16275_gotovyy konspekt 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №5 «ЗВЗДОЧКА»
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
ПО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА ТЕМУ: «ВОЗДУХ»
ВОСПИТАТЕЛЬ:
КУЗЯНОВА МАРГАИТА ВИНЕРОВНА
г.АТКАРСК
2013 г.
Задачи:
Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
Расширять представления детей о свойствах воздуха ( имеет вес, при нагревании
расширяется).
Сформировать представление о том, что воздух состоит из разных газов, главный среди
них –кислород (мы им дышим ), что он занимает место и обладает свойствами (невидим,
лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение
воздуха; вспомнить о пользе и вреде ветра, способствовать овладению некоторыми
способами обнаружения воздуха; формированию у детей познавательного интереса;
обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, память,
речь, интерес к познавательной и исследовательской деятельности; зрительное и
слуховое восприятие.
Воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор; любознательность,
взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде, позитивное отношение к
окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
Закрепить и расширить словарный запас детей.
Словарная работа:
Кислород, углекислый газ, атмосфера, воздушная оболочка, свойства, воздух.
.
Материал демонстрационный:
Кукла Воздушинка, ведерко с водой, игрушка из бумаги – водолаз, пустой прозрачный
стакан, набор карточек с изображением разных ветров, портреты «злого», «доброго»
ветров, 2 доски, знаки, таз для воды, глина, кирпич, губка, большой сосуд с водой
(прозрачный), пустая бутылочка, чеснок, апельсин, палка (60 см.), веревочка, три шарика,
спасательный круг, глобус, рисунки облаков, цифры.
Материал раздаточный:
Пакетики, пластмассовые стаканы с водой, трубочки, веера,
музыкальные инструменты, бутылочки пластмассовые, воздушные пузыри, шапки – маски
«капельки», «Туча».
Предварительная работа
Проведение беседы «Воздух на Земле».
Наблюдения за ветром;
Проведение экспериментов, доказывающих лёгкость воздуха
Эксперименты с водой и предметами из металла, пластмассы, камня, стекла, песка
Разучивание дидактических игр
Загадки о воздухе, чтение художественной литературы, чтение стихотворений о воздухе.
Изготовление вееров
Рассматривание иллюстраций с видами планеты Земля, снятыми из космоса.
Организация консультации для родителей «Занимательные эксперименты»
Ход занятия:
ИГРА «КАПЕЛЬКИ»
(на детях шапки-маски)
Воспитатель – тучка, дети – капельки.
Игра проводится под музыку.
Тучка: Пора моим деткам – капелькам в путь отправится. Посылаю вас, капельки, на
землю, пролейтесь дождиком, полейте землю, растения, путешествуйте. А затем ко мне
возвращайтесь.
Да, смотрите, ведите себя хорошо, не брызгайтесь.
- Прыгают, разбегаются, танцуют.
- попрыгали по одиночке, стало скучно.
- Собрались они вместе и потекли веселыми ручейками. (дети соединяются парами)
- Встретились ручейки и стали большой рекой. (дети соединяются в один поток)
Текла, текла река и попала в большой – пребольшой океан. (дети перестроились в
хоровод)
- А тут солнышко пригрело. Стали капельки легкими. Поднялись вверх, вернулись к маме
– Тучке.
I.
Какие океаны вы знаете? (Тихий, Сев.лед., Атлантический, Индийский). Правильно, но
эти океаны так далеки от нас. Ребята, как вы думаете, какой океан самый большой? Он
находится рядом с нами(ответы и предположения детей) Подскажу: он без берегов и без
воды. По нему, словно огромные серебристые рыбы, «проплывают» самолеты.
Догадались? (Ответы детей)
- Верно, это воздушный океан. Вы каждый день, каждый час, каждую минуту «купаетесь»
в этом океане, не замечая этого. Воздушный океан, воздушная оболочка Земли, т.е.
атмосфера – это удивительная рубашка, которая помогает нашей планете не перегреваться
от солнечных лучей и не остывать от космического холода. Если бы не было воздушного
океана, т.е. воздуха, вокруг Земли, то через несколько минут она стала бы безжизненной
планетой как Луна или Меркурий. Какие планеты вы знаете? (Венера, Марс, Сатурн,
Уран, Юпитер, Нептун, Плутон). На какой планете есть жизнь? (Земля). Почему?
(предположения детей)
II. Стук в дверь.
В группу воспитатель вносит игрушку - надувную куклу.
Кукла:
- Куда я прилетела? Наверное, в детский сад. Здравствуйте, девочки!
Здравствуйте, мальчики! Я хочу с вами познакомиться. Меня зовут Воздушинка,
- А вы умеете летать? (нет)
- Посмотрите, что я умею делать! (летает из стороны в сторону, поднимается к потолку,
опускается.)
Воспитатель:
-Ребята, а почему Воздушинка летает, как думаете? Давайте посмотрим, какая она.
(Трогают руками куклу, выясняют, что она легкая, мягкая, воздушная).
- А что еще может быть воздушным? (мыльные пузыри, воздушный шар, шарик,
дирижабль).
Кукла:
- А как вы думаете, что у меня внутри?
А кто думает по-другому? (спрашиваю 2-3 детей) (воздух)
Итак, мы с вами выяснили, что внутри Воздушинки воздух, а откуда же берется воздух?
Зачем он нам нужен? Кто им дышит? Какими свойствами обладает воздух? Это мы с вами
узнаем, когда пройдем в нашу волшебную лабораторию и проведем опыты. А ворота
волшебные и нас не пропустят в лабораторию, пока мы не отгадаем загадки. (отгадывают
загадки и проходят через волшебные ворота (радугу)).
Вот мы и очутились в нашей волшебной лаборатории, которая поможет ответить на все
наши вопросы. Но вначале поиграем язычком. Скороговорки скажем:
«Вертлявый ветер вырывал
Ворота как вертушки
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки»
«Лаборанты работают в лаборатории»
А чтобы четко говорить, надо с пальчиком дружить.
Упражнение с пальчиками
Раз, два, три, четыре, пять
Будем пальчики считать
Крепкие, дружные
Все такие нужные.
На другой руке опять
Раз, два, три, четыре, пять
Пальчики быстрые,
И очень даже чистые.
Воспитатель:
-Ребята, а как надо вести себя в лаборатории?
-Подумайте, а нужен ли воздух? Зачем? ( Воздух нужен, мы им дышим) Да, правильно, в
самом начале, я уже говорила вам, что воздух- это воздушный океан, им мы дышим.
-Кто еще дышит воздухом? (птицы, насекомые, морские животные, деревья, цветы и т. д.)
А наши цветы в группе тоже дышат воздухом? (Да).
- А как можно назвать все это одним словом? (живая природа)
- Внутри Воздушинки есть воздух, а внутри нас есть или нет?
Опыт №1
Поднесите свои ладони ко рту или к носу. Что почувствовали? (тепло от вашего дыхания)
- Сядем за столы
Опыт №2
- Перед вами стакан с водой и трубочка. (Трубка в стакане с водой) Будем вдыхать носом,
а выдыхать в трубочку.
- Что наблюдаем? Воздух выходит из нас в виде воздушных пузырьков.
- Какой сделаем вывод? (У нас внутри есть воздух, мы им дышим.)
Итак в нас есть воздух, мы им дышим, а есть ли воздух в предметах, которые нас
окружают?
Опыт № 3
«Есть ли воздух в кирпиче, глине, губке, стекле?»
(дети опускают по очереди в разные стаканы с водой: кирпич, губку, глину, стекло)
- Почему появились пузырьки:
(ответы – потому что в глине, губке, кирпиче, стекле есть воздух)
Значит воздух есть везде, в каждом предмете. Только его где-то больше, а где-то меньше.
- Откуда же попадает к нам воздух? Где он находится? ( Воздух находится вокруг нас).
- Внимательно посмотрите налево, направо, вверх, вниз. Закройте глаза. Откройте. Вы
видите воздух? (нет) Значит, воздух какой? ( Воздух невидимый, прозрачный, легкий).
Спросить нескольких детей.
- Ребята, как вы думаете, а в стакане есть что-нибудь или он пустой? (показываю пустой,
прозрачный пластмассовый стакан)
- Посмотрите в него.
Давайте проверим, есть ли что в стакане.
Опыт №4
- У меня отважный водолаз. Посмотрите, из чего я его сделала?
(из бумаги). Он стоит на плоту. Опустим водолаза, вместе с плотом на воду. А теперь
накроем водолаза пустым стаканом, и медленно будем погружать стакан в воду. Водолаз
будет опускаться все глубже и глубже. Посмотрите он уже на дне.
- Как вы думаете, водолаз будет мокрый или сухой, когда мы вытащим его из воды?
- Медленно поднимем стакан из воды, всплывает и наш водолаз.
- Проверьте, намок он или нет?
- Какой вывод мы сделаем? (Водолаз не намок. Почему? Потому, что стакан вовсе не
пустой. Его занимает воздух, который не впускает во внутрь воду) (сели)
- Дети, мы с вами убедились в том, что воздух не пропускает воду.
Опыт №5
- Ребята, если воздух невидим, может он имеет запах? Закройте глаза и угадайте чем
пахнет. (Режем апельсин, затем давим чеснок. Дети угадывают распространившиеся по
комнате запахи)
-А в жизни, где мы встречаем данное свойство воздуха? (когда заносят белье с мороза,
пахнет свежестью, с улицы заходим в детский сад- пахнет обедом и т.д.)
Вывод: Воздух не имеет запаха. Распространяет, переносит другие запахи.
- Но у воздуха еще есть одно интересное свойство – он плохо пропускает тепло. Растения,
зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега
много воздуха, а снежный сугроб напоминает теплое одеяло укрывающее стебель и корни
растений. Зимой мы одеваем варежки, они не выпускают тепло, шарфы.
- Осенью многие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми
волосками задерживается больше воздуха. Он и сохраняет тепло тела, и животным в
зимнем лесу никакой мороз не страшен.
Опыт № 6
- А вы знаете, какой воздух легче- теплый или холодный? Почему? Хотите узнать?
На пустую, охлажденную пластиковую бутылку надевают воздушный шарик. Ставят
бутылку в миску с горячей водой. Воздух нагревается, ему становится тесно и он
устремляется вверх. Шарик надувается.
- Видите, значит, можно сделать вывод: теплый воздух легче, чем холодный.
Опыт №7 (встают)
- Возьмите веера. Встаньте парами. Легко помашите друг на друга. Что почувствовали?
(Легкий ветерок) Сильно помашем друг на друга. Что чувствуете теперь? (Ветер
усилился)
- Так что же такое ветер?
- Оказывается ветер – это движение воздуха (попросить повторить нескольких детей)
- Воздух стоит – ветра нет, движется ( например, движение веером) – возникает ветер.
Опыт №8
- А теперь помашем веером перед лицом. Что мы чувствуем? Для чего люди изобрели
веер? А чем заменили веер в нашей жизни? (Вентилятором, кондиционером). (собрать
веера)
Игра «Облака»
Ветер гонит по небу облака. Предложить определить, в какой последовательности (по
величине) они плывут, и поставить на них порядковые номера. (нарисованы 5 облаков
разной величины и окраски)
- Прочитайте слово ВЕТЕР. Давайте придумаем однокоренные слова. Разделите слово
«ВЕТЕР» на слоги и найдите ударный..
ВЕТЕР, ВЕТЕРОК, ВЕТРЯК
- Подойдите к столу, возьмите веера.
Опыт №9
- Дети, помашите веером над водой
- Почему появились волны?
Вывод: Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться. (А
ребята уже знают, ветер - это движение воздуха. Необходимо, чтобы дети делали как
можно больше самостоятельных выводов, ведь уже обсуждался вопрос, откуда берётся
ветер).
Физкультминутка « Ветерок»
Дует ветер с высоты,
Гнутся травы и цветы ( руки вверх, наклоны)
Вправо – влево, влево – вправо (руки на пояс, наклоны)
Клонятся цветы и травы.
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте ( прыжки на обеих ногах)
Выше, веселей, вот так.
Переходим все на шаг ( ходьба на месте)
Вот и кончилась игра,
Заниматься нам пора.
- Занимайте свои места.
- Много разных поступков умеет делать ветер и хороших, и плохих.
Посмотрите на портреты ветра и скажите, на каком портрете ветер, делающий добрые
дела, а какой ветер приносит одни несчастья? Почему?
- Предлагаю вам поиграть в игру: «Добрый ветер и злой»
Разделимся с вами на две команды
Есть у меня картинки, на которых нарисованы дела ветра. Одна команда выберет из своих
картинок дела только доброго ветра, а другая дела только злого ветра. Картинки надо
прикрепить соответственно к портретам доброго и злого ветра.
Проверим, правильно ли вы распределили картинки.
Опыт№10
- А теперь попробуем узнать еще одно свойство воздуха. А какое, вы мне сейчас скажите.
Для этого я предлагаю вам взять бутылочки (пузыречки), приложить их к губам и
подуть.
- Мы познакомились со свойством воздуха. Скажите с каким?
( при встрече на своем пути препятствий, воздух издает разные звуки)
- Как вы думаете, где люди используют свойства воздуха издавать звуки? (в духовых
музыкальных инструментах)
- А сейчас, поиграем в игру.
Подвижная игра «Воздушный шар»
Дети стоят по кругу, взявшись за руки, и выполняют движения в соответствии с текстом и
по показу педагога.
С мамой в магазин ходили, (Идут по кругу)
Шар воздушный там купили.
Будем шар там надувать,
Будем с шариком играть. (Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга,
держатся за руки, выполняют «пружинку»)
Шар воздушный надувайся,
Шар воздушный, раздувайся. (Идут назад мелкими шагами, надувая шар)
Надувайся большой
Да не лопайся!
Шар летел, летел, летел,
Да за веточку задел,
И лопнул! (Хлопают в ладоши)
Поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону. Руки ставят на пояс,
медленно приседают, произносят (ш-ш-ш).
-Молодцы.
- Подойдите к столу.
Опыт №11
- Ребята, чем наполнены спасательные круги? (Воздухом)
Попробуйте «утопить» спасательный круг. Почему он не тонет?
Вывод: Воздух легче воды.(сели)
Опыт №12
- Кто хочет проверить, можно ли хорошо чувствовать себя без воздуха? (Дети надувают
пакет, потом закрывают ладошкой рот и нос).
- Если бы внутри пакета была мышка, она бы задохнулась. Для дыхания нам нужен
кислород. Воздух состоит из кислорода (мы им дышим) и из углекислого газа (мы его
выдыхаем).
- Дышат люди, дышат звери, птицы, все вдыхают кислород, а выдыхают углекислый газ,
т.е. мы загрязняем воздух. Дым заводских труб, выхлопной газ автомобилей,
многочисленные пожары и даже извержения вулканов выбрасывают в атмосферу целые
реки углекислого газа. Особенно загрязнен воздух в городах. Но почему мы не
задыхаемся? (Предположения детей)
- К счастью, углекислый газ необходим растениям. Все они, от великана дуба до
маленькой травинки, забирают углекислый газ, а возвращают в воздух кислород. Нам
нужно беречь зеленые растения - они дают нам живительный кислород, без которого мы
не могли бы жить. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух. (презентация)
III. - Много нового мы сегодня узнали о воздухе, а теперь я предлагаю вам вспомнить еще
раз о свойствах воздуха. Дети читают стихотворение:
1 ребенок: Он – прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
2 ребенок: Он в лесу, густой, душистый
Как целительный настой
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
3 ребенок: Летом он бывает теплым,
Веет холодом зимой
Когда иней лег на стекла
Пышной белой бахрамой
4 ребенок: Мы его не замечаем
Мы о нем не говорим
Просто мы его вдыхаем
Ведь он нам необходим
Верно. Мы убедились, проделав опыты, что воздух… Какой?(невидимый, прозрачный, без
вкуса и запаха). Воздух есть везде. Ребята, скажите, пожалуйста, как называется
воздушная оболочка Земли? (атмосфера). Из каких газов состоит воздух? (из кислорода и
углекислого газа). Правильно. Без воздуха не было бы жизни на нашей Земле.
Кукла:
- А я хочу вам сделать маленький подарок – свою любимую игрушку - мыльные
пузырьки. ( Дети благодарят куклу).
Кукла:
- До свидания, до скорой встречи.
(уходит)