Тема: « Там, где море вечно плещет…»

МБДОУ д/с «Теремок»
г. Чаплыгин
Воспитатель
Нефёдова И.В.
Тема: « Там, где море вечно плещет…»
Задачи:
 развивать отзывчивость на впечатления, полученные от эмоциональнообразного содержания произведений музыки, поэзии, живописи,
воспевающих образ моря;
 воспитывать у детей эмоционально - положительное отношение к
природе и способность видеть красоту моря в разном состоянии;
 формировать у детей умение видеть оттенки цвета, отражающие
настроение картины;
 дать представления о средствах выразительности и способах
изображения моря в разном состоянии;
 воспитывать интерес к изобразительной деятельности, развивать
фантазию, воображение.
Интеграция образовательных областей:
 Познание
 Социализация
 Коммуникация
 Чтение художественной литературы
 Художественное творчество
Материалы и оборудование:








фонограмма записи с шумом прибоя
репродукции картин И. Айвазовского « Тихое море»
слайды с изображением моря в разное время суток и разной погоде;
интерактивная доска, проектор;
портрет Н. Римского - Корсакова;
музыкальное произведение Н.Римского-Корсакова « Шахерезада»;
картины - пазлы с изображением спокойного и бушующего моря;
заготовка для рисования моря, с изображением героев произведений
А.С.Пушкина;
 гуашь, кисти, подставки, стакан-непроливайка, салфетки.
Предварительная работа:
 чтение произведений А.С.Пушкина « Сказка о царе Салтане», «Сказка
о рыбаке и рыбке», рассматривание иллюстраций к сказкам;
 прослушивание музыкальных произведений с морской тематикой:
« Золотая рыбка» Р. Шедрина, фрагменты из оперы « Садко» Н.
Римского-Корсакова.
Ход непосредственно-образовательной деятельности.
Звучит фонограмма с шумом прибоя (тихо)
- Ой, ребята, тише, тише,
Что-то странное я слышу.
Давайте прислушаемся к этим звукам.
Дети и воспитатель усаживаются на индивидуальные коврики на полу.
Звуки прибоя звучат громче.
- Что за звуки мы слышим? ( звуки моря, шум волн).
Знакомы ли они вам?
Где мы можем их услышать?
(ответы детей)
- Правильно, это звуки моря, шум прибоя.
Кто из вас побывал на море?
Скажите, что такое море?
( ответы детей)
Воспитатель обобщает ответы детей.
- Море – это удивительное зрелище. Водная стихия простирается до самого
горизонта и кажется, нет ей ни конца, ни края.
Море, как и любое живое существо, может менять свое настроение и облик
в разное время суток и разной погоде. Море может быть голубым, глубоким,
ласковым, загадочным, изумрудным, а иногда бывает суровым, грозным,
штормовым, бушующим.
Показ слайдов с изображением море в разное время суток и в разной погоде.
- Вот такую красоту моря мы можем увидеть в картинах художника
Айвазовского, в музыкальных произведениях Римского-Корсакова, в поэзии
Пушкина.
- Давайте вспомнить, в каких произведениях Пушкина мы встречаем образ
моря? « Сказка о рыбаке и рыбке», « Сказка о царе Салтане»).
- Художник, который изображает морские пейзажи, кто он?
(художник-маринист)
- Художник-маринист Айвазовский очень любил море и показал красоту
моря в своих картинах.
В Крымском городе Феодосии существует музей, где собраны почти все его
картины, от огромных полотен, размером со стену, до самых маленьких,
размером со спичечный коробок.
- Давайте посмотрим на репродукции некоторых картин Айвазовского.
( Подходят к картинам).
- Посмотрите внимательно на эти картины и скажите, что у них общего, что
их объединяет? ( Ответы детей )
- Как называется вид живописи, в котором выполнены эти картины?
( Ответы детей )
- А какие краски больше всего использует художник? ( Ответы детей )
- Почему?
- Айвазовский любил море. И своими картинами он призывает и нас любить
красоту и неповторимость моря.
- Вот перед нами репродукция картины " Тихое море". На этой картине царят
тишина и гармония. Такое явление на море называется штилем. Найдите на
картине моменты, которые доказывают, что на море штиль- тишина и покой.
( Ответы детей)
- Какие цвета использовал Айвазовский, чтобы показать спокойное, доброе,
ласковое море? ( Ответы детей)
- Картина " Тихое море" написана тончайшими оттенками голубых. зелёных,
лиловых красок.
- Как называется эта картина? ( Ответы детей). Настроение этой картины
передал в своих стихах А.С.Пушкин.
Ты волна моя, волна,
Ты пуглива и вольна
Плещешь ты куда захочешь,
Ты морские волны точишь.
( Воспитатель подводит детей к картине Айвозовского " Девятый вал".)
- Вот ещё одна картина, которую написал Айвозовский. Скажите, какое море
мы видим на этой картине? ( Ответы детей)
- Эта картина называется " Девятый вал". На ней изображено раннее утро
после бурной, бушующей ночи. Первые лучи солнца освещают бушующее
море и громадная волна " девятый вал" надвигается на группу людей,
ищущих спасение на обломках кораблей.
Настроение этой картины точно передал в своих стихах поэт Брюсов.
Волны взбегают упорные,
Мечутся дикие, пленные
Гибнут в борьбе, непокорные,
Гаснут разбитые, пенные.
Вот мы с вами и увидели. как художник Айвазовский показал образ
спокойного и бушующего моря с помощью красок на картинах.
Как называются эти картины? ( Ответы детей)
- Но море можно ещё и услышать. Море может звучать по- разному: то тихо,
спокойно, убаюкивающе, как колыбельная песня, то оно бурлит, ревет, пугая
своими звуками. Эти звуки моря композиторы показали в музыке.
( Дети и воспитатель садятся на коврики)
- Перед нами портрет композитора Николая Андреевича РимскогоКорсакова. Он был моряком, плавал в кругосветном путешествии. Все свои
впечатления Римский-Корсаков воплотил в своих музыкальных
произведениях. Одно из них называется " Шахерезада". Давайте послушаем.
( Звучат фрагменты из симфонической сюиты " Шахерезада", " Море и
Синдбадов король"
- Какую музыку вы услышали? ( Ответы детей)
- Давайте попробуем узнать, какая музыка рассказывает о картине " Тихое
море"? ( Ответы детей)
- Тихой и плавной музыкой композитор показал образ спокойного моря, на
волнах которого плавно покачивается корабль.
- А какую музыку вы услышали к картине " Девятый вал"? ( Ответы детей)
Глядя на эту картину мы услышали образ взволнованного моря,
переходящего в бушующее, в волнах которого корабль может разбиться о
скалы.
- Вот мы с вами увидели и услышали, что море, как и другие образы
природы, бывает в разном настроении. И это настроение моря поэты
воспевали словом, в стихах, художники-маринисты- показывали море в
картинах, композиторы- воспевали море музыкой.
Так они показывали свою любовь к морю.
- а вы любите море? ( Ответы детей)
- А какое состояние моря вам запомнилось? ( Ответы детей)
- я предлагаю вам сегодня стать художниками-маринистами; показать свою
любовь к морю. Кто-то захочет изобразить морской пейзаж с помощью пазл,
а кто-то будет рисовать море, которое встречается в произведениях
А.С.Пушкина.
А помогут вам определить состояние моря сказочные герои этих
произведений.
Приступайте к работе!
И подумайте, какое море вы будете рисовать: доброе, спокойное, тихое,
ласковое или бушующее, грозное, штормовое, неспокойное.
( Самостоятельная деятельность детей сопровождается музыкальными
отрывками из произведений Н.А.Римского - Корсакова.
( Дети рассказывают о своих работах, сопоставляют настроение героя и
поведения моря).
- Давайте поставим наши рисунки на подставки и полюбуемся красотой
морских пейзажей. Вы были настоящими художниками-маринистами.