1

1
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории Древнего мира (5 класс)
Программа подготовлена:
- в соответствии с требованиями образовательного стандарта основного общего образования по истории
(2004 г.);
- в основу программы положена примерная (типовая) программа «История древнего мира», подготовленная
авторским коллективом в составе А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой («Просвещение», 2007г.),
предполагающая освоение программы за 68 часов в учебный год (2 часа в неделю);
- тематическое планирование также составлено на основе примерной (типовой) программы «История
древнего мира»;
- в качестве базового учебного комплекта для обучающихся используются:
1) учебник А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. «История Древнего мира». 5 класс. М., «Просвещение»,
2010.
2) рабочая тетрадь Г.И.Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М.,
«Просвещение», 2006.
3) атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс. М., Просвещение, ДИК, 2007.
Цели курса:
1) Сформировать у обучающихся представление о науке «История» и смежных исторических науках
(археология, археография, палеонтология, этнология, хронография и др.), а также об учебной дисциплине
«История».
2) Сформировать у обучающихся представление об историческом процессе, как о прогрессивном
поступательно-последовательном процессе возникновения, развития и смены цивилизаций человеческого
общества.
3) Сформировать у обучающихся представление и знания о цивилизациях древнего мира.
Задачи курса:
1) Сформировать у обучающихся представление и знания о возникновении, формировании, развитии и смене
цивилизаций древнего мира, а также об их сосуществовании и взаимодействии:
- первобытно-общинная цивилизация;
- древние цивилизации Востока (Двуречье, Египет, Индия, Китай, Персия);
- Древняя Греция;
Древний Рим.
2) Сформировать у обучающихся навыки и обеспечить их развитие до уровня умений:
- в хронологии (счет лет в истории, синхронизация исторических фактов);
- в исторической географии (работа с историческими картами и схемами);
- в анализе документов (извлечение из документа исторической информации);
- пользования учебником, рабочей тетрадью, контурными картами.
3) Сформировать у обучающихся первоначальные навыки исследовательской работы (написание сочинений,
рефератов и подобных работ на основе УМК).
4) Способствовать развитию задатков к анализу, исследованию, научно-исследовательской работе.
Информация о внесенных изменениях в рабочую программу и их обоснование:
Государственный стандарт основного общего образования по учебной дисциплине «История»
предусматривает реализацию пропедевтического модуля «Что изучает история», в рамках курса истории в 5
классе. Между тем, этот модуль не включен в типовую программу «История древнего мира»,
подготовленная авторским коллективом в составе А.А.Вигасина и др., предполагающая освоение программы
за 68 часов в учебный год (2 часа в неделю), а базисный учебный план МБОУ «БСОШ» не предусматривает
на этот модуль увеличения учебных часов. Исходя из этого и по согласованию с администрацией ОУ,
пропедевтический модуль «Что изучает история» (10 часов), был предложен для освоения коллегам, ведущим
преподавание в 4 классе в рамках учебного предмета «Окружающий мир».
2
Однако, из 10 рекомендуемых часов пропедевтического модуля, реализуемых в начальном звене обучения, в
данную рабочую программу были извлечены наиболее важные элементы пропедевтического курса и
включены в первый раздел курса «История древнего мира» с целью контроля степени их освоения для
последующей исторически-предметной реализации в рамках рабочей программы «История древнего мира».
Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню
подготовки выпускников в соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами
Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы
исторического образования. Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и
полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и
специфики каждой из этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся
приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно- хронологическую систему,
учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох,
знакомятся с основными способами исторического анализа. Кроме того, изучение истории позволяет
систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о
различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами
исторической информации.
В 5 классе, в ходе изучения истории происходит знакомство с процессом формирования человека и
человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только общее
понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности (поскольку в науке выделение локальных
цивилизаций в древности, их наименования и определение сущности являются спорными и
неустановленными).
Данный курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые послужат одной из
основ их общей образованности, создать более полное представление о странах древнего мира, более
глубокое проникновение в специфику древних цивилизаций.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их значимость в
историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса – формировать историческое
мышление – дается представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также
представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год) и соответствует БУП МБОУ
«Бабушкинская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
Формы организации образовательного процесса, а также преобладающие формы текущего контроля
знаний, умений, навыков
- Образовательный процесс организуется, преимущественно, в классно-урочной форме. Дополнением к ней
являются уроки-экскурсии и внеурочные (внеклассные) мероприятия;
- Преобладающим типом урока является комбинированный, включающий в себя лекционно-семинарскую
организацию учебной деятельности. В соответствии с содержанием изучаемого материала и этапами и
периодом его освоения уроки организуются как чистые лекции, чистые семинарские занятия, практикумы по
изучению документов, мини-научные конференции с представлением обучающимися докладов, рефератов,
электронных презентаций и т.п.
- Преобладающей формой контроля является текущий контроль. После завершения изучения каждого раздела
организуется контрольная работа (в различных формах: тест, самостоятельная работа, творческоисследовательское задание и др.). В начале и в конце каждого полугодия организуются контрольные срезы,
проводимые администрацией ОУ.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения истории ученик должен:
знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней
истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;

изученные виды исторических источников;
3
уметь

определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных
задач; сравнивать свидетельства разных источников;

читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов,
границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической
форме;

использовать приобретенные знания при написании творческих работ

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

группировать исторические явления и события по заданному признаку;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древней истории,
достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Содержание изучаемого материала прописано в тематическом планировании.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА»
5 класс/2013-2014учебный год
№
урока
1
2
3
4
Раздел 1. Введение (2 ч.)
Содержание изучаемого
Понятия.
материала
Термины, персоналии.
Что и как изучает история.
История как наука.
История. Археология.
Предмет истории и истории
Этнография. Исторические
древнего мира.
памятники, документы,
Методы исторического
события, факты, явления.
исследования.
Смежные исторические
дисциплины.
Лента времени.
1
Хронология.
Хронология. Хронография.
Счет веков и лет в истории.
«До нашей эры». «Нашей
Хронологические рамки древней
эры». Счет столетий.
истории.
Раздел 2. Жизнь первобытных людей (6 ч.)
Тема 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч.)
Древнейшие люди.
1
Что изучает история Древнего
Древнейшие люди.
мира. «Первобытность» и
Человеческое стадо.
«Древний мир». Предки человека.
Собирательство, охота.
Древнейшие люди. Овладение
Орудия труда.
огнем.
Родовые общины охотников 1
Расселение древнейшего
Каменное рубило, копье,
и
человечества. Стоянки
остроконечник, гарпун, лук и
собирателей.
первобытных людей на территории стрелы. Человек разумный.
нашей страны, края. Влияние
Поло-возрастное разделение
природных условий на жизнь
труда. Матриархат. Сородичи.
Тема урока
Кол.
час.
1
4
Дом.
задание
Конспект
Гл. 3
§1
§2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
первобытных людей. Занятия,
Родовая община.
орудия труда первобытных людей.
Родоплеменные отношения.
Возникновение искусства и
1
Представления первобытных
Искусство. Религия,
религиозных верований.
людей об окружающем мире.
религиозные верования,
Первобытные верования.
обряды. Колдовство.
Зарождение искусства.
Оборотни. Вера в душу.
Тема 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч.)
Возникновение земледелия
1
Переход от собирательства к
Земледелие. Скотоводство.
и
земледелию и скотоводству.
Мотыга, серп, зернотерка.
скотоводства.
Соседская община. РодоКаменный топор. Керамика.
племенная организация.
Ткачество.
Первобытная религия и
Род. Племя. Старейшины,
религиозные обряды.
совет старейшин.
Духи, боги, молитва,
жертвоприношение, колдуны,
шаманы.
Появление неравенства и
1
Развитие ремесла. Разделение
Ремесленники. Гончарный
знати
труда. Обмен произведенными
круг. Металлические орудия
продуктами. Начало обработки
труда. Медь. Бронза. Плуг.
металлов.
Вождь, дружина. Рабы.
Семейная община. Зарождение
Город.
соседской общины. Выделение
Святилища.
знати. Появление рабства.
Цари. Государство.
Имущественное и социальное
расслоение общины.
Обобщающее повторение
1
Раздел 3. Древний Восток (19 ч.)
Тема 3. Древний Египет (7 ч.)
Государства на берегах
1
Переход от первобытности к
Цивилизация, государство,
Нила.
цивилизации. Древний Египет:
территория, царь, казна.
природные условия, население.
Нил, разливы, ил, пороги,
Возникновение государства в
дельта. Папирус. Рельеф.
Древнем Египте. Северное и
Мемфис.
Южное царства. Объединение
Египта.
Как жили земледельцы и
1
Социальная структура
Фараон, вельможа, чиновники
ремесленники в Египте.
древнеегипетского общества.
(писец), налоги.
Земледелие, ремесло и торговля.
Орошение, шадуф, каналы.
Земледельцы и ремесленники, их
Жрецы, амулеты.
труд, жилища, быт.
Жизнь египетского
1
Жизнь и быт знати. Рабы и их роль Гробница.
вельможи.
в хозяйственной жизни.
«Приключения Синухета».
Военные походы фараонов.
1
Армия: состав, вооружение,
Пехотинцы. Наемники. Боевые
способы боевых действий.
колесницы. Дротики.
Военная экспансия Египта и ее
Тутмос.
результаты.
Нубия, Сирия, Палестина,
Финикия.
Религия древних египтян.
1
Религия древних египтян. Мифы о
Храм, статуи, жрецы, мумия,
богах. Храмы и пирамиды.
саркофаг. Миф. Боги древнего
Египта.
Искусство Древнего Египта. 1
Архитектура, скульптура,
«Семь чудес света»,
живопись и прикладное искусство
пирамиды, сфинкс, обелиск,
Древнего Египта.
колонна, колоннада.
Тутанхамон. Нефертити.
15
Письменность и знания
древних египтян.
16
Древнее Двуречье.
Иероглифы, папирус, свиток.
Геометрия, астрономия.
Календарь. Водяные часы.
Тема 4. Западная Азия в древности (8 ч.)
1
Древние государства Передней
Евфрат, Тигр, ДвуАзии и Восточного
Междуречье. ГородаСредиземноморья. Древнее
государства, Ур, Урук.
Междуречье: природные условия,
Клинопись. «Сказание о
население. Сказания о героях и
Гильгамеше»
1
Научные познания, письменность
и школа в Древнем Египте.
5
§3
§4
§5
§6
§7
§8
§9
§10
§11
§12
§13
богах.
Древний Вавилон. Законы
Хаммурапи. Классово-сословный
характер законодательства.
Финикия: природные условия,
занятия жителей, ремесла и
торговля. Религиозные верования.
Палестина: природные условия,
занятия жителей, ремесла и
торговля. Религиозные верования.
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы.
Финикийские
мореплаватели.
1
19
Библейские сказания.
1
20
Древнееврейское царство.
1
Возникновение Древнееврейского
царства. Первые цари.
21
Ассирийская держава.
1
22
Персидская держава «царя
царей».
1
Освоение железа. Ассирийская
держава. Ассирийское войско.
Завоевания ассирийских царей.
Возвышение Персидской державы
и ее завоевания.
23
Природа и люди Древней
Индии.
24
Индийские касты.
1
25
Чему учил китайский
мудрец
Конфуций.
1
26
Первый властелин единого
Китая.
1
27
Обобщающее повторение
1
28
Греки и критяне.
1
29
Микены и Троя.
1
30
Поэма Гомера «Илиада».
1
17
18
31
32
33
34
35
Законодательство. Закон.
Вавилон. Хаммурапи.
§14
Библ, Сидон, Тир.
Колонии.
Алфавит.
Библия, Ветхий завет,
библейские мифы, заповеди,
предание. Моисей, скрижали,
завет.
Иерихон. Филистимиляне.
Самсон. Саул, Давид.
Соломон. Иерусалим.
Ниневия. Урарту.
Ашшурбанапал.
§15
Малая Азия. Лидия. Мидия.
Кир. Дарий. Персеполь. «Пир
Валтасара».
Тема 5. Индия и Китай в древности (5 ч.)
1
Древняя Индия: природные
Джунгли, хлопчатник,
условия, население. Вера в
сахарный тростник.
переселение душ.
Инд, Ганг.
§19
1
Варны. Касты. Религиозные
верования, легенды и сказания.
Будда.
Древний Китай: природные
условия, население.
Возникновение религиознофилософских учений. Конфуций.
Научные знания и изобретения.
Объединение Китая. Империя
Цинь. Император и его подданные.
Завоевательные войны. Великая
китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций
Древнего Востока.
Раздел 4. Древняя Греция (21 ч.)
Тема 6. Древнейшая Греция (5 ч.)
Природные условия Древней
Греции. Население, его занятия.
Эллины. Древнейшие государства
(Крит, Микены).
Древнегреческая мифология.
Легенды о людях и богах.
Троянская война.
Поэма Гомера «Илиада».
§17
§18
§20
Каста, брахманы, отшельник,
неприкасаемые. Шахматы.
§21
Хуанхэ, Янцзы, Конфуций.
Бамбук, иероглифы.
§22
Цинь Шихуан. Гунны. Компас,
шелк, бумага, чай.
§23
Крит. Афины. Микены. Миф о
Тесее. Минотавр. Лабиринт.
§24
Троя, троянское царство.
Мифы о Троянской войне.
§25
Гомер. «Илиада» и «Одиссея».
Гектор, Приам, Ахиллес.
Поэма Гомера «Одиссея».
1
Поэма Гомера «Одиссея».
Итака, циклоп, Посейдон,
Алкиной, сирены.
Религия древних греков.
1
Пантеизм и политеизм. Греческий
Олимп. Олимпийские боги.
пантеон богов.
Миф о Прометее.
Тема 7. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием (7 ч.)
Земледельцы Аттики
1
Древняя Аттика и ее население.
Аттика. Полис, демос, ареопаг,
теряют свою
Занятия населения. Полис – город- архонты.
свободу
государство. Имущественное
неравенство.
Зарождение демократии в
1
Развитие земледелия, ремесла и
Демократия, реформы,
Афинах
торговли. Свободные и рабы.
граждане, народное собрание.
Афины. Афинская демократия.
Солон.
Демос и знать. Законы Солона.
Древняя Спарта
1
Лакония и Мессения. Жизнь и
Спарта. Илоты. Совет
занятия населения. Спартанское
старейшин, народное
6
§16
§26
§27
§28
§29
§30
§31
государство.
собрание, цари. Лаконичная
речь.
Пираты. Колонии. Ольвия.
Эллада и эллины. Скифы
Греческие колонии на
1
Греческая колонизация и
берегах
греческие колонии.
Средиземного и Черного
морей
Олимпийские игры в
1
Происхождение Олимпийских игр. Олимпия. Пятиборье, атлет,
древности
ипподром, стадион.
Победа греков над персами
1
Греко-персидские войны.
Дарий. Мильтиад. Марафон.
в
Марафонская битва.
Стратег, фаланга.
Марафонской битве
Нашествие персидских
1
Вторжение персов в Элладу. Битва Фемистокл. Леонид. Эсхил.
войск на
при Фермопилах. Саламинское
Фермопилы. Саламин. Триера.
Элладу
сражение.
Тема 8. Возвышение Афин в 5-м веке до н.э. и расцвет демократии (5 ч.)
В гаванях афинского порта
1
Афинский морской союз. Расцвет
Пирей. Верфь, переселенцы,
Пирей.
экономики Афин. Работорговля.
пошлина, вольноотпущенник.
В городе богини Афины.
1
Ремесло в Афинах. Жизнь афинян. Керамика, пифос, амфора.
Афинская архитектура.
Совет пятисот. Агора. Фидий.
Парфенон. Акрополь. Портик,
фронтон
В афинских школах и
1
Образование в Афинах. Афинские
Педагог, стиль, палестра,
гимнасиях.
школы. Физическое воспитание
гимнасия, красноречие.
афинян.
Мирон. Поликлет.
В театре Диониса.
1
Возникновение греческого театра.
Театр, сатир, орхестра, скене.
Устройство театра и театральные
Трагедия, комедия. Эсхил,
постановки.
Софокл, Еврипид, Аристофан.
Афинская демократия при
1
Расцвет демократии в Афинах.
Перикл. Анаксагор. Геродот.
Перикле.
Народное собрание.
Сократ. Оратор
Представительная власть.
Тема 9. Македонские завоевания в 4-м веке до н.э. (4 ч.)
Города Эллады
1
Пелопонесские войны.
Междоусобные войны,
подчиняются
Возвышение Македонии. Битва
осадная башня. Филиппика.
Македонии.
при Херонее и потеря
Филипп. Александр.
независимости Греции.
Аристотель. Демосфен.
§32
1
Дарий III. Исса, Гавгамелы.
Александрия Египетская.
§42
47
Походы Александра
Македонского на
Восток.
В Александрии Египетской.
Фаросский маяк, музей, музы,
Александрийская библиотека.
Геометрия. Евклид.
§43
48
Обобщающее повторение.
1
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
49
50
51
1
Битва при Гавгамелах и падение
Персии. Завоевания Александра
Македонского и его держава.
Греция и государства Востока под
властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней
Греции и эллинистического мира.
Развитие научных и философских
знаний. Архимед. Платон.
Аристотель. Школа и образование.
Литература и театральное
искусство. Архитектура и
скульптура. Олимпийские игры.
Раздел 5. Древний Рим (18 ч.)
Тема 10. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч.)
Древнейший Рим
1
Природные условия и население
Патриции, плебеи, сенат,
древней Италии. Этруски. Легенды народное собрание, царь.
об основании Рима. Религиозные
Латины. Этруски.
верования римлян. Патриции и
плебеи.
Завоевание Римом Италии
1
Возникновение Римской
Республика. Народные
республики. Галльское
трибуны, консулы. Вето.
нашествие.Завоевание Римом
Галлы. Пиррова победа.
Италии.
Устройство Римской
1
Устройство Римской республики.
Форум. Легионеры.
республики
Сенат и его роль. Консулы,
сенаторы и трибуны.
Организация римского войска.
7
§33
§34
§35
§36
§37
§38
§39
§40
§41
§44
§45
§46
52
53
54
55
56
57
58
59
Тема 11. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч.)
Вторая война Рима с
1
Войны с Карфагеном. Битва при
Карфаген. Ганнибал. Канны.
Карфагеном.
Каннах. Падение Карфагена.
Сципион Африканский.
Установление господства
1
Падение Македонии и завоевания
Триумф, император.
Рима во всем
Рима в Восточном
Средиземноморье.
Средиземноморье. Разрушение
Карфагена. Господство Рима в
Средиземноморье.
Рабство в Древнем Риме.
1
Рабство в Древнем Риме.
Раб, имение, амфитеатр,
Источники рабства. Положение
гладиатор.
рабов.
Тема 12. Гражданские войны в Риме (4 ч.)
Земельный закон братьев
1
Обнищание воинов-земледельцев.
Гражданская война. Гракхи.
Гракхов
Принятие земельного закона.
Поражение Гракхов.
Восстание Спартака
1
Восстания рабов. Восстание
Восстание, Галлия, Везувий.
Спартака.
Спартак. Красс.
Единовластие Цезаря
1
Появление в Риме наемной армии.
Ветеран, диктатор, диктатура.
Гражданские войны. Гай Юлий
Триумвират. Гай Юлий
Цезарь. Завоевание Галлии. Захват Цезарь. Помпей.
Цезарем власти в Риме. Гибель
Цезаря.
Установление империи
1
В Риме при императоре
Нероне.
1
61
Первые христиане и их
учение.
1
62
Расцвет империи во 2 веке.
1
63
«Вечный город» и его
жители.
1
65
66
Преторианцы, империя,
император. Марк Антоний.
Октавиан. Клеопатра.
Тема 13. Римская империя в первые века нашей эры (5 ч.)
Соседи Римской империи.
1
Римская империя: территория,
Германцы. Арминий. Венеды.
управление. Римское право.
Империя и соседние народы.
Жизнь и быт германцев. Предки
славян.
60
64
Установление императорской
власти. Борьба за власть и победа
Октавиана. Окончание
гражданских войн.
Императоры объявляют себя
богами. Личности римских
императоров. Рим при Нероне.
Миф об Иисусе Христе. Вера в
загробную жизнь. Возникновение
и распространение христианства.
Библия. Гонения на христиан.
Христианские святые мученики.
Сокращение рабского труда в
сельском хозяйстве. Правление
императора Траяна. Римская
культурная колонизация.
Технические изобретения римлян.
§47
§48
§49
§50
§51
§52
§53
§54
Нерон. Тацит. Пожар в Риме.
§55
Иисус Христос, апостолы.
Христианство. Христианская
церковь. Священники.
§56
Колоны, «рабы с хижинами».
Траян. Даки.
Арка, акведук, бетон, купол.
§57
Жизнь и быт римлян. Культурное
Триумфальная арка. Оратор.
наследие Древнего Рима.
Пантеон. Колизей. Термы.
Архитектура и скульптура.
«Хлеба и зрелищ!». Цирк.
Римская литература и театр,
Гладиаторские бои.
«золотой век» поэзии. Ораторское
искусство.
Тема 14. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (3 ч.)
Римская империя при
1
Прикрепление колонов к земле.
Варвары. Константин
Константине.
Рим и варвары. Признание
Великий. Рождество, пасха.
христианства государственной
Евангелие. Епископ, церковь,
религией Римской империи.
папа. Константинополь.
Взятие Рима варварами.
1
Разделение Римской империи на
Готы , вандалы, гунны.
Западную и Восточную. Падение
Аларих. Гонорий. Стилихон.
Западной Римской империи.
Обобщающее повторение.
1
Наследие Древнеримской
§58
8
§59
§60
67
68
цивилизации.
Повторительно-обобщающие уроки по курсу «История древнего мира» (2 ч.)
Семь чудес света.
1
География Древнего мира.
1
Хронология Древнего мира.
Литература
А) для учителя
Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса. - М., 2007.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2.-М., 2002.
Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. Пособие для учителя.- М 2005.
Брандт М.Ю. История Древнего мира. Тесты.- М.,2000
Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории 5-9 класс.- М.,1997
Кун Н. А. Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998
Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф. Хрестоматия по истории Древнего мира-М., 1977
Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. История Древнего Рима – М.,1998
Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира. 5 класс. – М.,2010.
Смирнов С. Г. Задачник по истории Древнего мира – М.,1994
Сухов В.В. История Древнего мира и Средних веков. 5-6 класс. – М.,2000.
Б) для обучающихся
Вигасин А.А. Годер Г.И. Свенцицкая И.С. История Древнего мира. Учебник для 5 класса.-М., 2006.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск1,2.-М., 2002
Крушкол Ю.С. Мурыгина Н.Ф, Хрестоматия по истории Древнего мира -М., 1977
Кун Н, А, Легенды и мифы Древней Греции – М.,1998
Максимов Ю.И. Тесты по истории Древнего мира. 5 класс. – М.,2010
Рони-Старший Ж. Борьба за огонь М., 1966
9