Урок природоведения в 4 классе. Тема: «Океаны» С использованием методики целостного мышления. Цель урока: ознакомить с названиями океанов, их количеством, величиной, особенностями, учить показывать их на карте. Ознакомить с животным и растительным миром океанов. Формировать начальные экологические знания, понятие целостности и гармонии природы. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, укреплять и сохранять здоровье учащихся. Оборудование: глобусы, чучело омара, ракушки, креветки,морская капуста, морская соль, морская вода, CD- проигрыватель. I. Психологический настрой класса. Улыбнулись друг другу, солнышку. Начинаем наш урок. II. Мотивация урока. 1. Тема нашего урока «Океаны». Сегодня на уроке мы узнаем как называются океаны, сколько их, какую площадь земного шара они занимают, где они располагаются. 2. Земля – планета, и она в космическом пространстве не одна. Нам пришло приветствие от друзей из космоса. Вот так они представляют нашу Землю и хотят узнать правы ли они. 3. Давайте посмотрим на нашу планету со стороны. Мы отправляемся в необычное путешествие. (музыка «Эолия» – для гармонизации работы сердечно-сосудистой и нервной системы). Представьте, что откуда-то с высоты к вам летит маленькая, яркая звездочка. Она переливается, приветствует вас. Звездочка посылает вам свой лучик. Лучик нежно касается вашей головы, глазок, лобика, скользнул по щечкам, погладил ваши ручки, спинку, животик. Лучик окутывает вас чем-то мягким, нежным. Он дарит вам свою любовь и приглашает в путешествие на звездочке. Вы принимаете его приглашение. Вместе со звездочкой вы поднимаетесь все выше и выше и попадаете в космическое пространство. Вы встречаете на своем пути другие звездочки и видите как они приветствуют вас. Вы играете, кувыркаетесь, танцуете, веселитесь с ними. Запомните своё настроение, свои чувства. Вы плавно летите. Звезды, планеты имеют каждая свой цвет. Посмотрите внимательно – там вдали нас приветствует ярко-голубая планета. Она посылает нам свою любовь. Это наша Земля! Вы приближаетесь к ней и внимательно рассматриваете её. Обратите внимание какого цвета больше на нашей планете. Рассмотрите нашу планету. Опускаемся все ниже и ниже. Оказывается все что мы видели голубое – это вода. Наша планета окутана «водным шарфом». Поблагодарите звездочку за путешествие. А сами возвращайтесь в класс, я вас жду. 4. Беседа после путешествия. Понравилось ли путешествовать? Какое чувство у вас было? Что видели? Как выглядели вы? Какие там цвета, запахи? Как выглядела Земля? Какого она цвета была? Символьный этап. Дети рисуют “увиденный” земной шар. III. Актуализация опорных знаний. Перед вами стоят глобусы. Вспомните что такое глобус? Что на нем изображено? Какого цвета на глобусе больше? Повращайте его, убедитесь, что голубого цвета на глобусе больше. Что этот цвет обозначает? IV. Новый материал. 1. Работа с глобусом. Голубой цвет на глобусе – это вода. Весь этот водный простор очень огромный и безграничный. А называется этот простор Мировой океан. Все океаны, а их 4, и моря, которые являются частями океана, называются Мировым океаном. Сливаясь вместе они бережно обнимают весь земной шар. Так, как и мы, люди, чем-то похожи друг на друга, в чем-то разные, так и океаны. Они похожи друг на друга, но имеют разные характеры, нрав. 2. Рассказ учителя об океанах и показ их на карте. Первый: Самый большой и самый глубокий – Тихий океан. Его наибольшая глубина = 11км. (11022м) Название ему дал испанский мореплаватель – Магелан. Но тихим океан бывает редко, чаще всего он бурный, с сильными ураганами, огромными волнами. Второй: по величине – Атлантический океан. Его назвали в честь древних, очень сильных, выносливых, огромного роста людей, которых называли атлантами. Характер этого океана поровнее, но когда поднимается ураган, то волны его достигают 3х этажного дома. Третий: А его сосед на востоке – Индийский океан. В его южной части поднимаются такие же, высотой с 3х этажный дом, волны, а вот в северной его части самая теплая вода на земле + 35˚. Можно ванну принимать. Четвертый: И самый маленький, и самый спокойный, но и самый холодный – Северный Ледовитый океан. Он мирно дремлет под толстым ледовым одеялом. Только в короткое северное лето океан у берегов снимает свое ледовое одеяло. Глубина его тоже самая маленькая = 5,5км. (5527м) Повторите название океанов Дети работают с картой у доски. Физкультминутка. «Волны» (руками) 1. спокойный океан ( Закрепление информации с помощью кинестической (двигательной) памяти ) 2. волнуется океан 3. бушует океан 4. спокойный океан 3. Повторение названий океанов. Запоминание с помощью тактильной памяти. Нам помогут пальчики. ( Дети вслух называют океаны, перебирая пальчики.) 4. Работа в парах. (Зрительная память) На партах глобусы, карты. Работа по заданиям учителя. (Найти определённый океан). Работа по заданию друг другу.( Дети просят друг друга найти тот или иной океан.) 5. Нам пришла посылочка. (Красивая бутылочка, украшенная морскими камнями, ракушками и т.д.) (Детям предлагают попробовать – это морская вода) ( Вкусовая память ) Давайте узнаем, что это? Попробуйте губками, сделайте кто хочет маленький глоточек. Какой вкус у этой водички? Такая вода в морях и океанах. Эта вода полезна для здоровья. В домашних условиях можно самим приготовить воду, похожую на морскую помощью морской соли, которая продается в аптеках. 6. А как вы думаете, есть ли в такой соленой воде жизнь? … Очень разнообразен живой и растительный мир океанов и морей. Какие животные там живут? Демонстрация: огромный омар, креветки, ракушки. (Дети дотрагиваются до них. Работа тактильной памяти.) 7. Очень много водорослей растет в океанах и морях. Одна из них - это морская капуста. Продукты морей и океанов очень полезны. Сейчас мы попробуем на вкус какая же она, морская капуста. Какой у нее вкус? Запах? ( Получение информации через вкусовой и обонятельный каналы памяти.) V. Проверка знаний Тестовые задания 1. Сколько океанов на Земле? а) 5 б) 4 в) 7 2. Океаны называются: а) Индийский б) Африканский в) Северный Ледовитый г) Северный д) Атлантический е) Буйный ж) Тихий 3. Самый большой океан а) Северный Ледовитый б) Индийский в) Тихий г) Атлантический 4. Самый тёплый океан а) Тихий б) Атлантический в) Северный Ледовитый г) Индийский VI. Формирование начальных экологических знаний, понимания целостности и гармонии природы. Океаны и моря очень богаты, они делятся с нами своими богатствами, продуктами, но люди не всегда берегут и ценят это. Очень много вреда приносят океанам загрязнения его различными веществами. Проведём эксперимент. VII. Эксперимент. Аквариум. В нем чистая вода, водоросли, камушки. (Он символизирует океан) По океанам плывет много судов. Различные масла и др. продукты попадают в океан (выливаем несколько капель отработаного масла, йод). Что происходит с водой? Какого цвета? Запаха? Как вы думаете, как себя чувствуют животные и растения обитающие в такой воде? Посмотрите на глобус, на карту. Какого цвета водные просторы? (голубого). Давайте пожелаем, чтобы они всегда оставались такими же голубыми, а не такими, как у нас в аквариуме. VIII. Итог. Что же мы ответим нашим друзьям из космоса? Правы ли они? Почему из космоса наша планета голубая? Много ли воды на Земле? Как называется эта вода? Вспомните название и характеры океанов. Нарисуйте океан, наиболее вам понравившийся или запомнившийся. Выставка рисунков. IX Домашнее задание. Читать текст: ’’Океаны’’.