4. Сборник задач и кейсов

ЗАДАНИЯ НА ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО ПРЕДМЕТУ
«ИСТОРИЯ УЗБЕКИСТАНА»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ВСЕХ НАПРАВЛЕНИЙ БАКАЛАВРИАТА
ТАШКЕНТ-2011
Составитель
ТЕМА 1 ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ КУРСА «ИСТОРИЯ УЗБЕКИСТАНА».
СРЕДНЯЯ АЗИЯ – ОДИН ИЗ ДРЕВНЕЙШИХ ОЧАГОВ ЦИВИЛИЗАЦИИ
1.1. Фокусирующие и проблемные вопросы
1. Что такое “история” как наука?
2.Согласны ли вы с утверждением, что “без исторической памяти нет
будущего”?
3. В чем заключается актуальность изучения истории Отечества в современных
условиях общественного развития?
4. Дайте определение термина «цивилизация».
5. Назовите известные вам археологические памятники на территории
Узбекистана.
6. Что такое первобытный строй в истории человечества?
7. В чем состоит значение изучения древней истории нашего народа?
8. Можно ли, на ваш взгляд, отнести Среднюю Азию к тем регионом, где
зародилась человеческая цивилизация?
1.2. Контрольные вопросы
1. Что изучает курс истории Узбекистана?
2. Какие функции выполняет курс истории Узбекистана?
3. На какие периоды делится история Узбекистана? Дайте их хронологические
рамки.
4. Что означает принцип “историзма” в изучении истории Узбекистана?
5. Как вы понимаете “диалектический подход” к явлениям общественной
жизни?
6. Какие общечеловеческие ценности играют важную роль в изучении истории
Узбекистана?
7. Назовите труды И.А.Каримова, которые являются важной методологической
основой изучения истории Отечества.
8. В чем состоит значение изучения истории Узбекистана для студенческой
молодежи?
1.3. Тестовые задания
2
1. Установите правильную последовательность.
1) мустье
а) 2,5,6,4,3,1
2) ашелль
б) 4,5,1,2,3,6
3) мезолит
в) 1,2,3,5,4,6
4) неолит
г) 4,2,1,3,5,6
5) бронзовый век
д) 2,1,3,4,6,5
6) энеолит
2. Какое занятие древних людей не относится к эпохе раннего
палеолита?
а) охота
б) земледелие
в) собирательство
3. Наиболее распространённые орудия труда раннего палеолита.
а) остроконечники
б) скребки
в) рубила
г) чопперы
4. Когда человек научился добывать огонь?
а) мустье
б) ашелль
в) мезолит
г) поздний палеолит
5. Что не является характерной чертой материнской родовой общины?
а) высокое положение женщины в обществе
б) экзогамия
в) коллективное владение орудиями и средствами производства
г) разделение труда по признаку пола
д) кочевой образ жизни
6. В какую эпоху в Средней Азии появляется ирригация?
а) бронзы
б) железа
в) неолита
г) энеолита
7. По какой главной причине произошел переход от матриархата к
патриархату?
а) возникновение торговли
б) отделение скотоводства от земледелия
в) участившиеся набеги кочевых племён
г) появление ремесленного производства
8. Первый металл, использовавшийся человеком для изготовления
орудий труда.
а) железо
б) медь
в) бронза
3
г) свинец
9. Главная роль, которую сыграло применение железа.
а) разрушение первобытного строя
б) рост городского населения
в) развитие металлургического производства
10. Что не являлось характерной чертой развития народов Средней
Азии в древности?
а) поливное земледелие
б) раннее развитие торговли
в) появление частной собственности
г) наличие устойчивой общины.
1.4. Контрольные вопросы
Когда и где возникла зороастрийская религия?
Кто является основателем зороастризма?
Чем отличался зороастризм от примитивных религиозных верований?
Назовите главных божеств зороастрийского пантеона?
Каковы основные концептуальные положения зороастризма?
Когда и где возникла «Авеста»?
Расскажите о её составе и языке.
Почему «Авеста» является источником по истории народов Средней Азии?
Какие сведение содержит «Авеста» о структуре среднеазиатского общества
?
10.На какой стадии общественного развития находились народы Средней Азии
в период создания «Авесты»? Что свидетельствует об этом?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ТЕМА 2. ФОРМИРОВАНИЕ УЗБЕКСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ И
РАННИЕ ЭТАПЫ ЕЁ РАЗВИТИЯ
2.1. Учебные задания для работы в группах
Экспертный лист №1
1. Дайте определение государства, назовите его функции.
2. Перечислите причины возникновения государственности на территории
Средней Азии.
3. Заполните концептуальную таблицу: «Ранние государства на территории
Средней Азии».
4
Письменность
Религия
Языки
Основные
занятия
населения
Основатель
Состав
населения
Территория,
столица
Период
существования
Название государства
Древнебактрийское
царство
Большой Хорезм
Экспертный лист № 2
Религия,
письменность
Культура
Основа
экономики
Технические
изобретения
Реформы
кушанских
царей
Состав
населения
Основатель
Территория,
столица
Название
государства
Период
существования
1. Выделите основные этапы завоевания Средней Азии державой Ахеменидов.
2. Назовите основные исторические факты борьбы народов Средней Азии за
независимость.
3. Заполните концептуальную таблицу: «Кушанское царство – новый этап в
развитии государственности».
Тохаристан
Кушанское
царство
Экспертный лист № 3
Греко- Бактрия
Кангха
Паркан
5
Религия
Культура
Языки
Основа
экономики
Основатель
Состав
населения
Территория,
столица
Название
государства
Период
существования
1. Кратко изложите ход греко-македонского завоевания Средней Азии.
2. Осветите основные исторические факты борьбы народов Средней Азии
против завоевателей.
3. Заполните концептуальную таблицу: «Античный период в истории среднеазиатской государственности».
2.2. Контрольные вопросы
1. Каковы структура и функции древних государств?
2. К какому периоду относится зарождение государственности в Средней
Азии?
3. Каковы причины возникновения государств в Средней Азии?
4. Какие особенности социально-экономического развития Средней Азии
оказали воздействие на формы государственного правления?
5. Какую роль в развитии и становлении среднеазиатской государственности
сыграли ахеменидское и греко-македонское завоевания?
6. Какие древнейшие государства на территории Средней Азии вы знаете?
7. Какую роль в истории Средней Азии сыграли эллинистические государства?
8. Почему Кушанское царство стало новым этапом в развитии
государственности?
ТЕМА 3. ЭТНИЧЕСКОЕ ФОРМИРОВАНИЕ УЗБЕКСКОГО НАРОДА
4.1. Вопросы для актуализации знаний по теме
1. Что такое «этнос», «народность», «нация»?
2. Как вы понимаете сущность термина «этногенез»?
3. В чем заключается актуальность изучения проблемы этнического
формирования узбекского народа в современных условиях?
4. Какие вопросы данной проблемы вызывают острые дискуссии среди
ученых-историков?
4.2. Тестовые задания
1. Что означает понятие «этногенез» узбекского народа?
А) ассимиляции узбекского народа с другими народами
Б) происхождение узбекского народа
В) формирование узбекской нации
2. Каким ученым проблема этногенеза узбекского народа впервые была
поставлена на научную основу?
А) Якубовским
Б) Толстовым
В) Бартольдом
Г) Шаниязовым
3. Как называются древнейшие предки узбекского народа в трудах
античных историков?
А) тюрки
Б) юечжи
В) скифы
Г) таты
6
Д) туры
4. Установите соответствие:
1) Кочевые племена
2) Оседлые земледельцы
а) саки
б) хорезмийцы
в) массагеты
г) даи
д) согдийцы
у) бактрийцы
5. Какая из сакских народностей занимала территорию Шаша и Южного
Казахстана?
А) сака-тиграхауда
Б) сака-хаумварака
В) сака-тиай-тара-дарайа
6. С вторжения каких племен начинается проникновение на территорию
Средней Азии тюркоязычных этнических элементов?
А) тохары
Б) юечжи
В) эфталиты
Г) кипчаки
7. Какое новое явление в языковой жизни народов Средней Азии
появилось после завоевания Тюркским каганатом?
А) частичное или полное двуязычие
Б) возникновение смешанных языков
В) исчезновение местных языков
8. Когда тюркский этнический элемент становится преобладающим на
большой части Средней Азии?
А) XI-XII в.в.
Б) VI-VIII в.в
В) IX-X в.в
9. Кто являлся автором знаменитого труда «Диван лугат ат-турк»?
А) Ю. Баласагуни
Б) А. Югнаки
В) М. Кашгари
10. Какие племена передали народам Средней Азии название «узбеки»?
А) Дашт-и-Кипчака
Б) Кашгара
В) государства Караханидов
Г) Тюркского каганата
УЗБЕКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННОСТЬ В СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ПЕРИОД.
ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ.
3.1. Вопросы для обсуждения в дискуссии «За круглым столом»
7
1. Каковы отличительные черты хозяйственной и культурной жизни
государства Эфталитов?
2. Докажите, что в эфталитский период на территории Средней Азии возникли
предпосылки зарождения феодальных отношений.
3. Какое воздействие оказали эфталиты на процесс становления феодальных
отношений в Средней Азии?
4. В чем заключается отличие в общественном устройстве Тюркского каганата
и народов Средней Азии?
5. Охарактеризуйте социальный строй, занятия населения Средней Азии в
составе Тюркского каганата, их культуру и религиозные верования.
6. Какие изменения в социальной структуре среднеазиатского общества в
период Тюркского каганата свидетельствовали о дальнейшем формировании
феодальных отношений?
7. Каковы причины завоевания народов Средней Азии Арабским халифатом?
8. Какую политику проводили арабские завоеватели на территории Средней
Азии?
9. Что вы знаете о борьбе народов Средней Азии против арабского гнета?
(используйте графический органайзер: концептуальная таблица).
10. Что такое «икта»?
11.Каковы особенности азиатского феодального способа производства?
(используйте графический органайзер: концептуальная таблица)
12.Каковы последствия завоевания Средней Азии Арабским халифатом?
(используйте графический органайзер: Т-таблица).
13.Почему в начале IX в. в Мавераннахре сложилась благоприятная обстановка
для создания самостоятельных государств?
14.В чем отличие системы управления в государствах Саманидов и
Караханидов?
15.Каковы главные причины расцвета экономики и культуры Мавераннахра в
период правления Саманидов?
16.Охарактеризуйте социальный строй государства Саманидов.
17.Почему при Караханидах широкое распространение в Мавераннахре
получила «икта»?
18.Что являлось основой внешней политики Махмуда Газневи?
19.Каковы причины возвышения Хорезма в XII-XIII в.в.?
20.Что является главной составляющей истории государства Хорезмшахов?
21.Какие причины привели к ослаблению и упадку самостоятельных государств
в Мавераннахре IX-XII веков?
3.2. Варианты концептуальной и Т-таблицы
(преподавателя)
1. «Борьба народов Средней Азии против гнета арабских
завоевателей»
8
Название
восстания
Время и
место
Причина и
характер
Руководитель и
движущиеся
силы
Цели и
лозунги
Причины
поражения
2. «Особенности азиатского феодального способа производства»
Название
Форма
государственной
власти
Система
управления
Собственность
на землю
Основная
форма
феодальной
эксплуатации
Средняя
Азия
Россия
Европа
3. «Последствия завоевания Средней Азии Арабским халифатом»
Положительные
Отрицательные
ТЕМА 4.
ТЕМА 5. ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ В ЖИЗНИ НАРОДОВ СРЕДНЕЙ
АЗИИ. РАСЦВЕТ НАУКИ И КУЛЬТУРЫ
5.1. Учебные задания для работы в группах
Группа 1
Задание 1. Ответьте на контрольные вопросы:
1. Какие научные центры IX-XII и XIV-XV в.в. способствовали расцвету
научных исследований?
2. Какие открытия А. Беруни не утратили до сих пор своего значения?
3. Какие направления, жанры получили развитие в литературе, музыке,
живописи?
9
Задание 2. Сформулируйте обобщающий вывод по проблемному вопросу:
«Согласны ли вы с утверждением, что религия всегда является тормозом для
развития науки и культуры?»
Задание 3. Решите тест:
Какое из произведений Беруни называют подлинной энциклопедией средних
веков?
А) Книга исцеления
Б) Памятники минувших поколений
В) Книга справедливости
Г) Жемчужина премудрости
Группа 2
Задание 1. Ответьте контрольные вопросы:
1. В чем состоит значение трудов Ал-Хорезми для Европы?
2. Каковы предпосылки расцвета архитектуры в IX-XII в.в.?
3. В чем заключается роль имама Ал-Бухари в развитии религиозной мысли
мусульманского Востока?
Задание 2. Сформулируйте обобщающий вывод по проблемному
вопросу: Какую роль сыграл ислам в развитии духовной жизни народов
Средней Азии?
Задание 3. Решите тест:
Кого из ученых называли на Востоке «Вторым учителем» (т.е. вторым
Аристотелем)?
А) Фараби
Б) Ал-Фергани
В) Ибн Сина
Г) Беруни
Д) Наршахи
Группа 3
Задание 1. Ответьте контрольные вопросы:
1. Какую роль сыграл ислам в развитии духовной жизни народов Средней
Азии?
2. В какой области научных знаний Абу Али ибн Сина получил мировую
известность и почему?
3. В чем заключается сущность суфизма ? Какие течения в суфизме вы
знаете?
Задание 2. Сформулируйте обобщающий вывод по проблемному
вопросу: : «Согласны ли вы с утверждением, что вхождение Средней
10
Азии в состав Арабского халифата и распространение арабского языка стали
главной причиной расцвета науки среднеазиатских народов в IX-XII?»
Задание 3. Решите тест:
Один из шедевров мировой архитектуры в Средней Азии IX-XII в.в.
А) мечеть Ахмада Яссави
Б) Ак-Сарай
В) мавзолей Исмаила Самани
Г) Шах-и-Зинда
5.2. Учебное задание для работы в парах
Подготовьте краткое письменное эссе по вопросу: «Почему Улугбека
называют ученым на троне?»
Регламент выполнения задания – 5-7 мин.
Устная презентация – 3-5 мин.
Максимальный балл – 1.0.
5.3. Контрольные вопросы
1. В чем состоит мировое значение наследия Улугбека?
2. Какой вклад внес А.Навои в развитие узбекской и мировой литературы?
3. Какие идеи «Хамсы» А.Навои сохраняют актуальность в условиях
возрождения духовной жизни народа?
4. Почему К. Бехзада называли «Рафаэлем Востока»?
5. Чем этап позднего Возрождения отличался от периода расцвета науки и
культуры IX-XII в.в.?
5.4.Темы творческих сообщений на семинарское занятие
1. «Памятники минувших поколений» А. Беруни – энциклопедия восточного
средневековья.
2. «Академия» хорезмшаха Маъмуна и ее вклад в мировую науку.
3. Роль суфизма в духовной жизни Мавераннахра.
4. Астрономическая школа Улугбека.
5. Дворцы-сады в государстве А.Темура.
ТЕМА 6. МОНГОЛЬСКОЕ ЗАВОЕВАНИЕ СРЕДНЕЙ АЗИИ И БОРЬБА
ПРОТИВ МОНГОЛЬСКОГО ИГА. ДЖАЛАЛИДДИН МАНГУБЕРДЫ
6.1. Ключевые положения темы
1. Образование Монгольского государства.
2. Походы Чингизхана до вторжения в Среднюю Азию.
3. Посольские отношения Чингизхана с хорезмшахом.
11
Государство хорезмшахов накануне монгольского вторжения.
Оборонительная тактика хорезмшаха Мухаммада.
Война с монголами в Мавераннахре и Хорезме в 1219-1221 гг.
Подвиги Темура Малика, Нажмиддина Кубро, Джалалиддина Мангуберды в
борьбе с монголами.
8. Образование Чагатайского улуса.
9. Система управления Чагатайским улусом.
10.Откупная система сбора налогов Махмуда Ялавача.
11.Хозяйственная жизнь после монгольского нашествия. Формы
землевладения. Налоговая система.
12.Восстание Махмуда Тараби в Бухаре в 1238 г.
13.Внутренняя политика Мункэ-хана.
14.Денежная реформа Маъсудбека.
15.Чагатайский улус в первой половине XIV в. Реформы Кебек-хана.
16.Распад Чагатайского улуса. Образование Монгольского государства в
Мавераннахре.
17.Последствия монгольского завоевания Средней Азии.
18.Экономический упадок в Мавераннахре.
19.Политическая раздробленность.
20.Духовный урон, уничтожение культурных ценностей.
4.
5.
6.
7.
6.2. Учебные задания для работы в группах
Группа 1
1. Проанализируйте и обобщите индивидуальную информацию в колонке 4
таблицы З/Х/У по первому вопросу плана лекции: «Завоевание
Мавераннахра и Хорезма монголами. Установление монгольского ига».
2. После коллективного обсуждения подготовьте групповой ответ и проведите
его презентацию, используя демонстрационный материал (хронологическая
таблица).
Группа 2
1.Проанализируйте и обобщите индивидуальную информацию в колонке 4
таблицы З/Х/У по второму вопросу плана лекции: «Средняя Азия в составе
Чагатайского улуса. Восстание М.Тараби в 1238 в Бухаре».
2. После коллективного обсуждения подготовьте групповой ответ и проведите
его презентацию, используя демонстрационный материал (концептуальная
таблица, структурно-логическая схема).
Группа 3
1. Проанализируйте и обобщите индивидуальную информацию в колонке 4
таблицы З/Х/У по третьему вопросу плана лекции: «Последствия
12
монгольского завоевания Средней Азии».
2. После коллективного обсуждения подготовьте групповой ответ и проведите
его презентацию, используя демонстрационный материал (Т-таблица).
6.3. Варианты графических органайзеров
(преподавателя)
1. Хронологическая таблица
«Монгольское завоевание Мавераннахра»
Год, месяц
Завоеванная территория
2. Концептуальная таблица
«Борьба народов Средней Азии против монгольского ига»
Формы
борьбы
Руководитель
Причины
Характер
Движущие
силы
3. Структурно-логическая схема
«Управление Чагатайского улуса»
13
Результаты
4. Т-таблица
«Последствия монгольского завоевания»
Положительные
Отрицательные
ТЕМА 7. ПОДЪЕМ УЗБЕКСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ В
ПЕРИОД ПРАВЛЕНИЯ АМИРА ТЕМУРА. ОБЩЕСТВЕННОПОЛИТИЧЕСКАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ
7.1. Фокусирующие вопросы для актуализации знаний
1. Что вы знаете о политической обстановке и экономическом положении
Мавераннахра в 60-х годах XIV в.?
2. Появление А.Темура на политической арене Мавераннахра – случайность
или закономерность?
3. Какие цели преследовал А.Темур, стремясь к созданию централизованного
государства?
4. Какие социальные слои населения, и по каким причинам должны были
поддержать централизаторскую политику А.Темура?
5. Чем объясняется актуальность изучения этой проблемы в современных
14
условиях построения демократического правового государства?
7.2.Учебные задания для работы в группах
Задание 1
1. Ответьте на контрольный вопрос:
Каковы причины и последствия поступления А.Темура на службу к
монгольскому хану Тоглук-Темуру?
2. Заполните сравнительную Т-таблицу.
Последствия военных походов А.Темура в Иран
Положительные
Отрицательные
3. Решите тест:
А.Темур в своей политике не выражал интересы:
А) феодалов
Б) трудового народа
В) купечества
Г) духовенства
Д) кочевой знати
Задание 2
1. Ответьте на контрольный вопрос:
Каковы характер, цели, движущиеся силы и результаты движения
сарбадаров?
2. Заполните сравнительную Т-таблицу:
Последствия военных походов А.Темура против Золотой Орды
Положительные
Отрицательные
3. Решите тест:
Период правления А.Темура:
А) 1361-1405
Б) 1370-1405
В) 1365-1404
Г) 1390-1409
Задание 3
15
1. Ответьте на контрольный вопрос:
При каких обстоятельствах А.Темур становится единоличным правителем
Мавераннахра?
2. Заполните сравнительную Т-таблицу:
Последствия военного похода А.Темура в Индию
Положительные
Отрицательные
3. Решите тест:
Главная политическая задача А.Темура – это:
А) укрепление военной мощи государства
Б) подавление сопротивления трудового народа
В) создание сильной централизованной власти
Г) укрепление позицией феодалов и мусульманского
духовенства
Задание 4
1. Ответьте на контрольный вопрос:
В чем заключалась объективная необходимость создания централизованного
государства?
2. Заполните сравнительную Т-таблицу:
Последствия военного похода А.Темура в Турцию.
Положительные
Отрицательные
3. Решите тест:
А.Темур в 25-м возрасте стал правителем:
А) Ферганы
Б) Кашкадарьи
В) Хорезма
Г) Шаша
7.3. Учебное задание для работы в парах
Напишите краткое эссе по вопросу: «Почему трагическая гибель
Улугбека была закономерна?»
7.4.Тестовые задания
16
1. Какая территория Средней Азии была присоединена к государству
А.Темура ценой огромных усилий самой последней?
А) Фергана
Б) Шаш
В) Хорезм
Г) Семиречье
2. Наследственное пожалование в государстве А.Темура – это:
А) танхо
Б) суюргал
В) икта
Г) амляк
3. На сколько классов разделил своих поданных А.Темур?
А) 12
Б) 10
В) 15
Г) 8
4. Главная причина военных побед А.Темура – это:
А) политическая раздробленность противников
Б) совершенное владение военным искусством
В) использование ресурсов завоеванных стран для организации
военных походов
Г) реорганизация армии А.Темура
5. Какая черта отличала армию А.Темура от монгольской?
А) железная дисциплина
Б) построение по десятичному принципу
В) грабительский характер
Г) единство кочевого и оседлого населения
6. В современных условиях реформирования сельского хозяйства
используются нововведения А.Темура в сфере:
А) ирригации
Б) налоговой политики
В) земледелие
Г) структуре сельского хозяйства
7. Ведущая отрасль ремесленного производства в государстве А.Темура –
это:
А) производство оружия
Б) ткачество
В) производство бумаги
Г) ювелирное дело
8. Архитектурные памятки эпохи А.Темура (установите соответствие)
1) Самарканд
а) Гур - Эмир
2) Туркестан
б) Ак - Сарай
3) Шахрисабз
в) Шах – и – Зинда
г) мечеть Ахмада Яссави
д) Биби – ханым
17
9. Поход в какую страну так и не был завершен А.Темуром?
А) Индию
Б) Китай
В) Турцию
Г) Сирию
Д) Египет
10. «Уложение» А.Темура – это:
А) сборник изречений А.Темура
Б) свод законов об управлении государством и армией
В) описание военных походов А.Темура
Г) собрание религиозных предписаний
11. Кто являлся законным наследником престола после смерти А.Темура?
А) Халил Султан
Б) Мираншах
В) Пир Мухаммад
Г) Шахрух
Д) Умаршейх
12. Установите соответствие.
1) Шахрух
А) Мавераннахр
2) Улугбек
Б) Хорасан
13. Годы правления Улугбека.
А) 1405 – 1447
Б) 1409 - 1447
В) 1409 – 1449
Г) 1407 – 1449
14. Что не являлось отличительной чертой внутренней политики
Улугбека?
А) усиление феодальной эксплуатации трудового народа
Б) покровительство развитию науки, литературы и искусства
В) укрепление позиций религии
Г) забота об экономическом развитии государства
15. Какой характер носила внешняя политика Улугбека?
А) захватнический, грабительский
Б) оборонительный
В) освободительный
16. Какова главная причина трагической гибели Улугбека?
А) отсутствие поддержки со стороны населения страны
Б) конфликт с сыном Абдулатифом
В) неприязненные отношения с мусульманским духовенством
Г) характер проводимой им политики
17. В период правления какого из представителей династии Темуридов
произошло объединение Темуридского государства?
А) Абдулла Мирза
Б) Абусаид
18
В) Абулкасым Бабур
Г) Султан Хусейн Байкара
18. В чем заключается главная причина ослабления и распада государства
Темуридов?
А) непрерывная междоусобная и внутридинастическая борьба
Б) недальновидная политика Темуридов
В) постоянные нападения на Темуридское государство внешних
врагов
Г) отсутствие в государстве законов
Д) слабые позиции исламской религии и мусульманского
духовенства
ТЕМА 8. РАСПАД ТУРКЕСТАНА НА ХАНСТВА, ЕГО ПРИЧИНЫ
И ПОСЛЕДСТВИЯ
8.1.Учебные задания для работы в группах
Экспертный лист 1
1. Ответьте на вопрос: «Политическая история Хивинского ханства» (При
ответе используйте графический органайзер: хронологическая таблица).
2. Заполните концептуальную таблицу: «Бухарское ханство (эмират)».
Экспертный лист 2
1. Ответьте на вопрос: «Политическая история Кокандского ханства» (При
ответе используйте графический органайзер: хронологическая таблица).
2. Заполните концептуальную таблицу: «Хивинское ханство».
Экспертный лист 3
1. Ответьте на вопрос: «Политическая история Бухарского ханства
(эмирата)» (При ответе используйте графический органайзер:
хронологическая таблица).
2. Заполните концептуальную таблицу: «Кокандское ханство».
8.2. Концептуальная таблица
«Узбекские ханства (XVI - первая половина XIX в.в.)»
Хивинское
ханство
Территория
Численность и состав
населения
Административное деление
19
Бухарский
эмират
Кокандское
ханство
Глава государства
Этническое происхождение
правящей династии
Глава центрального
управления
Глава местного управления
Высшая судебная власть
Высшая полицейская власть
Основа экономики
государства
Основа налоговой системы
Направления внешнеторговых
связей
8.3. Контрольные вопросы
1. Какую роль в истории народов Средней Азии сыграло государство
Шейбанидов?
2. Каковы причины раннего отделения Хорезма от государства Шейбанидов и
образования Хивинского ханства?
3. Как образовалось Бухарское ханство? Когда оно достигло наивысшей
степени централизации?
4. В чем причины образования Кокандского ханства? Назовите его основателя.
5. Каковы характерные черты политического развития узбекских ханств?
6. Какая тенденция была ведущей в экономическом и культурном развитии
ханств?
7. Каковы причины и последствия распада Туркестана на ханства?
ТЕМА 9. ЗАВОЕВАНИЕ ТУРКЕСТАНА ЦАРСКОЙ РОССИЕЙ.
НАЦИОНАЛЬНО-ОСВОБОДИТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ НАРОДОВ
ТУРКЕСТАНА ПРОТИВ ЦАРСКОГО ГНЕТА. ДЖАДИДИЗМ.
9.1. Вопросы для актуализации знаний по теме
1. Охарактеризуйте положение Туркестана в первой половине XIX вв.
2. Согласны ли вы с утверждением о добровольном характере
присоединения Средней Азии к царской России, господствовавшим в
советской историографии?
3. Назовите причины завоевания Средней Азии царской Россией.
9.2. Проблемные задания для работы в группах
Проблемное задание № 1
20
Тема: Завоевание Средней Азии царской Россией
Задание
1. Ситуация.
В XIX веке на территории Туркестана существовало три независимых
государства: Хивинское, Бухарское и Кокандское ханства.
2. Задача.
Вам необходимо определить – каким путем Туркестан был присоединен
к царской России?
Методические указания
1.
2.
3.
4.
5.
Наметьте ход решения проблемы (как найти ответ?)
Следуйте пунктам своего плана, используя метод мозгового штурма.
Составьте перечень решений.
Проведите оценку каждой альтернативы.
Запишите окончательный перечень решений.
Проблемный анализ
В советский период в учебной и научной литературе утверждалось, что
Средняя Азия добровольно присоединилась к России, в то время, как в
настоящее время широко известно, что в ходе военных действий, которые
велись на территории Туркестана царской Россией, погибли более 500 тысяч
его
защитников. На территории среднеазиатских государств велись
широкомасштабные военные действия, нанесшие огромный урон развитию
экономики, материальной и духовной культура края.
Проблемное задание № 2
Тема: Англо-русское соперничество за влияние в Средней Азии
Задание
1. Ситуация.
В целях реализации своих геополитических интересов правительство
России вынашивало планы после утверждения своего господства в Туркестане
начать военные действия против Индии, которая в то время являлась колонией
Англии.
2. Задача.
Вам необходимо определить – могла ли царская Россия противостоять
Англии в борьбе за свое влияние в Индии?
Методические указания
21
1. Наметьте ход решения проблемы (как найти ответ?)
2. Следуйте пунктам своего плана, используя метод мозгового штурма.
3. Составьте перечень решений.
4. Проведите оценку каждой альтернативы.
5. Запишите окончательный перечень решений.
Проблемный анализ.
Россия не могла бы вести борьбу с Англией за влияние в Индии, во-первых,
потому, что Россия в 1853-1856 годах потерпела поражение в Крымской войне
с Турцией за выход в Черном море; во-вторых, Россия в то время заметно
отставала по уровню экономического развития от многих передовых стран
Европы, включая и Англию.
Проблемное задание № 3
Тема: Колониальная политика царизма в Туркестане
Задание
1. Ситуация.
Завоевание Туркестана и включение его в состав Российской империи
дало импульс для ускоренного развития экономики Туркестана.
2. Задача.
Вам необходимо определить – какой характер носило экономическое
развитие края?
1.
2.
3.
4.
5.
Методические указания
Наметьте ход решения проблемы (как найти ответ?)
Следуйте пунктам своего плана, используя метод мозгового штурма.
Составьте перечень решений.
Проведите оценку каждой альтернативы.
Запишите окончательный перечень решений.
Проблемный анализ.
Экономическое развитие Туркестанского края носило однобокий,
уродливый характер, приспосабливалось к потребностям экономического
развития России. В частности, строительство железных дорог в Туркестане
осуществлялось, прежде всего, для вывоза из Туркестана дешевого сырья и
ввоза товаров российской промышленности; гипертрофированное развитие
получили, в первую очередь, отрасли добывающей и обрабатывающей
промышленности (в частности хлопкоочистительной), в сельском хозяйстве
усиленно насаждалась хлопковая монокультура.
9.3.Учебные задания для работы в группах
Задание 1
22
1. Осветите характер, цели, лозунги, движущие силы и итоги Ташкентского
бунта 1892 г. (При ответе на вопрос используйте графические органайзеры:
структурно-логическая схема, аналитическая, концептуальная таблица и
др.).
2. Ответьте на контрольный вопрос: «Каковы главная цель джадидского
движения Туркестана и способы ее достижения?»
3. Составьте 3 вопроса для проверки знаний других групп.
Задание 2
1. Осветите характер, цели, лозунги, особенности, движущие силы и итоги
Андижанского 1898 г. (При ответе на вопрос используйте графические
органайзеры: структурно-логическая схема, аналитическая, концептуальная
таблица и др.).
2. Ответьте на контрольный вопрос: «Почему джадиды Туркестана считали,
что путем преодоления экономической и культурной отсталости края
является просвещение народных масс? В чем суть реформы образования,
предложенной ими? »
3. Составьте 3 вопроса для проверки знаний других групп.
Задание 3
1. Осветите характер, цели, этапы, движущие силы, итоги историческое
значение восстания 1916 г. (При ответе на вопрос используйте графические
органайзеры: структурно-логическая схема, аналитическая, концептуальная
таблица и др.).
2. Ответьте на контрольный вопрос: «В чем заключается сущность реформ в
политической, экономической и духовной сферах жизни, осуществленных
джадидами?»
3. Составьте 3 вопроса для проверки знаний других групп.
ТЕМА 10. УСТАНОВЛЕНИЕ В ТУРКЕСТАНЕ ДЕСПОТИЧЕСКОЙ
СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ И ВООРУЖЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ПРОТИВ НЕЕ
10.1. Темы докладов
1. Февральская революция 1917 г. и ее влияние на Туркестан.
2. Октябрьский переворот и установление советской власти в Туркестане.
Образование и ликвидация «Туркестанской автономии».
3. Начало борьбы за свободу и независимость. (Движение «Истиклолчилар
харакати»).
4. Общественно-политические процессы в Бухарском эмирате и Хивинском
ханстве в 1917-1920 гг.
10.2. Вопросы для актуализации знаний по теме
23
1. Каким было административное устройство Туркестанского края в начале XX
в.?
2. Какие важнейшие политические события произошли в России в 1917 г.?
3. Как вы считаете, оказали ли они какое-либо воздействие на политическую
обстановку в Туркестане?
4. На какой идейно-политической основе началась консолидация различных
общественных сил туркестанского общества в начале XX в.?
10.3.Вопросы для обсуждения и формирования выводов
Тема I. Февральская революция 1917 г. и ее влияние на Туркестан.
1. Как изменила политическую обстановку в Туркестане Февральская
революция 1917 г. в России?
2. Что такое «Шурои Исламия», и каковы цели и задачи этой организации?
3. Каково значение I Всетуркестанского съезда мусульман?
4. Каковы причины поляризации политических сил в Туркестане?
5. Какую роль в развитии политических события в Туркестане сыграло
подавление «корниловского мятежа»?
6. Какие последствия для национального движения края имели сентябрьские
события 1917 г. в Ташкенте?
7. Какие идейные разногласия существовали внутри национального движения
Туркестана и затрудняли его объединение?
Тема 2. Октябрьский переворот и установление советской власти в
Туркестане. Образование и ликвидация «Туркестанской автономии».
1. Какая общественно-политическая обстановка сложилась в Туркестане
накануне октябрьского переворота 1917 г. в России?
2. Расскажите о вооруженном восстании в Ташкенте в октябре 1917 г.
3. Какую позицию заняли различные политические силы Туркестана по
отношению к вопросу о созыве краевого съезда Советов рабочих и
солдатских депутатов?
4. Какой вопрос вызвал наиболее острые разногласия и дискуссии на III
Краевом съезде Советов рабочих и солдатских депутатов?
5. Каковы основные итоги и значение III Краевого съезда Советов рабочих и
солдатских депутатов?
6. Какие решения были приняты IV Чрезвычайным краевым мусульманским
съездом?
7. Как коренное население края восприняло провозглашение автономии
Туркестана?
8. Какую позицию по отношению к Автономному Туркестану заняло советское
правительство края?
24
9. В чем суть разногласий во Временном правительстве Туркестанской
автономии? Какие исторические последствия имел разгром Туркестанской
автономии?
Тема 3. Начало борьбы за свободу и независимость. (Движение
«Истиклолчилар харакати»).
1. Какие социально-экономические преобразования были осуществлены в
Туркестане в первые месяцы советской власти?
2. В чем состояла суть продовольственной политики Туркреспублики? Почему
она противоречила интересам коренного населения края?
3. Что такое политика «военного коммунизма»? Назовите методы ее
осуществления.
4. Каковы причины обострения политической обстановки в Туркестане в 1918
г. и начала вооруженной борьбы против советской власти?
5. Каковы этапы, цели, характер, движущие силы движения за независимость
в Туркестане?
6. Почему органы советской власти вынуждены были отказаться от силовых
методов при подавлении движения за независимость?
7. Какие последствия имело объединение движения за независимость и сил
«Крестьянской армии»?
8. Как изменилась общественно-политическая обстановка в Ферганской долине
с началом деятельности Турккомиссии?
9. Каковы причины и последствия установления военной диктатуры
большевиков в Ферганской долине?
10.Дайте развернутую характеристику вооруженному движению за
независимость.
Тема 4. Общественно-политические процессы в Бухарском эмирате и
Хивинском ханстве в 1917-1920 гг.
1. Какие внешние и внутренние факторы влияли на развитие исторических
процессов в Бухаре и Хиве?
2. Каковы предпосылки возникновения и развития движений за реформацию
общества в Хивинском ханстве и Бухарском эмирате?
3. Какая страна и почему являлась политическим идеалом младобухарцев и
младохивинцев?
4. Какова программная цель и тактика бухарских и хивинских джадидов?
5. Почему младобухарцы и младохивинцы были вынуждены искать союзников
среди демократических кругов России?
25
6. Каковы последствия взаимодействия демократических сил России и
оппозиционных кругов Бухары и Хивы?
7. В чем состоят причины поражения бухарских и хивинских джадидов?
8. Как складывались взаимоотношения советской власти с официальной
властью в Бухаре и Хиве и оппозиционным движением?
9. Расскажите о свержении монархии в Хивинском ханстве и Бухарском
эмирате.
ТЕМА 11. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВОДИМЫЕ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТЬЮ В
УЗБЕКИСТАНЕ, И ИХ КОЛОНИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ
11.1. Ключевые положения темы
1. Новая экономическая политика и меры по ее осуществлению в Туркестане.
2. Национально-государственное размежевание в Средней Азии и
образование Узбекской ССР.
3. Принятие первой Конституции Узбекской ССР и ее оценка.
4. Роль и место в политической системе общества партийных и общественных
организаций республики в 20-е годы.
5. Политика и практика индустриального строительства в Узбекистане и его
колониальная направленность.
6. Слом нэпа, утверждение командно-административной системы.
7. Коллективизация сельского хозяйства и ее тяжелые последствия.
8. Принятие Конституции 1937 г. Перестройка деятельности партии, Советов
и других массовых организаций в 30-е годы. Упрочение тоталитарного
режима.
9. Перевод экономики Узбекистана на мирные рельсы в послевоенный
период.
10. Перекосы в развитии промышленности в 50-80-е годы. Нарастание
кризисных явлений в индустрии республики.
11. Форсированное развитие хлопководства и его негативные последствия.
Кризисные явления в аграрном производстве Узбекистана.
12. Освоение новых земель. Ирригационно-мелиоративное строительство и его
последствия.
13. Командно-административные методы управления экономикой.
14. Экономические реформы 50-70-х годов и их результаты.
15. Снижение темпов роста экономики в 80-е годы. Экономическая реформа
второй половины 80-х годов и ее малоэффективность.
16. Деформации в деятельности коммунистической партии, Советов и
общественных организаций.
17. Негативные явления в социальной сфере. Снижение жизненного уровня
населения.
18. Альтернативные пути развития Узбекистана на переломном этапе
общественного развития в конце 80-х - начале 90-х годов.
26
11.2. Учебные задания для работы в группах
Группа 1
1. Проанализируйте и обобщите индивидуальную информацию в колонке 4
таблицы З/Х/У по первому вопросу плана лекции: «Проблемы
общественно-политического развития Узбекистана в годы советской
власти. Достижения и деформации».
2. После коллективного обсуждения подготовьте групповой ответ и
проведите его презентацию, используя демонстрационный материал
(графический органайзер «структурно-логическая схема», схема
«Почему?»).
Группа 2
1. Проанализируйте и обобщите индивидуальную информацию в колонке 4
таблицы З/Х/У по второму вопросу плана лекции: «Перекосы в
промышленном развитии республики. Нарастание кризисных явлений в
индустрии».
2. После коллективного обсуждения подготовьте групповой ответ и
проведите его презентацию, используя демонстрационный материал
(графические органайзеры: «концептуальная таблица», структурнологическая схема «Каскад»).
Группа 3
1. Проанализируйте и обобщите индивидуальную информацию в колонке 4
таблицы З/Х/У по третьему вопросу плана лекции: «Сельское хозяйство
Узбекистана в советский период. Кризис аграрного производства».
2. После коллективного обсуждения подготовьте групповой ответ и
проведите его презентацию, используя демонстрационный материал
(графические органайзеры: «Пирамида», «структурно-логическая схема»).
ТЕМА 12. ДУХОВНАЯ И КУЛЬТУРНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
УЗБЕКИСТАНА В ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕПРЕССИИ
12.1. Темы докладов
1. Культурное строительство в Узбекистане в годы советской власти:
проблемы, трудности, недостатки.
2. Духовная жизнь республики в советский период. Противоречия в развитии
духовной культуры.
3. Политика репрессий, проводимая советской системой в Узбекистане, и ее
последствия.
27
12.1. Темы сообщений
1. Движение «Худжум» и его последствия. Роль женщины в обществе и семье в
современных условиях.
2. Формирование культа личности Сталина: причины, проявления, последствия.
3. Трагедия депортированных народов.
12.1.Вопросы для организации дискуссии
Тема 1. Культурное строительство в Узбекистане в годы советской
власти: проблемы, трудности, недостатки.
1. В чем состоит сущность понятия «культурная революция»?
2. Каковы первоочередные задачи культурного строительства в Узбекистане в
20-30-е годы? В чем трудности их решения?
3. Назовите мероприятия, проводимые советской властью в 20-е годы в
области культуры и просвещения.
4. Какую роль сыграла национальная интеллигенция в развитии культуры и
просвещения Узбекистана? Что вы знаете о творчестве видных узбекских
писателей и просветителей 20-х годов (Чулпана, Фитрата и др.)?
5. В чем проявлялся идеологический диктат Коммунистической партии в сфере
культуры и просвещения?
6. Почему религиозная политика, проводимая советской властью в
Узбекистане в 20-е годы, вызывала недовольство местного населения?
7. Какие направления возникли в узбекской литературе и искусстве в 20-е
годы? В чем сущность разногласий, существовавших в среде творческой
интеллигенции?
8. В чем заключались противоречия в культурном строительстве республики в
20-е годы?
9. Какое воздействие на развитие культуры и образования в Узбекистане в 30-е
годы оказало утверждение командно-административной системы и культа
личности Сталина?
10.Какие трудности и противоречия имелись в развитии народного образования
в республике в 30-е годы?
11.Какие жанры искусства сформировались в 30-е годы?
12.Какие последствия имело насильственное внедрение атеизма в Узбекистане?
13.Назовите произведения Айбека, Г.Гуляма, Х.Алимджана, К.Яшена и др.
писателей, созданные в 30-е годы. Какие темы в их творчестве стали
ведущими?
14.Какие меры были предприняты в 30-е годы для развития узбекского языка?
Тема 2. Духовная жизнь республики в советский период. Противоречия в
развитии духовной культуры.
28
1. Какие проблемы в развитии народного образования возникли в
послевоенный период?
2. Какие задачи в области развития школьного дела были решены в 50-60-х гг.?
3. В чем сущность понятия «авторитарная педагогика»?
4. Какие негативные явления в развитии школьного образования в 50-80-х гг.
вы знаете?
5. Почему реформа школы в 80-х гг. закончилась неудачей?
6. Какие направления перестройки высшего образования были определены в
конце 50-х годов?
7. Какие меры были осуществлены в Узбекистане для подъема уровня высшего
образования?
8. В чем сущность негативных явлений в развитии высшего образования
республики и причины их возникновения?
9. Каковы достижения в развитии узбекской литературы и искусства в 50-80-е
годы?
10.Какие факторы оказали отрицательное воздействие на творчество
литераторов и деятелей искусства Узбекистана?
11.В чем вы видите проявление кризисных явлений в духовной сфере в 80-е
годы?
Тема 3. Политика репрессий, проводимая советской системой в
Узбекистане и ее последствия.
1. Расскажите о нарушениях законности и репрессиях в 20-е годы. Под какими
лозунгами они проводились?
2. Что означает «культ личности»? Каковы причины его формирования?
3. В чем сущность тоталитарного режима, утвердившегося в стране? Назовите
его основные принципы.
4. Каковы характерные черты и отличительные особенности репрессивной
политики советской власти в Узбекистане в 30-е годы?
5. Какие социальные слои и группы общества стали жертвами сталинских
репрессий в 30-е годы?
6. Расскажите о крупных политических процессах 30-х годов и их
последствиях для Узбекистана.
7. Почему репрессии 30-х годов имели трагические последствия для
национальной интеллигенции?
8. Какие изменения произошли в 30-е годы в религиозной политике
Коммунистической партии и государства?
9. Что вы знаете о политике депортации различных народов СССР за пределы
их исторической Родины в годы второй мировой войны? Какое влияние эта
политика оказала на Узбекистан?
10.Расскажите о репрессиях творческой и научной интеллигенции Узбекистана
в послевоенный период. В чем заключалась суть выдвинутых против них
обвинений?
11.Какие партийные документы послужили идейной основой для
политических репрессий в послевоенный период? Каковы их последствия?
29
12.Какие беззакония и репрессии были допущены в Узбекистане в 80-х годах?
Расскажите о «хлопковом деле» и его последствиях.
ТЕМА 13. ВКЛАД УЗБЕКСКОГО НАРОДА В ПОБЕДУ НАД
ФАШИЗМОМ В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
13.1. Вопросы для актуализации знаний по теме
Что такое «фашизм»? Где и когда возникла фашистская идеология?
Каковы причины прихода фашистов к власти в Германии?
Какой характер носила вторая мировая война?
Какие крупнейшие сражения и политические события второй мировой
войны вы знаете?
В чем состоит вклад Узбекистана в Победу над фашизмом?
В чем заключается опасность возрождения неофашизма в современных
условиях?
13.2. Учебные задания для работы в группах
Экспертный лист № 1
Задание 1. Вы являетесь экспертом по вопросу: «Начало второй мировой
войны. Трудности начального этапа. Экономика Узбекистана в военный
период».
Ваша задача – подготовиться и объяснить другим его содержание. (При
ответе используйте графический органайзер: «Почему?», «Пирамида» и др.).
Задание 2. Сформулируйте обобщающий вывод.
Задание 3. Напишите аргументированное эссе на тему: «Почему мы
победили в войне с фашизмом?».
Экспертный лист № 2
Задание 1. Вы являетесь экспертом по вопросу: «Духовная и общественносоциальная жизнь республики в военное время».
Ваша задача – подготовиться и объяснить другим его содержание. (При
ответе используйте графический органайзер: «Кластер», «Пирамида» и др.).
Задание 2. Сформулируйте обобщающий вывод.
Задание 3. Напишите аргументированное эссе на тему: «Почему мы
победили в войне с фашизмом?».
Экспертный лист № 3
Задание 1. Вы являетесь экспертом по вопросу: «Воинская доблесть
узбекистанцев на фронтах второй мировой войны ».
30
Ваша задача – подготовиться и объяснить другим его содержание. (При
ответе используйте графический органайзер: хронологическая таблица,
аналитическая таблица и др.).
Задание 2. Сформулируйте обобщающий вывод.
Задание 3. Напишите аргументированное эссе на тему: «Почему мы
победили в войне с фашизмом?».
13.3. Контрольные вопросы
В чем заключались трудности начального периода войны?
Каковы цели и задачи перестройки экономики на военный лад?
Как была перестроена промышленность Узбекистана в годы войны?
Как на практике осуществлялась перестройка сельского хозяйства
республики на военный лад? Каковы ее результаты?
5. Какую роль в борьбе с фашизмом сыграли ученые, представители
узбекской литературы и искусства?
6. Какой вклад в победу над врагом внесли воины - узбекистанцы? Приведите
конкретные примеры их воинской доблести.
7. Каковы главные итоги и уроки второй мировой войны, всемирноисторическое значение победы над фашизмом?
1.
2.
3.
4.
ТЕМА 14. ДОСТИЖЕНИЕ УЗБЕКИСТАНОМ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
НЕЗАВИСИМОСТИ. СОЗДАНИЕ ПРАВОВОГО ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО
ГОСУДАРСТВА И ОСНОВ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
14.1. Фокусирующие вопросы для актуализации знаний по теме
1. Какие причины обусловили необходимость коренных преобразований в
общественной жизни СССР и Узбекистана в середине 80-х гг.?
2. В чем сущность политики «перестройки»?
3. Как вы считаете, существовала ли альтернатива распаду СССР или он был
закономерным?
4. Как вы понимаете сущность понятия «независимость»?
5. Какой законодательный акт закрепил провозглашение государственной
независимости Узбекистана?
14.2.Учебное задание для работы в группах
1. Составьте схему «Рыбий скелет» на тему: «Причины распада СССР».
2. Ответьте на вопрос: «Что такое «государственный суверенитет»? (При
ответе используйте «Декларацию о суверенитете»).
3. Составьте синквэйн к слову «независимость».
31
4. Составьте аналитическую таблицу «Независимость Республики
Узбекистан» (при составлении таблицы используйте Закон «Об основах
государственной независимости Республики Узбекистан»).
Независимость
Статьи Закона
Краткое содержание
Политическая
Экономическая
Внешнеполитическая
(международный аспект)
14.3. Контрольные вопросы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Что такое демократия? Какие формы демократии вы знаете?
Какие принципы характеризуют демократическое государство?
Как вы понимаете сущность понятия «правовое государство»?
Что означает принцип разделения властей?
Что такое «гражданское общество»? Каковы его составные части?
Какие реформы в политической сфере были осуществлены в годы
независимости?
ТЕМА 15. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ, ДУХОВНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ
РАЗВИТИЕ УЗБЕКИСТАНА В ГОДЫ
НЕЗАВИСИМОСТИ
15.1. Фокусирующие вопросы для актуализации знаний по теме
1. Какие объективные причины обусловили жизненную необходимость
перестройки экономики Узбекистана?
2. В чем своеобразие «узбекской модели»
перехода к рыночным
отношениям?
3. Почему с первых дней независимости важнейшей задачей государство
явилось возрождение духовного и культурного наследия нашего народа?
4. Что такое идеология, и какую роль она играет в обществе?
15.2. Учебные задания для работы в группах
Группа 1
1. Охарактеризуйте узбекскую модель перехода к рыночным отношениям, ее
принципы и особенности. (При ответе используйте графические
органайзеры: «структурно-логическая схема», «Пирамида» и др.).
2. Установите взаимосвязь межу понятиями «политическая стабильность» и
«обновление общества». Сформулируйте ее в одном предложении.
32
3. Дайте аргументированный ответ на вопрос: «Что такое духовность, каковы
ее источники?»
4. Ответьте на проблемный вопрос: « Согласны ли вы с утверждением, что
«идеология – объединяющий флаг нации»?» и сформулируйте краткий вывод.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Группа 2
Охарактеризуйте этапы экономических реформ в Узбекистане при переходе
к рыночным отношениям и их задачи. (При ответе используйте графические
органайзеры: «структурно-логическая схема», «Кластер» и др.).
Установите взаимосвязь между понятиями «межнациональное согласие» и
«обновление общества». Сформулируйте ее в одном предложении.
Дайте аргументированный ответ на вопрос: «Какую роль в возрождении
духовности играет религия?»
Ответьте на проблемный вопрос: « Согласны ли вы с утверждением, что
«отсутствие своего мнения, подчинение чужой воле или идее гораздо
страшнее, чем любая экономическая и политическая зависимость»?» и
сформулируйте краткий вывод.
Группа 3
Охарактеризуйте основные направления углубления реформ и
либерализации экономики в Узбекистане на современном этапе
общественного развития. (При ответе используйте графические
органайзеры: «структурно-логическая схема», «Кластер» и др.).
Установите взаимосвязь между понятиями «гражданский мир» и
«обновление общества». Сформулируйте ее в одном предложении.
Дайте аргументированный ответ на вопрос: «Какое воздействие на духовный
мир человека оказывает культура?»
Ответьте на проблемный вопрос: « Согласны ли вы с утверждением, что
«идеология необходима каждому обществу»?» и сформулируйте краткий
вывод.
15.3. Контрольные тестовые задания
1. Главный принцип формирования рыночной экономики в Узбекистане.
А) революционный, скачкообразный
Б) поэтапный, эволюционный
В) «шоковая терапия»
2. Какова роль государства в реформировании экономики на переходном
этапе?
А) отказ от прямого вмешательства государства в хозяйственную
деятельность
Б) отказ от государственного регулирования экономики
В) передача управления экономикой органам местного
самоуправления
33
3. Какие из принципов «узбекской модели» сохраняют стратегическое
значение для последующих этапов реформирования общества?
А) поэтапный характер
Б) деидеологизация экономики
В) государство – главный реформатор
Г) сильная социальная политика
Д) верховенство закона
Е) все ответы правильные
Ж) правильные ответы - б, г, д
З) правильные ответы – а, в, д
4. Главное условие успешного осуществления реформ в Узбекистане на
современном этапе общественного развития.
А) возрождение и развитие духовных ценностей и традиций
Б) углубление демократических преобразований и дальнейшая
либерализация экономики
В) обеспечение гарантий соблюдения прав и свобод личности
Г) внедрение в сознание людей идеологии национальной
независимости
5. Какова конечная цель сильной социальной политики, проводимой в
Узбекистане?
А) защита социально уязвимых слоев населения при переходе к
рынку
Б) обеспечение гарантированных прав всех слове населения
В) сохранение социальной стабильности, гражданского согласия в
обществе
6. Каков основной механизм оказания социальной помощи в Узбекистане?
А) по месту работы
Б) по месту жительства
В) через органы социального обеспечения
7. Какая отрасль экономики получила приоритетное развитие при
переходе к рыночным отношениям?
А) сельское хозяйство
Б) промышленность
В) транспорт
Г) энергетика
8. В Конституции Узбекистана закрепляется:
А) равноправие всех форм собственности
Б) приоритетное развитие частной собственности
В) монополия государственной собственности
9.Какая форма собственности на землю закреплена в Конституции
Узбекистана?
А) частная
Б) коллективная
В) государственная
34
10. Что означает понятие «многоукладная экономика»?
А) разнообразие форм собственности
Б) формирование класса собственников
В) развитие многоотраслевой экономики
Г) создание совместных предприятий
11. Что не является принципом программы приватизации в Узбекистане?
А) поэтапность
Б) программный подход
В) жесткий контроль со стороны государства и общественности
Г) безвозмездная передача госимущества новым собственникам
12. Ключевой вопрос аграрной политики государства в переходный
период.
А) вопрос о собственности на землю
Б) сокращение посевов хлопчатника
В) расширение ирригационного строительства
Г) освоение новых земель
Д) техническая модернизация аграрного производства
13. Какова главная цель структурной перестройки экономики?
А) обеспечение первоочередных потребностей населения в
продовольствии и товарах массового спроса
Б) выпуск конкурентоспособной продукции
В) обеспечение рациональной занятости населения
Г) обеспечение политической и экономической независимости
Узбекистана
14. Каким документом и когда была введена в обращение национальная
валюта Узбекистана?
А) законом Республики Узбекистан, 8 декабря 1993 г.
Б) Указом Президента Узбекистана, 16 июня 1995 г.
В) постановлением Кабинета Министров, 1 июля 1994 г.
Г) Указом Президента Узбекистана, 1 июля 1994 г.
Д) законом Республики Узбекистан, 2 марта 1994 г.
15. В чем заключается главный приоритет в экономической сфере на
современном этапе общественного развития?
А) привлечение иностранных инвестиций
Б) углубление рыночных реформ и создания рыночной
инфраструктуры
В) либерализация внешнеэкономической деятельности
Г) укрепление позиций частного сектора экономики
ТЕМА 16. УЗБЕКИСТАН И МИРОВОЕ СООБЩЕСТВО
16.1.Вопросы и задания для обсуждения в дискуссии «За круглым столом»
35
1. Почему задачи определения внешнеполитического курса Узбекистана
приобрели особое значение и актуальность с первых дней обретения
независимости?
2. В чем состояли сложность и трудность решения задач при разработке
внешнеполитической концепции Узбекистана? Какие меры были приняты
для их преодоления?
3. Почему проведение активного внешнеполитического курса невозможно без
создания прочной правовой базы?
4. Каковы сущность и основополагающие принципы внешней политики
Узбекистана?
5. Какова роль членства Узбекистана в ОНН и сотрудничества с этой
международной организацией во вхождении республики в мировое
сообщество?
6. Какие инициативы были выдвинуты Узбекистаном с трибуны ООН и других
международных форумов и способствовали росту его влияния и авторитета
на мировой арене?
7. Каковы цели создания Шанхайской организации сотрудничества (ШОС) и
основные направления ее деятельности?
8. Каково значение решений, принятых на саммите ШОС в Ташкенте в мае
2010 года?
9. Назовите основные направления сотрудничества Узбекистана с различными
международными организациями.
10.Каковы причины образования СНГ, его цели и принципы деятельности?
11.Какие факторы являются тормозом интеграционных процессов в рамках
СНГ?
12.В чем заключается объективная необходимость развития сотрудничества
между различными государствами?
13.Какими благоприятными возможностями для развития международного
сотрудничества обладает Узбекистан? Назовите его приоритетные
направления.
14.Какие факторы осложняют геополитическое положение Узбекистана?
15.Охарактеризуйте основные направления сотрудничества Узбекистана с
Россией и другими странами СНГ.
16.Расскажите о создании Евроазиатского экономического сообщества и целях
этой организации.
17.В чем сущность идеи, выдвинутой Президентом Узбекистана И.А.Каримова
«Туркестан – наш общий дом»? Как она воплощается в жизнь?
18.Расскажите о взаимовыгодном сотрудничестве Узбекистана с зарубежными
странами?
19.Каковы основные направления интеграции Узбекистана в мировое
сообщество?
20.Почему экономические факторы играют определяющую роль во
внешнеполитической деятельности Узбекистана?
36
21.В чем состоит сущность концепции национальной безопасности
Узбекистана?
22.Что означает принцип «неделимости» безопасности?
23.Какой характер носит военная доктрина Узбекистана?
24.Какова цель и основные направления реформы Вооруженных Сил
Узбекистана?
25.Назовите внутренние и внешние угрозу национальной безопасности
Республики Узбекистан. Каковы пути их преодоления?
26.В решении каких глобальных проблем современности Узбекистан
принимает активное участие?
27.Чем объясняется неуклонный рост влияния и авторитета Узбекистана на
мировой арене за годы независимости?
16.2. Проблемное задание
Тема: «Угрозы национальной безопасности Республики Узбекистан»
Проблемный вопрос:
«Как бороться с религиозным фундаментализмом и экстремизмом?»
Задание
1. Назовите причины, обусловливающие необходимость борьбы с религиозным
фундаментализмом и экстремизмом.
2. Укажите пути борьбы с религиозным фундаментализмом и экстремизмом.
1.
2.
3.
4.
5.
Методические указания
Наметьте ход решения проблемы (как найти ответ?)
Следуйте пунктам своего плана, используя метод мозгового штурма.
Составьте перечень решений.
Проведите оценку каждой альтернативы.
Запишите окончательный перечень решений.
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЕ
ТАШКЕТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
37
ФАКУЛЬТЕТ «МЕЖДУНАРОДНОГО ТУРИЗМА»
КАФЕДРА «ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА»
ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ
УЗБЕКИСТАНА»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 1 КУРСА ВСЕХ НАПРАВЛЕНИЙ БАКАЛАВРИАТА
ТАШКЕНТ-2010
Составитель: доц. ЭРНАЗАРОВА Н.Д.
Рецензенты: Зав. кафедрой «Истории Отечества» ТГЭУ, к.и.н., доц.
Шодманкулов И.П.
Доцент кафедры «Истории Отечества» ТГЭУ, к.и.н. Эргашев Н.
38
Задания обсуждены и утверждены на Ученом Совете факультета
«Международного туризма» ТГЭУ.
Протокол заседания ______________________ «________» 2010 года.
Рекомендованы на заседании кафедры «Истории Отечества» на Ученый
Совет факультета.
Протокол заседания № 34 от 6 июля 2010 года
ТЕМА 1. РАЗРАБОТКА КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ И ИЗУЧЕНИЯ
ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА В КНИГЕ И.А. КАРИМОВА “БЕЗ
ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ НЕТ БУДУЩЕГО”
1.1. Учебные задания для работы в группах
Группа 1
39
Задание 1
Напишите краткое творческое эссе на тему: «История - это память народа».
Задание 2
Ответьте на вопрос: «Что означает принцип научности и объективности в
освещении и изучении истории?» (Приведите конкретные примеры).
Задание 3
Приведите цитату из работы Президента Республики Узбекистан
И.А.Каримова «Без исторической памяти нет будущего» об «Авесте».
Задание 4
Сформулируйте краткий вывод:
«Можно ли достичь высокой духовности, не зная истории»?
Группа 2
Задание 1
Напишите краткое эссе на тему: «История – подлинный воспитатель нации»
Задание 2
Ответьте на вопрос «Что означают принципы историзма и диалектического
подхода к освещению и изучению истории? » (Приведите конкретные
примеры).
Задание 3
Приведите цитату из работы Президента Республики Узбекистан «Без
исторической памяти нет будущего» об узбекской государственности.
Задание 4
Сформулируйте краткий вывод:
Почему «человек, у которого есть историческая память,- это стойкий человек»?
Группа 3
Задание 1
Напишите краткое творческое эссе на тему: «История – учитель жизни».
Задание 2
Ответьте на вопрос: «Что означает альтернативный подход к освещению и
изучению истории?» (Приведите конкретные примеры исторической и
политической альтернатив).
Задание 3
Приведите цитату из работы Президента Республики Узбекистана
И.А.Каримова «Без исторической памяти нет будущего» о роли А. Темура в
истории.
Задание 4
Сформулируйте краткий вывод:
Какова взаимосвязь истории и политики?
ТЕМА 2. ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДРЕВНИХ И АНТИЧНЫХ
ГОСУДАРСТВ НА ТЕРРИТОРИИ НАШЕЙ РОДИНЫ.
40
2.1. Темы рефератов
1. Основные факторы формирования древних государств Хорезма и Бактрии.
2. Государства Средней Азии античного периода, их общественнополитическая и
культурная жизнь.
3. Кушанское царство. Роль Кушанского государства и его культуры в истории
народов Средней Азии.
2.2.Вопросы для обсуждения и формулирования выводов
Тема 1. Основные факторы формирования древних государств Хорезма и
Бактрии.
1. Какую роль в формировании древних государств сыграл оазисный
характер земледелия в Средней Азии?
2. Какие теории по поводу территориального расположения древних
государств вам известны?
3. Что являлось основой экономики ранних государственных
образований?
4. Что вы знаете об исторических источниках, содержащих сведения о
древних государствах Средней Азии?
Тема 2. Государства Средней Азии античного периода, их общественнополитическая и культурная жизнь.
1. Какие исторические события послужили причиной античного этапа в
развитии государственности народов Средней Азии?
2. Какие новые явления в общественно-политической, экономической и
культурной жизни народов Средней Азии возникли в ходе античного
этапа в развитии государственности?
3. В чем заключается особенность общественного строя античных
государств? Чем она обусловлена?
4. Согласны ли вы с утверждением, что греко-македонское завоевание
оказало определяющее воздействие на развитие народов Средней Азии?
Если нет, то почему?
Тема 3. Кушанское царство. Роль Кушанского государства и его культуры
в истории народов Средней Азии.
1. Какая проблема в истории Кушанского царство считается наименее
разработанной?
2. Какие факторы способствовали превращению Кушанского царства в
централизованное государство?
3. Почему Кушанское царство оценивается как новый этап в развитии
узбекской государственности?
4. Какова роль кушанской культуры в духовном развитии народов
Средней Азии?
ТЕМА 3. РАЗВИТИЕ УЗБЕКСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ В
СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ПЕРИОД
41
3.1. Учебные задания для работы в группах
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Экспертный лист № 1
Ответьте на вопрос: «Каковы отличительные черты эфталитского периода в
истории народов Средней Азии?»
Сформулируйте обобщающий вывод по вопросу: «В чем проявлялось
взаимное влияние тюркских племен и населения земледельческих оазисов
Средней Азии?»
Составьте концептуальную таблицу на тему: «Образование государства
Саманидов, его политическое, социально-экономическое и культурное
развитие».
Составьте синквэйн на тему: «Управление в государстве Саманидов»
(ключевое слово – «управление»).
Экспертный лист № 2
Ответьте на вопрос: «Почему народы Средней Азии потерпели поражение в
своей героической борьбе против арабских завоевателей?»
Сформулируйте обобщающий вывод по вопросу: «Верно ли утверждение,
что эфталиты затормозили процесс развития феодальных отношений в
Средней Азии? Если да, то почему?»
Составьте концептуальную таблицу на тему: «Государство Караханидов и
Газневидов: политическая история, социально-экономическое развитие».
Составьте синквэйн на тему: «Управление в государстве Саманидов»
(ключевое слово – «управление»).
Экспертный лист № 3
Ответьте на вопрос: «Почему политика арабов на завоеванных территориях
Средней Азии стала главной причиной непрерывных анти арабских
выступлений?»
Сформулируйте обобщающий вывод по вопросу: «Верно ли утверждение,
что эфталиты затормозили процесс развития феодальных отношений в
Средней Азии? Если да, то почему?»
Составьте концептуальную таблицу на тему: «Образование государства
Хорезмшахов, его развитие и упадок».
Составьте синквэйн на тему: «Управление в государстве Саманидов»
(ключевое слово – «управление»).
3.2. Концептуальная таблица на тему:
«Централизованные государства Мавераннахра»
(вариант преподавателя)
42
Язык, религия,
культура
Армия
Налоги
Формы
землевладения
Социальный строй
Система
управления
Титул главы
государства
Территория
Период
существования
Основатель (яркий
представитель
правящей
династии)
Название
государства
Тахиридов
Саманидов
Караханидов
Газневидов
Хорезмшахов
3.3. Вариант «Синквэйна»
на тему: «Управление в государстве Караханидов»
Управление
Удельное
Раздробляет
Система
Династическое
Расшатывает
Ослабления
Разрушает
Единства
Государства
Руководство
3.4. Проблемное задание
Тема: Централизованные государства Мавераннахра IX-XII в.в.
Проблемный вопрос: Как укрепить центральную власть в государстве?
Задание
1. Назовите причины, обусловливающие необходимость укрепления
центральной власти в государстве.
2. Укажите пути укрепления центральной власти в государстве.
ТЕМА 4. ЭТНИЧЕСКОЕ ФОРМИРОВАНИЕ УЗБЕКСКОГО НАРОДА
4.1.Темы рефератов
43
1. Сущность и основные этапы процесса этногенеза узбекского народа.
2. Древнейшие предки узбекского народа – саки, массагеты, согдийцы,
бактрийцы, хорезмийцы.
3. Формирование тюркоязычной народности.
4. Воздействие на процесс этнического формирования узбекского народа
кочевых племен Дашт-и-Кипчака. Происхождение термина «узбек».
4.2. Вопросы для обсуждения и формирования выводов
Тема 1. Сущность и основные этапы процесса этногенеза узбекского
народа
.Что такое «этнос», «народность», «нация»?
2. Почему проблемы этнической истории узбекского народа относятся к числу
наиболее сложных и недостаточно изученных в исторической науке?
3. Какие этапы можно выделить в процессе этногенеза узбекского народа?
4. Кто впервые в исторической науке обосновал принципиально новое
понимание истории узбекского народа и в чем оно заключалось?
5. Почему господствовавшая ранее в зарубежной и русской историографии
точка зрения является ненаучной
Тема 2. Древнейшие предки узбекского народа – саки, массагеты,
бактрийцы, согдийцы, хорезмийцы.
Какие источники сообщают наиболее ранние сведения о народонаселении
Средней Азии в древний период?
2. Какие скифские племена вы знаете? Дайте их описание на основе трудов
античных историков.
3. Как называлось в письменных источниках оседлое население
земледельческих оазисов?
4. Какие сведения о древних народов. В чем заключается актуальность
изучения проблем этнического формирования узбекского народа в
современных условиях?
5. Средней Азии содержат Бехистунская надпись?
6. На каких языках говорили народы Средней Азии в древности и к какому
антропологическому типу относились?
7. Какую роль в этнических процессах в Средней Азии сыграли ахеменидское и
греко-македонское завоевания?
Тема 3. Формирование тюркоязычной народности.
1. В связи с какими обстоятельствами и когда началось проникновение в
Среднюю Азию тюркоязычных элементов?
2. Что означает этноним «тюрк»?
3. Какие тюркоязычные племена и когда переселились в Среднюю Азию и
сыграли решающую роль в процессе тюркизации местного населения?
4. В чем проявился тюркский вклад в материальную и духовную жизнь
44
среднеазиатских народов и какое обратное влияние с их стороны они
испытали?
5. Как вы понимаете сущность процесса «тюркизации»? В каких сферах и как
она проявлялась?
6. Какая этническая общность сложилась в Средней Азии в X-XII в.в.?
Тема 4. Воздействие на процесс этнического формирования узбекского
народа кочевых племен Дашт-и-Кипчака. Происхождение термина
«узбек».
1. Какое воздействие на этническую карту Средней Азии оказало монгольское
завоевание?
2. Почему монголы подверглись тюркизации и постепенно утратили свою
этническую самобытность?
3. Почему переселение в Мавераннахр кочевых узбеков из Дашт-и-Кипчака не
стало принципиально новым, узловым моментом в истории узбекского
народа?
4. Каковы главные направления этнического развития узбекского народа в
XVII-XIX в.в.?
5. Какие факторы тормозили процесс этнической консолидации узбекского
народа?
ТЕМА 5. КУЛЬТУРА И НАУКА НАРОДОВ СРЕДНЕЙ АЗИИ В IX-XII И
XIV-XV В.В.
Контрольные тесты
1. Кто из среднеазиатских ученых возглавлял багдадскую академию наук
(«Байт ал-хикмат»)?
А) ал-Фергани
Б) ал-Хорезми
В) Фараби
2. Кто из ученых является основоположником «алгебры»?
А) Хорезми
Б) Беруни
В) Ибн Сина
3. Среднеазиатский ученый, исследования которого помогли определить
размер земного шара.
А) Беруни
Б) Фараби
В) ал-Фергани
4. Кого из ученых называли на Востоке «Вторым учителем» (т.е. вторым
Аристотелем)?
А) Фараби
Б) ал-Фергани
45
В) Ибн Сина
5. Назовите главный труд Ибн Сины по медицине
______________________________________________
6. Кто из ученых являлся руководителем «академии Маъмуна»?
А) Ибн Сина
Б) Беруни
В) Фараби
7. Какое из произведений Беруни называют подлинной энциклопедией
средних веков?
А) Книга исцеления
Б) Памятники минувших поколений
В) Книга справедливости
Г) Жемчужина премудрости
8. Имя основоположника поэзии на фарси.
А) Рудаки
Б) Фирдоуси
В) Джами
Г) Навои
9. Кто заказал выдающемуся поэту Фирдоуси «Шах-намэ»?
А) Мухаммад-хорезмшах
Б) Султан Санджар
В) Махмуд Газневи
10. Какой город Мавераннахра получил название «купол ислама»?
А) Самарканд
Б) Бухара
В) Ургенч
Г) Герат
11. Кто являлся автором сборника хадисов, считающегося до сих пор
важнейшим источником после Корана?
А) ал-Бухари
Б) ат-Термизи
В) Ахмад Яссави
12. Установите соответствие
1. Аскетизм и отречение от
а) «кубравия»
мирских наслаждений
2. Отрицание аскетизма;
б) «накшбандия»
кропотливый труд, ведущий
к совершенству.
3. Достижение духовного
в) «яссавия»
совершенства путем труда
и богослужения.
13. Какое учение в исламе вбирает в себя указанные течения?
А) ваххабизм
46
Б) суфизм
В) шиизм
14. Один из шедевров мировой архитектуры в Средней Азии IX-XII в.в
А) мечеть Ахмада Яссави
Б) Ак-Сарай
В) мавзолей Самани
Г) Шах-и-Зинда
15. Какая архитектурная форма получила широкое распространение в IXXII в.в.?
А) минарет
Б) мавзолей
В) мечеть
5.2.Учебные задания для работы в группах
Группа 1
1. Охарактеризуйте вклад выдающихся ученых Средней Азии IX-XII в.в и XIVXV в.в. в сокровищницу мировой науки. (При ответе используйте
графический органайзер: концептуальная таблица).
2. Сделайте краткий обобщающий вывод.
Каков вклад ученых-энциклопедистов Средней Азии в развитие мировой
цивилизации?
3. Составьте синквэйн для понятия «наука».
Группа 2
1. Охарактеризуйте достижения в области литературы, искусства и
архитектуры в эпоху Возрождения в жизни народов Средней Азии (IX-XII и
XIV-XV в.в.). (При ответе используйте графический органайзер:
концептуальная таблица)
2. Сделайте краткий обобщающий вывод.
Какое влияние на развитие мировой литературы и искусства оказали
представители культуры Средней Азии?
3. Составьте синквэйн для понятия «культура».
Группа 3
1. Охарактеризуйте достижения в развитии религиозной мысли народов
Средней Азии в IX-XII и XIV-XV в.в. (При ответе используйте графический
органайзер: концептуальная таблица).
2. Сделайте краткий обобщающий вывод.
Какую роль в развитии религиозной мысли мусульманского Востока
сыграли ученые Средней Азии?
3. Составьте синквэйн для понятия «религия»
47
5.3. Концептуальная таблица
«Вклад великих ученых-энциклопедистов Средней Азии и представителей
культуры в сокровищницу мировой цивилизации»
(вариант преподавателя)
1. «Наука»
Ученые мыслители
Области
Основные
научных
научные
исследований
труды
Годы
Место
жизни рождения
Главные
научные
открытия
Язык научных
сочинений
2. «Литература»
Имя
Годы жизни
Главные
произведения
Основные идеи
творчества
Общественная
деятельность
3. «Религия»
Ученыйбогослов
Годы жизни
Религиозное
направление
(школа)
Сущность
взглядов
Труды
4. «Искусство и архитектура»
Виды
искусства
Представители,
век
Жанры, стили
Новые
тенденции
Творческие идеи
ТЕМА 6. БОРЬБА НАРОДОВ СРЕДНЕЙ АЗИИ ПРОТИВ
МОНГОЛЬСКИХ ЗАВОЕВАТЕЛЕЙ.
6.1. Индивидуальное задание
Оформите ответ на данный вопрос в виде графического органайзера:
«Почему?». «Почему монгольские завоеватели, находясь на гораздо более
48
низком уровне развития, за столь короткий срок сумели захватить
могущественное государство хорезмшахов?»
6.2.Перечень вопросов для обсуждения в ходе перекрестной дискуссии
1.Что вы знаете о Чингизхане и Монгольском государстве накануне вторжения
в Среднюю Азию?
2.В чем заключаются причины ослабления государства хорезмшахов в начале
XIII в.?
3. Какую роль сыграла «отрарская катастрофа» в осуществлении
завоевательных планов Чингизхана в Средней Азии?
4. В чем заключалась ошибочность тактики хорезмшаха Мухаммеда при
организации обороны государства от монгольских захватчиков? Почему он
избрал ее?
5. Каковы причины падения государства хорезмшахов под ударами
монгольских завоевателей? Как оно произошло?
6. Какие яркие героические примеры борьбы среднеазиатских народов против
монголов вы знаете?
7. Каковы особенности управления Мавераннахром после установления
монгольского ига?
8. В каких слоях местного населения монголы искали опору для своей власти?
В чем это выражалось?
9. В чем заключалась сущность откупной системы сбора налогов и последствия
ее введения?
10.Как протекала хозяйственная жизнь в Мавераннахре после монгольского
нашествия?
11.Каковы причины антимонгольского восстания М.Тараби, его ход и итоги?
12.Какие тенденции выявились в политике монгольских ханов в отношении
местного населения? Кто их представлял?
13.Почему монгольские ханы в XIV в. взяли управление Мавераннахром в свои
руки?
14.Какие реформы были проведены ханом Кебеком, и какую цель они
преследовали?
15.В чем причины распада Чагатайского улуса и образования самостоятельного
Монгольского государства в Мавераннахре?
16.Какая политическая обстановка сложилась в Мавераннахре во второй
половине XIV в?
17.Каким образом можно было предотвратить утрату Мавераннахром своей
государственности?
18. Какие последствия имело монгольское иго для народов Средней Азии?
6.3.Учебное задание для коллективного обсуждения
49
Напишите краткое аргументированное эссе на тему: «Монгольское иго
иссушило самую душу народа».
ТЕМА 7. СОЗДАНИЕ А.ТЕМУРОМ ЦЕНТРАЛИЗОВАННОГО
ГОСУДАРСТВА
7.1. Учебное задание для работы в группах
1. Раскройте вопрос: «Создание Амиром Темуром централизованного
государства» (При ответе на вопрос используйте графический органайзер
«Пирамида»).
2. Сформулируйте обобщающий вывод: Какую роль сыграли походы
А.Темура в создании централизованного государства? (При ответе на вопрос
используйте графический органайзер: концептуальная таблица).
3. Кратко сформулируйте правила управления государством, которыми
А.Темур руководствовался в своей деятельности. (При ответе на вопрос
используйте «Уложение» А.Темура).
4. Вставьте пропущенные слова в цитату из «Уложения» А.Темура:
«Опыт доказал мне, что власть, не опирающаяся на … и … не сохранит на
долгое время свое положение и силу». Дайте свою собственную оценку.
5. Ответьте на контрольный вопрос: «Каковы отличительные черты
внутренней и внешней политики Улугбека?»
7.2. Концептуальная таблица
для вывода по вопросу: «Какую роль сыграли военные походы А.Темура в
создании централизованного государства?» (вариант преподавателя)
Военные
походы
А.Темура
Годы
Завоеванное
государство
Характер
Цели
Результаты
Последствия
1.
2.
3.
4.
ТЕМА 8. БУХАРСКОЕ, ХИВИНСКОЕ И КОКАНДСКОЕ ХАНСТВА
8.1. Темы рефератов
50
1. Бухарское ханство в период правления Шейбанидов и Аштарханидов.
2. Возникновение Хивинского ханства: политическая, социальноэкономическая и культурная жизнь.
3. Образование Кокандского ханства. Внутренняя и внешняя политика
кокандских ханов.
4. Социально-экономическая и культурная жизнь в Бухарском эмирате.
8.2. Вопросы для обсуждения и формирования выводов
Тема I. Бухарское ханство в период правления Шейбанидов и
Аштарханидов
1. Каковы причины массового продвижения кочевых узбеков вглубь
территории Средней Азии?
2. Какими обстоятельствами был вызван быстрый распад государства
Темуридов?
3. Когда и благодаря каким мерам в государстве Шейбанидов была достигнута
наивысшая степень централизации власти?
4. Почему государство Шейбанидов оказалось непрочным и какую роль оно
сыграло в истории Средней Азии?
5. По каким причинам власть в Мавераннахре перешла в руки династии
Аштарханидов?
6. Какие факторы оказывали воздействие на общественно-политическую и
социально-экономическую жизнь в государстве Аштарханидов и привели
его к распаду?
Тема 2. Возникновение Хивинского ханства: политическая, социальноэкономическая и культурная жизнь
Каковы причины раннего отделения Хорезма от государства Шейбанидов?
Как складывались отношения между Хивинским и Бухарским ханствами?
Каковы особенности развития экономики Хивинского ханства?
Какую главную политическую задачу решали хивинские ханы на
протяжении всего периода существования государства?
5. Каковы причины и сущность периода в истории Хивинского ханства
получившего название «игры в ханы»?
6. Какие изменения произошли во всех сферах общественной жизни
Хивинского ханства после прихода к власти кунгратской династии?
1.
2.
3.
4.
Тема 3. Образование Кокандского ханства. Внутренняя и внешняя
политика кокандских ханов
51
1. Каковы причины образования Кокандского ханства?
2. В чем состоит отличие системы управления Кокандского ханства от других
среднеазиатских государств?
3. Каковы цели и основные направления внешней политики кокандских
ханов?
4. В чем заключаются особенности экономического развития Кокандского
ханства?
5. Что означает «Кокандская литературная среда»? Кто являлся ее
представителями?
Тема 4. Социально-экономическая и культурная жизнь в Бухарском
эмирате
1.
2.
3.
4.
5.
В чем заключалась главная политическая задача правящей в Бухарском
эмирате мангытской династии?
Почему Бухарский эмират называют одним из самых реакционных и
отсталых государств того времени? В чем это нашло конкретное
выражение?
Каковы направления внешней политики бухарских эмиров?
Какую роль играл Бухарский эмират в торговле с Россией?
Каковы характерные черты культурной жизни в Бухарском эмирате?
ТЕМА 9. КОЛОНИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ЦАРСКОЙ РОССИИ В
ТУРКЕСТАНЕ. НАЦИОНАЛЬНО-ОСВОБОДИТЕЛЬНАЯ БОРЬБА
НАРОДОВ ТУРКЕСТАНА ПРОТИВ ГНЕТА ЦАРИЗМА.
9.1. Индивидуальное задание
Оформите ответ на вопрос: «Какие последствия имело присоединение
Средней Азии к России?» в виде графического органайзера: «Т- таблица».
9.2. Т-таблица
на тему: «Последствия присоединения Средней Азии к России»
(вариант преподавателя)
Отрицательные
1. Присоединение было
насильственным, колониальным
актом.
2. Завоевание носило грабительский,
захватнический характер.
3. Оно нанесло огромный
материальный и моральный ущерб,
Положительные
1. В результате присоединения
прекратились междоусобные
войны, от которых страдал
трудовой народ.
2. Были ликвидированы рабство и
работорговля.
3. Была запрещена продажа и
52
повлекло за собой уничтожение
духовных и культурных ценностей,
человеческие жертвы.
4. В Туркестане был установлен
типичный колониальный режим.
5. Население Туркестана утратило
свободу и независимость, лишилось
государственности, всех политических
прав.
6. Экономика края превращалась в
сырьевой придаток метрополии.
7. Русификаторская и религиозная
политика колониальной
администрации противоречила
национальным интересам местного
населения
8. Трудовой народ оказался под
двойным гнетом: а) колониальным
гнетом царской администрации; б)
феодальной эксплуатацией
собственных баев и духовенства.
употребление опиума.
4. Ускорилось развитие более
прогрессивных капиталистических
отношений.
5. Был дан толчок экономическому
развитию Туркестана,
строительству железных дорог.
9.3. Перечень вопросов для обсуждения в перекрестной дискуссии
1. Охарактеризуйте политическую обстановку и экономическое положение
Туркестана накануне завоевания царской Россией.
2. Расскажите о деятельности российской дипломатии в среднеазиатских
государствах в период, предшествующий военным действиям.
3. В чем заключаются предпосылки экспансии царской России в Средней
Азии?
4. В чем выражалось соперничество России с Англией за влияние в
Туркестане?
5. Каковы главные причины завоевания Туркестана царской Россией?
6. Назовите основные этапы завоевания Средней Азии царской Россией. Дайте
им краткую характеристику. (При ответе на вопрос используйте
графический органайзер: аналитическая таблица).
7. Каковы причины поражения среднеазиатских ханств в войне с царской
Россией?
8. Опишите структуру Туркестанского генерал-губернаторства и систему
центрального управления Туркестанским краем. (При ответе на вопрос
используйте графический органайзер: структурно-логическая схема).
9. В чем заключалась сущность системы «военно-народного» управления
Туркестанским краем?
53
10. Охарактеризуйте политическое и социально-экономическое положение
народов Туркестана в условиях колониального гнета.
11.В чем выражался колониальный характер развития экономики Туркестана?
12. Какие положительные перемены произошли в экономическом развитии
Туркестанского края в колониальный период?
13.В чем заключалась сущность политики «русификации» Туркестанского
края, проводимой царским самодержавием?
14.Какое воздействие на развитие края оказало внедрение колониальной
культуры и образования?
15.Каковы главные причины народно-освободительной борьбы народов
Туркестана против царского гнета? (При ответе на вопрос используйте
графический органайзер: концептуальная таблица).
16. Каковы характер, цели, особенности, движущие силы, итоги и историческое
значение крупных народных выступлений народов Туркестана в
колониальный период?
17. Почему национально-освободительное движение Туркестана потерпело
поражение в борьбе против колониального гнета царской России?
18. Где зародилось движение джадидов, и кто являлся основоположником
идеологии джадидизма?
19. Какова главная цель джадидов Туркестана? Какие этапы в развитии
джадидского движения и эволюции его взглядов можно выделить?
20. Какие реформы в различных сферах общественной жизни были
осуществлены джадидами?
21.
Какой характер носило джадидское движение? Что вы знаете о
трагической
судьбе его представителей? (При освещении вопроса используйте
письменный ответ на вопрос, подготовленный на семинар в качестве
домашнего задания)
9.4. Учебное задание для коллективного обсуждения
в ходе перекрестной дискуссии
Составьте графический органайзер «Кластер» на тему: «Колониальная
политика царизма в Туркестане».
9.5. Графический органайзер «Кластер»
на тему: «Колониальная политика царизма в Туркестане»
(вариант преподавателя)
Переселенческая
политика в крае
54
Колониальная
Привлечение
русского
капитала
.
ТЕМА 10 . УСТАНОВЛЕНИЕ В ТУРКЕСТАНЕ ДЕСПОТИЧЕСКОЙ
СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ И ВООРУЖЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ПРОТИВ НЕЕ
10.1. Вопросы для актуализации знаний по теме
1. В чем заключается, на ваш взгляд, влияние социальных революций 1917 г. в
России на Туркестан?
2. В чем состояло отличие в подходах к решению вопроса о будущем
Туркестана различных политических сил национально-демократического
движения?
3. Возможно было бы в той конкретно-исторической обстановке добиться
независимости Туркестана мирным путем?
4. Согласны ли вы с утверждением о том, что движение за модернизацию
монархических режимов в Бухаре и Хиве было обречено на поражение?
10.2.Учебные задания
55
Экспертный лист №1
Задание 1. Вы являетесь экспертом по вопросу: «Социальные революции
1917 года в России и их влияние на Туркестан».
Ваша задача – подготовиться и объяснить другим его содержание.
При освещении вопроса используйте графический органайзер:
аналитическая таблица «Активизация национального движения в Туркестане».
Дата
Событие
Значение
Задание 2. Ответьте на контрольный вопрос: «Каковы причины
поражения национально-демократического движения Туркестана в 1917 г.?»
Задание 3. Сформулируйте краткий вывод по теме (3-5 предложений).
Задание 4. Решите тест:
Какой метод использовался для осуществления преобразований в
промышленности Туркестана в первые месяцы советской власти?
А) приватизация
Б) экспроприация
В) национализация
Г) монополизация
Экспертный лист № 2
Задание 1. Вы являетесь экспертом по вопросу: «Вооруженное движение
против советской власти: причины, характер, этапы, движущие силы и итоги».
Ваша задача – подготовиться и объяснить другим его содержание.
При освещении вопроса используйте графический органайзер:
структурно-логическая схема «Движение за независимость».
Задание 2. Ответьте на контрольный вопрос: «Почему борьба
туркестанцев за независимость приобрела в 1918 г. вооруженный характер?»
Задание 3. Сформулируйте краткий вывод по теме (3-5 предложений).
Задание 4. Решите тест:
В чем состоит сущность «продовольственной диктатуры», введенной
Советской властью в Туркестане?
А) оказание помощи голодающим
Б) введение хлебной монополии
В) борьба со спекуляцией хлебом
Г) введение карточной системы
Экспертный лист № 3
56
Задание 1. Вы являетесь экспертом по вопросу: «Ликвидация Хивинского
ханства и Бухарского эмирата. Движение «младохивинцев» и «младобухарцев»,
цели, характер, значение».
Ваша задача – подготовиться и объяснить другим его содержание.
При освещении вопроса используйте графический органайзер: концептуальная
таблица «Движение «младохивинцев» и «младобухарцев»: цели, характер,
значение».
Задание 2. Ответьте на контрольный вопрос: «Каковы причины поражения
оппозиционных сил в Хивинском ханстве и Бухарском эмирате?»
Задание 3. Сформулируйте краткий вывод по теме (3-5 предложений).
Задание 4. Решите тест:
Какой из перечисленных элементов не входил в политику «военного
коммунизма»?
А) продовольственная разверстка
Б) запрет на частную торговлю
В) денационализация мелкой и средней промышленности
Г) введение карточной системы
Д) отмена денежного обращения
10.3. Индивидуальное задание
Заполните правый столбец таблицы: «Политика «военного коммунизма»
Вопрос
Ответ
сосредоточение всей промышленности в
руках государства
изъятие излишков продовольствия у
крестьян
нормированное распределение
продовольствия
бесплатное предоставление
продовольствия, предметов широкого
потребления
предоставление продовольствия,
предметов широкого потребления без
учета количества и качества
произведенной продукции
отмена денежного обращения
введение трудовой повинности
запрет на частную торговлю
Таблица «Политика «военного коммунизма»
(вариант преподавателя)
57
Вопрос
Ответ
сосредоточение всей промышленности в
руках государства
изъятие излишков продовольствия у
крестьян
нормированное распределение
продовольствия
бесплатное предоставление
продовольствия, предметов широкого
потребления
предоставление продовольствия,
предметов широкого потребления без
учета количества и качества
произведенной продукции
отмена денежного обращения
введение трудовой повинности
запрет на частную торговлю
национализация
продразверстка
карточная система
натурализация заработной платы
уравнительное распределение
натуральный обмен
милитаризация труда
государственная монополия в сфере
торговли
ТЕМА 11. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ И ЭКОНОМИЧЕСКИЕ
МЕРОПРИЯТИЯ, ПРОВОДИМЫЕ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТЬЮ В
УЗБЕКИСТАНЕ, И ИХ КОЛОНИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ
11.1. Вопросы для актуализации знаний по теме
1. Дайте определение понятия «командно-административная система».
2. Каковы основные направления индустриальной политики советской власти в
Узбекистане?
3. Какие проблемы возникли в развитии аграрного производства республики?
4. Каковы причины заметного снижения жизненного уровня населения в конце
80-х гг.?
5. Что означает «монополия коммунистической партии» в обществе и
государстве?
11.2. Учебные задания для участников дискуссии
Группа 1
Вы являетесь представителями руководства Центра.
 Осветите, с его точки зрения, следующие вопросы:
1. Понятие командно-административной системы и основные принципы ее
функционирования.
2. Роль и место коммунистической партии в государстве и политической системе
общества.
3. Характер индустриального развития Узбекистана.
4. Преобразования в аграрной сфере экономики республики и их последствия.
 Проиллюстрируйте свою точку зрения с помощью графического органайзера.
органайзера.
Группа 2
58
Вы являетесь представителями руководства Узбекистана.
 Осветите, с его точки зрения, следующие вопросы:
1. Понятие командно-административной системы и основные принципы е
функционирования.
2. Роль и место коммунистической партии в государстве и политической системе
общества.
3. Характер индустриального развития Узбекистана.
4. Преобразования в аграрной сфере экономики республики и их последствия.
 Проиллюстрируйте свою точку зрения с помощью графического органайзера.
ор
Группа 3
ра.
Вы являетесь группой экспертов.
 Ваши задачи:
1) составить по три вопроса представителям руководства Центра и республики по
обсуждаемой теме;
2) занимать критическую позицию в ходе обсуждения, задавать вопросы и добиваться
уточнения до полной ясности каждой позиции;
3) сделать обобщающий вывод по теме.
1.
2.
3.
4.
5.
11.3. Вопросы для поддержания дискуссии
Каковы причины утверждения командно-административной системы?
В чем вы видите опасность установления монополии на власть в
государстве одной политической партии?
К каким последствиям привели перекосы и деформации в развитии
индустрии Узбекистана в советский период?
Как отразилось на состоянии сельского хозяйства республики
форсированное развитие хлопководства? Какие социальные последствия это
повлекло за собой?
Какое место в народном хозяйстве страны заняла экономика Узбекистана в
результате политики, проводимой Центром?
11.4. Индивидуальное задание
Заполните Т-таблицу: «Командно-административная система:
недостатки и достоинства».
Недостатки
Достоинства
59
Т-таблица: «Командно-административная система: недостатки и
достоинства»
(вариант преподавателя)
Недостатки
Достоинства
 невозможность плановых заданий
объективно отражать потребности
общества в тех или иных товарах;
 центр, стремясь расписать номенклатуру
выпускаемой продукции, должен
содержать огромный бюрократический
аппарат, поглощающий значительные
трудовые и материальные ресурсы;
 у производителей отсутствуют стимулы
повышать качество товаров массового
потребления и внедрять более
эффективные производственные
технологии по причине отсутствия
конкуренции;
 отсутствие высоких стимулов к труду, так
как при этой системе отсутствует мотив
личной выгоды;
 способствует концентрации большой
власти в руках одного человека (группы
лиц), что может привести к установлению
в стране тоталитарного режима и
проведению государством агрессивной
внешней политики;
 большие размеры теневого сектора
экономики.
 позволяет быстро сосредоточить все
ресурсы общества на «направлении
главного удара»;
 в ней в значительной степени снижены
или вообще отсутствуют некоторые
виды издержек;
 крупномасштабность производства;
 плановый выпуск продукции в
значительной степени фильтрует
ассортимент производимых товаров и
услуг, исключая из него те товары и
услуги, которые пагубно воздействуют
на физическое и нравственное
состояние общества, но пользуются
спросом при рыночной экономике.
11.5. Проблемный вопрос
Как ликвидировать механизм командно-административной системы
управления?
Задание: перечислите задачи, направления ликвидации (слома)
командно-административной системы управления
ТЕМА 12. ДУХОВНАЯ И КУЛЬТУРНАЯ ЗАВИСИМОСТЬ
УЗБЕКИСТАНА В ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ РЕПРЕССИИ
12.1. Учебное задание для работы в группах
60
Задание 1. Ответьте на контрольный вопрос: « В чем заключается духовная
и культурная зависимость Узбекистана в годы советской власти?» (При
освещении вопроса используйте графический органайзер: аналитическая
таблица).
Сфера духовной и
культурной жизни
Идеология
Духовное и культурное
наследие наших великих
предков
История нашего народа
Национальные обычаи,
традиции, праздники
Религия
Литература и искусство
Образование и воспитание
Языковая жизнь
Материальная база
культуры
Проявление зависимости
Последствия
Задание 2. Составьте Синквэйн по теме «Культ личности».
Задание 3. Проведите сравнительный анализ: «Каковы общие и
отличительные черты авторитарного и тоталитарного режимов?» (При ответе
используйте графический органайзер: диаграмма Венна и учебный материал).
Задание 4. Напишите аргументированное эссе на тему: «Трагические
последствия сталинских репрессий в Узбекистане».
12.2. «Синквэйн» на тему: «Культ личности»
(вариант преподавателя)
«Культ личности»
Неограниченный
Антидемократический
Деформирует Ограничивает Искажает
«Культ личности» несовместим с развитием демократии
Диктатура
12.3. Диаграмма Венна
(вариант преподавателя)
61
Общие черты авторитарного режима с тоталитаризмом: нет
легитимного механизма преемственности и передачи государственной власти;
права граждан и организаций сужены; серьезная политическая оппозиция
запрещена; политическое поведение граждан и их организаций подвергнуто
строгой регламентации и пр.
ТЕМА 13. ВКЛАД УЗБЕКСКОГО НАРОДА В ПОБЕДУ НАД
ФАШИЗМОМ В ГОДЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
13.1. Вопросы для обсуждения в перекрестной дискуссии
1. В чем заключались трудности начального периода войны?
2. В чем состояла сущность лозунга «Все для фронта, все для победы»?
Приведите конкретные примеры.
3. Какие черты национального характера узбекского народа ярко проявились в
военных условиях?
4. Каковы цели и задачи перестройки экономики на военный лад?
5. Расскажите о формировании национальных воинских соединений
6. Какие патриотические движения для оказания помощи фронту возникли в
республике в начале войны?
7. Как была перестроена промышленность Узбекистана в годы войны?
8. Каковы основные направления индустриального развития республики в
военный период? Расскажите о строительстве новых промышленных
предприятий.
9. Что вы знаете о трудовом героизме тружеников Узбекистана в тылу в годы
войны?
10.Как на практике осуществлялась перестройка сельского хозяйства
республики на военный лад? Каковы ее результаты?
11.Какой вклад в победу над фашизмом внесли труженики сельского хозяйства
Узбекистана?
12.Расскажите о трудовых подвигах работников сельского хозяйства
республики в годы войны
13..В чем заключается вклад ученых Узбекистана в победу над врагом?
14.Какую роль в борьбе с фашизмом сыграли представители узбекской
литературы и искусства? Приведите конкретные примеры.
15.Расскажите о героизме, проявленном деятелями узбекского искусства в
борьбе против фашизма.
16.Какова была социально-экономическая обстановка в Узбекистане в годы
войны? Охарактеризуйте материальное положение населения республики.
17.Какие черты национального характера узбекского народа проявились по
отношению к эвакуированному населению?
18.Каковы основные направления связей населения Узбекистана с
действующей армией?
62
19.Расскажите об участии воинов - узбекистанцев в сражениях второй мировой
войны, в движении Сопротивления и партизанском движении в тылу врага,
проявленном ими героизме, мужестве и храбрости в борьбе с врагом.
20.Назовите имена воинов – узбекистанцев, удостоенных звания Героя
Советского Союза, и расскажите об их подвигах.
21.Каковы главные итоги и уроки второй мировой войны, всемирноисторическое значение победы над фашизмом?
(При ответе используйте графические органайзеры: «Пирамида», «Кластер»,
структурно-логическая схема, хронологическая таблица, аналитическая таблица
и другие).
13.2. Учебное задание для коллективного обсуждения
Напишите краткое аргументированное эссе на тему: «Культ личности
Сталина и война».
ТЕМА 14. ДОСТИЖЕНИЕ УЗБЕКИСТАНОМ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
НЕЗАВИСИМОСТИ. СОЗДАНИЕ ПРАВОВОГО ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО
ГОСУДАРСТВА И ОСНОВ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА
14.1. Индивидуальное задание
Напишите аргументированное эссе на тему: «Политический портрет
Президента Республики Узбекистан И.А.Каримова».
14.2. Учебные задания для работы в группах
Учебное задание № 1
1. Ответьте на контрольный вопрос: «Что означает провозглашение
независимости в политической сфере?» (При ответе используйте «Закон
«Об основах государственной независимости Республики Узбекистан»).
2. Дайте определение понятия «демократия», охарактеризуйте основные
признаки демократического государства. (При ответе используйте
графический органайзер «Пирамида»).
3. Сформулируйте краткий вывод по вопросу: «Как влияет многопартийность
на уровень развития демократии в обществе?»
4. Подготовьте письменный комментарий к I главе Конституции Узбекистана
«Государственный суверенитет».
5. Охарактеризуйте Государственный флаг Республики Узбекистан
Учебное задание № 2
63
1. Ответьте на контрольный вопрос: «Что означает провозглашение
независимости в экономической сфере?» (При ответе используйте «Закон
«Об основах государственной независимости Республики Узбекистан»)
2. Дайте определение понятия «правовое государство», охарактеризуйте его
основные признаки. (При ответе используйте графический органайзер
«Синквэйн»).
3. Сформулируйте краткий вывод по вопросу: «Почему уровень развития
демократии в государстве определяется степенью развитости гражданского
общества?»
4. Подготовьте письменный комментарий ко II главе Конституции
Узбекистана «Народовластие».
5. Охарактеризуйте Государственный герб Республики Узбекистан.
Учебное задание № 3
1. Ответьте на контрольный вопрос: «Что означает провозглашение
независимости в сфере международных отношений?» (При ответе
используйте «Закон «Об основах государственной независимости
Республики Узбекистан»).
2. Дайте определение понятия «гражданское общество», охарактеризуйте его
составные части. (При ответе используйте графический органайзер
«Каскад»).
3. Сформулируйте краткий вывод по вопросу: «Почему международный
терроризм и религиозный экстремизм представляют собой угрозу
государственности и национальной безопасности Узбекистана?»
4. Подготовьте письменный комментарий ко VII главе Конституции
Узбекистана «Экономические и социальные права».
5. Охарактеризуйте Государственный гимн Республики Узбекистан.
ТЕМА 15. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ, ДУХОВНОЕ И КУЛЬТУРНОЕ
РАЗВИТИЕ УЗБЕКИСТАНА В ГОДЫ НЕЗАВИСИМОСТИ
15.1. Вопросы для обсуждения в дискуссии «За круглым столом»
1. Какие объективные причины обусловили жизненную необходимость
перестройки экономики Узбекистана?
2. В чем сущность и особенности собственного пути развития, избранного
Узбекистаном? Каковы условия, определяющие выбор своего пути
обновления и прогресса? (При ответе используйте графический органайзер:
структурно-логическая схема)
3. Как понимать принцип приоритета экономики над политикой и идеологией?
4. Почему именно государство призвано быть главным реформатором, почему
переход к рынку не может быть стихийным?
5. Как долго может длиться переходный период, нельзя ли его ускорить?
6. Почему
метод «шоковой терапии»
оказался неприемлемым для
осуществления экономических реформ в Узбекистане?
64
7. Почему именно социальные гарантии определяют успех реформ?
8. Каковы этапы, направления и цели программы разгосударствления и
приватизации в Узбекистане и ее место в «узбекской модели» перехода к
рынку?
9. В чем заключаются преобразования в сфере управления экономикой?
10. В чем состоит значение стабильности для проведения реформ?
11.В чем заключается основной приоритет в реализации экономических реформ
на современном этапе общественного развития?
12.Какие меры предпринимаются государством для углубления и расширения
масштабов работы по развитию малого бизнеса и частного
предпринимательства?
13.Почему преобразования в аграрном секторе экономики занимают особое
место в процессе экономических реформ в Узбекистане? Каковы
приоритетные задачи реформирования сельского хозяйства?
14. Какие проблемы развития сельского хозяйства находятся в центре
внимания государства на современном этапе реформ?
15. Какова цель всех проводимых в Узбекистане экономических реформ?
16. Почему бездуховное общество лишено перспектив своего развития?
17. Как влияет уровень материального благосостояния общества на развитие
духовной жизни народа?
18. Какова взаимосвязь между понятиями «духовность» и «демократия»? (При
ответе на вопрос используйте графический органайзер: структурно-логическая
схема).
19. Какие примеры проявления высокой духовности вы можете привести из нашей
истории, произведений литературы и искусства, общественной жизни,
личного опыта?
20. Почему роль религии особенно возрастает в переломные моменты
общественного развития?
21. Почему в Узбекистане законодательно закреплен принцип отделения системы
образования от религии?
22. В каких сферах политической и общественной жизни целесообразно участие
представителей религии, религиозных организаций и движений?
23. В чем заключается опасность религиозного фундаментализма и
экстремизма для безопасности Узбекистана?
24. Почему многонациональность состава населения нашей республики является
одним из важнейших факторов, способствующих его обновлению и
прогрессу?
25. Какова роль художественной культуры в обновлении общества?
26. Какие меры предпринимаются государством для развития литературы и
искусства и повышения их роли в реформировании общества?
27. Что такое «идея» и «идеология»? (При ответе на вопрос используйте графический
органайзер: «Пирамида»).
28. Какое место идеология призвана занимать в обществе?
29. В чем заключается главная цель идеологической борьбы в современном мире?
65
30. Почему с обретением независимости возникла необходимость формирования
идеологии национальной независимости?
31. Каким требованиям должна отвечать идеология национальной независимости?
32. Какие идеи составляют основу идеологии национальной независимости?
33. Каковы возможные последствия процесса глобализации в сфере информации?
15.2. Проблемный вопрос
«Как преодолеть влияние мирового финансово-экономического кризиса на
экономику Узбекистана?»
Задание: перечислите пути, меры преодоления влияния мирового
финансово-экономического кризиса в условиях Узбекистана.
ТЕМА 16. УЗБЕКИСТАН И МИРОВОЕ СООБЩЕСТВО
16.1. Вопросы для актуализации знаний по теме
1. Какие факторы способствуют ускорению процесса интеграции, а какие,
наоборот, замедляют его?
2. Как вы считаете, почему столь важное значение придается созданию
правовой базы деятельности Узбекистана на международной арене?
3. Согласные ли вы с утверждением, что за годы независимости заметно возрос
авторитет Узбекистана на мировой арене?
4. В чем состоит сущность военной доктрины Узбекистана?
5. Что означает принцип «неделимости» безопасности?
16.2. Учебные задания для работы в группах
1.
2.
3.
4.
5.
Учебное задание № 1
Составьте таблицу «SWOT-анализ» по теме: «Интеграция Узбекистана в
мировое сообщество».
Установите взаимосвязь между понятиями «интеграция в мировое
сообщество» и «политическая стабильность» и сформулируйте краткий
вывод.
Ответьте на контрольный вопрос: «Какие существуют угрозы национальной
безопасности Республики Узбекистан»?
Охарактеризуйте основные направления интеграции Узбекистана в мировое
сообщество. (При освещении вопроса используйте графические
органайзеры: «Пирамида», «Кластер», структурно-логическая схема).
Напишите аргументированное эссе: «XXI век – новая эра цивилизации».
Учебное задание № 2
66
1. Составьте Т- таблицу по теме: «Глобализация и ее последствия».
2. Установите взаимосвязь между понятиями «интеграция в мировое
сообщество» и «демократическое правовое государство» и сформулируйте
краткий вывод.
3. Ответьте на контрольный вопрос: «Каковы основополагающие принципы
внешнеполитической концепции Республики Узбекистан»?
4. Охарактеризуйте основные направления укрепления обороноспособности
страны и национальной безопасности Узбекистана. (При освещении
вопроса используйте графические органайзеры: «Пирамида», «Кластер»,
структурно-логическая схема).
5. Напишите аргументированное эссе: «XXI век – новая эра цивилизации».
Учебное задание № 3
1. Заполните таблицу «Вопросы – ответы»: дайте определение ключевых
понятий темы.
2. Установите взаимосвязь между понятиями «интеграция в мировое
сообщество» и «укрепление национальной безопасности» и сформулируйте
краткий вывод.
3. Ответьте на контрольный вопрос: «Какие глобальные проблемы
современного развития можно решить только объединенными усилиями
всего международного сообщества»?
4. Охарактеризуйте основные направления развития международного
сотрудничества Узбекистана. (При освещении вопроса используйте
графические органайзеры: «Пирамида», «Кластер», структурно-логическая
схема).
5. Напишите аргументированное эссе: «XXI век – новая эра цивилизации».
Таблица «Вопросы-ответы»
Вопрос
Ответ
Геополитика
Глобализация
Внешняя политика
Интеграция
Международное сотрудничество
Национальная безопасность
Мировое сообщество
Международный терроризм
Региональные конфликты
16.3. Таблица «SWOT-анализ»
(вариант преподавателя)
Интеграция Узбекистана в мировое сообщество
67
S
- выгодное геополитическое
положение;
- уникальные минеральносырьевые ресурсы;
- огромный интеллектуальный,
духовный и культурный
потенциал;
- развитая энергетическая,
коммуникационная, транспортная
система;
- внедрение современных
технологий;
- режим наибольшего
благоприятствования для
иностранных инвесторов;
- политическая стабильность,
гражданский мир и
межнациональное согласие;
- благоприятные условия для
развития международного
туризма.
O
- участие в деятельности ООН и
других
международных
организаций;
- открытость внешней политики;
- присоединение к важнейшим
международным договорам и
соглашениям;
- осуществление ряда крупнейших
совместных с зарубежными
государствами инвестиционных
проектов;
- развитие взаимовыгодного
торгово-экономического и
гуманитарного сотрудничества.
W
- отсутствие прямого выхода к морским
портам;
- преобладание экспорта сырьевых
ресурсов;
- недостаток иностранных инвестиций;
- наличие устаревшего оборудования;
- низкая конкурентоспособность
товаров отечественного производства
на мировом рынке;
- недостаточная разработанность
международного законодательства;
- недостаточное развитие сервиса
туризма.
T
- потенциальные угрозы возникновения
региональных конфликтов в близости
от границ Узбекистана;
- неурегулированность афганской
проблемы;
- угроза религиозного экстремизма и
фундаментализма;
- международная преступность
(наркоторговля, контрабанда оружием
и др.);
- международный терроризм;
- распространение ядерных технологий
в азиатском регионе.
16.4. Т-таблица
(вариант преподавателя)
Глобализация и ее последствия
68
Положительные
- укрепление сотрудничества и
интеграции между
государствами
и народами;
- создание благоприятных
условий для иностранных
инвестиций, свободного
обращения капитала, товаров и
рабочей силы, создание новых
рабочих мест;
- распространение достижений
науки, современных
коммуникаций, информационных
технологий;
- появление новых возможностей
для оказания взаимопомощи во
время экологических и
стихийных бедствий.
Отрицательные
- распространение разрушительных
идей и идеологий;
- усиление социального неравенства;
- опасность социальных конфликтов;
- «утечка мозгов»;
- усиление давления со стороны
богатых стран;
- преступный бизнес.
16.5. Проблемное задание
Тема: Роль Узбекистана в решении глобальных проблем современности.
Проблемный вопрос: Как бороться с угрозой международного терроризма?
Задание
1. Назовите причины, обусловливающие необходимость борьбы с
международным терроризмом.
2. Укажите пути борьбы с международным терроризмом.
69