Развитие познавательных интересов у детей старшего

Рекомендации родителям
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ У ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Никифорова Е.В., воспитатель ГБДОУ №98
Человек начинает познавать мир в котором живет, с первых дней своей жизни. Он
делает это вначале инстинктивно, не осознанно - ему необходимо приспособиться к
новому для него миру, чтобы выжить в нем. Ребенок сам является частицей окружающего
мира, в познании которого ему помогают органы чувств, его пытливый, любознательный
ум, стойкий интерес к новому неизведанному.
Возникшая познавательная потребность – это особая потребность во впечатлениях, в
притоке новых сведений, в познании. Поэтому важно научить ребенка самостоятельно
находить новую информацию, не утрачивать потребность в самом процессе познания.
Необходимо научить понимать всю ценность познания для развития и становления
ребенка как личности в обществе. Поэтому следует доступно и обстоятельно расширять
границы с непознанным, неизведанным окружающим его миром.
Стойкий интерес к познаниям может быть симптомом одаренности ребенка. Но не все
дети проявляют такой интерес. Поэтому взрослому надо привлекать детей к познанию
окружающего мира. И начинать надо с выявления наиболее интересующих детей тем.
Исходя из бесед с детьми пятилетнего возраста, как правило, видно, что они проявляют
более углубленный интерес:
- к миру окружающей природы (животные, растения суши и подводного мира) и ее
явлениям;
- к космосу, зарождению жизни на Земле, географии;
- к древним обитателям Земли и жизни древних людей;
- к предметному миру и его устройству;
- к опытно-экспериментальной деятельности.
Конечно, знания по этим темам дети получают в детском саду, но очень важно для
ребенка почувствовать заинтересованность родителей в том, что стало интересно ему.
Поддержав проявление интереса у детей к новому, неизведанному продолжайте начатую
работу в детском саду, посещая музеи, проводя прогулки по городу, создавая коллекции,
книжки-самоделки.
Вот
некоторые
рекомендации
совместных
мероприятий родителей и детей по нескольким
темам:
Кукла
(соломенная, деревянная,
тряпичная, глиняная,
фарфоровая, резиновая,
пластмассовая)
Инструменты
Посещение Этнографического музея, музея кукол,
изготовление кукол из различных материалов, зарисовки
одежды для кукол.
Рассмотреть папины инструменты. Совместно взрослому
и ребенку сделать что-либо инструментами,
организовать выставку и показ инструментов.
Бумага
Техника
Лампочка
Электрические бытовые
приборы
Космос
Зарождение жизни на Земле
Обитатели водного мира.
Хищники
Реки, озера, моря и океаны
Животный мир
География
Вулканы, землетрясения,
цунами. Безопасность
людей.
Древние люди
Жилище человека
Магнит
Телескоп
Микроскоп
Мы - исследователи
Рассмотреть образцы бумаги и способы ее применения
(книги, журналы, тетради, коробки обои и т.д.).
Составить коллекцию предметов и игрушек из бумаги.
Посещение автомобильных выставок, аэродрома,
Артиллерийского музея, музея Морского флота.
Составление альбомов, коллекций техники.
Осмотреть и изучить освещение квартиры, парадной,
улицы - совместно взрослому и ребенку. Зарисовать
коллекции осветительных приборов. Совершить
экскурсию по вечернему городу.
Изучить домашние электрические приборы. Совместно
взрослому и ребенку опробовать их в работе (пылесос,
телевизор, холодильник и т.д.)
Посещение Планетария. Рассматривание иллюстраций
журналов, книг, зарисовка планет в альбом. Просмотр
телепередач об освоении человеком космического
пространства.
Посмотреть детские мультфильмы о динозаврах. Читать
и рассматривать книги и журналы. Составить
коллекцию динозавров (фигурки, открытки, книги).
Посещение Дельфинария, Зоологического музея.
Рассматривание иллюстраций журналов и книг.
Наблюдение за жизнью рыб в аквариуме, изготовление
модели морского дна.
Совместные прогулки родителей с детьми к водоемам
(река, озеро, пруд, залив, родник). Рассматривание
географических журналов и атласов. Составление
коллекций ракушек и камней.
Посещение зоопарка. Просмотр телепередач о
животном мире. Рассматривание картинок, альбомов.
Посещение музея «Арктики и Антарктики». Чтение
журнала «Вокруг Света». Совместное рассматривание
географических атласов, карты мира «Земля и ее
обитатели», картинок с материками.
Просмотр телепередач о явлениях природы. Совместное
чтение литературы, энциклопедий, зарисовки природы.
Посещение Этнографического музея и Эрмитажа.
Совместное чтение энциклопедий и просматривание
иллюстраций.
Экскурсии по городу, пригороду с целью рассматривания
различных архитектурных зданий разных эпох.
Совместные зарисовки в альбом.
Совместное изучение свойств магнита, выявление и
экспериментирование с материалами,
взаимодействующими с магнитами.
Рассматривание энциклопедий. Посещение Пулковской
обсерватории. Рассматривание различных предметов через
лупу.
Исследовать дома с родителями (самое – самое
интересное).
ИГРЫ – ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
с природными материалами
ВОДА
Материал: вода.
Действия:
 Измерять объем воды в разных сосудах.
 Переливать воду в разные формы:
 Всасывать воду грушей, соломкой;
 Взбивать воду с мыльным раствором;
 Взбивать мыльную подкрашенную воду, пускать пузыри;
 Рассматривать мыльную пену в увеличительное стекло;
 Измерять глубину воды разными мерами;
 Рассматривать предметы сквозь воду;
 Подкрашивать воду, смешивать воду разного цвета;
 Разносить цветную воду каплями по разным емкостям;
 Наносить цветные капли на вощёную бумагу, собирать палочкой в одну большую;
 Извлекать звуки из стаканов, наполненных разным количеством воды;
 Рисовать мокрой палочкой;
 Определять время, за которое утонет флакон о неплотно притертой крышкой;
 Переливать воду через воронку;
 Стряхивать и считать капли;
 Приводить в движение водяные мельницы;
 Закручивать воду в тазу рукой;
 Растворять в воде различные вещества;
 Переносить воду губкой, тряпочкой;
 Смешивать горячую и холодную воду;
 Вытряхивать воду из флаконов с узким горлышком;
 Устраивать волны в тазу;
 Проверять плавучесть разных предметов;
 Измерять величину капель;
 Капать из пипетки на стекло, дерево, бумагу смазанную жиром, пластилин;
 Капать на чистую поверхность капли чистой и сладкой воды;
 Погружать в воду руки смазанные жиром, кремом;
 Капать воду на разные тканевые поверхности - капрон, драп, ткань для зонтиков.
ЧТО ТАКОЕ ОСТРОВА?
Материалы: плоское блюдо, мягкая глина, отеки, вода.
Действия:
 Размять глину на блюде лепешкой, разлить вокруг нее воду - получился большой
остров;
 Прорезать стеком внутри острова отверстие, налить воды - получилось озеро;


Прорезать стеком линии от внутреннего озера к внешнему, рассмотреть как
перетекает вода - получилась река, соединяющая озера;
Отделить небольшие части «острова» так, чтобы получилось несколько маленьких
островков и т.д.
ДОМАШНИЙ ВУЛКАН
Материал: поддон, ком глины, соду, уксус для гашения соды, красный
пищевой краситель.
Действия:Сформировать из глины гору с кратером, насыпать внутрь соды,
смешанной с красителем; Влить уксус. Что происходит?.
СТРОИМ ЗАПРУДУ
Материал: глина, песок, вода, камни, палочки, поддон.
Действия:
Сформировать (построить) из этих материалов запруды для воды; Пропускать
воду, рассмотреть, какие материалы прочнее держат воду.
ПЕСОК
Материал: песок.
Действия:
 Растворять в воде и отстаивать;
 Пересыпать из разных объемов;
 Взвешивать сухой и влажный песок;
 Просеивать песок между пальцев, с помощью сита;
 Рассматривать под увеличительным стеклом;
 Переносить песок различными мерами;
 Раскрашивать песок, перетирая его с цветными мелками;
 Заполнять разноцветными слоями песка разные емкости;
 Выбивать ямки в песке водой;
 Выталкивать из песка инородные тела путем встряхивания флакона;
 Разыскивать «секретики» в песке;
 Изготавливать песочные часы;
 Смешивать песок с другими сыпучими веществами;
 Нагревать песок под лампой.
ПОЧЕМУ НЕ ТОНУТ КОРАБЛИ?
Материал: таз с водой, металлические предметы, жестяная банка.
Действия:

Опустить в воду металлические предметы, понаблюдать за их погружением.

Опустить в воду жестяную банку, постепенно нагружать ее металлическими
предметами - измерить ее грузоподъемность
ОЧИСТКА ГРЯЗНОЙ ВОДЫ.
Материал: воронка, изготовленная из верхней части пластиковой бутылки, прозрачная
банка, уголь, глина, песок, вата.
Действия: Загрязнить воду;

Заполнить воронку слоями (снизу вверх) угля, глины, песка, ваты;

Залить воду, постепенно подливая в воронку;

Рассмотреть исходную и полученную воду. "
РАДУГА.
Материал: миска с водой, зеркало, белый лист бумаги, солнечные лучи.
Действия:

Установить зеркало на край миски с водой;

Поймать зеркалом солнечный луч и направить его отражение на лист бумаги.
ВОЗДУХ «Реактивные шары»
Материал: воздушные шарики.
Действия:

Надувание воздушных шариков;

Наблюдение за движением воздушных шариков.
ЗЕМЛЯ «Такая разная земля».
Материал: Поднос, разная по составу земля (садовая, с участка детского сада и т.п.),
палочки для мороженого.
Действия:

Рассыпать землю на подносах, ворошить ее палочками или пальцами;

Рассмотреть чем она отличается одна от другой;

Выделить наиболее важные составляющие каждого вида земли.
1.
2.
3.
4.
Литература:
Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы». М., 2005.
Дыбина О.В. Что было до… М., 2006
Дыбина О.В.,Разманова И.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. М., 2003.
Детские энциклопедии.