Document 386602

2.1. Цели и задачи дисциплины «История медицины» (далее дисциплины)
Цель преподавания дисциплины: показать закономерности развития медицины как
части общей культуры и истории человечества, влияние выдающихся открытий ученыхмедиков на формирование и противоборство взглядов по вопросу здоровья и болезни.
Задачи:
- раскрыть общие закономерности исторического процесса становления и развития
врачевания и медицины с древнейших времен до современного периода;
- показать достижения каждой новой эпохи в области медицины;
- познакомить студентов с историей врачебной этики в различных странах мира;
- обучить студентов объективно анализировать исторические явления, достижения и
перспективы развития медицины и здравоохранения;
- показать общие закономерности всемирно-исторического процесса становления и развития
врачевания, медицины в различных странах мира с древнейших времен до современности
(формирование народной медицины, профессиональной медицины, научной медицины);
- раскрыть достижения выдающихся цивилизаций и каждой эпохи в области медицины в
контексте поступательного развития человечества;
- показать взаимодействие национальных и интернациональных факторов в формировании
медицинской науки и практики в различных регионах земного шара;
- ознакомить студентов с жизнью выдающихся ученых, врачей, определивших судьбы
медицинской науки и здравоохранения;
- привить этические принципы нравственного облика врача на примере выдающихся
деятелей медицины;
- показать особенности развития медицинской этики в различных цивилизациях и странах
мира, философских основ и исторических условий их формирования;
- воспитать в студентах высокие моральные качества: любовь к своей профессии, верность
долгу, чувства милосердия, гуманизма и патриотизма;
- сформировать навыки изучения научной литературы и официальных статистических
обзоров;
- расширить общий научный и культурный кругозор студентов;
. сформировать у студента навыки общения с коллективом.
2.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП по направлению подготовки
(специальности) «Лечебное дело»
2.2.1. Учебная дисциплина относится к гуманитарному, социальному
экономическому циклу – С1.
2.2.2. Межпредметная интеграция с другими дисциплинами
и
Для изучения дисциплина необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые
предшествующими дисциплинами:
История Отечества
Знания: основные закономерности и тенденции развития мирового исторического
процесса, важнейшие вехи истории России, место и роль России в истории человечества и в
современном мире.
Умения: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в
России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого
анализа.
Навыки: изложение самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления,
ведения дискуссий и круглых столов.
Культурология
Знания: основных закономерностей и тенденции развития культуры народов мира и России
в контексте исторического развития человечества, роль общей культуры в формировании
народного целительства, морально-этических норм, влияние России на развитие медицины,
вклад выдающихся деятелей медицины в развитие отечественного здравоохранения.
Умения: грамотно и самостоятельно оценивать роль и влияние становления и развития
культуры в формировании медицинских знаний, научных открытий и гуманистических
идей в медицине;
Навыки: владение публичной речи и морально-этической аргументацией
Правоведение
Знания: правила и принципы законодательства профессионального врачебного поведения,
права пациента и врача,
этические
основы
современного
медицинского
законодательства, место и роль врача в обществе
Умения: ориентироваться в нормативно-правовых актах о труде, защищать гражданские
права врача и пациента, выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами
коллектива.
Навыки: ведения дискуссий и круглых столов, владение основами врачебной деонтологии
и медицинской этики
2.2.3. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с
последующими дисциплинами
п/№
Наименование последующих
дисциплин
Разделы данной дисциплины, необходимые
для изучения последующих дисциплин
1
2
3
4.
5.
6.
8.
9.
10
11
12
Философия
Этика и деонтология
Нормальная анатомия
Гистология
Нормальная физиология
Топографическая анатомия и
оперативная хирургия
Патологическая анатомия,
клиническая патологическая
анатомия
1
+
2
3
+
+
4
+
+
Внутренние болезни
Общественное здоровье и
организация здравоохранения
6
+
+
+
+
+
+
7
8
+
+
9
+
Патофизиология, клиническая
патофизиология
Гигиена
5
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
2.3.1. Виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе преподавания
дисциплина
1.Психолого-педагогическая;
2.Организационно-управленческая;
3.Научно-исследовательская.
2.3.2. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)
компетенций
Номе
р/
индек
Содержание
п
с
компетенции (или
/№
комп
ее части)
етенц
ии
1
2
3
1 ОК-1 способность и
готовность
анализировать
социально-значимые
проблемы и
процессы,
использовать на
практике методы
гуманитарных,
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся
должны:
Знать
Уметь
4
общие
закономерност
и:
-всемирноисторического
процесса;
-становления и
развития
врачевания и
5
показать
взаимодействие
и единство
национальных и
интернациональн
ых факторов в
формировании
медицинской
науки и практики
Владеть
6
навыками:
Оцено
чные
средва
7
опрос,
тестир
 информационн ование,
рефера
ого поиска;
 реферирования ты
 устного
общения;
 работы со
справочной
2
3
OK-2
OK-3
естественнонаучных,
медикобиологических и
клинических наук в
различных видах
профессиональной и
социальной
деятельности.
умение вести
дискуссии и
полемику,
способность и
готовность к
подготовке и
редактированию
текстов
профессионального
и социально
значимого
содержания.
владение
иностранным
языком как
средством делового
общения
способность и
готовность к анализу
значимых
политических
событий и
тенденций,
ответственному
участию в
политической
жизни, овладению
основными
понятиями и
закономерностями
мирового
исторического
процесса,
уважительному и
бережному
отношению к
историческому
наследию и
традициям, оценке
политики
государства; осознание
собственной
ответственности за
судьбы нашей
планеты
медицины с
древнейших
времен до
современности.
в различных
литературой
регионах земного
шара
глобальность
общечеловечес
ких проблем –
основные
задачи в
области
медицины и
охраны
здоровья
населения.
дать
профессиональну
ю
интерпретацию и
оценку научных
достижений и
открытий в
области
медицины как в
прошлой, так и
современной
истории
использовать
методы поиска развитие
путей и средств основных
их решения;
концепций и
-знать
теорий,
историкодостижение
медицинскую
выдающихся
терминологию врачей и ученыхмедиков и их
научных школ.
навыками:
 информационн
го поиска;
 реферирования
 устного
общения;
- работы со
справочной
литературой
навыками:
опрос,
тестир
ование,
рефера
ты
опрос,
тестир
 информационн ование,
рефера
ого поиска;
 реферирования ты
 устного
общения;
 работы со
справочной
литературой
ПК-1
ПК-3
ПК-4
способность и
готовность
реализовать
этические и
деонтологические
аспекты врачебной
деятельности в
общении с
коллегами, средним
и младшим
медицинским
персоналом,
взрослым
населением и
подростками, их
родителями и
родственниками
способность и
готовностью к
формированию
системного подхода
к анализу
медицинской
информации, с
опорой на
всеобъемлющие
принципы
доказательной
медицины,
основанной на
поиске решений с
использованием
теоретических
знаний и
практических
умений в целях
совершенствования
профессиональной
деятельности
способность и
готовность
анализировать
результаты
собственной
деятельности для
предотвращения
врачебных ошибок,
осознавая при этом
возможность
применения
дисциплинарной,
административной,
гражданскоправовой, уголовной
достижения
каждой новой
эпохи в
области
медицины в
контексте
поступательно
го развития
духовной
культуры
человечества
-стремиться к
повышению
своего
культурного
уровня;
-достойно
следовать в
своей врачебной
деятельности
идеям гуманизма
и
общечеловечески
х ценностей.
навыками:
опрос,
тестир
 информационн ование,
рефера
ого поиска;
 реферирования ты
- устного
общения;
- работы со
справочной
литературой
основные
этапы и общие
закономерност
и становления
и развития
врачевания и
медицины,
истории
становления
профессии
врача в
различных
странах мира с
древнейших
времен до
нашего
времени.
понимать логику
и
закономерности
развития
медицинской
мысли и
деятельности на
различных
этапах истории
человечества и
применять эти
знания в своей
практике;
навыками:
-вклад
выдающихся
врачей мира,
определивших
судьбы
медицинской
науки и
деятельности в
истории
человечества.
постоянно
совершенствоват
ь и углублять
свои знания по
истории
избранной
специальности
навыками:
опрос,
тестир
 информационн ование,
рефера
ого поиска;
 реферирования ты
 устного
общения;
 работы со
справочной
литературой
опрос,
тестир
 информационн ование,
рефера
ого поиска;
 реферирования ты
 устного
общения;
 работы со
справочной
литературой
ответственности
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
1
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная работа студента (СРС),
в том числе:
Реферат (Реф)
Подготовка к занятиям (ПЗ)
Подготовка к текущему контролю (ПТК)
Подготовка к промежуточному контролю (ППК)
Вид промежуточной
аттестации
зачет
ИТОГО: Общая трудоемкость
час.
Зач.Ед.
Всего часов/
зачетных
единиц
Семестр
1/2
2
69
18
51
часов
3
69
18
51
39
39
15
11
11
2
15
11
11
2
108
3
108
3
3.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2.1. Содержание разделов (модулей) дисциплины
Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их
изучении
№
п
Содержание раздела в дидактических
компе Наименование раздела учебной
/
единицах (темы разделов, модульные
тенци
дисциплины
№
единицы)
и
1
2
3
4
История медицины как наука и
История, культура и медицина. Периодизация
предмет преподавания. Врачевание и хронология истории медицины. Источники
в первобытнообщинном строе.
изучения. Медицина и искусство.
Становление первобытного общества и
1. ОК-1
первобытного врачевания
Врачевание в период зрелости первобытного
общества. Врачевание в период разложения
первобытного общества. Медицина —
народная, традиционная, научная.
ОК-1, Врачевание в странах Древнего
Врачевание в Древней Месопотамии
2. ОК-3 Востока: Месопотамия, Египет,
Врачевание в Шумере
ПК-1 Индия. Китай. Врачевание и
Врачевание в Вавилонии и Ассирии
медицина в Древней Греции и
Древнем Риме.
ОК-1,
3. ОК-2,
ОК-3
4.
ОК-3
ПК-1
ПК-4
ОК-1,
ОК-2,
5.
ОК-3
ПК-1
ОК-3
ПК-1
6.
ПК-3
ПК-4
ОК-3
ПК-1
7.
ПК-3
ПК-4
ОК-1,
8. ОК-2,
ОК-3
Врачевание в Древнем Египте
Врачевание в Древней Индии
Врачевание в Древнем Китае
Врачевание и медицина в Древней Греции
Медицина в Древнем Риме.
Медицина раннего и развитого
Медицина в Византийской империи
Средневековья, Византийской
Медицина народов средневекового Востока
империи, стран Востока (V-XV вв.). (VII-ХVII вв.)
Медицина в халифатах (VII-ХI вв.)
Медицина народов Средней Азии (Х-ХV вв.)
Медицина Юго-Восточной Азии (IV-ХVII
вв.), Китай, Тибет.
Медицина в Западной Европе в периоды
Раннего и Развитого средневековья (V–ХV
вв.)
Медицина эпохи
Медицина в Западной Европе в эпоху
Возрождения (XVвв.).
Возрождения (ХV–ХVII вв.). Становление
анатомии как науки. Становление
физиологии как науки. Ятрофизика.
Ятрохимия и медицина. Эпидемии и учение о
контагии. Развитие хирургии.
Врачевание и медицина в Киевской Основные направления в развитии
Руси (IX – XIII вв.) и Московском
древнерусской медицины. Виды
государстве (XV- XVII вв.).
медицинской помощи Лечцы их роль в
формировании врачевания
Взгляды на причины болезней в Киевской
Руси. Эпидемии, причины возникновения,
меры борьбы. Аптекарский приказ. Цель
создания и основные функции.
Реорганизация в государственном
управлении медицинским делом. Реформы
Петра I в области здравоохранения
Медицина в XVIII веке в России.
Общая биология и генетика. Теория
эволюции органического мира. Учение о
наследственности и изменчивости. Анатомия.
Гистология (эмпирический период,
микроскопический период).
Эмбриология. Общая патология
(патологическая анатомия и патологическая
физиология). Микробиология (эмпирический
период). Физиология и экспериментальная
медицина.
Медицина России в XIX веке.
Внутренние болезни. Инфекционные болезни
и эпидемиология. Психиатрия. Хирургия
(техника операций). Формирование
топографической анатомии. Открытие и
введение наркоза. Н.И.Пирогов –
основоположник военно–полевой хирургии.
Антисептика и асептика. Учение о
переливании крови. Общественное здоровье в
Новой истории.
Становление и развитие медицины
Становление советской медицины. Создание
в России (XX век).
Наркомздрава РСФСР. Принципы советской
медицины. И.П.Павлов — "старейшина
ПК-1
ПК-3
ПК-4
ОК-1,
ОК-2,
ОК-3
9.
ПК-1
ПК-3
ПК-4
физиологов мира". Медицина в годы Великой
Отечественной войны. Основные достижения
медицины в ХХ столетии. Нобелевские
премии в области медицины или физиологии.
Тенденции развития медицины и
здравоохранения.
Международное сотрудничество в области
медицины:Международный Красный Крест.
Лига Обществ Красного Креста и Красного
Полумесяца. Всемирная организация
здравоохранения. Движение "Врачи мира за
предотвращение ядерной войны".
История медицины Республики
Крым.
Становление и развитие медицины в Крыму.
Развитие земской медицины и санаторнокурортного лечения. Основные научные
школы и достижения ученых-врачей РК.
Деятельность и научный вклад КГМУ в
развитие медицины, формирование
основных научных школ.
3.2.2. Разделы (модули) дисциплины и виды занятий
Виды учебной
деятельности,
Формы
включая
текущего контроля
самостоятельную
успеваемости
работу студентов
(в часах)
Л СЗ СРС всего
4
6
7
8
9
2
6
2
10 Опрос,
тестирование,
рефераты
п/
№
№
семес
тра
1
1
2
1/2
3
История медицины как наука и
предмет преподавания.
Врачевание в
первобытнообщинном строе.
2
1/2
Врачевание в странах Древнего
Востока: Месопотамия, Египет,
Индия, Китай. Врачевание и
медицина в Древней Греции и
Древнем Риме.
2
12
4
18
Опрос,
тестирование,
рефераты
3
1/2
Медицина раннего и развитого
Средневековья, Византийской
империи, стран Востока (V-XV
вв.).
2
6
4
12
Опрос,
тестирование,
рефераты
4
1/2
Медицина эпохи Возрождения.
(XV вв.).
2
3
4
9
Опрос,
тестирование,
рефераты
Наименование раздела
учебной дисциплины (модуля)
5
1/2
Врачевание и медицина в
Киевской Руси (IX – XIII вв.) и
Московском государстве (XVXVII вв.).
2
3
5
10
Опрос,
тестирование,
рефераты
6
1/2
Медицина в XVIII веке в
России.
2
6
5
13
7
1/2
Медицина России в XIX веке.
2
6
5
13
8
1/2
Становление и развитие
медицины в России (XX век).
2
3
5
10
9
1/2
История медицины Республики
Крым.
2
6
5
13
Опрос,
тестирование,
рефераты
Опрос,
тестирование,
рефераты
Опрос,
тестирование,
рефераты
Опрос,
тестирование,
рефераты
Итого:
18
51
39
108
3.2.3. План лекций
п/№
1
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
№1
1.
2
История медицины как наука и предмет преподавания. Врачевание в
первобытнообщинном строе.
2.
Врачевание в странах Древнего Востока: Месопотамия, Египет, Индия.
Китай. Врачевание и медицина в Древней Греции и в Древнем Риме.
2
3.
Медицина раннего и развитого Средневековья, Византийской империи,
стран Востока (V-XV вв.).
2
4.
Медицина эпохи Возрождения (XV вв.).
2
5.
Врачевание и медицина в Киевской Руси (IX – XIII вв.) и Московском
государстве (XV- XVII вв.).
2
6.
Медицина в XVIII веке в России.
2
7.
Медицина России в XIX веке.
2
8.
9.
Становление и развитие медицины в России (XX век).
3
2
2
История медицины Республики Крым
2
Итого
18
3.2.4. План практических (семинарских) занятий
Название тем практических занятий базовой части
дисциплины по ФГОС-3 ВПО и формы контроля
п/№
1
1.
2.
2
История медицины как наука и предмет преподавания.
Объем по
семестрам
№ 1/2
3
3
Медицина первобытного общества
3
Врачевание в странах Древнего Востока (Шумер, Вавилония, Ассирия)
3.
3
4.
Врачевание в странах Древнего Востока (Древний Египет, Индия, Китай)
3
5.
Медицина античного мира (Древняя Греция)
3
6.
Медицина античного мира (Древний Рим)
3
7.
Медицина эпохи средневекового Востока (Византийская империя,
Арабский Халифат)
3
8.
Медицина Западной Европы эпохи раннего и развитого феодализма
3
9.
Медицина Западной Европы эпохи Возрождения
3
10.
Медицина Киевской Руси (IX-ХIII вв.) и Московского государства (XХVII вв.).
3
11.
Медицина в России XVIII века.
3
12.
13.
14.
Медико-биологическое направление в медицине нового времени (1640—
1918). Развитие анатомии, физиологии, гистологии и др. теоретических
дисциплин в России
Клиническая медицина нового времени (1640—1918). Развитие терапии,
хирургии в России XIX века. Становление основных медицинских школ.
Медицина России 2-й половины XIX века. Земская медицина.
3
3
3
15.
Здравоохранение XX - XXI века в России
3
16.
Становление и развитие медицины в Крыму
3
17.
Зачет
3
Итого
51
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№
п/п
№
семестра
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
Виды СРС
Всего
часов
1
1.
2
1/2
2.
1/2
3.
3
История медицины как наука и
предмет преподавания.
Врачевание в
первобытнообщинном строе.
4
работа с лекционным
материалом,
предусматривающая
проработку конспекта лекций и
учебной литературы
Врачевание в странах Древнего
Востока: Месопотамия, Египет,
Индия, Китай. Врачевание и
медицина в Древней Греции и
Древнем Риме.
поиск (подбор) и обзор
литературы и электронных
источников информации по
индивидуально заданной
проблеме курса, написание
реферата по заданной проблеме
4
Медицина раннего и развитого
Средневековья, Византийской
империи, стран Востока (V-XV
вв.).
изучение материала,
вынесенного на
самостоятельную проработку
(отдельные темы, параграфы);
поиск (подбор) и обзор
литературы и электронных
источников информации по
индивидуально заданной
проблеме курса, написание
реферата по заданой проблеме
изучение материала,
вынесенного на
самостоятельную проработку
(отдельные темы, параграфы);
поиск (подбор) и обзор
литературы и электронных
источников информации по
индивидуально заданной
проблеме курса, написание
реферата по заданной
проблеме
4
поиск (подбор) и обзор
литературы и электронных
источников информации по
индивидуально заданной
проблеме курса, написание
реферата по заданной проблеме
поиск (подбор) и обзор
литературы и электронных
источников информации по
индивидуально заданной
проблеме курса, написание
реферата по заданной проблеме
изучение материала,
вынесенного на
самостоятельную проработку
(отдельные темы, параграфы);
поиск (подбор) и обзор
литературы и электронных
источников информации по
5
1/2
Медицина эпохи Возрождения
(XV вв.).
4.
1/2
5.
1/2
Врачевание и медицина в
Киевской Руси (IX – XIII вв.) и
Московском государстве (XVXVII вв.).
Медицина в XVIII веке в России.
6.
1/2
Медицина России в XIX веке.
7.
1/2
5
2
4
5
5
индивидуально заданной
проблеме курса, написание
реферата по заданной проблеме
8.
Становление и развитие
медицины в России (XX век).
поиск (подбор) и обзор
литературы и электронных
источников информации по
индивидуально заданной
проблеме курса, написание
реферата по заданной проблеме
5
История медицины Республики
Крым
изучение материала,
вынесенного на
самостоятельную проработку
(отдельные темы, параграфы);
поиск (подбор) и обзор
литературы и электронных
источников информации по
индивидуально заданной
проблеме курса, написание
реферата по заданной проблеме
5
1/2
9.
1/2
ИТОГО часов в семестре:
39
3.3.2. Примерная тематика:
Рефераты:
1. Н.А.Семашко - теоретик и организатор советского здравоохранения.
2. З.П.Соловьев - теоретик и организатор советского военного и гражданского
здравоохранения.
3. Профилактическое направление советской медицины.
4. Основные принципы советского здравоохранения и многообразие форм их
воплощения.
5. Основные принципы медицинской этики и деонтологии.
6. Героизм и мужество медиков во время Великой Отечественной войны
7. Основные представители советских анатомических школ.
8. М.П.Кончаловский - основоположник отечественной школы ревматологов.
9. В.А.Оппель - выдающийся русский хирург и историк отечественной хирургии.
10. С.И.Спасокукоцкий и его хирургическая школа.
11. В.П.Филатов - основоположник отечественной школы офтальмологов.
12. С.С.Корсаков и его вклад в развитие психиатрии.
13. Вклад А.А.Вишневского в развитие отечественной хирургии и анестезиологии.
14. Проблемы трансплантации органов и тканей. Достижения отечественных ученых в
этой области.
15. Медицина Древнего Египта.
16. Гиппократ - выдающийся врач древности. Современное значение «Сборника
Гиппократа».
17. Гален - врач Древнего Рима, его экспериментальная деятельность и теоретические
воззрения.
18. Характеристика средневековой медицины в Западной Европе.
19. Значение «Канона врачебной науки» Авиценны для развития медицины
20. Медицина в Киевской Руси. Ее народность и классовая дифференциация
21. Развитие медицины в Западной Европе в эпоху Возрождения.
22. Медицина в Московском государстве в XV-XVII вв.
23. А.Везалий и его вклад в развитие научной анатомии; борьба против галенизма и
схоластики.
24. В.Гарвей - основоположник научной физиологии.
25. Б.Рамаццини - основоположник учения о профессиональных заболеваниях.
26. Возникновение патологической анатомии (Д.Морганьи, К.Биша).
27. Значение деятельности французских механистических материалистов (А.Леруа,
Ж.Ламетри, Ж.Кабанис) для развития медицины.
28. Общегосударственные и медицинские реформы Петра I.
29. Н.Л.Бидлоо - руководитель первой госпитальной школы в России, «Наставление
для изучающих хирургию в анатомическом театре».
30. Влияние трудов М.В.Ломоносова на развитие медицины в России.
31. Д.С.Самойлович и его труд «О существе яду язвенного».
32. С.Г.Зыбелин - первый профессор Московского университета, последователь
взглядов М.В.Ломоносова.
33. Материалистические взгляды представителей русской медицинской науки в
XVIII в.
34. .A.M.Шумлянский - первый русский микроскопист, основоположник
отечественной гистологии.
35. Н.М.Максимович-Амбодик - основоположник отечественного акушерства и
педиатрии.
36. П.А.Загорский и его научная анатомическая школа.
37. Возникновение научных (анатомических и хирургических) школ в России в
первой половине XIX в. - закономерный процесс развития медицинской науки.
38. Значение трудов И.Ф.Буша для развития отечественной хирургии.
39. М.Я.Мудров-выдающийся терапевт первой половины XIX в.
40. И.В.Буяльский и его вклад в развитие отечественной хирургии.
41. Е.О.Мухин и его вклад в развитие отечественной медицины.
42. Вклад Н.И.Пирогова в развитие анатомии.
43. Вклад Н.И.Пирогова в развитие отечественной и мировой хирургии.
44. Н.И.Пирогов, его педагогическая и общественная деятельность.
45. Отечественные и зарубежные ученые - предшественники научной антисептики.
46. История открытия и внедрения местного обезболивания и наркоза в хирургию.
47. Роль естественнонаучных открытий конца XVIII в. и первой половины XIX в. в
развитии медицины.
48. Перкуссия, аускультация - объективные физические методы обследования
пациента (Л.Ауенбруггер, Ж.Корвизар, Р.Лаеннек) и применение их в России.
49. Значение трудов Л.Пастера для развития медицины.
50. Открытие Д.Листером антисептики и совершенствование ее методов в России.
51. Достижения хирургии во второй половине XIX в. в России на основе широкого
применения наркоза и антисептики.
52. Вклад Р.Коха в развитие микробиологии.
53. Развитие научного эксперимента, как основа для развития медицины XIX в.
54. Возникновение земской медицины в России во второй половине Х1Х в.
Общественный характер земской медицины.
55. К.Бернар, его экспериментальные работы, теоретические и философские позиции.
56. И.М.Сеченов, значение его работ для русской и мировой физиологии и медицины.
57. Роль С.П.Боткина в развитии отечественной терапии.
58. С.П.Боткин и его терапевтическая школа.
59. Р.Вирхов и его вклад в развитие патологической анатомии.
60. Развитие высшего женского образования в России; первые русские женщиныврачи (М.Бокова, Н.Суслова, В.Кашеварова-Руднева).
61. И.П.Павлов - основоположник крупнейшей физиологической школы
62. В.Ф.Снегирев и его вклад в развитие акушерства.
63. И.И.Мечников - основоположник учения о фагоцитозе.
64. Н.В.Склифосовский и его вклад в развитие хирургии
65. Отечественные гигиенисты - А.П.Доброславин, Ф.Ф.Эрисман.
66. Г.А.Захарьин - основоположник научного анамнестического метода, сторонник
профилактики и гигиены.
67. Возникновение вирусологии как науки (Д.И.Ивановский).
68. В.М.Бехтерев - выдающийся невропатолог и общественный деятель.
69. Н.Ф.Гамалея и его вклад в развитие микробиологии.
70. Д.К.Заболотный - основоположник отечественной эпидемиологии.
71. Возникновение врачебных съездов и научных обществ в России. Их роль для
развития медицины.
72. А.Я.Кожевников - выдающийся отечественный невропатолог.
73. Медицина в жизни и творчестве А.П.Чехова.
74. Медицина в изобразительном искусстве.
75. Святитель Лука (Войно-Ясенецкий В.Ф.). Его вклад в развитии хирургии.
76. Вклад Крымского государственного медицинского университета им.
С.И.Георгиевского в развитие медицины в Крыму.
Контрольные вопросы:
1. История медицины как наука, определение, значение для подготовки врачей.
2.История медицины, как предмет преподавания в медицинском вузе.
3.Зависимость уровня развития медицины от условий, создаваемых общественноэкономическими формациями.
4.Естествознание - научная основа развития медицины.
5.Важнейшие источники изучения истории медицины.
6.Значение гигиенических навыков для сохранения жизни и здоровья в условиях
первобытно-общинного строя.
7.Первые исторически сложившиеся виды медицинской помощи: родовспоможение, уход
за детьми, лечение травм, зубоврачевание.
10. Первые врачеватели первобытно-общинного общества.
11. Ученые-историки об абсолютном здоровье первобытных людей.
12. Взгляды первобытных врачевателей на причины возникновения болезней и методы их
лечения.
13. Основные черты рабовладельческого общества.
14. Что входит в понятие «Древний Восток».
15. Законы царя Хаммурапи, основные черты медицины Месопотамии.
16. Особенности медицины Древнего Китая. Иглоукалывание, прижигание
«противоположное врачуй противоположным», как методы врачевания в Древнем
Китае. Методы профилактики и диагностики.
17. Важнейшие лекарственные средства, применяемые во врачебной практике древних
народов.
18. Медицина в Древней Индии, достижения в области хирургии, гигиены, объяснение
сущности болезни. Письменные медицинские памятники Древней Индии.
19. Медицина Древнего Египта, толкование причин болезней, очистительная терапия.
20. Асклепий, как представитель древнегреческой медицины, методы и средства
врачевания.
21. Влияние древнегреческой наивно-материалистической философии (Демокрит, Гераклит
и др.) на развитие медицины.
22. Гиппократ, как основатель рационально-эмпирической медицины. Методы врачевания.
23. Гиппократ о причинах болезней, их течении и исходе, вопросы хирургии в трудах
Гиппократа.
24. Гиппократ. Его учение об основных типах телосложения и темперамента у людей.
Значение этого учения на развитие медицины.
25. Гиппократ о врачебной этике.
26. Асклепиад, его система предупреждения и лечения болезней.
27. Гален, развитие экспериментального метода исследований, учение о кровообращении,
новое в методике приготовления лекарств.
28. Галенизм, как отражение религиозного мировоззрения средневковой медицины.
29. Эпоха феодализма. Периоды эпохи, их характеристика.
30. Медицина в Византии, значение трудов ученых для последующего развития
медицинской науки.
31. Основные черты науки и медицины Византии и значение трудов ученых на дальнейшее
ее развитие.
32. Достижения врачей-ученых Арабских халифатов в медицинскую науку и
здравоохранение.
33. Значение трудов Авиценны (Абу-Али-ибн-Сина) для медицинской науки и практики.
34. Ар-Рази (Разес), его вклад в медицину и здравоохранение.
35. Возникновение медицинских школ, университетов в Западной Европе, методы
преподавания в них. Схоластика, дать определение.
36. Основные мероприятия в области медицины средневековья: больницы, лазареты,
карантины.
37. Распространение заразных болезней в эпоху средневековья: чумы, проказы, сифилиса,
меры борьбы с ними.
38. Т.Парацельс, его критика схоластики в медицине и преподавании, зарождение
ятрохимии.
39. Р.Декарт, достижения в медицине, толкование «рефлекса».
40. Эпоха Возрождения, ее характеристика. Представители литературы и искусства этого
периода.
41. А. Везалий, его труд «О строении человеческого тела».
42. Открытие малого круга кровообращения: М.Сервет, Р.Коломбо.
43. В.Гарвей, его труд «О движении сердца и крови у животных» и его влияние на
состояние и развитие медицины.
44. А.Левенгук, открытие и развитие микроскопии.
45. М.Мальпиги, открытие им капилляров.
46. А. Паре, выдающийся хирург эпохи феодализма.
47. Б.Рамаццини, его учение о профессиональных болезнях.
48. Г.Бургав - основоположник клинической медицины.
49. Д.Морганьи, его труд «О местоположении и причинах болезней, открываемых
анатомом» и значение его для постановки научно-обоснованного диагноза.
50. Значение трудов Р.Лаэннека и Л.Ауэнбруггера для развития патологии и терапии.
51. Французские врачи-материалисты (А.Леруа, Ж.Ламетри, Ж.Кабанис), их учение о
человеке, об организации медицинской помощи и подготовке врачей.
52. К.Рокитанский, развитие гуморальной патологии на новом научном уровне.
53. Целлюлярная патология Р.Вирхова, как развитие патологии на новом, клеточном
уровне.
54. Сущность идеалистических и метафизических представлений целлюлярнойпатологии
Р.Вирхова.
55. Экспериментальный метод в физиологии Западной Европы эпохи капитализма, его роль
и значение для познания патофизиологических явлений.
56. Достижения физиологии в трудах Ф.Мажанди, Ч.Белла, И.Мюллера, Г.Гельмгольца,
К.Бернара, их значение для дальнейшего развития медицины.
57. Великие естественнонаучные открытия в середине XIX в., как основа для развития
медицины на новом уровне.
58. Открытия Л.Пастера и Р.Коха и их роль в развитии медицины.
59. Достижения хирургии XIX в. в области обезболивания, методов асептики и
антисептики; их влияние на исходы хирургических вмешательств.
60. Дифференциация медицинских наук во второй половине XIX в., как отражение успехов
в области медицины.
61. . Важнейшие достижения и направления развития гигиены в XIX в.
62. Развитие новых методов диагностики и терапии в XIX в.в эпоху капитализма.
63. Медицина в древнерусском государстве (IX-XII1 вв.).
64. Письменные медицинские памятники Киевской Руси.
65. Введение Христианства в Киевской Руси.
66. Взгляды на болезнь в Киевской Руси.
67. Основные виды медицинской помощи в Киевской Руси.
68. Образование Московского государства. Аптекарский приказ, школа лекарей. Функции
Аптекарского приказа, его роль в подготовке медицинских кадров.
69. Мероприятия, проводившиеся в Московском государстве по борьбе с эпидемиями.
70. Медицина в Московском государстве (XV – ХVII вв.), подготовка лекарей, открытие
аптек, больниц.
71. Первые доктора медицины в Московском государстве.
72. Реформы Петра I в области организации медицинской помощи и подготовки
медицинских кадров.
73. Госпитальные школы и их значение для развития медицинской науки и практики в
России.
74. Особенности в подготовке медицинских кадров в России.
75. Влияние трудов М.В.Ломоносова на развитие отечественной медицины XVIII в.
76. Основные черты развития медицины в России XVIII в.
77. П.А.Загорский, И.Ф.Буш, И.В.Буяльский - выдающиеся представители отечественной
медицины первой половины XIX в
78. С.Г.Зыбелин, К.И.Щепин, Д.С.Самойлович, Н.М.Максимович-Амбодик,
A.M.Шумлянский и др. ученые и их роль в отечественной медицине XVIII в.
79. Н.И.Пирогов, его вклад в развитие анатомии, хирургии.
80. Вклад Н.И.Пирогова в военно-полевую хирургию.
81. М.Я.Мудров, его вклад в диагностику, лечение и профилактику внутренних болезней.
82. Высказывания М.Я.Мудрова об этике врача.
83. A.M.Филомафитский и развитие экспериментальной физиологии в России.
84. И.В.Буяльский, его вклад в хирургию.
85. П.А.Загорский и его анатомическая школа.
86. Влияние философии революционных демократов на медицину в России второй
половины XIX в.
87. Развитие идей нервизма в трудах И.М.Сеченова, С.П.Боткина и других отечественных
ученых.
88. И.П.Павлов, важнейшие достижения в области физиологии, открытие и изучение
условно-рефлекторной деятельности организма.
89. Роль С.П.Боткина, Г.А.Захарьина и А.А.Остроумова в развитии терапии в России XIX в.
90. Вклад Н.В.Склифосовского в хирургию. Развитие асептики и антисептики.
91. И.И.Мечников, А.А.Пашутин, А.И.Полунин, А.Б.Фохт и их роль в развитии учения о
болезни, вклад ученых в развитие теоретической медицины.
92. Ф.Ф.Эрисман, А.П.Доброславин, развитие отечественной гигиены ее общественный
характер.
93. Развитие земской медицины в России, участковый принцип медицинского
обслуживания, рост больничной сети, появление санитарной статистики, земских
врачей.
94. Открытие первых доцентур в России.
95. Важнейшие черты отечественной медицины второй половины XIX в.
96. Образование народного комиссариата здравоохранения- НКЗ РСФСР.
97. Н.А.Семашко. З.П.Соловьев - организаторы и теоретики советского здравоохранения.
98. Основные принципы советского здравоохранения.
99. Решение насущных задач в области медицины и здравоохранения в первые
послереволюционные годы.
100. И.П.Павлов выдающийся физиолог, его вклад в науку.
101. Представители советских анатомических школ.Советские и российские хирурги.
102. Выдающиеся советские терапевты и представители их школ.
103. Содержание «Клятвы врача».
104. Краткая история Крымского государственного медицинского университета им.
С.И.Геогиевского.
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
№
п/
п
1
1.
2.
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
Оценочные средства
№
КолК-во
се
во
Наименование раздела
незави
ме Виды контроля
вопро
учебной дисциплины
Форма
симых
ст
сов в
вариа
ра
задан
нтов
ии
2
3
4
5
6
7
1/2 Индивидуальный История медицины как
Входящий
2
5
опрос.
контроль.
наука и предмет
Письменный
Текущий
2
2
преподавания. Врачевание
опрос
контроль
в первобытнообщинном
строе.
1/2 Индивидуальный
опрос.
Врачевание в странах
Древнего Востока:
Месопотамия, Египет,
Индия. Китай. Врачевание
и медицина в Древней
Греции и в Древнем Риме.
Входящий
контроль.
Текущий
контроль
2
5
2
2
Промежуточн
ый контроль
4
2
1/2 Индивидуальный
опрос.
Тесты
Письменный
опрос
Медицина раннего и
развитого Средневековья,
Византийской империи,
странах Востока (V-XV
вв.).
Входящий
контроль.
Текущий
контроль
5
2
2
2
1/2 Индивидуальный
опрос.
Медицина эпохи
Возрождения. (XV вв.).
Входящий
контроль.
Текущий
контроль
Промежуточн
ый контроль
2
5
5
2
4
2
Врачевание и медицина в
Киевской Руси (IX – XIII
вв.) и Московском
государстве (XV- XVII вв.).
Входящий
контроль.
2
5
Текущий
контроль
5
2
Медицина в XVIII веке в
Входящий
Тесты
Письменный
опрос
3.
4.
Тесты
Письменный
опрос
5.
1/2 Индивидуальный
опрос.
Тесты
6.
И
1/2 Индивидуальный
опрос.
России.
Тесты
7.
1/2 Индивидуальный
опрос.
Медицина России в XIX
веке.
контроль.
2
5
Текущий
контроль
5
2
Входящий
контроль.
2
5
Текущий
контроль
5
2
Входящий
контроль.
2
5
Текущий
контроль
Промежуточн
ый контроль
5
2
3
5
Входящий
контроль.
2
5
Текущий
контроль
Промежуточн
ый контроль
5
2
3
2
Тесты
8.
1/2 Индивидуальный
опрос.
Тесты.
Становление и развитие
медицины в России (XX
век).
Письменный
опрос
9.
1/2 Индивидуальный История медицины
опрос.
Республики Крым.
Тесты.
Зачет:
итоговое
собеседование
3.4.2. Примеры оценочных средств:
для входного контроля (ВК)
для текущего контроля (ТК)
1.
История медицины как наука и предмет преподавания.
2.
Особенности историко-медицинских исследований и
их значение в подготовке будущего врача.
3.
Основные
области
историко-медицинских
исследований.
4.
Периодизация и хронология первобытной эры и
первобытного лечения. Абсолютное и относительное
датирование.
5.
Источники для изучения истории первобытного
общества и первобытной медицины.
7.
Проблемы реконструкции первобытной истории и
первобытной медицины.
Составьте хронологическую таблицу изучения общей
истории медицины соответственно эпохам исторического
развития.
Составьте схему – характеристику основных источников
изучения истории
1. Какой вид врачевания возник раньше других?
А. Эмпирическая медицина
В. Иррациональная медицина
С. Экспериментальная медицина
Д. Народная медицина
2. Какие источники являются основными при изучении
медицины первобытного общества ?
А. Данные палеонтологии
В. Письменные источники
С. Этнографические источники
Д. Фольклорные источники
3. Какие источники являются основными при изучении
медицины Древнего Мира?
А. Данные палеонтологии
В. Этнографические источники
С. Наскальные рисунки
Д. Письменные источники
4. Основы этики в медицине появились:
А. Во времена первобытно – общинного строя
В. В Древнем Мире
С. В эпоху Средневековья
Д. В эпоху Возрождения
5. Законодательные основы в медицине впервые
появились:
А. В период Новейшей истории
В. В период Новой истории
С. В эпоху Средневековья
Д. В эпоху рабовладельческого строя
для
промежуточного
контроля (ПК)
1. Общие черты развития лечения в странах Древнего
мира.
2. Медицина в странах древней Мессопотамии
(Шумеры, Вавилония, Ассирия).
3. Характерные
особенности
древнеегипетской
культуры и медицины.
4. Заболевания древних египтян.
Составьте алгоритм характеристики развития
медицины в странах Древнего Мира.
1Первая библиотека в мире была собрана:
А. Царём Вавилона Хамураппи
В. Царём Ассирии Ашурбанипалом
С. Русским князем Владимиром
Д. Императором Византии Константином
2. Появление санитарно-технических сооружений
характерно для:
А. Для эпохи ранней родовой общины первобытного
строя
В. Для эпохи поздней родовой общины
первобытного строя
С. Для эпохи Древнего Мира
Д. Для эпохи Средневековья
3. Архиатры – это:
А. Первобытные врачеватели
В. Шаманы племени первобытных общин
С. Учителя в медицинских школах Древней Греции
Д. Государственные врачи в Древнем Риме
4. Валетудинарии – это:
А. Сообщества врачей в Древнем Египте
В. Вид бани, где производилось лечение
С. Врачебные школы в Древней Греции
Д. Госпитальные учреждения в Древнем Риме
5. Первые больницы в мире располагались в основном:
А. В монастырях
В. В царских палатах
С. В банях
Д. В частных домах
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.5.1. Основная литература
п/№
Наименование
Автор (ы)
Год, место издания
1
1.
2
История медицины: Учебник.
3
Лисицын Н.П.
4
М.: ГЭОТАР-МЕД,
2013, 400с.
2.
History of medicine.
Grigorync A.V.
Симферополь, 2013.
Учебное пособие.
Sukhareva I.A.
312 с.
Pavluk V.G.
3.5.2. Дополнительная литература
п/№
Наименование
1
1.
2
Зарождение медицины как
науки в период до XVII века.
История медицины:
Учебник. В 2-х томах.
3
Балалыкин Д.А.
История медицины. Учебник
Заблудовский П.Е. и др.
2.
3.
3.5.3.
Автор (ы)
Сорокина Т.С.
Год, место издания
4
М.: Литература,
2013, 263 с.
М.: Академия.
1992
Т.1- 214 с.
Т.2 -387 с
М.: Медицина.
1981.- 352 с.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет»
1. http://www.books-up.ru
2. http://www.elibrary.ru/defaultx.asp
3. http://iprbookshop.ru
4. http://elbi-spb.ru/price.php
5. http://foliant.com.ru
6. http://www.biblio-online.ru
7. http://www.rucont.ru
8. http://www.elsevier.ru/
9. http://www.rsl.ru/
10. http://www.nlr.ru/
11. http://www.gpntb.ru/
12. http://www.spsl.nsc.ru/
13. http://www.benran.ru/
14. http://www.elibrary.ru/
15. http://www.rsmu.ru/library.html
16. http://www.spb-gmu.ru/universitet/strustura/library
17. http://medlib.tomsk.ru/
18. http://www.historymed.ru/
19. http://www.medlinks.ru/topics.php
20. http://museum.impharma.ru/
21. http://www.medicbuzz.net/
22. http://www.medliter.ru/
23. http://www.iemrams.spb.ru:8101/russian/pavl-etapi.htm
24. http:/www.studmedlib.ru
25. http:/www.studentlibrary.ru
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Перечень помещений, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине:
№ п/п
Наименование помещений
Номер комнаты
1.
Учебная комната
1
2.
Учебная комната
2
3.
Учебная комната
3
4.
Учебная комната
4
5.
Учебная комната
5
6.
Учебная комната
6
7.
Учебная комната
7
8.
Учебная комната
8
9.
Учебная комната
10
10.
Учебная комната
13
Перечень оборудования, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине:
1. Персональные компьютеры (5 шт.): Intel Celeron (4 шт.) подключены к
интернету, Intel-1.
2. Мониторы (5 шт.).
3. Ноутбук (1 шт.): ACER TravIMateSS15WLMi.
4. Принтеры (2 шт.): Samsung ML – 1210, Canoni-sensys LBP6000B
5. Копировальный аппарат Canon-220
6. Многофункциональное устройство (2 шт.): CanoniR1510, Canoni-sensys
MF3228.
7. Мультимедиа проектор EPSON EMP-S52.
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины:
1. семинар-дискуссия – 3,
2. лекция – визуализация - 4,
3. ситуация-кейс – 4,
4. семинар-презентация – 3.
Всего 58 % интерактивных занятий от объема практических занятий и 45% от объема
лекций.
3.7. 1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
п/№
Наименование тем лекций
Виды
образовательных
технологий
лекция –
визуализация
1.
Врачевание в странах Древнего Востока: Месопотамия,
Египет, Индия, Китай. Врачевание и медицина в Древней
Греции и в Древнем Риме.
2.
Медицина раннего и развитого Средневековья, Византийской
империи, стран Востока (V-XV вв.).
лекция –
визуализация
3.
Врачевание и медицина в Киевской Руси (IX – XIII вв.) и
Московском государстве (XV- XVII вв.).
лекция –
визуализация
4.
Медицина в XVIII веке в России.
лекция –
визуализация
п/№ Наименование тем практических занятий
1.
Врачевание в странах Древнего Востока (Шумер, Вавилония,
Ассирия)
2.
Врачевание в странах Древнего Востока (Древний Египет,
Индия, Китай)
Виды
образовательных
технологий
семинар-дискуссия
презентации
ситуация-кейс
3.
Медицина античного мира (Древний Рим)
4.
Медицина эпохи средневекового Востока (Византийская
империя, Арабский Халифат)
презентации
5.
Медицина Западной Европы эпохи раннего и развитого
феодализма
семинар-дискуссия
6.
Медицина Киевской Руси (IX-ХIII вв.) и Московского
государства (X-ХVII вв.).
ситуация-кейс
7.
Медицина в России XVIII века.
ситуация-кейс
8.
Медико-биологическое направление в медицине нового времени
(1640—1918). Развитие анатомии, физиологии, гистологии и др.
теоретических дисциплин в России
9.
Здравоохранение XX - XXI века в России
10.
Зачет.
презентации
семинар-дискуссия
ситуация-кейс
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (69 час.), включающих лекционный
курс (18 час.) и практические занятия (51 час.), и самостоятельной работы (39 час.).
Основное учебное время выделяется на практическую работу по формированию
знаний и умений
 для оценки основных закономерностей и
тенденции развития
мирового
исторического
процесса в становлении и развитии медицины, влияние деятелей
науки России на развитие мировой медицины;
 самостоятельно анализировать роль и вклад выдающихся деятелей медицины в
развитие отечественного здравоохранения;
 изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, ведения
дискуссий и круглых столов.
 формирования соответствующих компетенций (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ПК-1, ПК-3, ПК4).
При изучении учебной дисциплины необходимо использовать основную и
дополнительную литературу, материалы лекций, интернет-ресурсы.
Практические занятия проводятся в виде опроса, деловых игр, демонстрации
презентаций, слайдов и использования наглядных пособий, ответов на тестовые задания.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко
используются активные и интерактивные формы проведения занятий (дискуссия, лекция –
визуализация, ситуация-кейс, семинар-презентация). Удельный вес занятий, проводимых в
интерактивных формах, составляет 58 % интерактивных занятий от объема практических
занятий и 45% от объема лекций.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим
занятиям, и включает работу с основной и дополнительной литературой, конспектами
лекций, интернет-ресурсами, а также подготовку рефератов и презентаций.
Работа с учебной литературой и интернет-ресурсами рассматривается как вид
учебной работы по дисциплине «История медицины» и выполняется в пределах часов,
отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и
кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации
для студентов и методические указания для преподавателей.
Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят НИРС,
оформляют реферат и представляют презентацию.
Написание реферата, создание презентации способствуют формированию
практических навыков (умений), необходимых для успешного освоения учебной
дисциплины и использования их в практической деятельности в последующем.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий
контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий и ответах на
тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль
знаний в виде опроса с использованием тестового контроля.