НОД Рисование Морская азбука

КонспектНОД по рисованию
" Морская азбука"
Задачи: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои
представления о море разными изобразительно-выразительными средствами.
Вызвать интерес к рисованию морских растений и животных. Познакомить с
понятием "азбука", "алфавит".
Воспитывать эстетическое отношение к природе.
Предварительная работа: просмотр диапозитивов, иллюстраций, открыток,
марок на морскую тему с целью обогащения художественных впечатлений
детей. Посещение с родителями дельфинария, зоомагазина. Беседа о жизни
морских жителей. Знакомство с внешним видом и поведением отдельных
животных - дельфина, акулы, краба, осьминога, медузы, морского конька и т.
д. Рисование морских обитателей с опорой на наглядность.
Материалы, инструменты, оборудование:бумажные квадратики или
прямоугольники с печетными буквами в уголках (от Адо Я). Фломастеры или
цветные карандаши (на выбор детям). Композиционная основа - лист бумаги
большого формата, тонированный в цвет морской волны.
Содержание занятия:
Воспитатель обращает внимание на детей на "Морскую азбуку" и читает
стихотворение Г. Лагздынь "Море голос подает" (сонная сказка), указывая на
картинки с изображениями обитателей (по мере их появления в
стихотворении).
Мчатся белые барашки, (картина с изображением пенистых волн)
Гальку круглую жуют! (морские камешки-реальные или их изображение)
Полосатые тельняшки
Мне покоя не дают.
Я лежу на берегу,
Дом из гальки стерегу!
А вода-качается...
А глаза-сли-па-ют-ся...
Волны ластятся ко мне...
Что такое. Я - на дне!
Вот сверкнули плавники.
Это рыбьи косяки Иваси, треска, селедка,
Еж на дне лежит, как щетка!
(картинка с морским ежом)
Ярко-синие иголки
У него тверды и колки.
Вот медуза, студнем блуза,
(картинка с медузой)
Вся прозрачная, без груза.
Мягко плавает медуза,
Дышит нежностью живой,
Абажуром ходит блуза,
Бант на блузе с бахромой.
Вот несется осьминог,
(картинка с осьминогом)
Пара глаз и восемь ног.
Хорошо, что босиком,
Жмет за рыбьимкосяком.
Звезды плавают по днищу,
(картинки с морскими звездами)
Звезды в море ищут пищу.
Только краб ползет, спешит,
(картинка сморским крабом)
Рыб пугает и смешит.
В раковинах мидии,
Словно их обидели:
Чуть открыли створки Узенькие щелки.
Обхватив хвостом травинку,
Не за край, а за серединку,
За коралловый пенек,
Хочет сесть в воде конек,
(картинка с морским коньком)
Но не получается:
Все в воде качается.
Одноглазой камбале
(изображение камбалы)
Хорошо лежать на дне.
Только много ль належишь.
Хоть бочком, а побежишь!
Проплывает мимо скат (изображение ската)
Электрический заряд.
Каждой рыбке с детства ясно:
Встреча с ним всегда опасна!
У кальмара десять ног,
(изображение кальмара)
Но кальмар не осьминог.
Он сидит среди актиний,
(картинка с актиниями)
Фиолетовых и синих,
Плавно щупальцами крутит,
Дно морское тихо мутит,
И в кальмаровы сачки,
Попадаются рачки.
Кто-то с верху дал сигнал,
Опускают в море трал.
Мелкохвостые креветки
(картинка с креветками)
Облепили разом сетки.
Ну, а в них уже-кефаль,
Серебрится, будто сталь.
Поднялась со дна вдруг тина!
В море - грохот! В море - гул!
Нападают на дельфина
(картинка с дельфином)
Кровожадных пять акул!
(картинка с акулами)
Загоняю хищниц в трал.
Что со мной.
Никак я спал.
Шёпот гальки,
Шум прибоя...
Море голос подает!
Это море!
Знаю - море!
Усыпляет и зовет.
(изображение моря)
Воспитатель предлагает детям всем вместе составить "Морскую азбуку".
Показать общую композицию основу - лист бумаги цвета морской волны.
нужно нарисовать любое морское существо, растение или даже предмет,
название которого начинается на эту букву. дети выбирают карточки,
определяются с замыслами и друг с другом, выбирают художественные
материалы и начинают рисовать. Если кто-то из детей быстро справится с
заданием, можно предложить выбрать еще одну карточку из оставшихся или
порисовать на композиционной основе.
В конце занятия дети приносят свои картинки. Воспитатель показывает два
варианта размещения карточек - по горизонтали и по вертикали. Эта работа
может быть продолжена во второй половине дня - в самостоятельной
художественной деятельности.
После занятия: оформление и рассматривание "Морской азбуки". Повторное
чтение стихотворения Г.Р.Лагдзынь "Море голос подает". Беседа о море и его
обитателях.