МОУ Гимназия № 9 «В афинских школах и гимнасиях» Кызыл

МОУ Гимназия № 9
«В афинских школах и гимнасиях»
Кызыл -2011 г
«В афинских школах и гимнасия»
Обучающая цель урока: через знакомство афинскими школами и гимназиями сформировать
представление о греческой системе обучения и воспитания, главная цель которой воспитать
всесторонне развитого человека.
Развивающая цель: развитие умений работать с технологической картой, составлять схему через
активное чтение текста, редуцировать материал текста.
Воспитательная цель: формирование ценности и значимости образования и знаний в жизни
человека.
Технология модульно- редуктивного обучения
Техника активно продуктивного чтения, сжатия информации
Тип урока: сообщение новых знаний.
Форма урока: урок – путешествие.
Оборудование: рисунок «лавровый венок», лавровый лист, текст греческого алфавита,
изображение богини Клио, карта «Древняя Греция в 5 веке до н.э.», учебник «История Древнего
мира», проектор.
Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята, меня зовут, Виктория Викторовна, я учитель
истории. Сегодня у вас урок истории проведу я. Надеюсь вы будете активными, так как тема у нас
очень интересная. (достать лавровый лист).
- Посмотрите на этот листик, ах какой запах! Что это за лист? Где его используют?? С какой
древней страной ассоциируется лавровый лист, из листьев которого делают лавровый венок?
- Итак, я надеюсь, вы догадались, о какой стране сегодня мы будем говорить. Правильно, о
древнейГреции.
- Где находится Древняя Греция? Слайд КАРТА
- Покажите на карте эту страну?
- Как называется полуостров, на котором находится Греция?
- Где находятся Афины, покажите на карте.
- Какие греческие города еще вам известны?
На этом уроке мы поведем разговор о Древней Греции, а конкретнее – об учебных заведениях
Древней Греции на примере Афинских учебных заведений.
Тема урока – «»В афинских школах и гимнасиях». Откройте тетради, запишите тему урока. (Работа
в тетрадях)
Мы вспомнили, где находилась древняя Греция и один из ее главных городов – Афины. Теперь
отправимся в путешествие в греческий полис – город-государство Афины, а цель нашего
путешествия - знакомство с афинскими учебными заведениями, и узнаем, чему там учили и для
чего.
Когда древние греки одерживали победу на различных состязаниях, их награждали лавровым
венком, победители приносили его домой и вскоре все соседи знали, что здесь живет победитель. Вы
догадались, как узнавали? В конце урока мы тоже отметим активных, эрудированных и
внимательных. Они получат вот такие лавровые венки - символ победы. И я надеюсь, что вы будете
на данном уроке активными и любознательными. Ведь любознательных любит богиня Клио –
богиня истории. Для того, чтобы наше путешествие было удачным, обратимся к богине истории
Клио, ведь у древних греков, всем областям жизни человека покровительствуют боги. Ее обычно
изображали со свитком в одной руке и грифельной палочкой в другой. Посмотрите, вот так она
выглядит (показ слайда).
Рядом с ней всегда находилась корзина со свитками, на которых были записаны исторические
события и деяния людей. Людям необразованным и невежественным богиня никогда не раскрывала
свои тайны. Для любознательных, она всегда охотно открывает свои кладовые. И так попросим у нее
помощи и благословления. «Богиня Клио, даруй нам мудрость!»
Изучение новой темы.
Итак, в добрый путь! Ребята, мы с вами мысленно переносимся в Афины. Из предыдущих уроков
вы узнали, что Афины были развитым, сильным городом - государством- полисом. Ребята, сила
любого государства в первую очередь зависит от того, какие условия созданы для развития
образования. В Греции было много учебных заведений, главной задачей которых было обучение и
воспитание.
-Какие же учебные заведения были в Афинах и кто мог в них учиться? Для того чтобы ответить на
этот вопрос давайте внимательно посмотрим текст письма, которое мы взяли из корзины богини
истории Клио.
Составим схему «Учебные заведения», а как это сделать, нам поможет технологическая карта
(СЛАЙД) («техника сжатия информации»)
- В тексте вы встретили много новых слов, которые являются понятиями. Назовите их.
- На разных уроках вы изучаете разные понятия и даете им определения. Что же такое
понятие и определение?
Понятие – это название предмета, действия, признака… А определение – это его объяснение.
- Для того, чтобы нам лучше это понять давайте выполним следующее задание. Заполним пустую
колонку таблицы. В одной колонке даны объяснение слова, которое мы называем как ребята,
правильно, определение. Во вторую пустую колонку вы должны вписать
1. школа
А. Человек, сопровождающий ребенка в
школу
2. палестра
Б. Учебное заведение, где обучались дети 12-16
лет
3. гимнасия
В. Искусство говорить красиво
4. педагог
Г. Учебное заведение, где обучались дети 7-12
лет
5. риторика
Д. Учебное заведение, где обучались с 18 лет
- Таким образом, ребята мы с вами выяснили, что такое понятие и что такое определение.
А также выяснили, какие учебные заведения были в Афинах: что их было 3 вида: школы, гимнасии и
палестры. А работали в них педагоги, я права?
Нет. В таблице, которую мы с вами только проработали, дается другое определение понятия
«педагог». Вспомните, какое. А обучали детей учителя.
А кто такие педагоги в Древней Греции? Это (рассказ учителя)
Выступление учителя, идет объяснение темы про педагога. (При этом использует опорный
конспект - схематичный рисунок)
К мальчикам, ходившим в школу, приставляли раба - педагога. Сопровождал мальчика в школу.
Поэтому -педагог - «сопровождающий ребенка». Педагогом могли быть старые, увечные рабы,
которые не годились для другой работы. Раб нес его письменные принадлежности и музыкальные
инструменты. Дома он обучал его хорошим манерам: ничего не брать самому за столом, не класть
ногу на ногу, не смеяться громко, вставать при появлении старших. Если что не нравилось педагогурабу, он мог взяться за розги наказать воспитанника. Вот такими были педагоги Древней Греции.
Вот такая у нас получилась картина. Вы внимательно слушали, теперь давайте попросим самого
смелого объяснить нам еще раз кто – такие педагоги Древней Греции? Кто- то объясняет по схеме.
- Кого мы называем педагогами в современное время? Педагог- тоже понятие, но у каждого
понятия есть несколько объяснений, т. е определений, какое объяснение можно дать этому
слову в современное время? (Воспитатели и учителя).
- Учителя учили нас с первых дней буквам алфавита. Это слово тоже греческого происхождения.,
оно образовалось от слияния двух первых букв греческого алфавита. Из каких это букв давайте
посмотрим. (СЛАЙД)
Греческий алфавит. Давайте познакомимся некоторыми буквами алфавита.
Букв в алфавите всего 24. В греческом алфавите в отличие от уже существующих появились буквы,
обозначающие гласные звуки. Давайте познакомимся с некоторыми буквами, с каких букв
начинаются ваши имена, давайте посмотрим.
Рассказывают, что один богач подарил своему ленивому сыну 24 маленьких раба. Их имена
начинались на все буквы алфавита. Так отец хотел помочь сыну обучиться грамоте.
- Как вы думаете, почему, так родители хотят, чтобы их дети стали грамотными?
- Вот мы и ощутили себя учениками древнегреческой школы
- В древнегреческих школах, вместо ручек использовали стиль, заостренную палочку, и вместо
тетради – дощечку, намазанную воском. Откройте страницу 174 учебника и посмотрите
иллюстрацию дощечки покрытой воском и стиля.
Представьте себе, что у вас в руках стиль и дощечка, запишите слово стиль- и его определение. Что
такое стиль, слово стиль- это тоже понятие, и у него есть свое определение, его объяснение. Давайте
мы с вами запишем.
- Мы с вами побывали на уроке грамоты. Но, кроме этого предмета, изучались и другие предметы. А
какие? Я надеюсь, вы были очень внимательны при прочтении текста, и узнали, каким еще
предметам обучали в учебных заведениях Греции. Давайте проверим, для этого мы поиграем в игру.
На доске карточки с названиями предметов, вы должны их распределить по типам учебных
заведений.
ШКОЛА
Грамота
ПАЛЕСТРА
ГИМНАСИЯ
- Что изучалось в школе, палестре, гимнасии? (Быстрое распределение карточек).
- Вы очень хорошо поработали. И при этом показали не только хорошие знания, но и быстроту,
ловкость. Посмотрите, какие у вас стали румяные щечки. Вот мы с вами и побывали в палестре, где
занимались бегом, гимнастикой, плаванием, т.е. совершенствовали свое тело.
- В старших классах вы будете изучать риторику, право, философию, те предметы, которые изучали
в гимнасиях. У вас все еще впереди.
В школах, палестрах и гимнасиях изучались разные предметы, развивался не только ум, но и тело,
душа человека, т.е. учебные заведения готовили всесторонне развитого человека. Даже в древности
люди знали, что «в человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
- Понравилась ли вам древнегреческая школа? Почему.
Ребята, я вам предлагаю закончить предложение «Мне понравилось в древнегреческой школе,
потому что ….» Письменно, пожалуйста, в тетрадях.
- Наше путешествие закончилось. Сегодня мы с вами познакомились с системой обучения и
воспитания Древней Греции. Что мы ребята поняли? Они стремились воспитать умного,
здорового и сильного человека, в котором нравственные добродетели сочетались бы с красотой
тела. Поняли что умственное, физическое и душевное развитие человека были важными в
прошлом и остаются такими же и сегодня. Каждый из нас должен стремиться к новым знаниям,
развивать ум, совершенствовать тело, обогащать внутренний мир, чтобы быть умными,
сильными, активными гражданами своей страны. Мы были любознательными
путешественниками, узнали много нового и интересного. Давайте поблагодарим за это богиню
Клио, которая вам сегодня хорошо помогала и открывала свои тайны. Пусть она всегда вас
сопровождает в мире знаний. Будьте всегда любознательными и стремитесь учиться и получить
хорошее образование и тогда вы будете успешными в этой жизни. Кто же из вас был самым
эрудированным, быстрым и внимательным? Я думаю, лаврового венка достойны многие из вас.
Но мы отметим самых – самых. (Оцениваем учащихся)
Домашнее задание: прочитать параграф 38, научиться объяснять по схеме кто такой педагог в
Древней Греции, выучить новые слова. Спасибо, за урок до свидания!