ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДС1 мед.проф. 1 курс история медицины.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТ
КАФЕДРЫ ОБЩЕСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ И ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
№
1.
Наименование
дисциплины
«Медикопрофилактическое
дело» 160105
История
медицины
81 ч.- 2,25 з.е.
Лекции- 16
Практические
занятия- 38
Самостоятельная
работа- 27
Зачет 2 семестр
Формируемые
компетенции
Содержание дисциплины
История, культура и медицина.
Периодизация и хронология истории
медицины. Источники изучения.
Медицина и искусство.
Медицинская этика и деонтология.
Изменение морально-нравственного
облика врача с развитием общества.
Требования, предъявляемые обществом к
врачу в разные исторические эпохи.
Этический облик современного врача.
Становление первобытного общества и
первобытного врачевания. (Становление
человека и человеческого общества.
Праобщина и зачатки врачевания).
Врачевание
в
период
зрелости
первобытного общества (Общественные
отношения
и
духовная
культура.
Врачевание и зарождение культов и
верований.
Трепанация
черепа).Врачевание в период разложения
первобытного общества (Общественные
отношения и духовная культура.
Медицина в Византийской империи (3951453) (История. Санитарно-технические
сооружения. Византийская наука и
религия. Развитие медицинских знаний.
Образование и медицина). Медицина
народа средневекового Востока (VII-XVII
вв.). Медицина в халифатах (VII-XI вв.)
(История. Арабоязычная культура и
медицина. Больничное дело). Медицина
народов Средней Азии (X-XV вв.)
(История. Ибн Сина).
Общая биология и генетика (Теория
эволюции органического мира. Учение о
наследственности и
изменчивости).Анатомия.Гистология
(Эмпирический период.
Микроскопический
период).Эмбриология.Общая патология
(патологическая анатомия и
патологическая
физиология).Микробиология
(Эмпирический период. Физиология и
экспериментальная медицина
(Эмпирический период.
Экспериментальный период).
Оценочные
средства
2
Медицина в России в период развитого
феодализма (XVIII век).Общественноэкономические сдвиги в стране. Реформы
Петра 1.
Медицинское дело и медицинское
образование в России в XVIII в. Первые
военные госпитали и госпитальная школа
в Москве (1707 г.). Роль Н.Бидлоо в
подготовке
русских
врачей.
Практический характер преподавания.
Российская академия наук (1725), первый
русский Университет в Москве (1755) с
медицинским факультетом (1764).
Становление советской медицины.
Создание Наркомздрава РСФСР.
Принципы советской медицины. И.П.
Павлов – «старейшина физиологов мира».
Медицина в годы Великой
Отечественной войны.
Основные достижения медицины в XX
столетии. Нобелевские премии в области
медицины или физиологии. Тенденции
развития медицины и здравоохранения.
Международное сотрудничество в
области медицины (Международный
Красный Крсет. Лига Обществ Красного
Креста и Красного Полумесяца.
Всемирная организация здравоохранения.
Движение «Врачи мира за
предотвращение ядерной войны».
Приложение 1
ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
А) общекультурных (ОК):

пониманию движущих сил и закономерностей исторического прогресса
(ОК-1);

владению письменной и устной речью на государственном языке российской
федерации, знанию одного иностранного языка как средства делового общения, умению
вести дискуссии и полемики, способности и готовности к подготовке и редактированию
текстов профессионального и социально значимого содержания (ОК-2);

способностью и готовностью деятельности и общению в публичной и частной жизни,
к социальному взаимодействию с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями,
партнерам, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности, социальной
мобильности (ОК-3);

культурным традициям, толерантному восприятию социальных и культурных
различий, приумножению отечественного и мирового культурного наследия, владением
понятийным аппаратом, значением истории цивилизации, психологии культурных
архетипов (ОК-5);
3
способностью и готовностью к пониманию роли искусства в человеческой
жизнедеятельности, значения и роли религии и свободомыслия в истории и современной
духовной жизни общества , к развитию художественного восприятия, к эстетическому
развитию и самосовершенствованию (ОК-6);

владению культурной мышления, способности к критическому восприятию
информации, логическому анализу и синтезу (ОК-7);

готовности к самостоятельной, индивидуальной работе, способности к
совершенствованию, саморегулированию, самореализации (ОК-8).

Б) профессиональных компетенций (ПК):

готовности работать в команде (ПК-1)

способности и готовности анализировать результаты собственной деятельности (ПК31);
В результате освоения дисциплины обучающихся должен:
Знать:

основные этапы и общие закономерности становления и развития врачевания и
медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени;

отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические
периоды (первобытное общество, древний мир, средние века, новое время и новейшая
история);

достижения крупнейших цивилизаций в области врачевания и медицины в прогрессе
поступательного развития их духовной культуры;

вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и
деятельности в истории человечества.
Уметь:
 анализировать исторический материал и ориентироваться в историческом процессе
поступательного развития врачевания и медицины от истоков до современности;
 понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на
различных этапах истории человечества и применять эти знания в своей практике;
 грамотно вести научную дискуссию по важнейшим вопросам общей истории медицины;
 использовать в своей врачебной деятельности и общении с пациентами знания по
истории медицины, культуры и врачебной этики, приобретенные в процессе обучения;
 постоянно совершенствовать и углублять свои знания по истории избранной
специальности;
 стремиться к повышению своего культурного уровня;
 достойно
следовать в своей врачебной деятельности идеям гуманизма и
общечеловеческих ценностей.
Владеть:
Навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического
мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий.
Приложения 2
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ
Для текущего контроля применяется на занятиях устный опрос по темам и
тестовый контроль.
Вариант 1
1. Указать основные источники изучения истории медицины.
4
а) письменные
б) вещественные
в) этнографические
г) устные (фольклорные)
д) лингвистические
е) фитокинодокументы
ж) фонодокументы
2.Что такое «Гоминидная триада»?
Возраст человека исчисляется миллионами лет. Наиболее достоверный возраст – 4
млн. лет. Впереди новые археологические открытия и человечество, возможно, будет
стареть и стареть. Но Человек Разумный – Homo sapiens в чистом виде появился на
Земле всего 50 тыс. лет назад. Чем же он отличается от своего первоисточника,
обезьяны? В 1963 году появилось учение о 3-х признаках (Гоминидная триада)
отличия человека от обезьяны. Это:
I. Прямохождение (прямостояние)
II. Развитая кисть (свободная кисть, с обязательным отведением большого
пальца под прямым углом, кисть, способная к тонким трудовым операциям)
III. Крупный высокоразвитый мозг.
3.Перечислить древние лекарства растительного происхождения.
Болеутоляющие – белладонна; наркотические – мак, табак, индейская конопля;
сокогонные – полынь; тонизирующие – женьшень; при болях в желудке – касторовое
масло, эвкалиптовая смола, луковицы орхидеи. На территории Ирака, в пещере
Шанидар найдено захоронение человека, жившего 45 тысяч лет назад. Он был погребен
на ложе из веток и деревьев и лекарственных цветов 8 видов. Среди них были:
тысячелистник, золототысячник, крестовник, алтей и др. Все они связаны в букетики и
разложены на уровне торса и у основания стоп. Все эти целебные растения и сейчас
произрастают в Ираке. Открытие «цветочных людей» было сделано в 1960 г. Это первое
и пока единственное свидетельство использования лекарственных растений древними
гоминидами
4.Перечислить наиболее известные частные эмблемы медицины.
Частные медицинские эмблемы символизируют отдельные отрасли медицины или
направления. Среди них наиболее популярны следующие: ландыш, капля крови, петух,
пеликан, некоторые хирургические инструменты, ступка с пестиком, уринарий, рука,
ощупывающая пульс, красный крест и др.
5.Назвать древнейших из дошедших до нас медицинских текстов древнего Китая?
Этот трактат называется «Канон врачевания Желтого Предка». Составлен он около III в.
до н.э. в форме диалога между врачевателем и легендарным предком китайского народа
Хуанди, которому традиция приписывает авторство этого труда. Однако, считается, что
это коллективный труд многих авторов различных эпох (от V до I в. до н.э.). Этот труд
состоит из 18 книг. Девять первых посвящены строению и жизнедеятельности
организма, распознаванию и лечению болезней. В девяти последних книгах – «Чудесные
точки», описывается древний метод иглоукалывания (чжень-цзю).
5
6. Какие требования к врачу предъявляла врачебная этика древней Индии?
Врачебная этика древней Индии неукоснительно требовала, чтобы врачеватель,
«который желает имеет успех в практике, был здоров, опрятен, скромен, терпелив,
носил коротко остриженную бороду, старательно вычищенные, обрезанные ногти,
белую надушенную благовониями одежду, выходил из дома не иначе, как с палкой и
зонтиком, в особенности же избегал болтовни…»
Вознаграждение за лечение запрещалось требовать от обездоленных, друзей врача и
брахманов; и наоборот, если зажиточные люди отказывались от уплаты за лечение,
врачевателю присуждалось все их имущество. За неправильное лечение врачеватель
выплачивал штраф в зависимости от социального положения больного.
7.В каком египетском папирусе содержится самая обширная информация о
внутренних болезнях и лекарственном врачевании?
Это большой медицинский папирус Г. Эберса, обнаруженный в 1872 г. и названный по
имени изучавшего его ученого. Он достигает в длину 20,5 м. Папирус содержит 900
прописей лекарств для лечения органов пищеварения, дыхательных путей, уха, горла и
носа, ожогов и кровотечений, глазных болезней, кожных, паразитарных и др. Отдельный
раздел папируса посвящен косметическим средствам – лекарства для разглаживания
морщин, удаления родинок, изменения цвета кожи, окраски волос и бровей, усиления
роста волос и даже для исправления косоглазия.
8.Какие два вида врачевания сформировались в древней Месопотамии?
К середине II тысячелетия до н.э. в древней Месопотамии сформировались два
основных направления врачевания: асуту – искусство врачевателей и ашипуту –
искусство заклинателей. Врачеватель-асу чаще связывал возникновение болезни с
естественными причинами, заклинатель-ашипу – со сверхъестественными силами:
«рукой» конкретного бога, демона или призрака, злыми чарами и др.
9.Что нового ввел Гиппократ в медицину?
Гиппократ – основоположник принципа индивидуального подхода к больному. Он
положил начало описанию течения болезни (первоначальные истории болезни), явился
родоначальником медицинской географии, создал античную классификацию
человеческих телосложений и темпераментов, на основе которой 2500 лет спустя
создана Павловская классификация. Он стоял на признании социального характера
болезней, он описал и ввел аускультацию. Гиппократ – выдающийся хирург древности,
он дал названия многим болезням и отраслям медицины (пневмония, эпилепсия,
хирургия, педиатрия, психиатрия, гематология и др.). Гиппократ внес большой вклад в
развитие костной травматологии и десмургии и др.
10.Как назывались санитарные сооружения древнего Рима?
Клоака максима – канализационная система (VI в. до н.э.)
Акведуки – водопроводная система (IV в. до н.э.)
Термы – бани (III в. до н.э.)
6
11.Назвать наиболее выдающиеся центры науки и просвещения
средневекового Востока.
Арабы создали ряд центров науки и просвещения, из которых особенно выделялись
Багдад (Восточный Халифат) и Кордова (Испания – Западный Халифа). В XII в., когда в
Западной Европе было всего лишь два университета (в Солерно и Болонье), в одной
только мусульманской Испании функционировало 70 библиотек и 17 высших школ, в
которых среди других дисциплин преподавалась и медицина.
12.Что способствовало распространению заразных болезней в средние века?
Средние века на Западе и на Востоке характеризуются новым явлением, не известным
древнему миру в подобных размерах – крупными эпидемиями. Многие города опустели.
Развитию эпидемий способствовал ряд условий: 1) возникновение и рост городов,
отличавшихся скученностью, теснотой и грязью; 2) массовые передвижения огромного
количества людей, - так называемое великое переселение народов с Востока на Запад; 3)
крестовые походы (восемь походов за два столетия – 1096-1291 гг.) с целью завоевания
земель Востока. Эпидемии средних веков описываются обычно под обобщающим
наименованием – чума («мор»).
13.Назовите видных ученых отечественной медицины XVIII века.
Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765)
Щепин Константин Иванович (1728-1770) – анатом и хирург
Зыбелин Семен Герасимович (1735-1802) – первый русский профессор Московского
Университета
Максимович-Амбодик Нестор Максимович (1744-1812) – основоположник
отечественного акушерства и педиатрии
Шумлянский Александр Михайлович (1748-1795) – основоположник отечественной
гистологии
Самойлович Данила Самойлович (1744-1806) – основоположник отечественной
эпидемиологии
14.Перечислите основные элементы земской медицины в России?
а) сельская участковая больница
в) уездный и губернский санитарный врач
г) уездный и губернский санитарный совет
д) уездный и губернский съезд земских врачей
15.Какие открытия сделаны Н.И. Пироговым во время Кавказской войны на
территории Дагестана?
а) впервые применил крахмальную повязку (техника наложения
неподвижных повязок для иммобилизации конечностей)
б) впервые применил эфирный наркоз в массовом порядке в военнополевых условиях
в) внедрил новые хирургические операции и инструменты
г) применил йодную настойку для обработки ран
д) создал основы современной военной медицины
7
е) был сторонником сберегательного лечения, а не операции
ж) заложил основы сортировки раненных в условиях войны
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
Правильных ответов:
До 70%- «неудовлетворительно»
70-79%- «удовлетворительно»
80-89%- «хорошо»
90-100%- « отлично»
Приложение 3
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО
КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
В соответствии с основой образовательной программой и учебным планом в конце
II семестра I курса проводится промежуточная аттестация по итогам освоения
дисциплины «История медицины» в форме зачета, устно, по билетам.
Вопросы для подготовки к зачету
1. История медицины как наука, определение, значение для подготовки врачей.
2. Важнейшие и источники изучения истории медицины.
3. Значение гигиенических навыков для сохранения жизни и здоровья в условиях
первобытно-общинного строя.
4. Первые врачеватели первобытно-общиного общества.
5. Законы царя Хаммурапи, основные черты медицины Мессопотамии.
6. Особенности медицины Древнего Китая. Иглоукалывание, прижигание.
7. Важнейшие лекарственные средства, применяемые во врачебной практике древних
народов.
8. Медицина в Древней Индии, достижения в области хирургии, гигиены, объяснение
сущности болезни.
9. Медицина Древнего Египта, толкование причин болезней, очистительная терапия.
10. Асклепий как представитель древнегреческой медицины, методы и средства
врачевания.
11. Гиппократ - как основатель рационально-эмпирической медицины. Методы
врачевания.
12. Гиппократ о причинах болезней, их течении и исходе, вопросы хирургии в трудах
Гиппократа.
13. Гиппократ. Его учение об основных типах телосложения и темперамента у людей.
Значение этого учения на развитие медицины.
14. Гален, развитие экспериментального метода исследований, учение о
кровообращении, новое в методике приготовления лекарств.
15. Медицина в Византии, значения трудов ученных для последующего развития
медицинской науки.
16. Достижения врачей - ученных Арабских халифатов в медицинскую науку и
здравоохранение.
17. Значение трудов Авиценны (Абу-Али-ибн-Сина) для медицинской науки и
практики.
18. Возникновение медицинских школ, университетов в Западной Европе, методы
преподавания в них.
8
19. Распространение заразных болезней в эпоху средневековья: чумы, проказы,
сифилиса. Меры борьбы с ними.
20. Т.Парацельс, его критика схоластики в медицине и преподавании, зарождение
ятрохимии.
21. Эпоха Возрождения, ее характеристика. Представители литературы и исскуства
этого периода.
22. А.Везалий, его труд «О строении человеческого тела»
23. Открытие малого круга кровообращения: М.Сервет, Р.Коломбо.
24. А.Левенгук, открытие и развитие микроскопии.
25. Б.Рамацинни, его учение о профессиональных болезнях
26. К.Рокитанский, развитие гуморальной патологии.
27. Целлюлярная патология Р.Вирхова.
28. Открытия Л.Пастера и Р.Коха и их роль в развитии медицины.
29. Достижения хирургии 19 век. Обезболивание, методы асептики и антисептики; их
значения для хирургических вмешательств.
30. Важнейшие достижения и направления развития гигиены в России в 19 веке.
31. Развитие новых методов диагностики и терапии в 19 веке в эпоху капитализма.
32. Медицина в древнерусском государстве. (9-13век).
33. Основные виды медицинской помощи в Киевской Руси.
34. Медицина в Московском государстве. Аптекарский приказ, его роль в подготовке
медицинских кадров.
35. Аптекарский приказ. Школа лекарей.
36. Мероприятия, проводившиеся в Московском государстве по борьбе с эпидемиями.
37. Реформы Петра в области организации медицинской помощи и подготовки
медицинских кадров.
38. Открытие первого госпиталя и госпитальной школы. Деятельность Н.Бидлоо.
39. Госпитальные школы и их значение для развития медицинской науки и практики в
России.
40. Особенности в подготовке медицинских кадров в России в 18 веке.
41. Открытие Академии наук.
42. Влияние трудов М.В.Ломоносова на развитие отечественной медицины 18 века.
43. Вопросы охраны здоровья населения в трудах М.В.Ломоносова.
44. Основные черты развития медицины в России 18 века.
45. Основание Московского университета и медицинского факультета и медицинского
факультета при нем.
46. Оспопрививание в виде вариоляции в России в 18 веке.
47. П.А.Загорский, И.Ф.Буш, И.В.Буяльский - выдающиеся представители
отечественной медицины первой половины 19 века.
48. С.Г.Зыбелин, К.И.Щепин, Д.С.Самойлович и др. ученые и их роль в отечественной
медицине 18 веке.
49. Н.М.Максимович-Амбодик, А.М.Шумлянский и др. ученые и их роль в
отечественной медицине 18 веке.
50. Н.И.Пирогов, его вклад в развитие анатомии, хирургии.
51. Вклад Н.И.Пирогова в военно-полевую хирургию.
52. Вклад Н.И.Пирогова в развитие гигиены.
53. М.Я.Мудров, его вклад в диагностику, лечение и профилактику внутренних
болезней. Высказывания М.Я.Мудрова об этике врача.
54. А.М.Филомафитский и развитие экспериментальной физиологии в России.
55. И.В.Буяльский, И.Ф.Иноземцев, их вклад в хирургию.
56. Роль Ф.Ф.Эрисмана и А.П.Доброславина в формировании русской научной
9
гигиены.
57. Возникновение земской медицины в России, цели и задачи.
58. И.М.Сеченов и значение его трудов для развития отечественной физиологии.
59. Достижения современной медицины в области кардиохирургии.(А.Н.Бакулев,
Майкл де Беки).
60. Возможности инструментальной диагностики в современной медицине.
61. Открытие первого госпиталя и госпитальной школы. Деятельность Н.Бидлоо.
62. Достижения современной медицины в области трансплантологии (А. Каррель),
хирургии(Б.В.Петровский, Б.В.Опель)
63. С.П.Боткин - терапевт, ученный и общественный деятель.
64. Н.И.Пирогов, его вклад в развитие анатомии, хирургии.
65. Роль Ф.Ф.Эрисмана и А.П.Доброславина в формировании русской научной
гигиены.
66. П.А.Загорский, И.Ф.Буш, И.В.Буяльский - выдающиеся представители
отечественной медицины первой половины 19 века.
67. Возникновение земской медицины в России, цели и задачи.
68. Мероприятия, проводившиеся в Московском государстве по борьбе с эпидемиями.
69. Особенности в подготовке медицинских кадров в России в 18 веке.
70. Первый русский эпидемиолог Д.С.Самойлович.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ
зачтено
незачтено
- правильный ответ на 2 вопроса из 3-х в билете
- неправильный ответ на 2 из 3-х вопросов в билете