История 5 кл Кодификатор планируемых

Кодификатор элементов содержания
для составления контрольных измерительных материалов
по истории в 5 классе
Кодификатор составлен в соответствии с Федеральным компонентом
Государственного стандарта общего образования, Программой МОРФ для
общеобразовательных школ «История древнего мира» Вигасин А. А.
Код
раздела
1
Код
контролируем
ого элемента
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.2
2.2.1
2.2.2
3
3.1
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
Элементы содержания
Что изучает история.
Летоисчисление. Лента времени.
Исторические события.
Источники знаний о прошлом.
Откуда пошли наши имена.
Моя родословная. Генеалогия.
Геральдика. Гербы. Флаги. Гимны государств.
История на карте.
Историческая карта.
Российская символика. Символика родного
города, области.
Жизнь первобытных людей
Первобытные собиратели и охотники
Древнейшие люди
Родовые общины охотников и собирателей.
Возникновение искусства и религиозных
верований.
Первобытные земледельцы и скотоводы
Возникновение земледелия и скотоводства
Появление неравенства и знати
Древний Восток
Древний Египет
Государство на берегах Нила. Жилища людей –
история народа
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте
Жизнь египетского вельможи.
Военные походы фараонов
Религия древних египтян
Искусство Древнего Египта
Западная Азия в древности
Древнее Двуречье
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
Финикийские мореплаватели
3.2.4
3.2.5
3.2.6
3.3
3.3.1
3.3.2
3.3.3
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3.
4.1.4
4.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.2.5
4.2.6
4.3
4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.3.4
4.4
4.4.1
4.4.2
4.4.3
5
5.1.
5.1.1
5.1.2
5.2
5.2.1
5.2.2
5.2.3
5.3
Царство Давида и Соломона
Ассирийская держава
Персидская держава «царя царей»
Индия и Китай в древности
Природа и люди Древней Индии.
Индийские касты
Первый властелин единого Китая
Древняя Греция
Древнейшая Греция
Греки и критяне
Микены и Троя
Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея»
Религия древних греков
Полисы Греции и их борьба с персидским
нашествием
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу
Зарождение демократии в Афинах
Древняя Спарта. Основание греческих колоний
Олимпийские игры в древности
Победа греков над персами в Марафонской битве
Нашествие персидских войск на Элладу
Возвышение Афин в V в. до н. э. и расцвет
демократии
В гаванях Афинского порта Пирей
В городе богини Афины
В афинских школах и гимнасиях.
Афинская демократия при Перикле
Македонские завоевания в IV в. до н. э.
Города Эллады подчиняются Македонии
Поход Александра Македонского на Восток
В Древней Александрии Египетской
Древний Рим
Рим: от его возникновения до установления
господства над Италией
Древнейший Рим
Завоевание Римом Италии. Устройство Римской
республики.
Рим – сильнейшая держава Средиземноморья
Вторая война Рима с Карфагеном (218-201 гг. до
н.э.)
Установление господства Рима во всем
Средиземноморье во 2-м в. до н. э.
Рабство в Древнем Риме
Гражданские войны в Риме
5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.3.4
5.4
5.4.1
5.4.2
5.4.3
5.4.4
5.4.5
5.5
5.5.1
5.5.2
5.5.3
Земельный закон братьев Гракхов
Восстание Спартака
Единовластие Цезаря в Риме
Установление империи в Риме
Римская империя в первые века нашей эры
Соседи Римской империи в первые века нашей
эры
В Риме при императоре Нероне
Первые христиане и их учение.
Расцвет Римской империи во 2-м в.
«Вечный город» и его жители
Падение Западной Римской империи
Римская империя при Константине.
Римская империя при Константине.
Восточная Римская империя при Юстиниане
Кодификатор планируемых результатов и умений ,элементов
содержания
для составления контрольных измерительных материалов
переводного экзамена по истории в 5 классе
Код
резуль
тата
1
Код умения
1.1
1.2
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
5
5.1
5.2
6
6.1
Элементы содержания
Определять место исторических
событий,объяснять смысл хронологических
понятий,терминов.
Устанавливать место исторического события на
линии времени,объяснять последовательность
Устанавливать принадлежностьсобытия к
веку,тысячелетию,времени до н.э.
Использовать истор. карту,как источник
информации о расселении
людей,расположении др.цивилизаций
Находить и показывать на карте
объекты,используя условные обозначения
Прослеживать маршруты передвижения людей
Применять знание фактов для характеристики
событий
Указывать
место,обстоятельства,участников,результаты
событий
Группировать.систематизировать факты
Описывать условия
существования,занятия,образ
жизни,памятники,рассказывать о событиях
Осуществлять отбор информации из текста и
иллюстраций
Составлять описание, рассказ
Раскрывать черты:
1. форм гос устройства
2. положение групп населения
3. религии древних дюдей
Выделять признаки событий
Иллюстрировать явления примерами
Объяснять значение и особенности
памятников культуры,быта.произведений
искусства
Объяснять назначение памятника,его
7
7.1
особенности,ценность
Давать оценку событиям и личностям
Излагать оценки событий и личностей