"Свободой Рим восстал, а рабством погублен".

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ДРЕВНЕМУ РИМУ:
«СВОБОДОЙ РИМ ВОССТАЛ, А РАБСТВОМ ПОГУБЛЕН»
«Лучше знание, нежели отборное золото; потому что мудрость лучше
жемчуга, но ничто из желаемого не сравнится с нею»
Библия (экклезиаст.1, 18)
«Ум человеческий имеет три зеркала всё открывающие –знание, мысль,
воображение».
Виктор Гюго.
Уроку предшествовал вернисаж «Скульптурное и архитектурное искусство
древнего Рима», где экскурсоводами и искусствоведами были пятиклассники).
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ:
Рим поистине «вечный город», и не только потому, что основан в 8 веке: 253 году.
Он продолжает стоять на берегах реки Тибр и в наше время. За свою более
двухтысячелетнюю историю он прошел путь от маленькой крестьянской общины до
мировой державы, создав культуру, которая вошла в основу нашей цивилизации.
Превращение Рима из маленькой, никому не известной крестьянской общины во
властелина всей Италии, а потом и всего
Средиземноморья поражало его современников. Но и сами римляне задумывались над
причинами своих побед.
Римляне это объясняли:
-идеальным политическим устройством государства, аристократическим
руководством республики;
-превосходством своих нравов и обычаев над обычаями других народов;
- их город специально создан богами для того, чтобы ,завоевав другие народы,
установить во всем мире свой порядок.
Исходя из этого , Рим рассматривался как высшая ценность , а долг гражданина
состоял в том, чтобы служить ему всеми силами, не щадя жизни. Как мы называем такое
качество человека? –(патриотизм)
Чтобы быть патриотом, какими ценностями , какими качествами характера должен
был обладать гражданин Рима?
(по ответам учащихся заполняется таблица «Личностные качества римлян» : мужество,
храбрость, выносливость, трудолюбие, честность, справедливость, верность, стойкость,
достоинство, умеренный образ жизни.) такие качества как ложь, месть – считались
рабскими пороками.
Рим являлся высшей ценностью, поэтому каждый должен был в первую очередь
заботиться о благе всей общины, и в последнюю – о своем. Однако, постоянные войны
требовали не только единства всех граждан, но и мужества каждого в отдельности.
Поэтому в римской культуре, как ни в одной культуре Древнего Мира, проявились
уважение и интерес к личности. В домах хранили изображения предков. прославившихся
в военных походах или способствовавших процветанию общины.
Может ли государство, у которого гражданин обладает такими добродетелями
достичь больших успехов в культуре, науке, военных действиях ?...
Но не только превосходство римских добродетелей и сила их оружия создали
огромную римскую державу. Только с этими качествами вряд ли бы она просуществовала
так долго.
Римляне находили наилучшие формы сосуществования с побежденными. Они
умели не только грабить , но и учиться. Высокомерное отношение к соседям
удивительным образом сочеталось с открытостью римской культуры, сохранявшей при
этом свою самобытность. Особенно было сильным влияние греческой культуры, более
развитой и, в то же время, родственной римской.
Ребята, давайте посмотрим, как же это выразилось в литературе, языке, музыке,
искусстве?
ВЫСТУПЛЕНИЕ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА.
Ребята, обратите внимание на эпиграф урока и постарайтесь , чтобы ваши знания
были похожи на отборный жемчуг.
Учитель: Вы помните легенды и мифы древнего Египта, как у египтян было несколько
версий возникновения мира. То они говорили, что Землю создал Атум из мрака, то её
создал Ра, родившись на лотосе, то утка снесла яйцо, из которого появился первый бог…
И во все эти легенды они верили одновременно. И сейчас в нашем современном мире
тоже существуют несколько версий возникновения вселенной, которые отстаивают
ученые.
Греческая мифология очень богата разными семейными подробностями из жизни
богов, а римская лишь переняла себе греческих богов и их истории. Некоторые видят в
этом убогость мировоззрения римлян, а дело обстояло совсем иначе. Римляне с трепетом
относились ко всем богам. Представить себе, чтобы кто-то ранил Афродиту как Диомед,
или как Одиссей спорил с богами, или старался их перехитрить – было недопустимо!
И если о греках говорили, что у них легче встретить статую, чем человека; то о
римлянах говорили, что у них легче встретить бога, чем человека. Представим, что у нас
родился ребенок, и сразу дом заселился полчищем богов. Послушаем Олю и Иру.
Ватикан открывал уста ребенка для первого крика
Кунина была покровительницей колыбели.
Румина заботилась о пище младенца.
Потина и Эдуса учили ребенка пить и есть после отлучения от груди.
Куба наблюдала за переносом его из постели в постель.
Осспаго следила , чтобы кости ребенка правильно срастались.
Статан учил его стоять.
Фабулин – говорить.
Итердука и Домидука вели ребенка, когда он первый раз выходил из дома.
Учитель: Римлянин даже с уверенностью не мог сказать кто Юпитер, мужчина или
женщина…
Но римляне умели учиться…Рим начал свою историю гораздо позже других
государств, которые уже насчитывали боле чем тысячелетнюю культуру: финикийцы,
греки, этруски…Завоёвывая новые территории , они вытеснили все италийские языки:
умбрский, оскский, сабельский, этрусский. Латинский язык затмил языки Северной
Африки, Британии, Паннонии, Дакии, Иберийского полуострова, пиренейской части
Германии,
Очень интересное явление: в завоеванных Римом Галлии, Северной Африке, Британии,
Паннонии, Дакии. НА Иберийском полуострове и приренейнской Германии язык
победителей – латинский – вытеснил все местные языки. В областях греческой культуры
греческий язык не только не был вытеснен, но и в свою очередь, сильно повлиял на язык
римлян.
Так было найдено золотое украшение, относящееся к концу 7 – началу 6 века, на
котором было написано : «Маний меня сделал для Нумезия». Все буквы, кроме двух были
взяты из греческой азбуки(точное число – 21).Посмотрите на таблицу «Письмо народов
мира» и «Греческий алфавит».
Латинский язык сейчас считается «мертвым языком», так как нет людей, которые
говорили бы на нем, но латинский язык остается языком науки.
Даже наш русский язык насыщен латинизмами. Послушаем выступление Каликова
(«Как узнать латинские слова в русском языке»).
Признаками латинских слов являются 1) в начале слов наличие звуков Ц (центр,
цирк, церемония)
Э (экзамен, экскурсия, экспедиция)
2) приставки А(обозначает отрицание – аполитичный)
РЕ –(обозначает: назад, вновь, снова – реконструкция)
ДЕ-(обозначает удаление, отмену – демобилизация)
КОНТР-(обозначает – против – контратака)
Интер--(обозначает – между – интернациональный)
3) суффиксы -УРА (литература)
- УМ (форум)
-ТОР (оратор)
- ИЗМ (гуманизм).
Учитель: А сколько пословиц и поговорок пришло в русский из латыни .Конец – делу
венец. Повторение – мать учения. Много устойчивых выражений как «отец семейства»,
«благие намерения». «О времена! О нравы!» - восклицаем мы, если в чем-то
разочарованы, не зная, что эти слова впервые произнес Марк Туллий Цицерон. И
произносят их в русском языке часто на латыни. И вы знаете такие афоризмы Давайте
поиграем в игру «Кто больше».
Моменте море – помни о смерти
Альма матер – мать кормящая , университет
Терра инкогнито – земля неразгаданная
Персона нон грата – лицо, не пользующееся доверием
Персона грата – лицо, пользующееся доверием.
Сапиенти сат – умному достаточно и намека
Аб йове принтсипиум –с Юпитера(начинать с самого главного)
Маргаритас анте портас – метать бисер перед свиньями
Аб урбе кондита- от основания Рима
Ад екстра- до крайней степени
Ад глориам – во славу
Ад патрес- отправиться к праотцам, умереть
Альтер его – второе «я»(мой двойник)
Ауреа медиотсиритас – золотая середина
Контра бонос морес – безнравственно
Де факто ….. де юре – фактически , юридически
Ет тсетера – и так далее
Екс аудиту – на слух
Екс либрис – из книги ( помета, обозначающая владельца книги)
Ад референдум- для доклада
Учитель: Молодцы. А теперь Кудряшов Саша нам расскажет о названии месяцев.
Januarus- Январь-от имени бога солнца Януса
Februarius –
Martius –в честь бога Марса
Aprikus- согреваемый солнцем
Maius- большой(в честь бога, дающего рост)
Junius-по имени Юноны
Julius- по имени Цезаря
Augustus- по имени императора Августа
Septembrios- седьмой месяц
October – восьмой месяц
November - девятый месяц
December-десять
Учитель: А теперь игра «Крылатые слова»
Юнона, Юпитер, ты сердишься, значит ты не прав; гордиев узел, перейти Рубикон,
жребий брошен , вечный город…….
Историк: Рим – вечный город – по факту и месту воплощения в нем ИИСУСА
ХРИСТА, который по факту рождения принадлежит римской империи, и тем самым
придал ему статус города, который будет существовать до конца истории.
Рим в виде странствующего царства становился поочередно достоянием различных
народов, достойных её. Второй Рим – Византийское царство (это греческое государство).
Третий Рим – Россия. Смотрите, ребята, как много общего у нас и с римлянами, и с
греками. На Россию перешла от Рима и Византии
Божья избранность в виде
ответственности за хранение истинной веры и истинной государственности. И поэтому
ещё Россию называют «Святой Русью».
А какие римские имена вы нашли в словаре имен? (Рома, Юля...)
Учитель: Латынь настоящий кладезь научной и технической терминологии, без неё
не обходятся биологи, медики, филологи. А музыканты?
(Дальше урок ведут учитель музыки и учитель рисования)
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Да! Ребята, война занимала много времени в жизни римлян.
О жестоких битвах мы прочли с вами в книге Вергилия «Энеида». Над этой книгой автор
работал 11 лет. Перед смертью велел сжечь рукописи, но друзья сохранили для нас
великолепную историю.
А новое время видит в Вергилии величайшего римского гения. 1982 год был
объявлен ЮНЕСКО годом Вергилия, так как прошло 2 000 лет со дня смерти поэта.
Мы опять будем играть. Перед нами весы Зевса и Юпитера: они всегда бросали НА
НИХ КОСТИ, когда хотели найти верное решение. Бросать кости сегодня на весы будем
мы, а справедливость будет воздана волей Юпитера. Наша задача на этом уроке составить
сравнительную характеристику двух персонажей – Одиссея Гомера и Энея Вергилия. Так
как литературные герои очень хорошо знали друг друга, а Вергилий во всем старался
походить на Гомера.
Обратите внимание на второй наш эпиграф. У нас сегодня на уроке 3 зеркала.
Первое зеркало из повседневной нашей жизни.
Первые три ряда будут бросать кости за Одиссея, а другие три – за Энея. Чтобы лучше
справиться с заданием вернемся к началу – троянской войне. (Просмотр войны под Троей
«Одиссея» А. Кончаловского).
Здесь мы с вами увидели и вспомнили двух наших главных героев Одиссея и Энея.
Ребята, а как Зевс и Юпитер решали исход битвы во время кровопролитных
сражений? (Они бросали кости на весыРока)
Так, ребята, перед вами их самые настоящие весы Рока. Перед вами стоит задача
составить сравнительную характеристику Одиссея и Энея. С этой целью первые три ряда
будут отстаивать Одиссея, а другие три - Энея. За каждый продуманный, уникальный
ответ вы будете класть кости за своего героя. И нам здесь понадобятся три зеркала, о
которых говорилось в эпиграфе. Первое зеркало – настоящее. Второе , которое говорит
только правду. Из какой же сказки оно к нам пришло?(«О мертвой царевне и о семи
богатырях» А.Пушкина).
А это зеркало видит только все плохое в человеке и увеличивает его во много раз.
Из какой оно сказки? («Снежная королева» Х.Андерсена, это зеркало толей).
Первый вопрос задам вам я сама. Кому выпало больше испытаний ? (Энею.У
Одиссея была лишь Илиада и Одиссея, а у Энея Илиада,Одиссея, Илиада(по принципу
зеркала).
УЧИТЕЛЬ: Кладите кости за Энея.
А теперь вы сами должны вспомнить и отметить положительные стороны ваших
персонажей.
ОДИССЕЙ
В любых сложных ситуациях Одиссей разбирался сам. не посылал никого из команды. И к
Цирцее, и в Аид шел сам.
Отстаивает свое мнение, сопротивляясь воле богов, спорит с ними и на словах, и на деле.
Верен своей Родине, матери. народу.
Опытный воин: ушел под Трою на 12 кораблях, и вернулся на 12.
ЕНЕЙ
В самых жестких ситуациях смог сохранить пенатов и довезти их до назначенного места.
Сохранил самообладание, хотя в отличие от Одиссея, не имел дома, Родины, жены,
близких.
Отличается благородством: разрешил захоронить павших врагов и провести поминальные
игры.
УЧИТЕЛЬ: А что самое хорошее смогло бы увидеть в Одиссее зеркало из сказки «О
мертвой царевне и семи богатырях»? ( Ум, изворотливость, силу)
УЧИТЕЛЬ: А в Энее?( Целеустремленность)
УЧИТЕЛЬ: А что бы плохого увидело зеркало троллей в Одиссее? ( хитрит даже с богами,
не искренен)
УЧИТЕЛЬ: А в Энее? ( он плохо поступил с Дидоной: она погибла).
УЧИТЕЛЬ: Итак, вопросы исчерпаны. Чаши весов равны. Что же хотят этим нам сказать
Зевс и Юпитер? (Война была бессмысленной: с обоих сторон погибали честные, смелые,
бескорыстные люди).
УЧИТЕЛЬ: Да, вы правы. И знаете, что Асканий ЮЛ, сын Энея, женился на дочери
Одиссея от Цирцеи. Они породнились. И тут ещё очевиднее становится бессмысленность
всяких войн.
А что же дальше стало с Римом?
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ: Мы увидели великие достижения Рима во всех отраслях. Мы
помним, какие качества способствовали этому. А почему же такая огромная империя в
последствии перестала существовать. Разберемся в этих причинах.
После великих завоеваний древние нравы и обычаи, ценности, про которые мы
говорили, подверглись суровым испытаниям богатством и властью.
Победоносные войны давали Риму огромную добычу, деньги, драгоценности,
оружие, золотую и серебряную утварь… Все это нескончаемым потоком текло в Рим:
обогащались воины, полководцы провозглашались императорами-победителями, а сенат
давал право на триумф – торжественный проезд на колеснице, за которой шло войско и
проносилась награбленная в войне добыча.
Римляне почувствовали вкус к богатству и роскоши, полководцы и наместники
стали распоряжаться , словно цари, судьбами целых народов, привыкли к поклонению и
почестям, воздаваемых им в провинциях… Пошла такая поговорка: «приехал бедный
наместник в богатую провинцию, уехал богатый наместник из бедной провинции».
К чему приводили длительные войны, отрывавшие крестьян от своих наделов? ( К
разорению крестьянских хозяйств,)
ПОЧЕМУ ЭТО ОПАСНО?
КТО РЕШИЛ ИСПРАВИТЬ ПОЛОЖЕНИЕ?
КАК С НИМИ РАСПРАВИЛИСЬ?
К ЧЕМУ ПРИВЕЛО НАЧАЛО ГРАЖДАНСКИХ СМУТ?
КАКИЕ ВОССТАНИЯ РАБОВ ВАМ ИЗВЕСТНЫ?
Сделайте вывод: что погубило Рим ( Рабство)
Все дальше отступало римское общество от тех принципов, которыми так
гордились жители «вечного города». Изменился состав жителей города: в их числе все
больше оказывалось варваров. Коррупция (подкуп органов власти), злоупотребления,
политические интриги, погоня за наживой, жестокие и кровавые гражданские войны,
карьеризм(стремление к власти, произвол, доносы, лицемерие – стали обычными нормами
жизни.
Как вы думаете, будет ли процветать такое государство?
ДА, эти качества предшествовали падению Рима под натиском варваров. А какие
качества способствовали его процветанию?
Так, посмотрите на доску, согласитесь ли вы с тем, что «Свободой Рим восстал, а
рабством – погублен?»
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА: Мы знаем, что из 48 созвездий, 24 созвездия носят
имена греческих мифов. А что же Рим?
К доске выйдут самые активные участники нашего сегодняшнего урока и
прикрепят на доску следующие таблицы. Посмотрите. Что у нас получилось. (На доске
расположение планет солнечной системы: Сатурн, Юпитер, Марс, Меркурий, Луна,
Венера). Многие планеты получили латинские имена.
Д\З : Сочинение « Рим в моем сердце»
В заключение класс исполняет песню «Гуадемус игутур» на латинском языке