Шестопалова Ирина Геннадьевна Непосредственная образовательная деятельность для детей среднего дошкольного возраста

Шестопалова Ирина Геннадьевна
Непосредственная образовательная деятельность для детей
среднего дошкольного возраста
по теме: «Путешествие в зимний лес".
Цель: развитие грамматического строя речи детей;
Задачи:
Обучающая :
- учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с
прослушиванием литературного произведения;
- учить детей выполнять творческие задания;
Развивающая:
- развивать знания детей о зимовье диких животных и их жилище;
развивать творческое воображение, фантазию.
Воспитывающая:
- воспитывать любовь к природе, животным.
Материал: картина "Зима", конверт с письмом, волшебная палочка.
Словарная работа: нахлобучила, почуяла, хлопочет, берлога, логово.
Ход непосредственной образовательной деятельности педагога
Воспитатель показывает детям картинку с изображением зимнего
пейзажа и загадывает загадку:
Кто – угадай - ка –
Белая хозяйка?
Тряхнет перинкой –
Над миром пушинки. (Зима)
Пришла девушка – белянка,
Побелела вся полянка. (Зима)
1.Рассматривание картины.
Воспитатель.
Да, это наша красавица Зима. Ребята я вам сегодня предлагаю
отправиться в путешествие по зимнему лесу на прогулку. Давайте
оденемся потеплее.
(имитируем как мы одеваем) и представили, что мы в зимнем лесу.
Как тихо вокруг…Постаралась волшебница – зима и укутала лес в
снежное покрывало, нахлобучила огромные снежные шапки на
верхушки сосен и елей, посеребрила ветки деревьев и кустарников.
Заснул лес. Не слышно пения птиц, только иногда осыплется снег с
еловой лапы – это белка хлопочет, достает свои зимние запасы да
лакомится, ими, да зайчишка выскочит из-за куста и оставит свои
запутанные следы на снегу, удирая от плутовки лисы да от голодного
бродяги волка.
Вот следы зайчишки – передние лапки маленькие, задние большие. А
вот следы вороны, не спеша прогуливалась она здесь, высматривала,
чем бы поживиться.
А вот следы лисицы. Куда это они ведут? Плутовка почуяла под
снегом норку мышки – полевки и разрыла ее. Наверное, ей удалось
пообедать.
А вот огромный снежный бугор , а над ним парок поднимается, как
будто печка топится. Да это же медвежья берлога! Спит медведь
сладко. Но никто не решается его потревожить.
Воспитатель. Ребята вы кого встретили в зимнем лесу?
Дети. Зайца, лису.
Воспитатель. Какие следы у зайца?
Дети. Передние лапки маленькие, задние большие.
Воспитатель. Почему задние лапы у него длиннее?
Дети. Чтобы быстрее убегать от волка и лисы.
Воспитатель. Зачем лисица разрыла снег?
Дети. Она почуяла норку мышки.
Воспитатель. Как выглядит снаружи медвежья берлога?
Дети. Огромный снежный ком.
Воспитатель. Почему над ней поднимается пар?
Дети. Потому что спит медведь сладко и там тепло.
2. Физкультминутка на полянке.
Мы проверили осанку и свели лопатки
Пойдем тихо на носочках, а потом на пяточках
Пойдем мягко как лисята и как мишка косолапый
И как заинька трусишка и как серый волк волчишко
Вот свернулся еж в клубок он, наверное, продрог
Лучик ежика коснулся, ежик сладко потянулся.
Воспитатель. На полянке нашла волшебную палочку, наверно Зима
ее обронила, давайте мы с ней поиграем:
3. Игра «Волшебная палочка» - подбери признак, подбери действие.
Снег – (что делает?) идет, падает, кружится, летит, скрипит;
Мороз – (что делает?) щиплет, трещит, кусает, рисует;
Зима – (какая?) холодная, морозная, снежная, веселая;
Снег – (какой?) белый, пушистый, мягкий, чистый;
Мороз – (какой?) сильный, злой, крепкий, слабый.
Воспитатель. Ой, ребята, письмо, от Зимы – волшебницы! Тут и
адрес д/с «Звездочка» группа «Почемучки». Да это же для нас письмо!
Ребята в этом письме Зима просит разобраться, в том что бы выяснить
Чей дом? И кто где живет? Давайте мы ей подскажем.
4. Игра « Чей дом?» и «Как называется его жилище?»
Чей дом? – медведя. А где он живет? - в берлоге;
Чей дом? - Лисы. А где она живет? – в норе;
Чей дом? - волка. А где он живет – в логове.
Чей дом? – белки. А где она живет – в дупле;
Чей дом? – зайца. А где он живет? – под деревом, под кустом.
Воспитатель. Молодцы мы справились, помогли Зиме.
А теперь представьте, что вы вовсе не дети, а разные животные.
Придумайте, кто каким животным хочет быть.
Воспитатель старается отгадать, кто кого изображает.
Ну, вот и все возвращаемся в детский сад
Итог занятия.
Интегрированное занятие для младшего возраста
Путешествие в зимний лес.
Хафизова З.И.