Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины

Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины
Краснолучское городское управление образования
(урок-путешествие, 6 класс)
Учитель географии ООШ № 4
г. Красный Луч
Луганской области
Дмитриева Светлана Николаевна
Путешествуем с географией
6 класс
С.Н.Дмитриева, ООШ № 4
г. Красный Луч, Луганская обл.
Цели урока:
познакомить учащихся с географической картой планеты и особенностями
природы наших материков;
воспитывать у учащихся интерес к знаниям, внимательность,
заинтересованность;
развивать умения и навыки работы с картами, дополнительной литературой.
Оборудование:
физическая карта полушарий, картины природы материков, атласы,
кинофрагмент «Пингвины».
Тип урока:
урок изучения нового материала.
Вид урока:
урок-путешествие.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Мотивация учебной и познавательной деятельности
Учитель.
География – наука всем знакома!
География – для нас не просто слово!
Это корень и основа
Для познания мира большого!
Действительно, география – это необыкновенная наука, она помогает
человеку выучить и понять особенности Земли.
III. Изучение нового материала
Учитель.
Сегодня мы с вами путешествуем. Путешествие будет по карте.
Географические карты – это своеобразные портреты Земли, на которых горы,
реки, моря обозначаются специальными символами.
Нашими гидами будут туристы, которые прошли Землю вдоль и поперек, им
помогала всегда географическая карта. Про неё даже есть загадки.
1 ученик.
Море есть – плавать нельзя, дороги есть – ехать нельзя, луга есть – косить
нельзя.
2 ученик.
Страны без людей, города без домов, леса без деревьев, моря без воды!
3 ученик.
Наша задача на уроке этом
Не тайны земные открыть;
Наша задача – хотя бы немного
К ним интерес пробудить.
А летом давайте – рюкзак за спиною,
Легким шагом в походы пойдем
И все, что узнаем, и все, что откроем,
Мы школе родной принесем.
Учитель.
В давние времена мудрецы гадали: «На чем же держится Земля?». Одни
утверждали, что на трех китах, другие утверждали, что Земля – полусфера,
которую омывает море, Были и такие, что утверждали: «Земля стоит на
панцире гигантской черепахи. Черепаха лежит на спинах трех слонов. А
слоны стоят на трех китах, которые плавают в Мировом океане. И так они
держали Землю миллионы лет».
Но однажды пришли к краю Земли мудрецы, глянули вниз и удивились
- Неужели, - ойкнули они, - мир настолько неустойчивый, что Земля в любой
момент может полететь в тартарары?
- Эй, Черепаха! – закричал один из них. – Не трудно ли тебе держать нашу
Землю?
- Земля не пушинка, - ответила Черепаха. – И с каждым годом становится
тяжелее. Но можно не волноваться: пока жива Черепаха, Земля не упадет.
- Эй, Слоны! – закричал другой мудрец. Не надоело ли вам держать Землю с
Черепахой?
- Не волнуйтесь, - ответили Слоны. – Мы любим людей и Землю. И обещаем
вам: пока живы Слоны, она не упадет!
- Эй, Киты! – крикнул третий мудрец. – Как долго вы сможете держать
Землю с Черепахой и Слонами в придачу?
- Мы держим Землю миллионы лет, - ответили Киты, - И говорим вам под
присягой: пока живы Киты, Земля не упадет!
Так ответили людям Киты, Слоны и Черепаха.
Однако ученые мудрецы им не поверили.
- А вдруг Китам надоест держать нас? – испугались они. – А если Слоны
уйдут в цирк? А может быть, черепаха простудится и чихнет? Пока не
поздно, - решили мудрецы, - мы должны спасти Землю.
- Железными гвоздями следует прибить ее к панцирю Черепахи! – предложил
один мудрец.
- Золотыми цепями приковать к ней Слонов! – добавил другой.
- Морскими канатами привязать к Китам! – добавил третий.
- Мы спасем человечество и Землю! – закричали они все вместе.
И тут Земля зашаталась.
- Честное слово Китов крепче морских канатов! – гневно сказали Киты и,
дружно ударивши хвостами, поплыли в океан.
- Честное слово Слонов крепче золотых цепей! – протрубили Слоны, и
пошли в джунгли.
- Честное слово Черепахи тверже всех железных гвоздей! – обиделась
Черепаха и нырнула на глубину.
- Подождите! – заголосили мудрецы. – Мы верим вам.
Однако было поздно: Земля зашаталась и повисла,… Испуганные мудрецы
притихли и стали ждать… Прошла минута. Две. Три… А Земля висит!
Минул час. День. Год… А она держится! И тысячу лет прошло. И миллион…
А Земля не падает! А некоторые мудрецы до сих пор ждут, что она вот-вот
упадет. И никак не могут понять, на чем она держится. Сколько времени
прошло, а они не поймут, что если и держится на чем-то Земля, то
исключительно на честном слове!!!
4 ученик.
Если на карту Земли посмотреть – земли на Земле всего одна треть… Но
странный вопрос возникает тогда – планета должна называться – Вода!
1 ученик.
На нашей Земле океанов четыре:
Индийский – самый соленый в мире,
Океан Атлантический славен сельдями,
Ледовитый все время спит подо льдами,
А Тихий океан, конечно же, вовсе не тихий –
А буйный, глубокий и самый великий…
2 ученик.
На свете много островов.
Так много, что не счесть…
А вот больших материков
Мы насчитаем шесть:
Африка, Америка
(Северная и Южная),
Австралия, Евразия и
Антарктида (вьюжная).
3 ученик.
Что такое Евразия?
Это Европа плюс Азия.
Из двух частей света возник
Самый большой материк.
А где между ними граница?
Считайте, что эта страница.
(А вообще - это в большом секрете хранится!)
Учитель.
Никакой здесь тайны нет. Условной границей между Европой и Азией
считаются Уральские горы. А самые высокие горы Евразии называются
Гималаи. Наивысшая их вершина имеет высоту 8848 м.
(Картина «Горы Гималаи»)
4 ученик.
В Гималаях есть высокий-превысокий Пик!
Поломаешь руки-ноги,
Шею и язык –
Даже выговорить трудно,
А не то, что взять:
Сагармахта, Джомолунгма
Или Эверест.
При загадочных названьях
Этой высоты
Бормочи, как заклинанье,
Днем и ночью ты.
И бесспорно очень скоро
Ты запомнишь текст:
Сагармахта, Джомолунгма
Или Эверест.
Если ты раз девяносто
Это повторишь,
То считай, что очень скоро
Гору покоришь.
И тогда тебе безумно
Вскоре надоест
Сагармахта, Джомолунгма
Или Эверест.
Учитель.
На территории Евразии есть высокие горы и глубокие впадины, леса, болота
и пустыни. Интересно, на что похожа пустыня?
(Картина «Пустыня Сахара»)
1 ученик.
Пустыню лишь с морем бескрайним сравнишь,
Барханы – с волнами гигантскими лишь.
Безлюдны моря и пустыни – безлюдны.
Простор бороздят лишь суда и верблюды…
Но к суше стремятся морские суда,
Верблюды, напротив – туда, где вода!
Учитель.
Верблюдов называют кораблями пустыни. С их помощью можно пройти всю
Сахару – самую большую пустыню мира, а она в Африке. Но в Африке…
2 ученик.
Вдоль по жаркой Африке
Бегают жирафики:
Наизусть жирафики
Знают карту Африки.
Как посмотрят сверху вниз:
Вот Марокко, вот Тунис,
Сенегал, Ангола, Гана,
Чад, Нигерия, Ботсвана.
Вот Либерия и Гамбия,
Танзания и Замбия,
С высоты жирафьей шеи
Видно сразу две Гвинеи…!
Если б мне могли на час
Шею дать жирафью,
Я бы выучил тотчас
Эту географию.
Учитель.
Евразию и Африку в давние времена называли Старым Светом. Но, где же
находится Новый Свет?
3 ученик.
Колумб, Веспуччи, Магеллан –
О них ведь знает и млад, и стар.
А кондор? Пума? Аллигатор?
Ленивец и морские свинки?
А смелые индейцы-инки?
Ну, а футбол? Ну, а Пеле?
Все знают их в любой стране.
Итак, смотрите, как велик
Известный всем уж материк!
Известен он полтыщи лет!
Ему названье – Новый Свет!
(Картины «Горы Анды», «Прерии»)
Учитель.
Вы уже догадались, что Новый Свет – это материк Южная Америка и,
конечно, Северная Америка со знаменитыми Кордильерами, Ниагарским
водопадом, Великими Американскими озерами и степными равнинамипрериями, где до появления европейцев были многочисленные стада
бизонов.
4 ученик.
А я расскажу вам про Австралию, которую открыли после Америки.
Заброшенная Австралия
Почти на край Земли.
Поэтому Австралию
Не так давно нашли,
Чтоб вновь не потеряли их –
Навек или на сутки –
Все жители Австралии
С собою носят сумки.
Там зайцы, лисы, волки
Малюток в сумках прячут.
И белки очень ловко,
По веткам с сумкой скачут.
Таскают в сумках кенгуру
Своих родных детишек.
И даже мыши не в нору,
А в сумку прячут мышек!
(Картина «Животные Австралии»)
Учитель.
Только в Австралии встречаются сумчатые животные. Из-за европейцев там
появились дикие кролики, которых боятся очень фермеры. Сейчас в
австралийских пустынях и полупустынях живут стада диких верблюдов,
ослов, мустангов. Здесь есть памятник бабочке, которая остановила
продвижение кактуса опунции по территории материка. А вот пингвины
живут только в Антарктиде.
1 ученик.
Дружный народ в Антарктиде – пингвины.
Во всем коллективе они едины:
Строем идут на обед,
Хором орут по-пингвиньи: «Привет!»,
Все как один дружно прыгают в воду,
Только услышав команду: «На старт!»
Все как один ничего не читают.
Все как один никогда не летают.
Все как один проживают средь льдин.
Все как один носят имя Пингвин!
(Кинофрагмент «Пингвины»)
Учитель.
Сегодня мы с вами совершили заочное путешествие по карте, на которой
изображена наша планета Земля – наш общий дом.
2 ученик.
Географию Земли
Должны знать все – я и ты,
Чтобы знать, куда нам плыть,
Где нам ехать, как нам быть.
3 ученик.
Чтоб историю узнать,
Нужно карты изучать,
Чтоб узнать, где звери есть,
Нужно книжку нам прочесть.
4 ученик.
А географ – он наш друг.
И открытый новый круг.
Нам расскажет и покажет,
Где не понял, то подскажет!
Учитель.
Наше путешествие завершилось. И как здорово, что все мы здесь сегодня
собрались!
IV. Итоги урока и домашнее задание
- выучить параграф «Географическая карта»