Тема урока: «Выразительные возможности слова

МОУ гимназия «Школа искусств»
г.Талдома Московской области.
Открытый урок по литературе в 4 классе.
Провела учитель высшей категории
Слабова Лариса Алексеевна,
Тема урока:
«Выразительные возможности слова - ВОЛНА».
Цель урока: умение передать свои чувства, настроение через
литературу.
Ход урока:
Организация:
- Сегодня у нас на уроке присутствуют гости – это мои коллеги,
учителя других школ.
Тема нашего урока – выразительные возможности слова. Вспомните,
над какими словами мы уже работали в этом году?(первый, последний, чаща,
шум, шелест, лепет, шорох)
- Послушайте отрывок из известного вам произведения:
Ты, волна, моя волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли…
- Вы, догадались, о чём будет урок?
(Да, о воде, море, волне)
СЛАЙД 1.
- Сегодня мы обратимся к слову «волна» и попробуем его
почувствовать через музыку, изобразительное искусство и литературу.
Каждое слово у человека вызывает различное настроение, когда оно
звучит отдельно или вместе с другими словами, чтобы определить это
настроение мы должны прислушаться к себе.
- Какое настроение вызывает у вас слово «волна»?
- Прислушайтесь к самому слову (транскрипция слова волна).
(…)
- Какие звуки в этом слове вызывают именно это настроение? (работа
со звуками)
- А как же объясняет значение слова «волна» Владимир Иванович
Даль?
Волна – водяной гребень, гряда, долгий бугор, поднявшийся при
всколыхании вод ветром или иною силою.
Самые мелкие волны – рябь;
крупная, отдельная – волна, вал;
самая большая – колышень, взводень;
средняя – плескун; пенистая – завитки, кудрявка, барашек, зайчик;
крупная – белоголовец.
Девятым валом или волной зовут, по поверью чередную, большую
против прочих, роковую волну.
- Что вы представляете, когда слышите слово «волна»?
Своё стихотворение прочитает Эля, Тимур.
- Может ли не полюбить море тот, кто хоть раз видел его? Оно, то
ласковое, то гневное, то изменчивое, как живое существо. Сколько
вдохновенных образов рождало оно в искусстве?
Прощай свободная стихия
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.
- Так писал о море и о волнах А.С. Пушкин.
- А великий русский композитор Римский-Корсаков написал музыку к
сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане». Послушаем тему моря.
- Какое настроение у моря Римского-Корсакова?
(шумное,
неспокойное,
бурное,
возмущённое,
жуткое,
тревожное, сердитое...)
Физминутка. Показать волны – спокойные и бурные.
хмурое,
А кто из известных русских художников всё своё великое дарование
посвятил морю?
- Айвазовский Иван Константинович.
- Как называют художников, которые изображают море?
- Маринисты.
Маша готова рассказать о творчестве Ивана Айвазовского.
Айвазовский был первым русским маринистом и одним из лучших в
этом
жанре
среди
европейских
мастеров.
Сделав
маринистику
самостоятельной частью русской пейзажной живописи, он достиг в ней
высочайшего мастерства.
У Айвазовского было особое отношение к морю, его связь с ним
какими-то таинственными нитями позволила художнику необыкновенно
тонко и сильно отражать изменчивость стихии, её свободу и очарование, её
грозную силу. Море для Айвазовского – не просто вода. Это некое явление,
движимое высшей силой. Он тщательно изучил все состояния и краски моря,
его образ в разное время суток и года, при солнце и луне, в бурю и в штиль,
его связь с землёй и с человеком, и облёк это в высокую художественную
форму.
СЛАЙД 2. Миша
Огромная картина «Среди волн» поражает не только своим размахом,
но и свежестью и цельностью впечатления, лёгкостью воплощения замысла.
Здесь достигает своего предела простота композиции – огромные волны
бушующего моря и небольшая полоса неба над ним. Художник поместил
зрителя в открытое штормящее море вдали от берегов, он не показывает ему
ничего, кроме кипящих, сталкивающихся друг с другом волн и таким
образом его один на один со стихией. Это был тот главный эффект
маринистической живописи, к которому интуитивно стремился Айвазовский.
СЛАЙД 3.
К числу лучших батальных полотен Айвазовского относится
один
запечатлённый на холсте эпизод русско-турецкой войны 1828-1829 годов –
картина «Бриг «Меркурий» после победы над двумя турецкими судами
встречается с русской эскадрой».
- Обратите внимание, как выглядит море, какое оно?
СЛАЙД 4. Никита.
Тема кораблекрушения – одна из самых драматичных в искусстве.
Борьба человека за свою жизнь в открытом бушующем море приобретает
черты трагической безысходности, но всегда остаётся надежда, и она
составляет главный эмоциональный тон картин Айвазовского. Человек
надеется на лучшее до самой последней своей минуты, и в этом его сила,
противопоставленная силе стихии.
Трагизм сцен кораблекрушения был воплощением романтического
понимания стихии, он олицетворял стихию самой жизни, то дарящей
человеку надежду, то отнимающей её.
Айвазовский вводит в сцены кораблекрушений мотив берегового
обрыва, нависшего над морем. Сильнее зазвучал гул ударяющихся о
неприступные скалы волн, выразительность их пластики обострилась в
сопоставлении с твёрдостью камня, усилилось ощущение неминуемой гибели
корабля, который море разобьёт о высокий берег. Прибрежные утёсы
неприветливы и опасны, как и море, они не сулят спасения гибнущим людям.
Ветер, вода, скалы – всё против человека, который выглядит маленьким и
слабым, но в этой слабости и страхе люди остаются людьми, пытаясь помочь
погибающим.
Вот так видел Айвазовский море и волны.
- Вам предстоит дома написать сочинение на тему:
СЛАЙД 5.
«Что я чувствую, представляю, когда звучит слово волна».
Физминутка.
Звучит музыка (морской прибой). Опустите головки на парту,
закройте глазки и представьте себя на берегу моря. Послушайте шум
моря, крик чаек над волной.
- Какая задача стоит перед вами? (передать настроение, которое
вызывает задуманное слово).
- Сейчас на наш суд некоторые ребята представят свои сочинения. А
мы оценим их творчество.
(Сочинения Димы Красных, Даши Алёхиной, Даши Ворыхановой,
Вики Гуськовой и Насти Кутенковой)
Послушать ракушки.
Домашнее задание:
Написать сочинение.
Главная задача – подумать какое настроение вызывает это слово, какую
картину представляешь, когда звучит это слово.
Итог:
И я поклонница морской волны!
Она меня уносит в детство,
Как фантастическое средство,
Дарует сказочные сны!
ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ.
1. Волна – водяной гребень, гряда, долгий бугор, поднявшийся при
всколыхании вод ветром или иною силою.
Самые мелкие волны – рябь;
крупная, отдельная – волна, вал;
самая большая – колышень, взводень;
средняя – плескун; пенистая – завитки, кудрявка, барашек, зайчик;
крупная – белоголовец.
Девятым валом или волной зовут, по поверью чередную, большую
против прочих, роковую волну.
2. Айвазовский был первым русским маринистом и одним из лучших в
этом
жанре
среди
европейских
мастеров.
Сделав
маринистику
самостоятельной частью русской пейзажной живописи, он достиг в ней
высочайшего мастерства.
У Айвазовского было особое отношение к морю, его связь с ним
какими-то таинственными нитями позволила художнику необыкновенно
тонко и сильно отражать изменчивость стихии, её свободу и очарование, её
грозную силу. Море для Айвазовского – не просто вода. Это некое явление,
движимое высшей силой. Он тщательно изучил все состояния и краски моря,
его образ в разное время суток и года, при солнце и луне, в бурю и в штиль,
его связь с землёй и с человеком, и облёк это в высокую художественную
форму.
3. Огромная картина «Среди волн» поражает не только своим
размахом, но и свежестью и цельностью впечатления, лёгкостью воплощения
замысла. Здесь достигает своего предела простота композиции – огромные
волны бушующего моря и небольшая полоса неба над ним. Художник
поместил зрителя в открытое штормящее море вдали от берегов, он не
показывает ему ничего, кроме кипящих, сталкивающихся друг с другом волн
и таким образом его один на один со стихией. Это был тот главный эффект
маринистической живописи, к которому интуитивно стремился Айвазовский.
4. Тема кораблекрушения – одна из самых драматичных в искусстве.
Борьба человека за свою жизнь в открытом бушующем море приобретает
черты трагической безысходности, но всегда остаётся надежда, и она
составляет главный эмоциональный тон картин Айвазовского. Человек
надеется на лучшее до самой последней своей минуты, и в этом его сила,
противопоставленная силе стихии.
Трагизм сцен кораблекрушения был воплощением романтического
понимания стихии, он олицетворял стихию самой жизни, то дарящей
человеку надежду, то отнимающей её.
Айвазовский вводит в сцены кораблекрушений мотив берегового
обрыва, нависшего над морем. Сильнее зазвучал гул ударяющихся о
неприступные скалы волн, выразительность их пластики обострилась в
сопоставлении с твёрдостью камня, усилилось ощущение неминуемой гибели
корабля, который море разобьёт о высокий берег. Прибрежные утёсы
неприветливы и опасны, как и море, они не сулят спасения гибнущим людям.
Ветер, вода, скалы – всё против человека, который выглядит маленьким и
слабым, но в этой слабости и страхе люди остаются людьми, пытаясь помочь
погибающим.
Сочинение: «Что я чувствую, представляю, когда звучит слово
«волна»».
Автор: Красных Дима.
Когда я слышу слово «волна», я представляю большое величественное
море. Я начинаю вспоминать свои ощущения о море.
Это удивление от того, что иногда с виду волны кажутся безобидными,
а на самом деле оказываются очень сильными и опасными.
Это приятные успокаиващие звуки шума волн и притягивающий вид
бескрайнего моря.
Я
вспоминаю
приятные
ощущения
от
ласковых
и
тёплых
прикосновений живой движущейся воды.
Чувство восхищения и счастья охватывает меня, когда я слышу слово
«волна»!
Сочинение: «Что я чувствую, представляю, когда звучит слово
«волна»».
Автор: Алёхина Даша.
Этим летом я с мамой и с бабушкой отдыхала в Крыму на Чёрном
море. Это было чудесное время. Мы там плавали, загорали, катались на
катерах.
И теперь, когда я слышу слово «волна», я представляю шумное море,
крик чаек, плескание морских волн.
На берегу стоят мама с бабулей и зовут меня на сушу, а мне так хочется
ещё побыть в воде и покататься на волнах, но приходится идти.
Когда
я
слышу
слово
«волна»,
я
чувствую
спокойствие,
расслабленность и на меня навевают приятные воспоминания о море.
Сочинение: «Что я чувствую, представляю, когда звучит слово
«волна»».
Автор: Гуськова Вика.
Я никогда не была на море, но когда я слышу слово «волна» мне
представляется именно оно. Я слышу шум моря, чувствую его запах. А вдали
видны дельфины.
Но и на реке есть тоже волны. Как-то раз я с родителями отдыхала на
Волге. Мимо нас пронёсся катер, оставляя после себя волны. В воде сразу все
оживились, некоторые дети даже стали визжать от восторга. Как же здорово
было качаться на этих волнах! Ещё долго все брызгались и веселились.
В тот момент я чувствовала себя абсолютно счастливой и этот день мне
запомнится надолго.
Сочинение: «Что я чувствую, представляю, когда звучит слово
«волна»».
Автор: Кутенкова Настя.
Волна и море это неразделимые понятия. Когда я слышу слово «волна»,
я сразу представляю море, юг, жару…
Волны бывают спокойные, радующие глаз, шум которых можно
бесконечно слушать сидя у моря. А во время шторма – волны сильные,
опасные для человека.
При слове «волна» я чувствую лёгкую радость, потому что я мысленно
переношусь на берег моря, вижу сверкающие волны, на которых можно
покачаться.
Я очень люблю море и тихие нежные волны!