Document 386609

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой профессор, д.м.н.
Вязьмин А.М
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета к.м.н
Старцева О.Г
«___»_______________2012 г.
«___»_______________2012 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине История медицины
По направлению подготовки (специальности) педиатрия 060103
Курс I
Вид промежуточной аттестации - зачет
Кафедра общественного здоровья, здравоохранения и социальной работы
Общая трудоемкость 108 час/3 зачетных единицы/
Архангельск, 2012
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины:
Повысить уровень общей и профессиональной культуры, изучить
закономерности развития и историю врачевания в интегративной связи с
развитием общественно-экономических формаций, историей, философией,
достижениями естествознания и культуры.
Задачи:

Обучить студентов историко-аналитическому подходу в объективной
оценке медицинских, гигиенических знаний о здоровье и болезни человека
на различных этапах развития человечества;

ознакомить студентов медицинского вуза с историческим методом
исследования и мышления, как неотъемлемой составной частью
диалектического метода, способствующего повседневной практической
деятельности медицинских работников (врачей, медицинских сестер) и
медицинских менеджеров;

изучить закономерности и узловые вопросы медицины в целом, её
характерные особенности и отличительные черты на различных этапах
развития;

показать роль медицины в общей культуре и истории народа; изучить
историю научных школ и направлений, этику и деонтологию медицинских
работников;

изучить возникновение и развитие отдельных специальных медикобиологических, гигиенических, клинических дисциплин; роль выдающихся
деятелей.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки специальности педиатрия 060103.
История медицины относится к гуманитарному, социальному и
экономическому циклу дисциплин и является базовой частью в медицинском
образовании.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК- 2
ОК - 3
ОК-5
ОК-8
ПК -№
ПК-1
Компетенции
Общекультурные компетенции
способность и готовность к анализу мировоззренческих,
социально и личностно значимых философских проблем,
основных
философских
категорий,
к
самосовершенствованию.
способность и готовность к анализу значимых
политических событий и тенденций, к ответственному
участию в политической жизни, к овладению основными
понятиями и закономерностями мирового исторического
процесса, к уважительному и бережному отношению к
историческому наследию и традициям, к оценке
политики государства; знать историко-медицинскую
терминологию.
способность
и
готовность к
логическому и
аргументированному анализу, к публичной речи,
ведению дискуссии и полемики, к редактированию
текстов
профессионального
содержания,
к
осуществлению воспитательной и педагогической
деятельности к сотрудничеству и разрешению
конфликтов, к толерантности.
способность и готовность осуществлять
свою
деятельность с учётом принятых в обществе моральных
и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с
конфиденциальной информацией, сохранять врачебную
тайну.
Профессиональные компетенции
способность и готовность реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в
общении с коллегами, медицинскими сестрами и
младшим персоналом, взрослым населением и
подростками, их родителями и родственниками.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы и общие закономерности становления и развития
врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времён до
нашего времени;
- отличительные черты развития врачевания и медицины в различные
исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние века,
новое время и новейшая история);
- достижения крупнейших цивилизаций в области врачевания и медицины в
процессе поступательного развития их духовной культуры;
- вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской науки
и деятельности в истории человечества.
Уметь:
- анализировать исторический материал и ориентироваться в историческом
процессе поступательного развития врачевания и медицины от истоков до
современности;
- понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и
деятельности на различных этапах истории человечества и применять эти
знания в своей практике;
- грамотно вести научную дискуссию по важнейшим вопросам общей
истории медицины;
- использовать в своей врачебной деятельности и общении с пациентами
знания по истории медицины, культуры и врачебной этики, приобретённые в
процессе обучения;
- постоянно совершенствовать и углублять свои знания по истории
избранной специальности;
- стремиться повышению своего культурного уровня;
- достойно следовать в соей врачебной деятельности идеям гуманизма и
общечеловеческих ценностей.
Владеть:
- навыками самостоятельной работы с первоисточниками: книгами,
архивными материалами;
- приобретёнными знаниями для оценки и анализа конкретных событий,
связанных с развитием клинических, медико-биологических и медикопрофилактических дисциплин.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
3 зачетных единицы.
Всего часов
Семестр
72
24
48
36
2
108
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
Наименование раздела
№
Содержание раздела
п/п
дисциплины
1
История медицины как наука и История медицины как наука и часть
предмет преподавания
общей истории культуры. Этапы
развития медицины в связи с
развитием и сменой общественноэкономических
формаций.
Периодизация истории медицины.
2
Врачевание в первобытноСтановление человека в процессе
общинном строе
трудовой деятельности. Первые
орудия труда. Открытие огня.
Возникновение врачевания. Первые
врачеватели.
Представление
о
болезни и здоровье. Помощь при
травмах, родах.
3
Врачевание в странах Древнего
Мира
4
Медицина в Средние века
5
Медицина Нового времени
Развитие медицины в государствах:
Египет, Месопотамия, Индия, Китай
- общее понятие о причинах
болезни, их лечение и
предупреждение. Памятники
письменности медицинского
законодательства и практической
врачебной деятельности: законы
Хаммурапи, египетские папирусы,
индийские Аюр-Веды. Медицина
Древней Греции - первые
лечебницы, врачебные школы,
Гиппократ, основы его учения.
Сборник Гиппократа. Медицина в
Древнем Риме - санитарные
мероприятия и санитарногигиенические сооружения
(водопровод, термы). Организация
военно-медицинской службы. Гален
и его учение.
Медицина в Византии, её влияние на
развитие медицины других стран.
Медицина в Арабских Халифатах.
Медицина народов Средней Азии.
Абу Али ибн Сина- великий учёный.
Его учение о строении тела,
действии лекарств и признаках
болезней. "Канон врачебной науки".
Медицина в Западной Европе в
эпоху Возрождения - успехи
естествознания и их влияние на
медицину. Развитие ятрохимических
и ятрофизических представлений в
мире. Развитие анатомии как науки.
Труд А. Визалия "О строении
человеческого тела". Возникновение
учения о заразных болезнях Дж.
Фракасторо и его труд "О контагии,
контагиозных болезнях и лечении".
Развитие хирургии. Амбруаз Паре и
вопросы зубоврачевания.
Характеристика эпохи. Успехи
естественных наук, их влияние на
развитие медицины: теория
эволюции органического мира,
6
Медицина Новейшего времени
учение о наследственности и
изменчивости. Развитие анатомии,
гистологии, микробиологии,
физиологии. Клиническая медицина:
внутренние болезни, инфекционные
болезни, хирургия, акущерство и
гинекология. Земская медицина.
Экспериментальная гигиена
Характеристика периода.
Здравоохранение в России до
Октябрьского переворота 1917 г.
Организаторы здравоохранения Н.А
Семашко, З.П Соловьёв.
Здравоохранение советского
периода. Охрана материнства и
детства. Профилактическое
направление. Основные достижения
медицины в XX столетии.
Международное сотрудничество в
области здравоохранения.
Всемирная Организация
Здравоохранения. Международный
Красный Крест. Лига обществ
Красного Креста и Красного
Полумесяца.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
Наименование раздела
Л
п/п
дисциплины
1 История медицины как наука
и предмет преподавания
2 Врачевание в первобытно2
общинном строе
3 Врачевание в странах
8
Древнего Мира
4 Медицина в Средние века
8
5 Медицина Нового времени
4
6 Медицина
Новейшего
2
времени
ПЗ
С
6
ЛП
КПЗ СРС
4
Всего
часов
10
2
8
34
26
8
64
8
6
18
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
п/п
1
2
3
Наименование
раздела дисциплины
История медицины
как наука и предмет
преподавания
Медицина Нового
времени
Медицина Новейшего
времени
Интерактивные формы
проведения занятий
Длительность
(час.)
Разбор конкретной ситуации.
0,6
Разбор конкретной ситуации.
Дискуссия.
Разбор конкретной ситуации.
Дискуссия.
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
2
1
3,6
5,0 %
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
1
История медицины как
наука и предмет
преподавания
2
Медицина Нового
времени
3
Медицина Новейшего
времени
Виды самостоятельной
работы
Формы
контроля
Проверка
Самостоятельная подготовка по
рефератов.
темам семинаров. Написание
Просмотр
рефератов с презентацией
презентаций.
материала.
Тестовый
контроль.
Проверка
Самостоятельная подготовка по
рефератов.
темам семинаров. Написание
Просмотр
рефератов с презентацией
презентаций.
материала.
Тестовый
контроль.
Проверка
Самостоятельная подготовка по
рефератов.
темам семинаров. Написание
Просмотр
рефератов с презентацией
презентаций.
материала.
Тестовый
контроль.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад)
- письменные (проверка тестов, рефератов, конспектов).
8.2. Формы промежуточной аттестации - зачет
Этапы проведения зачета
1. Тестовый контроль
2. Собеседование по перечню контрольных вопросов
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Лисицын Ю.П. История медицины: Учебник для студентов
медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2008 г. – 400с.
2. Лисицын Ю.П. История медицины: Учебник для студентов
медицинских вузов. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2004 г. – 393с.
3. Сорокина Т.С. История медицины: Учебник для студентов высших
медицинских учебных заведений-9-ое издание, перераб. и доп.М.:Academia, 2009 г.-560с.
4. Сорокина Т.С. История медицины: Учебник / в 2-х т.-М.: Издательство
РУДН, 1992 г.-387с.
9.2. Дополнительная литература
1. Банникова Р.В., Киров А.А. Ломоносов М.В. Архангельское книжное
издательство, 1961 г.-178с.
2. Гусаков Н.И. Петр первый и медицина. М., Медицина 1994 г.
3. Кузьмин М.К. Советская медицина в годы Великой Отечественной
войны. М.-1979 г.
4. Мультановский М.П. История медицины. Гос. Изд–во мед. лит-ры.
Москва, 1961г.
5. Палкин Б.Н. Русские госпитальные школы 18 века и их воспитанники.
М. Медгиз, 1959 г.
6. Петровский Б.В., Константинов Б.Ф., Богорад И.В. «Ледяная анатомия»
Н.И. Пирогова-великое произведение мировой науки.-М., 1999 г.-29с.
7. Петров Б.Д. От Гиппократа до Семашко: преемственность идей.-М.:
Медицина, 1990 г.-165с.
8. Самойлов В.О. История российской медицины.-М.:Эпидавр, 1997г.200с.
9. Сердюковская Г.Н., Гребешева И.И., Кулаков В.И. 70 лет советского
здравоохранения. М.: Медицина 1987 г.
10. Сидоров П.И., Щуров Г.С. Медицинский образовательный и научный
центр Европейского Севера России:-Арх-ск: Издательский центр
СГМУ, 2002 г.-520с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
Перечень программного обеспечения:
- Microsoft Office
- SunRav TestOfficePro 5
- Adobe Reader 9
Интернет ресурсы:
- http://www.nsmu.ru/
- http://ru.wikipedia.org
- http://www.zdravniza.ru/irido.html
- http://medeffect.ru
- http://www.people.su
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Перечень:
- оборудована аудитория на 10 мест для компьютерного тестирования;
- технические и компьютерные средства обучения: мультимедийные
презентации лекций, электронные варианты итогового тестирования,
электронные варианты методических разработок по всем разделам
дисциплины;
- посещение музея истории медицины СГМУ.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор:
Занимаемая должность
Старший преподаватель
Фамилия, инициалы
Спирина М.В
Подпись
Рецензенты:
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись