На олимпиаде R-3 Сценарий урока русского языка в III классе

На олимпиаде
R-3 Сценарий урока русского языка в III классе гимназии.
Тематическое пространство: Стратегии изучения и автономия на уроках
иностранного языка.
Подробные требования образовательной программы уровня III.0:
Ученик
использует
коммуникационные
стратегии
(например,
угадывание
значения слов из контекста, понимание текста, содержащего незнакомые слова
и фразы) и компенсационные стратегии (напр., описание, замена другим
словом) в случае, если не знает или не помнит какое-то слово.
Продолжительность: 45 минут.
Практические образовательные задачи.
Ученик:
•
знает лексические единицы, связанные с темой спорта;
•
знает, названия спортивных дисциплин;
•
знает звучание и графическую форму записи спортивной терминологии;
•
знает имена известных российских спортсменов-олимпийцев;
•
знает, когда в России происходили олимпиады.
Практические задачи по развитию навыков.
Ученик:
• совершенствует навык понимания произносимого высказывания;
• совершенствует навык использования коммуникационных стратегий;
• совершенствует навык использования компенсационных стратегий;
• совершенствует навык использования лексических единиц, связанных с
темой спорта;
• умеет соответственно добрать названия спортивных дисциплин к
иллюстрациям;
• совершенствует память.
Практические воспитательные задачи.
Ученик:
• учится уважению к достижениям спортсменов другой страны;
• учится сотрудничеству в группе;
• пробуждает в себе познавательную любознательность.
Методы:
аудиолингвальный, погружения в языковое пространство (аудирование) с
использованием компенсационных стратегий, коммуникация в целом классе,
коммуникация в парах, индивидуальная работа, лингвосоциокультурный,
викторинный.
Форма и место занятий:
- форма: фронтальная, индивидуальная, групповая;
- занятия будут осуществлены в школьном классе.
Дидактические материалы и средства:
рабочие карточки для каждого ученика (приложения 1, 2 и 3), карточки „роза
ветров”, магнитофон или CD-проигрыватель, компьютер и мультимедийный
проектор; интерактивная доска.
Мультимедийное оборудование:
• звукозапись „Олимпийцы”;
• интерактивный словарик;
• интерактивная викторина.
Ход урока
1. Организационный момент.
Время выполнения: 3 минуты.
Учитель
приветствует
учащихся,
выявляет
отсутствующих,
проверяет
готовность к уроку.
2. Введение - языковая разминка - интерактивный словарик.
Форма работы: фронтальная.
Время выполнения: 6 минут.
Учитель спрашивает учеников о том, любят ли они спорт и какие виды спорта
им нравятся.
Учитель информирует учеников, что на сегодняшнем уроке они познакомятся со
знаменитыми российскими спортсменами-олимпийцами.
Учитель
представляет
ученикам
интерактивный
базовую лексику, связанную с темой спорта:
словарик,
содержащий
(спортсмен, победитель, чемпион, медалист, тренер, тренировка, коньки, лыжи,
прыжки, олимпиада).
Ученики повторяют слова за аудиодиктором.
3. Основная часть.
3.1. Введение целевого лексического материала – работа с текстом.
Форма работы: индивидуальная.
Время выполнения: 7 минут.
Учитель информирует учеников о том, что Россия дважды принимала у себя
олимпийские игры – в 1980 году прошли летние олимпийские игры в Москве, в
2014 году прошли зимние олимпийские игры в Сочи.
Учитель раздаёт ученикам рабочие карточки (приложение 1) и предлагает им
восстановить полный текст информации с помощью нижеприведеных слов.
Учитель просит одного из учеников о прочтении текста с целью его проверки.
Текст:
XXII
Олимпийские
зимние
игры
в
Сочи
—
это
первая
в
России
___________________ олимпиада и вторые олимпийские игры в стране. Игры
прошли в период с 7 по 23 февраля 2014 года. ___________________ их на тех
же объектах были проведены зимние Параолимпийские игры.
Игры в Сочи получили свои символы — впервые их выбирала вся страна. По
результатам голосования было принято решение, что ___________________
конкурса стали Белый мишка, Зайка и Леопард.
В ___________________
зимних Олимпийских игр 2014 входили пятнадцать
спортивных дисциплин, объединённых в семь олимпийских видов спорта. Сюда
вошли три коньковых вида, шесть лыжных видов, два вида бобслея, а также
четыре
отдельных
вида
___________________.
В
спорта.
Всего
Олимпийских
разыгрывалось
играх
в
98
Сочи
комплектов
участвовали
представители 88 ___________________, что стало новым олимпийским
рекордом.
Словарная справка: победителями, стран, зимняя, медалей, По окончании,
программу.
3.2. Введение целевого лексического материала – звукозапись „Олимпийцы”.
Форма работы: фронтальная, групповая.
Время выполнения: 12 минут.
Учитель
при
помощи
CD-проигрывателя
или
магнитофона
дважды
воспроизводит звукозапись „Олимпийцы”.
Ученики на основании аудиотекстов должны назвать спортивные дисциплины,
которыми
занимаются
спортсмены-олимпийцы,
высказывания
которых
прозвучали.
3.3. Закрепление целевого лексического материала – работа с рабочими
карточками.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Время выполнения: 7 минут.
Каждый ученик получает рабочую карточку (приложение 2), содержащую
названия зимних спортивных дисциплин и рисунки их представляющие. Ученики
подбирают соответствующие пары.
Ученики в парах, пользуясь заполненными ранее рабочими карточками,
описывают действия спортсменов на своих рисунках. На основании описаний
второй ученик отгадывает название спортивных дисциплин. Одновременно
ученики имеют возможность проверки предыдущего задания.
3.4 Закрепление целевого лексического материала – интерактивная викторина.
Форма работы: групповая.
Время выполнения: 8 минут.
Ученики делятся на две группы. Каждая из них отвечает на вопросы викторины,
которая представлена на интерактивной доске.
Представители
команд
поочерёдно
отвечают
на
вопросы
викторины,
выигрывает команда, которая даст больше правильных ответов.
Викторина Олимпийские игры
1. Где зародились олимпийские игры?
a) Древний Китай
b) Древний Египет
c) Древняя Греция
d) Древний Рим
2. Что означают Олимпийские кольца?
a) Страны-участницы первых современных Олимпийских игр
b) Континенты
c) Океаны
d) Мир, свободу, любовь, равенство
3. Чем награждали победителей Игр в Древней Греции?
a) Венком из листьев лавра
b) Медалями
c) Деньгами
d) Золотом
4. Во время церемонии открытия Олимпийских игр выпускаются голуби. Что
они символизируют?
a) Справедливость
b) Любовь
c) Красоту
d) Мир
5. Какого цвета фон Олимпийского флага?
a) Желтого
b) Зеленого
c) Белого
d) Голубого
6. Какие игры проводятся после завершения олимпийских игр?
a) Дельфийские
b) Параолимпийские
c) Нордические
d) Паневропейские
7. Какой город являлся столицей двадцать вторых зимних Олимпийских
игр?
a) Сочи
b) Нагано
c) Турин
d) Ванкувер
8. Сколько лет должно пройти от одной зимней олимпиады до другой?
a) Шесть лет
b) Один год
c) Четыре года
d) Два года
Правильные ответы: 1-c, 2-b, 3-a, 4-d, 5-c, 6-b, 7-a, 8-c.
4. Подведение итогов, домашнее задание, эвалюация.
Форма работы: фронтальная.
Время выполнения: 5 минут.
4.1.
Учитель
напоминает
ученикам,
что
на
сегодняшнем
уроке
они
познакомились с темой зимних Олимпийских игр в России.
4.2. Ученики получают домашнее задание (приложение 2).
4.3. Препровождая эвалюацию осуществлённого урока, учитель раздаёт
каждому ученику карточки „роза ветров”. На осях вместо направлений
помещены названия элементов, подлежащих оценке (атмосфера во время
занятий,
практическая
заинтересованности
ценность
приготовленными
приобретённых
знаний,
уровень
материалами,
активность
ученика,
умение передачи содержания урока учителем). Ученики отмечают на каждой
оси пункты, соответствующие оценке (диапазон 1- 6, где „6” обозначает самую
высокую ценность). Ученики затем соединяют пункты, находящие на соседних
осях. Таким образом, каждый ученик получает свою „розу”, которую он затем
вручает учителю.
Приложение 1
XXII
Олимпийские
зимние
игры
в
Сочи
—
это
первая
в
России
___________________ олимпиада и вторые олимпийские игры в стране. Игры
прошли в период с 7 по 23 февраля 2014 года. ___________________ их на тех
же объектах были проведены зимние Параолимпийские игры.
Игры в Сочи получили свои символы — впервые их выбирала вся страна. По
результатам голосования было принято решение, что ___________________
конкурса стали Белый мишка, Зайка и Леопард.
В ___________________
зимних Олимпийских игр 2014 входили пятнадцать
спортивных дисциплин, объединённых в семь олимпийских видов спорта. Сюда
вошли три коньковых вида, шесть лыжных видов, два вида бобслея, а также
четыре
отдельных
вида
___________________.
В
спорта.
Всего
Олимпийских
разыгрывалось
играх
в
98
Сочи
комплектов
участвовали
представители 88 ___________________, что стало новым олимпийским
рекордом.
Словарная справка: победителями, стран, зимняя, медалей, По окончании,
программу.
Приложение 2
Зимние виды спорта
биатлон
хоккей
лыжные гонки
сноуборд
кёрлинг
бобслей
прыжки на лыжах с трамплина
горнолыжный спорт
конькобежный спорт
фигурное катание
Приложение 3
Прочитайте текст. Ответьте на вопросы.
Олимпийские игры
Олимпийские игры – это большие спортивные соревнования. В разных
странах спортсмены мечтают участвовать в Олимпийских играх, потому что это
не просто соревнования, а большие праздники, на которые приезжает
молодежь из Европы, из Азии, из Африки, из Америки, из Австралии.
Олимпийские игры проходят через каждые четыре года. Тысячи людей
приезжают в город, где проходят игры. Все ждут праздника. И вот наступает
первый день. Люди собираются на самом большом стадионе. На стадион
выходят спортсмены из Европы, из Азии, из Африки, из Америки и из
Австралии. И всегда впереди идут спортсмены из Греции. Горит олимпийский
огонь. Поднимается белый олимпийский флаг, на котором пять колец. В
каждом национальном флаге есть один из этих цветов.
На следующий день начинаются соревнования. Они продолжаются несколько
дней, и всегда в них участвует много спортсменов. «Главное – не победить,
главное – участвовать», – говорят об Олимпийских играх во всем мире.
Ответьте на вопросы.
1. Что такое Олимпийские игры?
2. Как часто проходят Олимпийские игры?
3. Кто принимает участие в Олимпийских играх?
4. Какая делегация открывает парад на Олимпийских играх?
5. Что представляет собой олимпийский флаг?