40.05.03 С3.Б5 Трасология и трасологическая экспертиза

2
3
Цели и задачи дисциплины
1.1.
Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом
требований ФГОС)
Дидактические единицы дисциплины по ФГОС представлены разделами, темами и
понятиями, с помощью которых определяется основное содержание дисциплины (при
отсутствии дисциплины в ФГОС – разрабатываются УМС специальности).
1.
Цели курса «Трасология и трасологическая экспертиза»:
сформировать у студентов устойчивую систему знаний о трасологии и трасологической
экспертизе
соединение знаний, полученных в ходе изучения других общепрофессиональных и
специальных дисциплин учебного плана, в единый комплекс;
обеспечение понимания студентами сути трасологии и трасологической экспертизы,
существующих в РФ, и развитие навыков их квалифицированного применения на практике в
сфере расследования отдельных видов преступлений;
сформировать умение решать актуальные проблемы трасологических экспертиз;
Задачи дисциплины:
- изучение норм, регулирующих деятельность по Трасологии и трасологической экспертизы;
- освоение студентами теоретических проблем Трасологии и трасологической экспертизы
- приобретение навыков студентами по применению нормативно-правовых актов,
используемых в Трасологии и трасологической экспертизе;
- рассмотрение проблем, возникающих на практике при применении указанных нормативноправовых актов;
Данная программа разработана в соответствии с требованиями, предусмотренными
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования
РФ. Она составляет необходимую основу для подготовки экономических экспертов
широкого профиля. Предусмотренные для изучения темы обеспечивают фундамент как для
будущей научной деятельности, так и для работы по конкретным юридическим
профессиям. В условиях быстро меняющегося законодательства и правоприменительной
практики овладение фундаментальными знаниями трудно переоценить. На их основе легче
ориентироваться в изменяющихся условиях социальной и экономической жизни страны.
Они являются той базой знаний, которая позволяет самостоятельно формировать
узкоспециальные знания. Теоретические знания позволяют решать главным образом
практические задачи, поэтому имеют выраженную практическую направленность.
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Студент должен знать:
- основные положения методик расследования отдельных видов преступлений, а также современные
правоприменительные и теоретические проблемы в этой области;
- правовые основы выполнения следственных действий;
- способы решения современных проблем уголовно-процессуального права.
Студент должен уметь:
- анализировать правовые нормы, регулирующие уголовно-процессуальные отношения;
- анализировать следственную и судебную практику;
- составлять процессуальные документы;
- решать практические задачи, основанные на примере деятельности правоохранительных органов;
- применять на практике полученные теоретические знания.
Студент должен иметь представление о том, как наиболее грамотно и целесообразно необходимо
4
применить закон в конкретной ситуации.
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и
профессиональные компетенции (ПК):
способностью работать с различными источниками информации, информационными
ресурсами и технологиями, использовать в профессиональной деятельности компьютерную
технику, прикладные программные средства, современные средства телекоммуникации,
автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы,
базы данных, автоматизированные рабочие места (ОК-16);
- способностью использовать знания теоретических, методических, процессуальных и
организационных основ судебной экспертизы, криминалистики при производстве судебных
экспертиз и исследований (ПК-1);
- способностью применять методики судебных экспертных исследований в
профессиональной деятельности (ПК-2);
- способностью применять технические средства при обнаружении, фиксации и
исследовании материальных объектов - вещественных доказательств в процессе
производства судебных экспертиз (ПК-4);
- способностью применять при осмотре места происшествия техникокриминалистические методы и средства поиска, обнаружения, фиксации, изъятия и
предварительного исследования материальных объектов - вещественных доказательств (ПК6);
- способностью выявлять, распространять и внедрять передовой опыт использования
научно-технических методов и средств в правоприменительной практике (ПК-14)
1.3.
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих
Перечень последующих дисциплин, видов
дисциплин
работ
Уголовный процесс; Уголовное право;
Не имеется
Правоохранительные органы;
Криминалистика.
2.
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих
усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами
самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер
взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование
умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
М
Показательный (изложение материала с приемами показа)
П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты Э
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и
решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно ПБ
пути ее решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения И
проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов ПГ
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических
средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в
п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются
5
составителем Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
Кол. час
Неделя
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - очная форма
обучения
2.1.
8 сем
Лекции
2433
10
24- 6
29
2
Модуль 1 «Общие положения трасологии и трасологической
экспертизы»
М, П
2
Тема 1: «Общие положения трасологии»
М
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
М
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
М, П
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3033
Тема 2. «Классификация следов, их криминалистическое
значение»
4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
3441
3437
Понятие трасологии.
Следы-отображения
Следы-предметы
Следы-вещества
Система трасологии
Основные принципы криминалистического учения о
следах
8
2
4
2
Виды классификаций и их основание.
Статические следы.
Динамические следы.
Объемные (углубленные) следы.
Поверхностные (плоскостные) следы
Следы-наслоения и отслоения.
Локальные следы.
Периферические следы.
Основные способы фиксации следов.
Модуль 2 «Отдельные положения трасологии и
трасологической экспертизы»
Тема 1. «Следы человека (антропоскопия)»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Следы рук.
Следы перчаток.
Следы ног.
Следы ногтей.
Следы обуви.
Следы зубов.
Следы участков тела, не имеющих папиллярных
узоров.
6
Следы одежды.
Следы крови.
8.
9.
3841
Тема 2. «Следы орудий взлома, инструментов»
4
1.
2.
3.
4.
5.
24- 10
33
24- 6
29
2
3033
4
2
Понятие механоскопии.
Понятие взлома.
Классификация орудий взлома.
Следы взлома и их классификация.
Анализ следов на месте происшествия.
Практические
Модуль 1 «Общие положения трасологии и трасологической
экспертизы
Тема 1: «Общие положения трасологии»
7.
8.
9.
10.
11.
12.
М, П
М, П
М
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
М
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
М, П
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
Понятие трасологии.
Следы-отображения
Следы-предметы
Следы-вещества
Система трасологии
Основные принципы криминалистического учения о
следах
Тема 2. «Классификация следов, их криминалистическое
значение»
10. Виды классификаций и их основание.
11. Статические следы.
12. Динамические следы.
13. Объемные (углубленные) следы.
14. Поверхностные (плоскостные) следы
15. Следы-наслоения и отслоения.
16. Локальные следы.
17. Периферические следы.
18. Основные способы фиксации следов.
3441
3437
8
2
4
2
Модуль 2 «Отдельные положения трасологии и
трасологической экспертизы»
Тема 1. «Следы человека (антропоскопия)»
Следы рук.
Следы перчаток.
Следы ног.
Следы ногтей.
Следы обуви.
Следы зубов.
Следы участков тела, не имеющих папиллярных
узоров.
17. Следы одежды.
18. Следы крови.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
7
3841
Тема 2. «Следы орудий взлома, инструментов»
4
6.
7.
8.
9.
10.
110
20
4
1-4
8
2
510
12
Тема 1: «Следы производственных механизмов»
18
4
8
2
1.
2.
1518
10
2
3.
4.
5.
6.
М
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
М, П
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
Следы ходовой части.
Следы
выступающих
частей
транспортного
средства.
Отделившиеся от транспортного средства части и
детали (следы-предметы).
Понятие микротрасологического анализа.
Микроследы.
Микрочастицы.
Микроколичества следов-веществ.
110
30
4
Практические
Модуль 1 «Общие положения трасологии и трасологической
экспертизы »
1-4
12
2
Тема 1: «Следы производственных механизмов»
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
М, П
Осмотром и экспертным исследованием
Обнаружение и изъятие на месте происшествия
частей предмета
Тема 2. «Следы транспортных средств. Микрообъекты»
1.
2.
М
Замки и запирающие устройства, пломбы.
Изделия массового производства.
Части (фрагменты) объекта.
Модуль 2 «Отдельные положения трасологии и
трасологической экспертизы»
Тема 1. «Установление целого по частям»
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
М, П
Установление общего источника происхождения.
Признаки технологического процесса производства.
Тема 2. «Следы-предметы»
2
1.
2.
3.
1118
1114
Понятие механоскопии.
Понятие взлома.
Классификация орудий взлома.
Следы взлома и их классификация.
Анализ следов на месте происшествия.
9 сем
Лекции
Модуль 1 «Отдельные положения трасологии и
трасологической экспертизы»
1.
2.
М, П
М, П
М
ОК-16,
ПК-1,
8
510
18
Тема 2. «Следы-предметы»
2
4.
5.
6.
1118
1114
24
4
12
2
12
2
9.
10.
11.
12.
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
М, П
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
Следы ходовой части.
Следы
выступающих
частей
транспортного
средства.
Отделившиеся от транспортного средства части и
детали (следы-предметы).
Понятие микротрасологического анализа.
Микроследы.
Микрочастицы.
Микроколичества следов-веществ.
Самостоятельная работа студента - очная форма обучения
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к
практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы,
контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и
ЭВМ и др.
Подготовка студентов к семинарским занятиям по темам дисциплины:
Кол. час
Неделя
2.2.
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
М, П
Осмотром и экспертным исследованием
Обнаружение и изъятие на месте происшествия
частей предмета
Тема 2. «Следы транспортных средств. Микрообъекты»
7.
8.
М
Замки и запирающие устройства, пломбы.
Изделия массового производства.
Части (фрагменты) объекта.
Модуль 2 «Отдельные положения трасологии и
трасологической экспертизы»
Тема 1. «Установление целого по частям»
3.
4.
1518
Установление общего источника происхождения.
Признаки технологического процесса производства.
Реализуемы
е
компетенци
и
3.
4.
8 сем
9
2429
Тема 1: «Общие положения трасологии»
20
1.
2.
3.
4.
5.
6.
3033
30
Тема 2. «Классификация следов, их криминалистическое значение»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
3437
Виды классификаций и их основание.
Статические следы.
Динамические следы.
Объемные (углубленные) следы.
Поверхностные (плоскостные) следы
Следы-наслоения и отслоения.
Локальные следы.
Периферические следы.
Основные способы фиксации следов.
Тема 3. «Следы человека (антропоскопия)»
20
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
3841
Понятие трасологии.
Следы-отображения
Следы-предметы
Следы-вещества
Система трасологии
Основные принципы криминалистического учения о следах
Следы рук.
Следы перчаток.
Следы ног.
Следы ногтей.
Следы обуви.
Следы зубов.
Следы участков тела, не имеющих папиллярных узоров.
Следы одежды.
Следы крови.
Тема 4. «Следы орудий взлома, инструментов»
10
1.
2.
3.
4.
5.
Понятие механоскопии.
Понятие взлома.
Классификация орудий взлома.
Следы взлома и их классификация.
Анализ следов на месте происшествия.
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
9 сем
1-4
20
Тема 5: «Следы производственных механизмов»
1. Установление общего источника происхождения.
2. Признаки технологического процесса производства.
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
10
510
Тема 6. «Следы-предметы»
10
1. Замки и запирающие устройства, пломбы.
2. Изделия массового производства.
3. Части (фрагменты) объекта.
Тема 7. «Установление целого по частям»
1114
1. Осмотром и экспертным исследованием
2. Обнаружение и изъятие на месте происшествия частей
предмета
1518
Тема 8. «Следы транспортных средств. Микрообъекты»
10
1. Следы ходовой части.
2. Следы выступающих частей транспортного средства.
3. Отделившиеся от транспортного средства части и детали (следыпредметы).
4. Понятие микротрасологического анализа.
5. Микроследы.
6. Микрочастицы.
7. Микроколичества следов-веществ.
Тематика рефератных работ:
20
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Понятие трасологии.
Система трасологии.
Основные принципы криминалистического учения о следах
Виды классификаций и их основание.
Статические следы.
Динамические следы.
Объемные (углубленные) следы.
Поверхностные (плоскостные) следы
Следы-наслоения и отслоения.
Локальные следы.
Периферические следы.
Основные способы фиксации следов.
Понятие механоскопии.
Понятие взлома. Классификация орудий взлома.
Следы взлома и их классификация.
Анализ следов на месте происшествия.
Установление общего источника происхождения.
Признаки технологического процесса производства.
Замки и запирающие устройства, пломбы.
Изделия массового производства.
Части (фрагменты) объекта.
Осмотром и экспертным исследованием
Обнаружение и изъятие на месте происшествия частей предмета
Следы ходовой части.
Следы выступающих частей транспортного средства.
Отделившиеся от транспортного средства части и детали (следы-
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
ОК-16,
ПК-1,
ПК-2,
ПК-4,
ПК-6,
ПК-14
11
предметы).
27. Понятие микротрасологического анализа.
2.3. Интерактивные технологии и инновационные способы и методы, используемые в
образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий.
Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих
способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы,
тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на
активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться
на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и
др.).
№
Наименование основных
форм
Краткое описание и примеры, использования в
темах и разделах, место проведения
Часы
1.
Деловые и ролевые игры
На семинарских занятиях активно используются
тематические дискуссии и деловые игры,
заставляющие студентов доказывать и критически
оценивать свою точку зрения. Основным здесь
является то, что не преподаватель оценивает работу
студентов, а оценка проявляется в ходе дискуссии
студентов друг с другом.
4
2.
Разбор конкретных ситуаций
Составление
и
решение
практических
ситуационных задач уголовного процесса по всем
темам дисциплины.
Одним из способов побудить студентов активно
изучать действующее законодательство также
является постановка задачи, в которой имеется ряд
нарушений законов. Причем подобное задание
может выполняться как устно, так и письменно. В
этом случае роль преподавателя ограничивается
постановкой задачи, имеющей неоднократные
нарушения законов, а студенты, пользуясь
нормативно-правовые актами, пытаются найти
нарушения законов.
2
3.
Психологические и иные
тренинги
Составление и проведение психологических тестов
среди студентов.
2
4.
Использование
информационных ресурсов и
баз данных
- Правовая система «Гарант»
- Справочная правовая система Консультант Плюс
рекомендуется к использованию по всем темам
- Электронные тесты по темам дисциплины.
Проводится в аудиториях № 201, 202, 203.
12
5.
Применение электронных
мультимедийных учебников и
учебных пособий
- Показ процессуальных документов, следственных
действий,
вещественных
доказательств.
Проводится
в
аудиториях,
оснащенных
компьютерной техникой.
6.
Ориентация содержания на
лучшие отечественные
аналоги образовательных
программ
При разработке рабочей программы дисциплины
учтены следующие труды:
7.
Применение
предпринимательских идей в
содержании курса
8.
Использование проблемноориентированного
междисциплинарного подхода
к изучению наук
1) Яблоков Н.П., Головин А.Ю. Криминалистика:
природа, система, методологические основы - 2-е
изд.,доп. и перераб. М.: НОРМА, 2011.
2) Яблоков Н.П. Криминалистика: Учебник - 2-е
изд.,перераб. и доп. (ГРИФ). М.: НОРМА, 2011.
3) Яблоков Н.П. Криминалистика в вопросах и
ответах: Учебное пособие - 3-е изд.,перераб. и доп.
М.: ИНФРА-М, НОРМА, 2011.
1) Создание юридической консультации для
оказания юридической помощи на базе кафедры.
2) Подготовка дипломных работ, курсовых работ,
рефератов по темам, заявленным работодателями.
- В ходе лекций хорошие результаты дают
небольшие «отступления» от темы занятия с
обращением внимания на конкретные аспекты
иных отраслей законодательства, «затрагивающих»
в той или иной степени изучаемую проблематику.
В этой случае у студента конкретная тема
запоминается не каким-то обособленным объемом
информации, а во взаимосвязи с уже пройденными
дисциплинами, что помогает ее лучше усваивать.
Немаловажное значение в ходе проведения лекций
имеют примеры из практики, которые позволяет
более
объективно
оценивать
конкретные
положения законодательства, а также коллизии
законодательства, особенно из различных отраслей
права.
Активное участие студентов в ходе лекционного
занятия достигается путем непродолжительного
разбора конкретных практических примеров,
обсуждения возможности применения оперативнорозыскного, уголовно-процессуального, уголовного
и иного законодательства в конкретном случае, а
также недостатков действующего российского
законодательства.
- Круглый стол
«Эволюция развития и
актуальные проблемы
криминалистики»
Взаимодействующие дисциплины:
Уголовный
процесс;
криминалистика,
правоохранительные органы.
9.
Применение активных
методов обучения, на основе
опыта и др.
Для формирования умения у студентов доказывать
и критически оценивать свою точку зрения
предлагается следующая методика. Основным
здесь является то, что не преподаватель оценивает
работу студентов, а оценка проявляется в ходе
13
дискуссии студентов друг с другом.
Для этого группа делится на два коллектива
студентов, которые доказывают друг другу свою
точку зрения, выдвигая свои мнения и опровергая
доводы оппонентов. Так, можно предложить
какую-либо общую проблему и каждой из двух
групп предложить противоположные способы ее
разрешения.
В этом случае каждая из групп в течение
нескольких минут должна сформулировать свои
доводы для решения этой проблемы. После этого
обе группы по очереди выдвигают по одному
доводу, а другая группа имеет возможность в
течение нескольких минут опровергнуть эту точку
зрения.
10.
Использование методов,
основанных на изучении
практики (case studies)
Составление
и
решение
практических
ситуационных задач уголовного процесса по всем
темам дисциплины.
Метод анализа конкретных ситуаций. Применяется
в учебном процессе по темам, имеющим
существенное практическое значение.
Используется для оценки источников, значения и
следствий ситуации и принятия обоснованного
юридически значимого решения по ней.
11.
Использование проектноорганизованных технологий
обучения работе в команде
над комплексным решением
практических задач
- Групповое решение практических задач. Метод
выражается в поисковой, творческой работе
студентов,
предварительно
разделенных
на
подгруппы. Каждая подгруппа, получив задание,
должна не только сформулировать и обосновать
свои ответы и решения, но также
и
продемонстрировать
указанные в задаче
практические навыки.
- Промежуточные деловые игры
3. Средства обучения
3.1. Информационно-методические
№
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с
указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
1. Адельханян,
1
Р. А. Криминалистика. Курс лекций [Электронный ресурс] : 23
учебное пособие / Р. А. Адельханян, Д. И. Аминов, П. В. Федотов. - М.:
Юнити-Дана,
2012.
240
с.
978-5-238-02145-4.
,
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115192
2. Криминалистика
2
[Электронный ресурс] : учебник / Минск: Вышэйшая 2
школа,
2011.
640
с.
978-985-06-1983-9.,
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=110104
3. Криминалисти:
3
учебник / М.: Юнити-Дана, 2012. - 944 с. - 978-5-238-01398- 3
5.
Дополнительная литература:
4. Агапов П.В. Проблемы обеспечения правовой защиты лиц, выполняющих 1
специальное задание по предупреждению или раскрытию организованной
преступной деятельности // Противодействие преступности: уголовноправовые, криминологические и уголовно-исполнительные аспекты.
Материалы III Российского Конгресса уголовного права, состоявшегося 2914
30 мая 2008г. М.: Проспект, 2008.
Бекмагамбетов А.Б., Фрелих И.А. Уголовно-правовые аспекты оперативно- 1
розыскных мер в современных реалиях развития преступности (на примере
России и Казахстана)// Противодействие преступности: уголовно-правовые,
криминологические и уголовно-исполнительные аспекты. Материалы III
Российского Конгресса уголовного права, состоявшегося 29-30 мая 2008г. М.: Проспект, 2008.
6. Ващенко М.В. Особенности использования результатов оперативно- 1
розыскной деятельности на стадии возбуждения уголовного дела при
расследовании преступлений в сфере производства и оборота алкогольной
продукции // Российский следователь.- 2008. - №4.
7. Ганиев Т.Г. К вопросу о причинах правонарушений в деятельности 1
сотрудников уголовного розыска// Совершенствование деятельности
правоохранительных органов по борьбе с преступностью в современных
условиях: Материалы Международной научно-практической конференции
(23-24 октября 2008г.). Вып. 5. Тюмень: Тюменская государственная
академия мировой экономики, управления и права (ТГАМЭУП), 2008.
8. Гладышева О.В., Репкин М.С. Понятие и правовая природа розыскных
1
действий следователя// Российский следователь. - 2009. - № 1.
9. Денисов Ю. Противодействие экстремизму в сети Интернет// Законность. 1
2009. № 6.
10. Золотов М.А. О проблемах представления результатов оперативно- 1
розыскной деятельности дознавателю, органу дознания, следователю,
прокурору или в суд // Актуальные проблемы правоведения. Научнотеоретический журнал. - Самара: Изд-во СГЭУ. 2008. № 2 (20).
11. Комментарий к Федеральному закону “Об оперативно-розыскной 1
деятельности”. С постатейным приложением нормативных актов и
документов/ авт.-сост. А.Ю. Шумилов. М.: Изд-ль Шумилова И.И., 2000.
12. Основы оперативно-розыскной деятельности. Учебник/ Под ред. В.Б. 1
Рушайло. СПб: Изд-во “Лань”, 2000.
13. Правовое обеспечение оперативно-розыскной деятельности: Сборник 1
нормативных актов и документов/ Сост. А.Ю. Шумилов. М.: Изд-ль
Шумилова И.И., 2000.
14. Шумилов А.Ю. Основы уголовно-розыскного права (правовое 1
регулирование оперативно-розыскной деятельности): Учебное пособие. М.,
2000.
15. Агарков
А.В.
Генезис
оперативно-розыскной
деятельности
в 1
пенитенциарной системе России в дореволюционный период// Уголовноисполнительная система: право, экономика, управление. 2005. № 1.
16. Асанов Р.Ф. Квалификация превышения полномочий служащими частных 1
охранных и детективных служб// Юрист-Правовед. 2002. № 1 (4).
17. Атмажитов В.М., Бобров В.Г. К вопросу о законодательном регулировании 1
оперативно-розыскной деятельности// Государство и право. 2004. № 11.
3.2. Материально-технические
№
Основное оборудование, стенды, макеты,
Основное назначение (опытное,
ауд. компьютерная техника, наглядные пособия и другие обучающее, контролирующее) и
дидактические материалы, обеспечивающие
краткая характеристика
проведение лабораторных и практических занятий,
использования при изучении
научно-исследовательской работы студентов с
явлений и процессов, выполнении
указанием наличия
расчетов.
308,
Плазменный экран для вывода информации через
Показ процессуальных
307,
персональный компьютер, интерактивная доска
документов, ОРМ, вещественных
5.
15
309,
201,
203,
311.
307
StarBoard, проектор с применением компьютерных
технологий для вывода информации на экран.
доказательств.
Атрибутика проведения уголовного процесса;
технические средства, обеспечивающие проведение
уголовного процесса (аудио-, видеозапись)
Проведение ролевых игр на
основе правоприменительной
деятельности
правоохранительных органов.
4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
№
Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для
подготовки к зачету, экзамену
Тест
1.
Местом происшествия по делам, связанным с подготовкой или
производством взрыва, являются:
а) место изготовления кустарного оружия
б) место проживания террориста
в) место обнаружения взрывного устройства
При осмотре документа необходимо обратить внимание на:
а) наличие посторонних записей
б) наличие ссылок на УК
в) наличие сносок по тексту изложения
К постоянным признакам внешности относятся:
а) парик
б) сумка
в) протез
Использование законов психологии общения помогают следователю
наладить контакт с:
а) разыскиваемым преступником
б) допрашиваемым
Возможно ли использовать в целях получениях нужных показаний
религиозные убеждения допрашиваемого
а) нет
б) да
в) да, если нет иного выхода
Специалист вправе отказаться от участия в следственном действии, если:
а) находится в месте, далеко расположенном от места производства
следственного действия
б) он не обладает соответствующими специальными познаниями
2
Вопросы к зачету/экзамену
1. Понятие трасологии.
16
Сследы-отображения
Следы-предметы
Следы-вещества
Система трасологии
Основные принципы криминалистического учения о следах
Виды классификаций и их основание.
Статические следы.
Динамические следы.
Объемные (углубленные) следы.
Поверхностные (плоскостные) следы
Следы-наслоения и отслоения.
Локальные следы.
Периферические следы.
Основные способы фиксации следов.
Следы рук.
Следы перчаток.
Следы ног.
Следы ногтей.
Следы обуви.
Следы зубов.
Следы участков тела, не имеющих папиллярных узоров.
Следы одежды.
Следы крови.
Понятие механоскопии.
Понятие взлома.
Классификация орудий взлома.
Следы взлома и их классификация.
Анализ следов на месте происшествия.
Установление общего источника происхождения.
Признаки технологического процесса производства.
Замки и запирающие устройства, пломбы.
Изделия массового производства.
Части (фрагменты) объекта.
Осмотром и экспертным исследованием
Обнаружение и изъятие на месте происшествия частей предмета
Следы ходовой части.
Следы выступающих частей транспортного средства.
Отделившиеся от транспортного средства части и детали (следы-предметы).
Понятие микротрасологического анализа.
Микроследы.
Микрочастицы.
Микроколичества следов-веществ.
5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год ___20__/_20_____
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
17