Явление тяготения. Сила тяжести.

КОМИТЕТ ПО НАРОДНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
АДМИНИСТРАЦИИ СОЛНЕЧНОГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 г. СОЛНЕЧНОГОРСКА
(МОУ СОШ № 2 г. Солнечногорска)
РОССИЯ 141503 Московская область г. Солнечногорск Обуховский проезд д. 2а
Тел./факс 994-11-13
E-mail: sunschool.2@mail.ru
Урок физики 7класс
«Явление тяготения. Сила тяжести»
Учитель физики
Барская Антонина Тимофеевна
Солнечногорск
2010
"Явление тяготения. Сила тяжести"
Тип урока: комбинированный.
Формируемые умения: наблюдать, сравнивать, делать выводы, работать с приборами.
Цели урока:




ввести понятие тяготения, сила тяжести;
установить зависимость силы тяжести от массы тела;
научиться практически применять новые физические понятия;
закрепить навыки работы с динамометром и шкалой динамометра.
Задачи:



Образовательные:
 ввести новые физические понятия;
 углубить знания по теме «Сила»;
 научиться решать расчетные задачи на формулу для силы тяжести;
 продолжить формирование умений наблюдать, делать выводы, выделять
главное;
Развивающие:
 развивать наблюдательность, внимание, речь, память.
 развивать интерес и логическое мышление путем решаемых проблем.
 продолжить формирование умений проводить эксперимент;
 развивать интерес к поиску дополнительной информации через Интернет.
Воспитательные:
 продолжить развивать кругозор учащихся;
 воспитывать аккуратность при проведении эксперимента и записи в
тетрадях;
 наблюдать, исследовать, замечать закономерности явлений,
аргументировать выводы.
 воспитывать умение работать в коллективе, осуществлять самостоятельную
деятельность.
Оборудование:





физические тела для бросания (теннисный шарик, губка, тяжелый мяч, кубик,
кирпич, металлический шарик…);
камень, мяч;
динамометры, грузы по 0,1 кг;
таблица для записи результатов работы в группах;
шкала динамометра для рефлексии.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Целеполагание.
3. Повторение.
4. Мотивация.
5. Изучение нового материала.
6. Физкультминутка.
7. Закрепление.
8. Индивидуальная работа.
9. Итог урока.
10. Рефлексия.
11. Оценки.
12. Домашняя работа.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
– Я приветствую семиклассников на уроке
физики. Садитесь.
Физические явления.
2. Целеполагание
– Ребята, что изучает физика?
– Сегодня на уроке мы познакомимся с новым
физическим явлением. Его название вы
узнаете разгадав кроссворд.
3. Повторение
1. С какой физической величиной мы
познакомились на прошлом уроке?
1. С какой физической
– Что такое сила?
1. Силой.
– Сила – физическая
величина,
являющаяся мерой
взаимодействия тел.
Для повторения темы один человек
выполняет тест за компьютером.
(Приложение 1)
Второй работает по карточке. (Приложение
2)
С остальными проводится эвристическая
беседа, в ходе которой заполняется
кроссворд.
2. Если к телу приложена сила, что
происходит с телом?
– Приведите примеры, включая домашние
рисунки, показывающие, что скорость тела
меняется вследствие действия на него других
тел.
– Во всех этих примерах сила – причина
появления скорости.
– От чего зависит скорость?
3. Единица измерения массы?
– Приведите примеры, когда под действием
2. У него появляется
скорость.
– Мяч пнули.
– Мяч кинули.
– Теннисной ракеткой
ударили по шарику.
– Лодку оттолкнули
от берега.
– Магнит и
металлическая
пластинка
– От массы тела.
3. Килограмм.
4. Мотивация
силы изменяются формы и размеры тел.
– Надавили на ластик.
– Растянули резину.
4. Как называется явления примеры которого
вы привели?
5. Как можно измерить силу?
– Определите цену деления шкалы
динамометра. – Определите его показания.
6. Прибор для определения мускульной силы
человека?
– Что должна иметь сила?
4. Деформация.
5. Динамометр.
– 0,2 Н
6. Силомер.
1. Точку приложения
2. Направление
3. Числовое значение.
– Определите направление и численное
значение силы приложенной в точке А,
действующей на
а) санки
– Вправо, 30 Н
б) тележку
– влево, 15 Н
– Переведите в Ньютоны 500 мН
34 МН
– Какая из двух сил больше и во сколько раз?
4кН и 800 Н.
–5Н
– 34 106 Н
7. Единица измерения силы?
7. Нютон.
– Разгадав кроссворд, мы получили слово,
которое обозначает новое физическое
явление, с которым мы познакомимся сегодня.
– 4к Н, в 5 раз.
Какое?
– Мы изучаем силу. Силой обладает каждый
из вас. Давайте приложим свою силу к
физическому телу, которое я вам даю.
(Теннисный шарик, губка, набивной мяч,
шарик металлический, пушинка).
– Бросьте эти физические тела в любом
направлении. Что с ними происходит? – –
Почему?
– Какая сила действует на все тела падающие
на Землю?
5. Новая тема
– Тяготение.
– Они падают.
– Притягиваются к
Земле.
– Сила тяжести.
– Ребята, сегодня на уроке вы познакомитесь с
новым физическим явлением и физической
величиной. Какими? Назовите тему
– Явление тяготения.
сегодняшнего урока.
Сила тяжести.
– Откройте тетради и запишите тему урока:
«Явление тяготения. Сила тяжести.».
Выпустим камень из рук. Почему камень
падает? Камень летел вертикально. Его
движение – прямая линия. А что будет с
мячиком, если его бросить в горизонтальном
направлении? Что будет траекторией его
движения.
– Его притягивает
земля.
– Его траектория –
кривая линия.
– Дом.
– По криволинейной траектории вокруг земли – Парта.
движутся ИСЗ. На все эти тела действует сила – Вода в реке.
притяжения. Назовите еще предметы, которые – Люди.
притягивает к себе земля
– В свою очередь Земля притягивается этими
телами. Притяжение существует не только
между Землей и телами находящимися на ней.
Все тела притягиваются друг к другу. Это
явление и называется явлением тяготения.
– В учебнике прочитайте определение
всемирного тяготения.
– Что такое всемирное тяготение?
– Попробуйте назвать два тела во Вселенной
между которыми происходит притяжение?
– Из курса географии вам известно, что
притяжение между Землей и Луной вызывает
что-то. Что?
– Притяжение всех
тел вселенной друг к
другу называется
Всемирным
тяготением.
– Луна и Земля
– Солнце и Земля
– Планеты
– Приливы и отливы
воды. Огромные
массы воды
поднимаются в
океанах и морях
дважды в сутки на
много метров.
– Вадим приготовил рассказ о взаимном
притяжении планет.
– Закон тяготения открыл Английский физик
Исаак Ньютон. Показываю его портрет. С его
именем вы много раз встретитесь на уроках
физики.
– В учебнике прочитайте закон Ньютона и
запишите в тетради:
F =G * m1 m2 /r²
– Вокруг солнца
движутся 9 больших
планет. Все они
удерживаются около
Солнца силами
тяготения. Эти силы
очень велики.
Ньютону удалось
определить
закономерность
притяжения между
планетами и всеми
телами Вселенной.
Сила притяжения
зависит от масс
взаимодействующих
тел и их расстояния.
F
m
r
– Шарики изготовлены из одинакового
материала, расстояние между ними
одинаковое. Между какими из 3 шариков сила
наибольшая? Наименьшая?
Наибольшая между 3
и 2.
Наименьшая между 1
и 2.
– Историю открытия закона Егор нашел в
Интернете и сейчас нам её расскажет.
В 1666 году в
Лондоне
свирепствовала
эпидемия чумы. И.
Ньютон вынужден
был покинуть свое
рабочее место. Он
уединился в своем
поместье Вульсторп.
Гуляя по саду он
увидел как с ветки
упала яблоко и это
подтолкнуло к
открытию закона
Всемирного
тяготения. Яблоко
называют со автором
Ньютона.
Легендарная яблоня
была единственная в
садике Ньютона.
Дерево пережило
Ньютона на 10 лет и
погибло во время
сильной грозы.
Кресло сделанное из
нее хранится до сих
пор в Англии, в
частной коллекции.
– Для всех живущих на Земле особенно
важное значение имеет притяжение тел к
Земле.
Видеосюжет демонстрируется на
компьютере о силе тяжести. (Приложение 3)
Одному человеку за компьютером, а
остальным в учебнике ответить на вопросы, – Сила с которой
земля притягивает к
записанные на доске:
себе тело, называется
силой тяжести
– Что такое сила тяжести?
– Fт
– Как обозначается сила тяжести?
– От центра вниз.
– Как направлена сила тяжести
– Изобразите силу тяжести действующую на
подвешенный шар.
Fтяж ~ m
– Чтобы перейти от знака
пропорциональности к закону равенства
определим чему равен коэффициент
пропорциональности между силой тяжести и
массой. Для этого найдем отношение Fтяж/m.
Три группы будут находить это отношение
для разных масс. Измерьте силу динамометра,
найдите отношение результат запишите на
доске.
1 гр. 2 гр. 3гр.
Один ученик из
группы записывает
полученные значения
на доске в таблицу.
Fтяж ,Н
m, кг
0,1
0,2
0,3
Записывают в
тетради.
Fтяж Н
m
Во всех случаях Fтяж
– Эта величина имеет точное значение 9,8 и
обозначается – g
g = 9,8 – коэффициент между силой тяжести
и массой, ускорение свободного падения.
Записывают в тетради
Записывают в
тетради.
Fтяж = gm
Известно, что на:
Луне g = 1,6
Юпитере g = 2,7
Марсе – 3,7
Руки падают.
6. Физминутка
– Встаньте. Поднимите руки вверх. Руки
удерживаются силой ваших мышц, мускул.
Представьте, что сила мышц отсутствует.
Покажите, что произойдет с руками.
Поднимите руки. Представьте, что сила мышц
отсутствует во всем теле. Что произойдет с
вами под действием силы тяжести.
№1. Устно определите на какую из трех гирь
массой 2 кг, 1 кг , 0,5 кг действует большая
сила тяжести?
7. Закрепление
нового материала
№ 2. Определите силу тяжести действующую
на шар массой 1 кг.
№ 3. Упр.9№1(2). У доски Таня.
Индивидуально, на другой доске решает Катя
.Вадим решает индивидуально в тетради.
(Приложение 4)
8. Индивидуальная № 4.Тест. Три уровня сложности
(Приложение 5)
работа
После выполнения учитель раздает ответы.
Ученики проверяют и ставят себе оценку.
– Просигнальте мне о своих результатах.
– Итак, ребята сегодня мы на уроке
познакомились с новым физическим
явлением. Каким?
Все тело падает вниз.
На гирю массой 2 кг
действует большая
сила тяжести, потому
что она имеет
большую массу.
Fтяж = 1 кг *10H/кг
= 10 Н
– Явление тяготение.
– Сила тяжести.
– Fтяж = mg
– Ньютон.
– Динамометр.
Дети прикрепляют
указатели
9. Итог урока
– Физической величиной?
– Формула для силы тяжести?
– Единица измерения силы тяжести?
– Прибор для измерения силы тяжести?
– На шкале динамометра каждый из вас может
показать пользу сегодняшнего урока.
– Если урок прошел для вас плодотворно и вы
остались довольны, то указатель на
пятибалльной шкале оценок укрепите близко
к «5»;
– Если урок прошел хорошо, но могло быть и
лучше в середине шкалы;
– А уж если напрасно было потрачено время,
урок не отличался от прежних и ничего
хорошего он вам не принес, близко к 0.
10. Оценки
– Вероника работала по карточке. Рустам
выполняла тест за компьютером – «3». Егор,
Денис были очень активны на уроке – «5».
Василина – за решение задачи и работу на
уроке – «5». Тамбиев А – за решение задачи
повышенной сложности – «4».
§24, §27 стр 64 Упр9 №1(3)
Индивидуально: определить силу тяжести,
действующую на каждого из вас.
Дополнительно: определить силу тяжести на
Луне.
11. Домашняя
работа
– Спасибо за урок. Урок окончен.
Урок сопровождался показом слайдов
(Приложение 6)
На уроке были сделаны фотографии
(Приложение 7)
Приложение 1.
1.Сила –это причина изменения
а) скорости
б) массы
в) инертности
2. Единица измерения силы
а) секунда
б) метр
в) Ньютон
3. Сила действующая на тележку, приложенная в
точке А равна:
а)2Н
б)6 Н
в)8 Н
4. Даны две силы 4кН и 200Н. Во сколько раз одна
сила больше другой?
а) в 4 раза
б) в 20 раз
в) в 2 раза
5.Примером проявления действия силы является
а) лодка плывет по реке
б) ногой пнули футбольный мяч
в) молекула газа движется.
Приложение2.
Карточка
1 Что такое сила?
2. Еденица измерения силы.
3. Что называют деформацией?
4.От чего зависит результат действия силы?
5. Нарисуй силу равную 5 Ньютонов приложенную к
движущемуся бруску.
Приложение 3.
Почему тела падают на землю? ( Причиной изменения скорости тела является его
взаимодействие с другим телом. В данном случае с Землёй. Земля притягивает все тела,
действуя на них силой притяжения). Силу притяжения к Земле называют силой тяжести.
Сила тяжести всегда направлена вниз.
Fт = m*g
Приложение 4
1. Задача (решает ученик у доски)
Определить массу латунного шара, если динамометр, к которому он подвешен показывает
0,05 Н?
2. Задача (решает ученик на месте)
Определите массу груза, если сила тяжести, действующая на него равна 2 Н?
Приложение 5.
Тест
низкий уровень
1. Коэффициент между силой тяжести и массой равен:
а) 5 Н/кг
б) 9,8Н/кг
в)100Н/кг
2. На какую гирю действует большая сила тяжести?
а) 2 кг
б) 5кг
в) одинаково
3.Сила тяжести действующая на тело массой 15 кг равна
а) 150Н
б) 15Н
в) 1.5Н
……………………………………………………………………………………………
средний уровень
1. На какую гирю действует меньшая сила тяжести ?
а) 2кг
б) 5кг
в) 7кг
2. Сила тяжести действующая на груз равна:
а) 20Н
б)5Н
в)15Н
3.Определите силу тяжести действующею на шар массой 5кг .
а) 5Н
б) 10Н
в)50Н
4. Два бруска из алюминия парафина одинаковых по размеру .
На какой из них действует меньшая сила тяжести ?
парафин
а)алюминий
алюминий
б)парафин
в)одинаково
5. На каком из рисунков правильно указано направление силы
тяжести
действующей на шар ?
а)
б)
в)
высокий уровень
1) На сколько сила тяжести действующая на одну гирю больше чем на другую?
а) на 20Н
б) на 30Н
в)на 50Н
2)Определить массу груза на который действует сила тяжести показанная
на рисунке.
а) 2 кг
б) 3кг
3) Какая сила тяжести действует на полное ведро с водой.
Емкость ведра 10 л . Масса пустого ведра 1 кг
а)110Н
б)100Н
в)10 кг
в)10Н
4)Два бруска из алюминия и парафина одинаковы по размеру.
На какой из них действует меньшая сила тяжести и во сколько?
парафин
а) парафин, в 3 раза
алюминий
б)алюминий, в 4 раза
Плотность алюминия 2700 кг/м3 ,
в)парафин, в 9 раз
плотность парафина 900 кг/м3
Приложение. 6.
...".
Мемуары Стекли вышли в свет лишь в 1936 г., однако в 1728 г. Через год после смерти