [Электронный ресурс] / Ю. В.
Андреев. – СПб.: «Нестор-История» СПбИИ РАН, 2004. – 496 с. –
URL: http://www.sno.pro1.ru/lib/andreev_gomerovskoe_obshestvo/index.htm (дата
обращения - 20.09.12)
Аппиан. Гражданские войны / пер. С.А.Жебелева, О.О.Крюгера / Аппиан.
– М.: Директ-медиа, 2008. – 1235 с.
Аристотель. Афинская полития [Электронный ресурс] / пер. С.И. Радцига
// Аристотель. Политика. Афинская полития. – М.: Мысль, 1997. – С.271-343. –
URL: http://ancientrome.ru/antlitr/aristot/athenian_politia.htm (дата обращения 20.09.12)
Геродот. История / пер. Г.А.Стратановского / Геродот. – М.: Эксмо, 2008.
– 704 с.
Гомер. Илиада. Одиссея [Электронный ресурс] / Пер. Н.И.Гнедича,
В.А.Жуковского [Электронный ресурс] / Гомер.– М.: Эксмо, 2006. – 576 с. –
URL:
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Fiction/gomer/index.php
(дата
обращения - 20.09.12)
Горончаровский, В.А. Спартаковская война: восставшие рабы против
римских легионов / В.А.Горончаровский. – СПб.:
Петербургское
Востоковедение, 2011. – 176 с.
Дройзен, И.Г. История эллинизма: пер. с нем. / И.Г.Дройзен – СПб.:
Наука,
Ювента,
1997.
–
Т.I.
–
447
с.
–
URL:
http://www.simposium.ru/ru/book/export/html/108 (дата обращения - 20.09.12)
Катон, Марк Порций. Земледелие / пер. и коммент. М.Е.Сергеенко / М.П.
Катон. – СПб.: Наука, 2008. – 220 с.
Моммзен, Т. История Рима: пер. с нем. / Т.Моммзен. – М.: Вече, 2009. –
455 с.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания / пер. С.П.Маркиша и др. /
Плутарх. – М.: Эксмо, 2007. – 1504 с.
Ранович, А.Б. Первоисточники по истории раннего христианства.
Античные критики христианства [Электронный ресурс] / А.Б.Ранович. – М.:
Политиздат, 1990. – 477 с. – URL: http://www.sno.pro1.ru/lib/ran/cont.htm (дата
обращения: 15.08.2012).
Свенцицкая, И.С. Раннее христианство: страницы истории [Электронный
ресурс] / И.С.Свенцицкая. – М.: Политиздат, 1987. – 336 с. – URL:
http://www.sno.pro1.ru/lib/svenz/index.htm (дата обращения: 15.08.2012).
Светоний, Гай Транквилл. Жизнь двенадцати цезарей / пер. М.Л.
Гаспарова / Светоний, Гай Транквилл. [Электронный ресурс] – М.: Терра, 2003.
– 528 с. – URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Svet/02.php (дата
обращения: 10.08.2012)
64
Суриков, И.Е. Солнце Эллады: История афинской демократии./
И.Е.Суриков — СПб.: Факультет филологии и искусств СПбГУ, 2008. — 360 с.
Уотсон, Дж. Римский воин: пер. с англ. / Дж.Уотсон. – М.:
Центрполиграф, 2010. – 189 с.
Утченко, С.Л. Юлий Цезарь [Электронный ресурс] / С.Л.Утченко. – М.:
Мысль, 1976. – 366 с. – URL: http://www.sno.pro1.ru/lib/ut/index.htm (дата
обращения: 10.08.2012)
Фриман, Ф. Юлий Цезарь: пер. с англ. / Ф.Фриман. – М.: АСТ, Астрель,
2010. – 416 с.
Холланд, Р. Октавиан Август. Крестный отец Европы: пер. с англ. /
Р.Холланд. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 348 с.
Шаму, Ф. Цивилизация Древней Греции: пер. с франц. / Ф.Шаму. – М.: УФактория, АСТ. – 2009. – 368 с.
Шауб, И. Греко-персидские войны / И.Шауб, В.Андерсен – М.: Эксмо,
2009. – 288 с.
Этьен, Р. Юлий Цезарь: пер. с фр. / Р.Этьен. – М.: Молодая гвардия, 2009.
– 304 с.
Дополнительная литература
Апокрифы древних христиан: Исследование, тексты, комментарии / под
ред. А.Ф.Окулова. – М.: Мысль, 1989. – 335 с.
Бансон, М. Энциклопедия. Римская империя / М.Бансон. – М.:ТЕРРА,
Книжный клуб, 2001. – 416 с.
Валлон, А. История рабства в античном мире: пер. с фр. / А.Валлон. –
Смоленск: Русич, 2005. – 640 с.
Вуд, М. Троя: В поисках Троянской войны: пер. с англ. / М.Вуд. – М.:
СТОЛИЦА-ПРИНТ, 2007. – 400 с.
Вэрри, Дж. Войны античности от греко-персидских войн до падения
Рима: пер. с англ. / Дж.Вэрри. – М.: Эксмо, 2004. – 224 с.
Горончаровский, В.А. Гладиаторы в бою. На арене и полях сражения/
В.А.Горончаровский. – М.: Яуза, Эксмо, 2008. – 320 с.
Дельбрюк, Г. История военного искусства в рамках политической
истории: пер с нем. Т.1. Античный мир / Г.Дельбрюк. – СПб.: Наука, 1994. –
416 с.
Егоров, А.Б. Рим на грани эпох. Проблемы рождения и формирования
принципата / А.Б.Егоров. – Л.: ЛГУ, 1985. – 224 с.
Ковалев, С.И. История Рима / С.И.Ковалев. – Новое изд., испр. и доп. /
под ред. проф. Э.Д.Фролова. – СПб.: ООО «Издательство «Полигон», 2002. –
864 с.
Иисус Христос в документах истории / сост. Б. Г. Деревенский. – СПб.:
Алетейя, 2010.– 576 с.
Коннолли, П. Греция и Рим. Энциклопедия военной истории: пер. с англ.
/ П.Коннолли. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 320 с.
Кузищин, В.И. Античное классическое рабство как экономическая
система / В.И.Кузищин. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 269 с.
Лесков, В.А. Спартак / В.А.Лесков. – М.: Молодая гвардия, 1983. – 383 с.
65
Махлаюк, А.В. Римские войны / А.В.Махлаюк. – М.: Центрполиграф,
2003. – 447 с.
Машкин, Н.А. Принципат Августа / Н.А.Машкин. – М.; Л.: Изд-во АН
СССР, 1949. – 687 с.
Маяк, И.Л. Римляне ранней Республики / И.Л.Маяк. – М.: Изд-во МГУ,
1993. – 160 с.
Межерицкий, Я.Ю. Республиканская монархия: метаморфозы идеологии
и политики императора Августа / Я.Ю.Межерицкий. – М.; Калуга: Изд-во
КГПУ, 1994. – 442 с.
Немировский, А.И. История раннего Рима и Италии / А.И.Немировский. –
Воронеж: Изд-во Воронежского университета, 1962. – 269 с.
Носов, К.С. Гладиаторы / К.С.Носов. – М.: Эксмо, 2010. – 224 с.
Печатнова, Л.Г. История Спарты (период архаики и классики) /
Л.Г.Печатнова – СПб.: Гуманитарная Академия, 2001. – 510 с.
Покровский, И.А. История римского права / И.А.Покровский. – СПб.:
Издательско-торговый дом «Летний Сад», 1998. – 560 с.
Райт, Т. Иуда и Евангелие Иисуса: пер. с англ. / Т.Райт. – М.: Эксмо, 2009.
– 224 с.
Сергеенко, М.Е. Очерки по сельскому хозяйству древней Италии /
М.Е.Сергеенко. – Л.: Изд-во АН СССР, 1958. – 245 с.
Шифман, И.Ш. Цезарь Август / И.Ш.Шифман. – Л.: Наука, 1990. – 200 с.
Штаерман, Е.М. История крестьянства в древнем Риме / Е.М.Штаерман. –
М.: Наука, 1996. – 212 с.
Утченко, С.Л. Древний Рим: события, люди, идеи / С.Л.Утченко. – М.:
Наука, 1969. – 324 с.
Утченко, С.Л. Кризис и падение Римской республики / С.Л.Утченко. – М.:
Наука, 1965. – 268 с.
Фельсберг, Э.Р. Братья Гракхи / Э.Р. Фельсберг. – Юрьев: Типография К.
Маттисена, 1910. – 253 с.
Ферреро, Г. Величие и падение Рима: в 2 кн.: пер. с итал. / Г.Ферреро. ––
СПб.: Наука, Ювента, 1997-1998.– 480+720 с.
Фролов, Э.Д. Греция в эпоху поздней классики / Э.Д.Фролов – СПб:
Издательский Центр «Гуманитарная Академия», 2001. – 602 с.
Хефлинг, Г. Римляне, рабы, гладиаторы: Спартак у ворот Рима: пер. с
нем. / Г.Хефлинг. – М.: Мысль, 1992. – 270 с.
Чеканова, Н.В. Римская диктатура последнего века Республики /
Н.В.Чеканова. – СПб.: Гуманитарная Академия, 2005. – 480 с.
Шифман, И.Ш. Александр Македонский / И.Ш.Шифман. – Л.: Наука,
1988. – 206 с.
Энглим, С. Войны и сражения Древнего мира. 3000 год до н.э. - 500 год
н.э.: пер. с англ. / С.Энглим, Ф.Дж.Джестис и др. – М.: Эксмо, 2004. – 272 с.
программное обеспечение и интернет-ресурсы
http://history.ru/index.php?option=com_weblinks&catid=25&Itemid=90 – ресурсы
по всемирной истории
66
http://historic.ru/index.shtml - сайт по всемирной истории с библиотекой
www.worldhist.ru – Всемирная история: Единое научно-образовательное
пространство
http://history.rin.ru/ - сайт по всемирной истории с картами и датами
http://www.hrono.ru/ - Сайт «Хронос»: всемирная история в интернете
http://www.gumer.info/ - электронная библиотека литературы по гуманитарным
наукам
http://rikonti-khalsivar.narod.ru/ - электронная библиотека исторической
литературы
http://sci-lib.com/history - новости истории: архив статей с марта 2008 г.
http://sci-lib.com/archaeology - новости археологии: архив статей с марта 2008 г.
http://www.historicus.ru/ - научно-популярный журнал по истории и археологии
http://www.alleng.ru/edu/hist1.htm - сайт «Образовательные ресурсы Интернета»
– раздел «История»
http://anthropology.ru/ru/index.html - сайт «Антропология» с библиотекой статей
http://historiwars.narod.ru/ сайт «История войн» - материалы по истории войн и
военных конфликтов
http://historywars.ucoz.ru/ - сайт «Всемирная история войн»
http://www.vzmakh.ru/parabellum/ - военно-исторический журнал “Para bellum”
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html - электронная библиотека истфака
МГУ
http://www.hist.msu.ru/ER/sources.htm - библиотека электронных текстов МГУ
по истории
http://www.archeologia.ru/Library/Book/All#1592
библиотека
портала
«Археология» (археология и история)
http://www.archaeology.ru/ - Более 7000 аннотированных ссылок на ресурсы по
всем направлениям современной археологии, поисковая система, библиотека
http://www.philosophy.ru/ - библиотека философского факультета МГУ
http://publ.lib.ru/ARCHIVES/_OBS_IST/_Obs_ist.html - исторический раздел
публичной электронной библиотеки
http://ihtik.lib.ru/2011.06.10_ihtik_history/ - исторический раздел библиотеки
«Ихтика»
http://incunabula1.narod.ru/temkatrus/antavt.htm - произведения античных авторов
в библиотеке «Инкунабула»
http://centant.spbu.ru/ - центр антиковедения СПбГУ
http://ellada.spb.ru/ - сайт «Древняя Греция»
http://ancientrome.ru/ - сайт «История древнего Рима»
http://www.roman-glory.com/ - сайт «Римская слава» о римской военной истории
http://xlegio.ru/ - военно-исторический портал античности и средних веков
http://www.antica.lt/ - сайт «Античное искусство»
http://simposium.ru/ - сайт об античной литературе, античной истории и людях
античности
http://antik-yar.ru/ - сайт Центра антиковедения Ярославского государственного
университета им. П.Г. Демидова
http://istoriofil.org.ua/ - электронная историческая библиотека «Историофил»
67