Лучше гор могут быть только горы

Гимназия №87
Методическая разработка урока
“Лучше гор могут быть только горы”
Разработала
учитель географии
Котляр С. Ю.
Краснодар
Лучше гор могут быть только горы.
(Горы суши).
Цель урока: Углубить понятия горы, рельеф, формы рельефа.
Сформировать представление у учащихся о горных системах, хребтах,
различии гор по высоте. Сформировать умение определять по физическим
картам высоту гор. Определять географическое положение гор.
Оборудование: Физическая карта полушарий, физическая карта
Краснодарского края, картины с изображением гор, холмов. Карточки со
словами : «рельеф», «горы», «горный хребет», «горная система», «гребень»,
«перевал», «седловина», «межгорная долина».
На доске весит девиз урока: «Лучше гор могут быть только горы».
Ход урок
В начале урока ученик читает стихотворение А.С. Пушкина «Кавказ».
Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою под снегами у края стремнины;
Орел, с отдаленной поднявшись вершины
Парит неподвижно со мной наравне.
Отселе я вижу потоков рождения.
И первое грозных обвалов движения.
Здесь тучи смиренно идут подо мной,
Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады;
Под ними утесов нагие громады;
Там ниже мох тонкий, кустарник сухою,
А там уже рощи зеленые сени,
Где птицы щебечут, где скачут олени.
Учитель: Прекрасное стихотворение. Творчество Ю.Лермонтова тоже
связано с Кавказом «Люблю я цепи синих гор!»- восклицал поэт. «Синие
горы, горы Кавказа, приветствую ВАС! Вы взлелеяли действие мое; вы
носили меня на своих одиночных хребтах; облаками меня одевали, вы, к небу
меня приучали, я с той поры все мечтаю об Вас да , о небе. «Так писал поэт о
горах».
Действительно, кто хоть раз побывал в горах, того тянет снова и снова в
горы. Поражает их красота и величие.
Горы - это пышные леса, и яркие ковры цветов, и безотрадные
каменные пустыни, блестящие на солнце снега и их унылая белизна при
пасмурном небе. Горы - это бездонные пропасти ущелий и обширные ровные
плато, нестерпимо жгучие солнце и жестокий мороз среди лета.
Горы - это рудники, пастбища, «ледяные кладовые драгоценнейшей
пресной воды.
Ребята!!! А в нашем крае есть горы??
Учащиеся называют горы (Кавказские горы) и показывают их на карте
Краснодарского края, отмечая, что они тянутся вдоль побережья Черного
моря.
Учитель отмечает, что горные территории занимают 40% суши.
Учащиеся вычерчивают в тетради схему:
Формы рельефа
Горы 40%
Равнины 60%
Учитель показывает на карте горы: Гималаи, Анды, Кавказ, Урал.
Учитель: Имена многих путешественников связаны с открытием,
изучением горных стран. В 8 веке Венецианец Марко Поло по пути в Китай
посещает горы Восточного Памира. Выдающиеся русские географы –
П.П. Семенов, Тянь-Шанский, А.П. Федченко,
Н.П. Пржевальский исследовали природу высочайших гор Азии.
Учащиеся находят и показывают на карте горы Памир, Тянь-Шань, Гималаи.
Учитель переходит к определению понятия «Горы». Учащиеся записывают
понятие в тетрадь.
«ГОРЫ»- это части земной поверхности с сильно расчлененным рельефом,
высоко приподнятые над земной поверхностью.
Работая с текстом учебника, ведется запись в тетрадь понятий: «горный
хребет», «горная система», «гребень», «перевал», «седловина», «межгорная
долина».
С помощью чертежа даются общие и отличительные признаки горы и холма.
Учитель: Ребята , почему горы на карте показаны разными оттенками
коричневого цвета? Как определить высоту гор? (учащиеся отвечают, что
разные оттенки коричного цвета показывают различную высоту. Чтобы
определить высоту гор необходимо воспользоваться шкалой высот).
Предлагается найти самые высокие горы нашей планеты и наивысшею точку.
( идет работа с картой, Ученик показывает Гималаи и Эверест и самые горы
- длинные Анды).
Учащиеся заполняют в тетради схему.
Различие гор по высоте
Высокие ( выше 3 км)
Средние (1000-3 км) Низкие ( до 1000м)
Учитель: С давних пор привыкли горы
О высотах вести споры.
Трудно, дети, или просто
Вам расставить их по росту?
С помощью карты ученики расставляют горы по мере увеличения их высот:
Памир, Гималаи, Скандинавские горы, Кавказ, Урал, Альпы.
Учитель: Я даю координаты.
Поищите – ка , ребята
На каких материках
Гор вершины в облаках.
62 с.ш. 150 з.д. Мак кинли (Сев.Америка)
29 с.ш. 87 в.д. Эверест (Евразия)
31 ю.ш. 70 в.д. Аканкагуа (Ю.Америка)
Учащиеся определяют самые высокие горы в России ( Кавказ, г.Эльбрус)
Работая с картой Краснодарского края, ученики определяют наивысшую
точку г.Цахвоа, отмечают, что высота гор меняется. Низкие горы находятся в
районе г. Анапа и высота увеличивается на Юго-Восток (район г. Сочи).
После работы с картой Краснодарского края, учащиеся получают карточкизадания, первые успешно выполнившие, получают оценки.
Задание №1
Установите соответствие:
1. Эльбрус
а. 4506м.
2. Эверест
б. 5642 м.
3. Белуха
в. 6194 м.
4. Мак Кинли
г. 8848м.
Задание №2
Какие горы вытянуты в Евразии.
А) с севера на юг на 2000 км.
Б) с запада на восток 1200 км.
В) с запада на восток 500 км.
Учитель: А теперь минутка для «любознательных».
С опережающим заданием «Топонимика гор» выступает ученик.
Гималаи - «обитель снегов».
Джомолунгма- «богиня – мать Земли, «властелин неба»
Анды - «медные горы»
Тянь-Шань - «небесные горы»
Кавказ (Эльбрус)- «белоснежные горы»
Урал- «гора, хребет»
Альпы – «гора, скала, возвышенность»
Монблан - «белая гора»
Задание для знатоков.
1. Можно ли самую высокую гору на Земле утопить в бездне самой
глубокой впадине Тихого океана? (да, можно, самая высокая гора на
Земле имеет высоту 8848м, а глубочайшее место в океане 11022м.)
2. Почему высочайшая вершина Земли имеет второе название Эверест? (
название Эверест присвоено в 1856 году в четь английского генерала
Дж. Эвереста (1790-1866гг) ученого-геодезиста, много лет
возглавлявшего топографическую службу в Индии. Под его
руководством были определены положение вершины и ее высота).
Учитель: Ребята, что нужно знать, чтобы быстро найти горы на карте?
Конечно необходимо знать «адрес гор» - географическое положение.
Использую план описания географического положения в учебнике, учитель
на примере Кавказских гор показывает прием описание гор по плану.
В конце урока учащиеся получают домашние задание параграф 20 ,и
описание ГП гор по вариантам.